九年級語文下冊 《范進(jìn)中舉》教學(xué)課件 北師大版

九年級語文下冊《范進(jìn)中舉》教學(xué)課件北師大版匯報人：2023-12-13CATALOGUE目錄課程介紹課本內(nèi)容解析教學(xué)方法與技巧課文拓展與延伸學(xué)生活動與評估01課程介紹介紹《范進(jìn)中舉》的作者、作品背景、文學(xué)流派等。文學(xué)背景闡述語文教育在九年級的重要性，以及《范進(jìn)中舉》在語文教育中的地位。教育背景課程背景掌握《范進(jìn)中舉》中的生字、生詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和批判性思維等能力。引導(dǎo)學(xué)生理解《范進(jìn)中舉》所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。030201課程目標(biāo)

課程計劃課時安排根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，合理安排《范進(jìn)中舉》的課時數(shù)。教學(xué)內(nèi)容按照教材的編排順序，逐步展開教學(xué)內(nèi)容，包括生字、生詞、文學(xué)常識、閱讀理解、文學(xué)鑒賞和批判性思維等。教學(xué)方法采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。02課本內(nèi)容解析故事背景該文選自《儒林外史》，講述了主人公范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂。情節(jié)梳理文章通過對比手法，抨擊了封建科舉制度，鞭撻了封建禮教，并通過對范進(jìn)、岳丈等人的描寫，展現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼?！斗哆M(jìn)中舉》的原文解析形象鮮活，性格鮮明。他熱衷于功名利祿，深受封建科舉制度毒害，中舉前唯唯諾諾，中舉后則變得狂妄自大。典型的市儈小人，勢利、自私、卑微。他對范進(jìn)的態(tài)度因范進(jìn)中舉而變化，揭示了封建科舉制度下人與人之間的金錢關(guān)系。人物性格分析岳丈范進(jìn)通過范進(jìn)中舉的故事，批判了封建科舉制度對讀書人的毒害，揭示了科舉制度的弊端和危害。批判封建科舉制度通過對范進(jìn)、岳丈等人的描寫，諷刺了他們的丑惡人性，如虛偽、勢利、自私等，揭示了人性的陰暗面。諷刺丑惡人性該文反映了封建社會的世態(tài)炎涼和官場腐敗，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的黑暗現(xiàn)實。反映社會現(xiàn)實主題思想探討03教學(xué)方法與技巧通過教師講授，使學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容和背景知識。講授法組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，發(fā)表自己的見解。討論法通過模擬課文中的情境，讓學(xué)生親身體驗人物的情感和思想，增強(qiáng)對課文的理解。情境模擬法教學(xué)方法互動教學(xué)加強(qiáng)師生互動，鼓勵學(xué)生提問、討論，營造活躍的課堂氛圍。多媒體教學(xué)利用多媒體手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。個性化教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求，采用不同的教學(xué)方法和策略。教學(xué)技巧教學(xué)重點(diǎn)掌握課文的基本內(nèi)容，理解人物形象和思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)深入理解課文中的隱喻和象征意義，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)04課文拓展與延伸士人生活闡述明清時期士人生活的狀況，包括他們的教育、職業(yè)、生活等方面，以及范進(jìn)中舉后所獲得的地位和待遇。諷刺文學(xué)介紹諷刺文學(xué)的發(fā)展和特點(diǎn)，以及《范進(jìn)中舉》在諷刺文學(xué)中的地位和影響。封建科舉制度介紹封建科舉制度的起源、發(fā)展及其在明清時期的重要性，以及范進(jìn)中舉所反映的科舉制度特點(diǎn)。相關(guān)文化背景介紹將《范進(jìn)中舉》與其他故事進(jìn)行比較，分析它們之間的異同點(diǎn)，如人物塑造、情節(jié)安排、諷刺手法等?！度辶滞馐贰分械钠渌适陆榻B其他具有代表性的諷刺文學(xué)作品，如《官場現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》等，分析它們與《范進(jìn)中舉》的異同點(diǎn)。其他諷刺文學(xué)作品類似作品比較分析作品主題思想01闡述《范進(jìn)中舉》的主題思想，包括對封建科舉制度的批判、對社會現(xiàn)實的揭示、對人性的探討等方面。人物形象分析02對作品中的主要人物進(jìn)行分析，包括他們的性格特點(diǎn)、行為方式、思想變化等方面，以及作者如何通過人物形象來表達(dá)主題思想。藝術(shù)手法鑒賞03分析作品中的藝術(shù)手法，如諷刺、夸張、對比等，以及它們在作品中的運(yùn)用和效果。同時，可以結(jié)合具體情節(jié)和人物形象來闡述這些藝術(shù)手法的作用和意義。文學(xué)評論與鑒賞05學(xué)生活動與評估03課堂演講學(xué)生選擇一個角度，如“范進(jìn)中舉的啟示”、“從范進(jìn)中舉看古代科舉制度”等，進(jìn)行課堂演講。01角色扮演學(xué)生分組，分別扮演范進(jìn)、胡屠戶、鄉(xiāng)鄰等角色，通過表演形式展示故事情節(jié)。02小組討論學(xué)生分組討論范進(jìn)中舉前后的變化，以及造成這種變化的原因。學(xué)生活動設(shè)計觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們的參與度和積極性。課堂參與度評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、分析問題、解決問題的能力。小組討論成果評估學(xué)生在課堂演講中的表達(dá)能力、邏輯性和創(chuàng)新性。課堂演講表現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)評估教學(xué)效果評估根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評估結(jié)果，反思教學(xué)效果，分析存在的問題和不足。