中考專題復(fù)習(xí)病句修改之句式雜糅

匯報(bào)人：2023-12-12中考專題復(fù)習(xí)病句修改之句式雜糅專題引入專題講解專題練習(xí)專題總結(jié)01專題引入句式雜糅是指句子結(jié)構(gòu)不完整或句子成分之間搭配不當(dāng)，導(dǎo)致句子意思表達(dá)不清楚或產(chǎn)生歧義。例如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，嚴(yán)重危害了消費(fèi)者的利益?！边@句話中，“仿造偽劣產(chǎn)品”是句式雜糅，因?yàn)椤胺略臁焙汀皞瘟赢a(chǎn)品”之間沒有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。什么是句式雜糅語(yǔ)意重復(fù)例如：“他的成績(jī)非常優(yōu)秀，但是他的努力才是最關(guān)鍵的?！边@句話中，“成績(jī)非常優(yōu)秀”和“努力才是最關(guān)鍵的”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)該去掉其中一個(gè)。搭配不當(dāng)例如：“這個(gè)學(xué)校的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，但是老師的教學(xué)水平卻很高。”這句話中，“設(shè)施”和“簡(jiǎn)陋”之間搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“設(shè)施簡(jiǎn)陋”。結(jié)構(gòu)混亂例如：“這個(gè)城市的交通狀況很差，但是市長(zhǎng)卻把這個(gè)問(wèn)題歸咎于市民?！边@句話中，前半句和后半句結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該分開表述。句式雜糅的常見類型句式雜糅會(huì)影響句子的意思表達(dá)，讓讀者產(chǎn)生歧義或誤解。例如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，嚴(yán)重危害了消費(fèi)者的利益。”這句話中，“仿造偽劣產(chǎn)品”會(huì)讓讀者產(chǎn)生歧義，不知道是仿造偽劣產(chǎn)品還是制造偽劣產(chǎn)品。句式雜糅對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響02專題講解比喻句是一種常用的修辭手法，通過(guò)將一個(gè)事物與另一個(gè)事物相比較來(lái)形象地描述事物的特點(diǎn)或?qū)傩浴５?dāng)比喻句與其他句式混淆時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生句式雜糅的問(wèn)題?？偨Y(jié)詞例如，“他像一只老虎一樣兇猛地攻擊對(duì)手”這個(gè)句子中，“像一只老虎一樣”是比喻部分，而“兇猛地攻擊對(duì)手”則是陳述部分。在修改這類病句時(shí)，應(yīng)去掉多余的“像”，并將句子改為“他像老虎一樣兇猛地攻擊對(duì)手”或“他兇猛地攻擊對(duì)手”。詳細(xì)描述類型一：比喻句與陳述句雜糅總結(jié)詞被動(dòng)句和主動(dòng)句是兩種常用的語(yǔ)態(tài)，用于表達(dá)動(dòng)作的執(zhí)行者和接受者。當(dāng)這兩種語(yǔ)態(tài)混淆時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生句式雜糅的問(wèn)題。詳細(xì)描述例如，“被老師批評(píng)了一頓后，他終于明白了自己的錯(cuò)誤”這個(gè)句子中，“被老師批評(píng)了一頓”是被動(dòng)句部分，而“他終于明白了自己的錯(cuò)誤”則是主動(dòng)句部分。在修改這類病句時(shí)，應(yīng)去掉多余的“被”，并將句子改為“老師批評(píng)了他一頓后，他終于明白了自己的錯(cuò)誤”或“他終于明白了自己的錯(cuò)誤”。類型二：被動(dòng)句與主動(dòng)句雜糅總結(jié)詞肯定句和否定句是兩種常用的表達(dá)方式，用于表達(dá)事物的存在或不存在。當(dāng)這兩種表達(dá)方式混淆時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生句式雜糅的問(wèn)題。詳細(xì)描述例如，“這個(gè)房間不可以住人”這個(gè)句子中，“不可以”是否定句部分，而“這個(gè)房間”則是肯定句部分。在修改這類病句時(shí)，應(yīng)去掉多余的否定詞“不”，并將句子改為“這個(gè)房間可以住人”或“這個(gè)房間能住人”。類型三：肯定句與否定句雜糅總結(jié)詞陳述句和疑問(wèn)句是兩種常用的句子類型，用于表達(dá)陳述和疑問(wèn)。當(dāng)這兩種句子類型混淆時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生句式雜糅的問(wèn)題。詳細(xì)描述例如，“他今天會(huì)來(lái)嗎？”這個(gè)句子中，“他今天會(huì)來(lái)”是陳述句部分，而“嗎？”則是疑問(wèn)句部分。在修改這類病句時(shí)，應(yīng)去掉多余的問(wèn)號(hào)，并將句子改為“他今天會(huì)來(lái)”或“他今天不會(huì)來(lái)”。類型四：陳述句與疑問(wèn)句雜糅03專題練習(xí)掌握句式雜糅的識(shí)別方法和修改技巧總結(jié)詞給出多個(gè)病句，要求判斷并修改，使其成為正確、通順的句子。通過(guò)分析和實(shí)踐，掌握句式雜糅的識(shí)別方法和修改技巧。詳細(xì)描述練習(xí)一：判斷并修改病句提高對(duì)句式雜糅的敏感度和判斷準(zhǔn)確性給出多個(gè)包含句式雜糅的句子，要求從多個(gè)選項(xiàng)中選擇出正確的句子。通過(guò)練習(xí)，提高對(duì)句式雜糅的敏感度和判斷準(zhǔn)確性。練習(xí)二：選擇正確的句子詳細(xì)描述總結(jié)詞練習(xí)三：修改病句提升語(yǔ)言表達(dá)能力總結(jié)詞運(yùn)用修改技巧提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文章質(zhì)量詳細(xì)描述給出多個(gè)病句，要求進(jìn)行修改，使其成為正確、通順、高質(zhì)量的句子。通過(guò)練習(xí)，掌握修改技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文章質(zhì)量。04專題總結(jié)常見類型包括但不限于以下三種總結(jié)詞主謂雜糅施受雜糅例如，“他的死因主要有兩個(gè)方面，一是由于長(zhǎng)期勞累過(guò)度，二是由于生活條件不好，營(yíng)養(yǎng)不良?！崩?，“這個(gè)城市的居民們一直以來(lái)都是由這個(gè)工廠供應(yīng)水源?！?30201總結(jié)句式雜糅的常見類型及修改方法VS例如，“他的父親已經(jīng)走了好幾天了，還沒有回來(lái)。”修改方法對(duì)于主謂雜糅，應(yīng)去掉句中的謂語(yǔ)，或者在主語(yǔ)前加上一個(gè)謂語(yǔ)；對(duì)于施受雜糅，應(yīng)去掉句中的賓語(yǔ)，或者在主語(yǔ)后加上一個(gè)謂語(yǔ)；對(duì)于句式雜糅，應(yīng)去掉句中的一個(gè)句子，或者把兩個(gè)句子合并成一個(gè)。句式雜糅總結(jié)句式雜糅的常見類型及修改方法總結(jié)詞在日常生活中，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述首先，要注重閱讀和寫作的訓(xùn)練。通過(guò)大量的閱讀和寫作，可以逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在表達(dá)過(guò)程中，要盡量避免使用口頭語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以免影響語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。最后，要注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，要盡量使用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。提升語(yǔ)言表達(dá)能力的注意事項(xiàng)總結(jié)詞掌握句式雜糅的修改技巧是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑之一。詳細(xì)描述首先，要了解句式雜糅的常見類型和修改方法。只有掌握了這些基本知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)句式雜糅的修改。其次，要在實(shí)踐中不斷嘗試和運(yùn)用。只有通過(guò)