心理輔導工作總結(jié)

第第頁心理輔導工作總結(jié)從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應當怎么寫才合適呢？下面是我辛苦為伙伴們帶來的8篇《心理輔導工作總結(jié)》，倘若對您有一些參考與幫忙，請共享給最好的伙伴。心理輔導工作總結(jié)篇一為了加強輔導員隊伍建設，提高思想政治工作的針對性和時效性，市委高校工委舉辦了第八期大連市高校輔導員心理健康培訓班。很榮幸，也很感謝學校給與了我這次機會，參與了這次培訓。幾天的課程學習，雖然有點緊張，有點疲勞，但這次心理健康教育培訓，我的收獲很大，內(nèi)心感到充實了許多，不但學習了一些專業(yè)的心理知識，以前許多的疑問都得到了解決，我真正認得到了心理健康的緊要性。以下是參與本次培訓的一些收獲：一、加強了對心理問題的注重作為輔導員，學生的心理健康教育也是工作的一個緊要環(huán)節(jié)。許多問題的產(chǎn)生，其實都是心理問題。我們應當及時的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。以前，始終以為學生在學習，生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到，曠課，因此始終教育學生不行這樣或那樣。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)學生的情況，實在分析，采取適當?shù)姆椒?，解決學生所存在的問題。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認得到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的緊要。心理輔導是老師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和老師，師生關系才略和諧發(fā)展。二、了解了心理健康輔導的基本技巧在心理輔導的過程中，有肯定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真即將做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫忙時，我們首先要接納對方，即無條件的樂觀關注對方，專心傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，我們作為輔導員的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的樂觀關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。作為班輔導員，當我們發(fā)現(xiàn)有某些特殊現(xiàn)象的學生時，應注意方式、方法，盡量先溝通，不要急于輔導，要了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；要真誠、發(fā)自內(nèi)心，敬重學生隱私，與其產(chǎn)生共鳴，幫忙輔導對象剔出消極的預期；幫忙輔導對象提高自我接納的本領；幫忙轉(zhuǎn)變輔導對象的生活規(guī)定和核心概念；幫忙輔導對象樹立自信，溝通時，要擅長調(diào)動輔導對象的社會支持系統(tǒng)，其中包含家長、老師及他四周的伙伴、伙伴等！老師自身的素養(yǎng)直接決議著教育的行為。只有掌握關于高校生心理發(fā)展的科學知識、依照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處置學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，老師才略真正做到將心理健康教育落在實處，才略真正促進學生心理健康的發(fā)展。尤其作為我們年輕輔導員，雖然有工作的熱誠，缺少處置有的問題所需要的實在方法與技能。這就需要我們樂觀自動的去學習，去探討。這也是我以后的發(fā)展方向，準備學些關于心理學的相關知識，以便于更好的去為學生服務。三、對某些問題產(chǎn)生了思索一期高校生婚戀教育引起了我的思索，那節(jié)課我受益匪淺。首先感覺本身受了教育，其次我認為高校生也應當及早對他們進行，戀愛觀，婚姻觀的教育。這樣一個方面有助于他們在高校樹立正確戀愛觀，把握肯定的尺度，也有助于他們更好的走進以后的生活。有時候我們做到的只是戀愛觀的偶然灌輸，其實婚姻觀在高校時代就應當加強教育。二是心理問題的教育需要進一步加強，班級心理委員的作用需要進一步的完滿和引導，樂觀運用他們在集體中的作用。所以自身的關于這方面的學習需要進一步的提高。談心活動也是一個特別好的途徑，針對談心活動也需要進一步的打開，更要有肯定的規(guī)劃和方法?？偨Y(jié)起來，其實心病還需要有心藥醫(yī)，這就需要我們心與心的與學生溝通，這就要有愛心。這就仿佛是架起了心與心的橋梁，只要抱有一顆愛學生的心，通過有針對性地實施教育，敬重、理解學生，做到真誠與信任、矯治與發(fā)展相結(jié)合，教育的科學輔導與學生的自動參加相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合，關注學生個別差別，依據(jù)不同學生的不同需要，開展多種形式的教育和輔導，逐漸地提高他們的心理健康水平。關注心靈是打開成功之門的鑰匙！學生不需要苦口婆心的說教，需要的是與老師的心靈溝通。只有擁有強健的體魄、樂觀的心情、寬廣的胸懷、誠實的品質(zhì)、高尚的情操，我們的學生才可能在我們的陪伴下健康歡樂的成長。青少年心理輔導方案篇二為深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，切實加強和改進新形勢下師生心理健康教育工作，學院定于今年連續(xù)開展心理健康教育宣傳周活動?，F(xiàn)將20xx年心理健康教育宣傳周活動的有關事項布置如下：一、活動主題理性平和，健康心態(tài)二、活動時間10月16日——10月20日三、活動組織主辦：心理健康教育與咨詢中心承辦：xx學院分團委四、活動內(nèi)容活動內(nèi)容重要包含心理普查、心理咨詢、心理劇場（院）、心理培訓、心理素養(yǎng)室外拓展訓練、專家講座、參觀心理健康教育與咨詢中心等系列宣傳教育活動。五、活動要求1、請各院（系）切實加強領導，樂觀宣傳心理健康教育宣傳周，鼓舞學生樂觀參加學院組織開展的各項活動。2、重點結(jié)合各院（系）實際工作情況和學生心理情形，突出特色，訂立各自的宣傳周實施方案，專心組織開展各項心理健康活動，確?；顒禹樌麑嵤?。3、以心理健康教育宣傳周為契機，努力拓展活動內(nèi)容，充足調(diào)動各院（系）學生會、心理服務部等組織的樂觀性，發(fā)揮自助和互助作用，切實幫忙學生緩解自學習、生活、經(jīng)濟和就業(yè)等方面的壓力，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)。4、各院（系）要充足利用學院廣播、宣傳欄以及學校網(wǎng)絡等各類宣傳媒體，及時對活動開展情況進行宣傳報道，營造良好的輿論氛圍。六、料子上交請各院（系）于10月27日前將此次心理健康教育宣傳周的實施方案和活動總結(jié)（內(nèi)附照片）以電子檔的形式報送心理健康教育與咨詢中心處。聯(lián)系人：唐xx，李xx。電子郵箱：xx心理輔導計劃篇三一、引導思想以學校的工作計劃、德育計劃為引導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和引導，努力創(chuàng)造條件輔佑襄助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，實現(xiàn)“助人自助”的教育效果。二、工作目標1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。2、緊密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。3、專心細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。三、實在工作布置1、心理輔導的方法、途徑：心理咨詢室“心語室”，紅領巾廣播，各班級心理教育課，學校櫥窗，各班級黑板報，心語箱等。2、建立心理輔導室，開通心理輔導熱線。在校內(nèi)選擇一個合適的教室作為學?！靶睦磔o導室”，配備必需的設施，創(chuàng)建良好的心理氛圍。校輔導站地方：“心語室”。3、輔導站定期開放時間：每星期一中午11：30—12：30（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）。4、組織全體老師學習各級文件，有關懷理輔導方面的知識、方法等，使每一個老師首先每天保持一顆健康的心理面對學生。5、除建立“心語室”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些怕難為情的學生和不愿進心理室，喜愛和班主任老師交談的同學服務。6、利用好“心語”信箱，便于學生平常與輔導老師的溝通。7、各班利用班隊活動、心理教育課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事打開。還可與家長聯(lián)系結(jié)合起來，樂觀了解學生的性格、本領、習慣等。8、利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期布置出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，實現(xiàn)“無聲”勝“有聲”的教育效果。9、完滿學校心理管理機制，緊密團結(jié)在以梁東校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。10、專心做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項工作走上正軌，爭取輔導出成效。11、參加區(qū)心理個案、論文評比：鼓舞更多的老師參加區(qū)心理個案、論文評比活動。通過撰寫個案、論文活動提高老師對學生心理問題的'研究。12、建立學生心理發(fā)展檔案：為了對學生更多地了解，便于與學生進行溝通，使學生更好地在新梅得到發(fā)展，本學期對每班一些特殊學生進行心理發(fā)展檔案的建立。計劃的訂立只是干好這項工作的第一步，關鍵是要在實踐中不絕調(diào)整，重實效，看成績，總之通過心理輔導，我們有信心讓每一位學生都能健康成長。學生心理輔導總結(jié)篇四本學期開學不久，班里一位成績挺好的女生在周記中對我說，自從進入高三班級之后，每天的學習讓她壓力很大，加上家長的期望值太高，讓她成天心情郁悶，現(xiàn)在每天有厭學情緒。這篇周記引起了我的關注，我所帶的班級已進入高三班級，各種學習和生活壓力讓他們產(chǎn)生了多而雜的心理問題，這使我這個班主任立刻感覺心理輔導的任務之重、責任之大。經(jīng)過多次與家長和學生的溝通后，現(xiàn)在那個學生的狀態(tài)好多了，家里的氣氛也比以前輕松多了，我終于松了一口氣，但對高中畢業(yè)生心理問題的輔導卻成了擺在我們班主任面前的一個很緊迫的課題，讓我不得不進行一些深層次的思索。其實，加強學生的心理健康教育，始終是我校德育的緊要構(gòu)成部分，也是學校實施素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容，班主任心理教育的重要任務是培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。高中學生的心理具有流動性和無節(jié)制的特點，他們的自我心理意識沒有充足發(fā)展，所以班主任要運用科學知識，結(jié)合學生心理特點，針對他們面對的各種心理矛盾，給以釋疑解惑，供給正確的實施方法，使他們?nèi)〉眯睦砩系钠胶?，讓他們在智力、情感、性格、本領、品質(zhì)等方面和諧發(fā)展。據(jù)調(diào)查，目前在高中階段，學生的心理問題重要包含以下特點：強迫、人際敏感、偏執(zhí)等，且女生比例高于男生。針對這種情況，我認為作為一名學生信任的班主任老師，應當做到以下幾點：一、言傳身教，寓身教重于言教一個成功的班主任，應具備廣博的學識和優(yōu)良的教學技能，又應具備健全的人格，這樣才略促進學生心理健康的發(fā)展。班主任的品德、本領、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康情形等都對學生有著猛烈的感染作用，對學生心理發(fā)展和個性品質(zhì)的形成具有深遠的影響。班主任作為學生最重要的模仿對象，其模范作用、示范作用、楷模作用集中體現(xiàn)在教學過程之中。心理健康教育應當以老師的心理健康為基礎，用老師的人格塑造學生的人格。班主任在學生面前，尤其是在課堂上肯定要表現(xiàn)出愉歡樂觀、樂觀進取、自信、尊重自己、自愛、自強、獨立、民主平等、寬容大方等良好的心理品質(zhì)，用本身正確的動機、樂觀穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、堅強的意志、良好的性格去影響班級里的每一個學生，使這些學生的學生在模仿中完滿本身的人格。因此，班主任尤其要注意用本身良好的心理素養(yǎng)，為學生樹立可望而又可及的模范模范。二、潛移默化，樹立良好班風班級是學校的基本單位，是學生學習、生活、活動的緊要場合。班風是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力氣，它支配著全班學生的思想和行為，自然也會影響著學生的心理。教育實踐表明，正確的班風對學生的影響，往往要比老師個人的力氣要強大和有效，是學生自我教育的手段。良好的班風有助于使學生的學生形成自制、守紀律、剛強、勇敢、奉獻精神等良好心理特征，在學生的個性發(fā)展和人格成長中具有十分緊要的作用。三、培養(yǎng)心理品質(zhì)，開展班隊活動學生的心理是在活動中產(chǎn)生、發(fā)展并表現(xiàn)出來的，這是心理學的一個基本觀點。從這一觀點啟程，班主任就應通過有目的、有計劃地組織學生參與各種形式的班隊活動，來培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。班級專題性活動具有較強導向意識，目的明確，是學生心理品質(zhì)養(yǎng)成的必經(jīng)途徑。班級合作游戲活動，是培育學生同情心與合群心理的最好途徑，由于合作游戲貼近學生的生活，這種情景下的心理品質(zhì)養(yǎng)成痕跡淡化了，心靈卻被深深感化了。社會實踐活動、科技活動、體育磨練活動、自我服務勞動等都是進行健康教育夢想場合。四、矯正自卑心理，排出心理障礙作為學生心理輔導主力軍的班主任來說，僅僅掌握心理輔導的基本原則和一般方法還是不足的，還需了解心理異常的各種表現(xiàn)形式，這樣才略在日常班級教育中，準確地把握學生心理健康問題，有的放矢地進行矯正。五、構(gòu)建班級心理宣傳網(wǎng)絡，及時供給心理輔導。從班級中選擇心理健康、有影響力、樂觀熱心的同學擔負班級心理宣傳員并進行相關培訓，班級心理宣傳員在接受上任培訓后，他們應關注本班同學在學習生活中顯現(xiàn)的心理問題；幫助學校心理溝通室做好心理健康宣傳工作，并反映班級學生心理動態(tài)，組織開展心理健康教育活動，及時向心理老師反映學生思想動態(tài)；開展朋輩心理輔導；幫助學校心理溝通室和心理老師對有心理疾病和心理障礙的學生進行跟蹤和監(jiān)控工作，將心理健康宣傳工作深入到班級，落實到每一位同學。六、建立老師、家庭定期溝通制度隨著學生年齡的增長，大部分學生與家長的溝通越來越少，家長對孩子的了解也會比較片面，當發(fā)現(xiàn)學生存在問題時往往焦急煩躁，缺乏方法和溝通，產(chǎn)生過激語言和行動，而這些又會讓學生產(chǎn)生更多的逆反心理，形成惡性循環(huán)，導致學生的心理負擔更重。所以，作為班主任老師，應當及時和家長溝通學生的在校表現(xiàn)和存在問題，相互搭配，形成共識，為科學解決學生的心理問題供給更良好的環(huán)境和氛圍?？傊?，班主任與學生早晚相處，最易了解和掌握學生心理活動，也是最有利于多途徑開展心理健康教育，最后有利于把學生培養(yǎng)成具有健全人格和良好心理品質(zhì)的一代新人。心理輔導計劃篇五學生的心理健康正越來越受到人們的注重，學校生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。這時確實需要老師的及時引導、幫忙，我們的心理輔導站正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素養(yǎng)教育服務，特訂立以下工作計劃：一、引導思想以學校的工作計劃、德育計劃為引導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和引導，努力創(chuàng)造條件輔佑襄助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，實現(xiàn)“助人自助”的教育效果。二、工作目標1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。2、緊密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。3、專心細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。三、實在工作布置1、心理輔導的方法、途徑：心理咨詢室“陽光雨露小屋”，紅領巾廣播，各班級心理教育課，學校櫥窗，各班級黑板報，高興姐姐電話等。2、校輔導站地方：“陽光雨露小屋”3、輔導站定期開放時間：每星期一中午11：30.心理輔導工作總結(jié)篇六本學期心理輔導室在領導下，樂觀全面地進行心理教學和心理輔導工作，在開學之初本室訂立了工作計劃，針對學生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和引導，努力創(chuàng)造條件輔佑襄助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，使整體工作有序進行。重要做了如下一些工作：一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。通過廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充足利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。二、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素養(yǎng)。為使學生的心理素養(yǎng)得到整體性提高，我們面向全體學生，側(cè)重開展了心理健康教育輔導。（一）輔導的重要形式舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對浩繁學生，在學生心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充足利用班級的多媒體，依據(jù)學生的班級、年齡的特點，樂觀向?qū)W生開展心理健康教育。并依據(jù)一些班級的實際情況，訂立相應的心理健康班會課，心理輔導室搭配班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導，并作好了相應記錄。（二）輔導的重要內(nèi)容1、學習輔導。幫忙學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習本領。2、青春期前輔導。讓學生了解本身，提前學會克服青春期的苦惱，正確面對青春期，逐漸學會調(diào)整和掌控本身的情緒，抑制本身沖動行為，開展適合的性教育活動。3、情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)整和掌控本身的情緒。4、人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往本領，培養(yǎng)良好的人際關系。5、悅納自我輔導。加強學生自我認得，客觀地評價本身，能夠揚長避短；逐漸適應環(huán)境的各種變動，培養(yǎng)學生的耐波折的本領，提高自信心。6、生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。7、貧困學生輔導。貧困學生：一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對本身的經(jīng)濟情形不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會特別自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產(chǎn)生敵視心理；這些隱性的問題更應當?shù)玫匠渥阕⒅?。（三）實在輔導情況1、與學校工作相協(xié)調(diào)，向老師供給心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、防備性的心理輔導，采取伙伴式的心靈對話，使學生逐漸除去不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。2、請班主任幫助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關懷理癥狀，掌握學生確實的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排出障礙的措施即防備學生在校學習期間可能顯現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。3、做好行為矯正工作，實在地幫忙道德越軌、學習困難、情緒波折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫忙他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。總之，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工必需掌握好心理知識，遵從學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教育規(guī)律，探究學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才略取得良好的成效。今后，我們要連續(xù)深化和發(fā)展心理輔導輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。心理輔導計劃篇七為了更好地促進學生的心身健康成長，推動素養(yǎng)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中學校心理健康教育引導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、引導思想：提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平是教改的緊要內(nèi)涵，國家教委新訂立的中學校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學校德育的緊要構(gòu)成部分。因此要通過各種方式方法并有針對性的對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強經(jīng)受波折、適應環(huán)境的應變本領。二、重要工作目標1、堅持以人為本，依據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足于教育，重則在于引導，遵從學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差別，敬重學生、理解學生、幫忙學生走出心理困境。3、提高學生的心理素養(yǎng)，充足開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀、向上、進取的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育本領。三、實在做法：1、學校心理健康教育隊伍建設我校有應專心理學專業(yè)畢業(yè)的老師數(shù)名，特地負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教育工的事，所以學校應成立以心理健康中心為主導，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，這樣才略夠更好、更全方位的為全體學生的心理健康保駕護航。2、學校心理健康教育的開展（1）心理課輔導。本學期由心理健康老師定期為各年段學生進行以班級為團體的輔導對象。每個團體每周固定布置三個課時（星期一、星期三、星期五），同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生供給全面的幫忙，重要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。（2）心理咨詢室。開設“知心工作室”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室每天布置一位專職老師負責，固定的開放時間，固定的場合。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還考慮到學生的審美特點。（3）辦妥“知心信箱”和固定的咨詢專線，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和電話的方式跟學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地開展了以心理健康為主題手抄報設計和漫畫、黑板報等各式各樣的活動，在學生中大力宣傳心理健康的緊要性。（5）引導家庭進行心理健康教育學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不足的，在學生的立場上講，學生心理健康教育更重要依靠的是家庭教育，由于家庭才是學生的來源與歸屬，學生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應當合力注重學生的心理健康教育，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，引導家長開展學生家庭心理健康教育。（6）引導學生進行自我心理健康教育引導學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。B、與人談心。要使學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。學生要學習用筆與本身談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的準許。學生也不用過分掛念本身的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。本著“成長比成績緊要，成人比成才緊要”的理念，我們?nèi)w教育工全心投入，注重學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?。本學期心理健康教育工作計劃實在工作布置如下：9月：1、訂立心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。10月：1、組織班主任學習有關懷理輔導的知識、方法等。2、做好?？缎捻崱返木庉嫻ぷ?。3、利用學校文化活動中心進行心理健康知識專題講座。4、組織學生觀看心理健康知識相關的專題。5、組織學生開展以心理健康為主題的手抄報設計競賽活動。11月：1、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。2、對學生進行常規(guī)心理健康測查。3、組織學生觀看心理健康知識相關的專題。4、組織學生開展以心理健康為主題的我愛漫畫的專題活動。12月：1、利用學校文化活動中心進行心理健康知識專題講座。2、做好?？缎捻崱返木庉嫻ぷ鳌?、組織學生開展以心理健康為主題的專題黑板報的評比活動。1月：1、組織學生進行“今年我該要壓歲錢嗎？”的活動動員。2、心理健康教育學期工作總結(jié)。3、心理健康教育檔案資料匯總整理。4、本學期相關教學工作結(jié)束。學生心理輔導總結(jié)篇八一、分析思索：每個人都有本身的優(yōu)點和缺點，學校生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和實在地分析，捉住他們的優(yōu)勢和優(yōu)點，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。從廖同學的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以轉(zhuǎn)變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其重要原因是沒有樹立正確的夢想，價值取向發(fā)生偏差。不守紀，單純地從他身上看，有兩種情況：不是完全的無理取鬧，可能是在專心聽課的前提下發(fā)生的；起外號也說明他樂于察看、思索，能較為準確地捉住人的特征，是個聰慧的學生。對待學生不能簡單、武斷地下“好與壞”的結(jié)論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析推斷而努力探求的另類呢。從他的情況分析，他的所作所為只是愛出風頭、賣弄小聰慧，迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。二、輔導方法：在幫忙學生過程中，我想最緊要的是確定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中找尋弱勢，在缺點中找尋閃光點，以激勵為主，批判教育為輔，從捉住特點、抓好重點、