高三第一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：對點練案30++賞析意象與意境-

高三年級語文學(xué)科教案課題：對點練案30賞析意象與意境第一課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時數(shù)：第學(xué)月第課時教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運用：1.積累古代詩歌常見意象的內(nèi)涵，重點分析詩中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會詩歌意境，初步分析意境特點。思維發(fā)展與提升：分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點：分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。教學(xué)難點：分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《山居秋暝》?！久鞔_目標(biāo)】分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力?；顒右唬鹤灾鲗W(xué)習(xí)1、默寫《山居秋暝》。2、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第584頁練習(xí)。活動二：綜合練習(xí)(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。湘妃李賀筠竹千年老不死，長伴神娥①蓋江水。蠻娘②吟弄③滿寒空，九山④靜綠淚花紅。離鸞別鳳煙梧⑤中，巫云蜀雨遙相通。幽愁秋氣上青楓，涼夜波間吟古龍。注①神娥：這里指湘妃。②蠻娘：南方的姑娘，這里指湘中村女。③吟弄：吹奏由斑竹制成的簫笛一類樂器。④九山：九嶷山，又名蒼梧山?！渡胶＝?jīng)》記載：“舜死，葬于九嶷山?！雹轃熚啵簾煵ê泼斓纳n梧山。2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)托物起興，借筠竹“千年”“老不死”“長伴”之特性來表明時間之久，用語看似夸張，實寫愛情能量巨大。B．第四句“蠻娘吟弄滿寒空”以動喻靜，通過耳之所聞的笛聲形容舜之葬地九嶷山的高大寬廣、深邃寂靜。C．頸聯(lián)借楚襄王與巫山神女幽會的典故，想象湘妃與舜帝心心相印、情感相通，能夠在蒼梧與湘水之間自由往來。D．全詩仿《楚辭》歌詠古事以抒懷，構(gòu)思精巧，用詞典雅，色調(diào)清冷，畫面靈動，極具清幽之氣而又有浪漫之感。答案C解析寫的是不能相見的悲苦，而非能夠自由往來的歡樂。3．“湘妃”作為具有暗示性的情感符號，在中國古典文學(xué)中淵源已久。請結(jié)合本詩談?wù)勀銓Α跋驽币庀蟮睦斫?。答：________________________________________________________________________答案①愛情的偉大。湘妃與舜的愛情堅貞長久，詩中“千年”“長伴”“老不死”說明時間的久長而愛情之花永不凋謝，是愛情生死不渝的歷史憑證。②故事的悲劇意義打動人心。舜死后，湘妃淚灑斑竹，痛哭而亡。舜葬蒼梧，妃死湘水，兩地峰巒隔阻，兩心卻“遙相通”，這種相愛不相伴的痛苦與感傷深入人心。(二)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。薊中作高適策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。豈無安邊書②，諸將已承恩③。惆悵孫吳事④，歸來獨閉門。注①翻：同“反”，反叛。②安邊書：安邊的策略。③承恩：受了獎賞，因而再也無心于邊事。④孫吳事：孫武、吳起用兵之事。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．詩人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有邊城特點的圖畫。B．“邊城何蕭條，白日黃云昏”和“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都運用了白描手法。C．詩人用質(zhì)樸而冷靜的語言寫了一次邊塞經(jīng)歷，融敘事、寫景、議論、抒情于一體。D．詩人雖有安邊之策，但邊塞諸將無平虜之心，致使詩人只能空懷孫武、吳起之才。答案C解析“冷靜的語言”錯。由“邊城何蕭條”“每愁胡虜翻”“豈無安邊書”“惆悵孫吳事”等可知，詩歌的語言壯烈，情感濃郁。5．本詩運用了“白日”的意象，王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”也運用了“白日”的意象。兩首詩中，“白日”意象的作用有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①本詩中，詩人通過“白日”渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了詩人無以御敵的憂愁。②王詩中，詩人通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，表達(dá)了詩人積極向上的進(jìn)取精神。解析本詩中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”，寫邊城一帶如此蕭條，日光慘淡，白云昏黃。詩人登上塞垣的所見之景：映入眼簾的是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠(yuǎn)眺，只見“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。以白描之法大筆勾勒，落日黃云的蒼茫之色，渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了深深的憂愁：邊關(guān)廣大，但無以御敵。王詩中，“白日依山盡，黃河入海流”，寫一輪落日向著樓前一望無際的群山漸漸西沉，流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮，在遠(yuǎn)處流歸大海。畫面開闊遼遠(yuǎn)，氣勢雄渾。詩人通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，暗含人生苦短之意，表達(dá)了詩人珍惜時光、積極向上的進(jìn)取精神?！静贾米鳂I(yè)】完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第585練習(xí)。課后反思：課題：對點練案30賞析意象與意境第二課時上課時間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時數(shù)：第學(xué)月第課時教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運用：1.積累古代詩歌常見意象的內(nèi)涵，重點分析詩中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會詩歌意境，初步分析意境特點。思維發(fā)展與提升：分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點：分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。教學(xué)難點：分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《山居秋暝》?！久鞔_目標(biāo)】1.分析內(nèi)涵，品象悟境，把握詩中所用意象的內(nèi)涵和作用，分析意境特點。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力?；顒右唬鹤灾鲗W(xué)習(xí)1、默寫《山居秋暝》。2、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第585頁練習(xí)?；顒佣壕C合練習(xí)(三)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。琴歌李頎主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客①。月照城頭烏半飛，霜凄萬木風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈《綠水》后《楚妃》。一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山②從此始。注①廣陵客：琴師。②云山：代指歸隱。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．詩歌前兩句交代聽琴的場合、時間、緣起和演奏者，“鳴琴”二字點題，提挈全篇。B．銅爐熏染，華燭熠熠生輝，在莊嚴(yán)華麗的氣氛中，廣陵客登場獻(xiàn)藝，格外引人注目。C．“皆靜”寫出人們專注著迷的神態(tài)，愈言其靜，愈烘托出琴師出神入化的演奏技巧。D．末句是詩人的內(nèi)心獨白，也是他聽了琴歌之后所規(guī)劃的人生：從此要告別歸隱生活。答案D解析“從此要告別歸隱生活”錯，最后一句是說詩人萌生了強烈的歸隱愿望。7．“月照城頭烏半飛，霜凄萬木風(fēng)入衣”兩句描繪了一幅怎樣的畫面？其有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)描繪了一幅凄冷的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上，不時有烏鵲驚飛；銀霜滿樹，木葉蕭蕭，寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅殺之氣。(2)作用：①以哀景反襯樂情，即便秋氣凜然，但有酒有琴有知己就足以抵擋了；②為下文寫彈琴做了鋪墊。解析第三、四句轉(zhuǎn)折一筆，不寫演奏，而寫夜景，描繪了一幅凄神寒骨、悄愴幽邃的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上，不時有烏鵲驚飛；銀霜滿樹，木葉蕭蕭，寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅殺之氣。明月照向城頭，烏鴉紛飛；寒霜降臨，寒風(fēng)吹透衣衫。與前兩句所傳達(dá)的歡快融洽之情相比，這兩句則低沉壓抑，這是以哀景反襯樂情，即便秋氣凜然，但有酒有琴有知己就足以抵擋了；同時，它為下文寫彈琴做了鋪墊。(四)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。玉蝴蝶柳永望處雨收云斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風(fēng)輕、花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。難忘，文期酒會，幾孤①風(fēng)月，屢變星霜②。海闊山遙，未知何處是瀟湘。念雙燕、難憑遠(yuǎn)信，指暮天、空識歸航。黯相望。斷鴻聲里，立盡斜陽。注①孤：同“辜”，辜負(fù)。②星霜：星一年一周天，霜每年而降，因稱一年為一星霜，亦以之喻年月。8．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．“望處”三句是寫即目所見之遠(yuǎn)景，疏朗的清秋之景中流露出獨自倚闌遠(yuǎn)望的憂思。B．“晚景”兩句，意思是人到晚年，眼中景色蕭瑟凄涼，真讓人興發(fā)宋玉悲秋的感嘆。C．“故人”兩句，情與景交織在一起，既承上啟下，又統(tǒng)攝全篇，可看作全詞的主旨。D．“難忘”二字喚起對往事的回憶，“海闊山遙”一句表明又從回憶轉(zhuǎn)到眼前的思念。答案B解析“人到晚年”錯。詞中“晚景”指傍晚之景，不是“人生暮年”。9．請結(jié)合意象的運用，賞析“水風(fēng)輕、花漸老，月露冷、梧葉飄黃”兩句的意境。答：________________________________________________________________________答案①詞人捕捉最典型的水風(fēng)、花、月露、梧葉等秋日景物，用“輕”“老”“冷”“黃”四字烘托，交織成一幅冷清孤寂的秋光景物圖：只見秋風(fēng)輕輕地吹拂著水面，白花漸漸老了，秋天月寒露冷的時節(jié)，梧桐葉變黃了，正一葉葉地輕輕飄下。②詞人借助這些意象營造出蕭疏衰颯、凄清沉寂的意境氛圍。解析“水風(fēng)輕、花漸老，月露冷、梧葉飄黃”兩句，似乎是用特寫鏡頭拍下的一幅很有詩意的畫面：只見秋風(fēng)輕輕地吹拂著水面，白花漸漸老了，秋天月寒露冷的時節(jié)，梧桐葉變黃了，正一葉葉地輕輕飄下。蕭疏衰颯的秋夜，自然使人產(chǎn)生凄清沉寂之感?！拜p”“冷”二字，寫