2023年第一學(xué)期語文教學(xué)計劃錦集九篇

2023年第一學(xué)期語文教學(xué)計劃錦集九篇第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析

學(xué)生進入二年級后，在識字方面基本突破識記的難關(guān)，他們識字的速度加快，但由于識字量加大，有時會出現(xiàn)同音字混淆的狀況。孩子們主動識字的愿望特別劇烈，書寫比較規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。大部分孩子具有與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法差，學(xué)習(xí)實力低，基礎(chǔ)差，須要重點加以訓(xùn)練。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教科書共八個單元，32篇課文，4篇識字，8個語文園地。每單元由課文、課后習(xí)題、語文園地三部分組成，課文內(nèi)容的支配選文新奇，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活閱歷，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點。課后題留意閱讀實力的培育、詞語的理解和積累，留意對課文內(nèi)容的初步把握；語文園地則注意培育學(xué)生的語文實踐實力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習(xí)等，支配了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認(rèn)450個，會寫350個，識字方法仍舊采納隨文識字的方式進行。尤其是語文生活支配的內(nèi)容特別貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，有話想說。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點

識字教學(xué)；口語交際；擴高校生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及語文綜合實踐實力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點

學(xué)生語文綜合實踐實力的培育。

3、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中找尋契機，依據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、依據(jù)學(xué)生實際狀況，多開展語文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、仔細鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對全體學(xué)生，扎實地進行語言訓(xùn)練。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，綻開語言積累。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索、邊讀邊想象，激勵學(xué)生敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。激勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)時間與內(nèi)容支配

周次詳細時間教學(xué)內(nèi)容支配課時支配

第1周9.1-9.3識字1、第1課7

第2周9.6-9.10第2課、第3課、第4課、語文園地一9

第3周9.13-9.17識字2、第5課、第6課、第7課9

第4周9.20-9.24第8課、語文園地二、識字39

第5周9.27-9.30第9課、第10課、第11課、第12課3

第6周10.1-10.7國慶放假

第7周10.8-10.10語文園地三、識字43

第8周10.11-10.15第13課、第14課、第15課、第16課9

第9周10.18-10.22第17課、語文園地四、識字5、9

第10周10.25-10.29中段復(fù)習(xí)9

第11周11.1-11.5第18課、第19課、第20課、第21課9

第12周11.8-11.12語文園地五、識字6、第22課、第23課9

第13周11.15-11.19第24課、第25課、語文園地六9

第14周11.22-11.26識字7、第26課、第27課、第28課9

第15周11.29-12.3第29課、語文園地七、識字89

第16周12.6-12.10第30課、第31課、第32課9

第17周12.13-12.17第33課、第34課、語文園地八9

第18周12.20-12.24復(fù)習(xí)9

第19周12.27-12.37復(fù)習(xí)5

第20周1.4-1.8復(fù)習(xí)、考試9

七、扶優(yōu)輔后安排

優(yōu)生：

后進生：

措施：

（一）優(yōu)等生。

1、拓展課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，促進其實力持續(xù)發(fā)展。

2、激勵參加班級管理，并結(jié)成一幫一的小對子。

3、激勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品。

（二）學(xué)困生

1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提示其用心學(xué)習(xí)，多幫助他們。

2、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。

3、綻開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步剛好表揚，切實提高學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好。

八、檢測與評價

1、以平常評價為主，以期中評價為輔；

2、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

本冊教材包括“入學(xué)教化”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內(nèi)容。

入學(xué)教化共有五幅圖，教學(xué)時結(jié)合實際幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜愛上學(xué)，喜愛學(xué)校，并適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)簡潔的對話，學(xué)習(xí)正確的看書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

漢語拼音部分的詳細要求是：用四五周的時間，學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)的讀寫方法，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)。

讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，能精確地拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點；聲母和韻母的發(fā)音技巧、三拼連讀及帶調(diào)韻母和音節(jié)的讀法，（尤其是其次、三聲的讀法）是拼音教學(xué)的難點。因此，教學(xué)是時要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學(xué)生駕馭音和形，要抓住每組字母的特點，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，采納形象、生動的歌決、順口溜、嬉戲等進行教學(xué)。

識字教學(xué)的要求是：學(xué)會100個字，會認(rèn)400個字。這些字出現(xiàn)在漢語拼音、識字（一）、（二）和20篇課文中，進行識字教學(xué)時要把學(xué)習(xí)語文和相識事物結(jié)合起來，在語言環(huán)境中識字，能把字的音、形、意結(jié)合起來，也可以用卡片和做嬉戲等方法，幫助學(xué)生認(rèn)讀這些字。寫字的練習(xí)途徑：一是寫好每課要求學(xué)會的字，二是寫好生字表（二）中的字。

本冊的20篇課文，體裁有兒歌、謎語、童話、故事等，內(nèi)容豐富多彩，課文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、學(xué)句，進行朗讀，背誦訓(xùn)練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培育愛美情趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，在讀中了解課文內(nèi)容，培育語感，受到熏陶，提高學(xué)生的思想相識，要培育學(xué)生邊讀書，邊思索的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互探討，激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以詞句為重點，對于難理解的詞句，好的詞句要多讀，還要引導(dǎo)學(xué)生初步理解，對于美麗的句段，還要激勵學(xué)生背下來。

口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，肯定要在人人練說的基礎(chǔ)上，再指名說，還要適當(dāng)引導(dǎo)全班同學(xué)評一評，議一議，適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，要激勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的看法，培育創(chuàng)新精神。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教研工作接著貫徹省市文件精神，以區(qū)“才智教化”總體思路為指導(dǎo)，結(jié)合區(qū)綜合發(fā)展評估行動方案的要求，緊扣學(xué)?！皣H理解提升才智，品質(zhì)教化成就幻想”的主題，立足規(guī)范、堅持創(chuàng)新、把握重點、關(guān)注發(fā)展，精確把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì)，不斷探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提升各層次老師隊伍的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)水平，讓全體學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、趣學(xué)，從而促進學(xué)生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1.堅持一個中心，即以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心。

2.追求兩個有效，即有效提高老師課堂教學(xué)技能與專業(yè)水平；有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力與綜合素養(yǎng)。

3.突出三個加強，即加強各年級教學(xué)質(zhì)量的過程管理與監(jiān)控；加強教研組、備課組成員之間的溝通與合作；加強語文學(xué)科實踐活動的策劃與組織。

三、詳細措施

（一）探究不同課型“少教多學(xué)”教學(xué)策略

課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道，是各類教學(xué)探討的核心環(huán)節(jié)、重中之重，老師業(yè)務(wù)實力的發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升歸根究竟都要落實到課堂教學(xué)效益的提高。本學(xué)期，課堂教學(xué)探討的重點在于，以輪教課、教研課、公開課等活動契機，人人參加，上出精品，探究不同課型中落實學(xué)?！吧俳潭鄬W(xué)”的整體教學(xué)策略。

1．接著輪教課活動，提升課堂教學(xué)的水平

輪教課活動是學(xué)校常規(guī)語文教研活動形式。本學(xué)期，學(xué)校接著要求每位老師至少擔(dān)當(dāng)一節(jié)教學(xué)探討的公開課或教研課，為了提高課堂教學(xué)的對比性，增加探討的有效性，備課組內(nèi)可以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動，緊扣學(xué)?！吧俳潭鄬W(xué)”的整體教學(xué)策略，通過相同教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)策略選擇、教學(xué)方法設(shè)計，探討提高課堂效益的密碼。

教研活動的質(zhì)量其實就是課堂教學(xué)的質(zhì)量。每一位老師要高度重視輪教課活動，不因這項工作的常規(guī)性、重復(fù)性而自我降低要求，仔細對待，潛心探討教材教法，杜絕“拿來主義”；備課組內(nèi)要從嚴(yán)把關(guān)，課前主動組織探討，共同制訂教學(xué)目標(biāo)，探討教學(xué)流程，尤其對組內(nèi)青年老師多指導(dǎo)、多幫助，努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課，上成自己打得響的代表作。教研組也將通過輪教課活動來發(fā)覺苗子，并為其搭建更高平臺。

2．開設(shè)專題教學(xué)周，探討整體策略的落實

當(dāng)前各級各類語文教研課、公開課還是閱讀教學(xué)為主，對于閱讀教學(xué)的探討同樣也比較深化、廣泛。然而，語文教學(xué)不只有閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高并不完全等同語文教學(xué)質(zhì)量的提高。相反，習(xí)作教學(xué)、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)還存在廣袤的探討空間，特殊是“少教多學(xué)”策略的選擇與實施，還值得深化探討。為了全面提高語文教學(xué)效益，掃除語文課堂中的短板，本學(xué)期，我們將分別組織開展習(xí)作教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)的專題探討周，各備課組至少開設(shè)一節(jié)相關(guān)課型的輪教課教學(xué)，合理支配，集中探討。復(fù)習(xí)課教學(xué)要適當(dāng)提前教學(xué)時間，提高指導(dǎo)示范的效果。要特殊注意教后探討溝通的環(huán)節(jié)，提倡講真話、講實話、講有用的話，通過深化的研討活動，梳理習(xí)作課、復(fù)習(xí)課的常規(guī)教學(xué)策略，全面提高語文課堂的有效性。

3．致力網(wǎng)絡(luò)化研討，共享教學(xué)探討的成果

網(wǎng)絡(luò)化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要接著充分利用好學(xué)科組教研博客平臺，執(zhí)教老師要剛好上傳教學(xué)設(shè)計稿，聽課老師要主動參加回帖評課。每位老師還可以剛好上傳自己教學(xué)的中的心得、反思與困惑，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全體老師進行溝通碰撞，從而更好地以網(wǎng)絡(luò)教研的形式讓大家在評析課堂教學(xué)中對比學(xué)習(xí)。教研組也將利用網(wǎng)絡(luò)平臺，選擇適當(dāng)專題、內(nèi)容或話題，組織老師進行探討溝通，在互幫互助中共同成長，共享教研的成果。

（二）提高不同班級語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

語文組是學(xué)校人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋€教研組，同時也是責(zé)任重大、任務(wù)艱難的一個教研組，其中的核心任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。質(zhì)量面前，班班同等。每一位老師在堅固樹立“教學(xué)質(zhì)量就是生命線”的觀念時，還是充分相識整體提升的重要性，“大家好才是真的好”，集體沖鋒，實現(xiàn)組內(nèi)均衡發(fā)展。

1．教研組：緊抓常規(guī)，確保“規(guī)范”

當(dāng)前，園區(qū)教化的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè)、過渡發(fā)展的時期，落實“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將剛好傳達各級教學(xué)要求，仔細組織學(xué)習(xí)各級規(guī)范精神，通過不同形式讓“規(guī)范”深化人心；一方面將主動落實“常項”督導(dǎo)與“專項”調(diào)研的措施，有針對性地對薄弱年級、薄弱老師的教學(xué)常規(guī)工作進行調(diào)研、督導(dǎo)，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對于調(diào)研中發(fā)覺的問題，將會剛好以教研組、備課組為單位綻開研討，大家一起幫助查找不足，找尋問題的根源，制定改進的措施。

2．備課組：突出重點，確?！坝行А?/p>

備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分相識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題，突出重點，特殊是要以下三個方面組織組內(nèi)老師仔細探討。

（1）練習(xí)命題探討。要仔細探討歷年真題，中高年級突出實力、運用考核，學(xué)問性考核要適當(dāng)降低比例。不出偏題、怪題、無用題，提高練習(xí)的針對性。全部練習(xí)卷均要收齊、整理好，作為學(xué)生期末復(fù)習(xí)整理的資料。全部練習(xí)卷要增加命題人、復(fù)核人姓名，提高命題人的責(zé)隨意識，堅決杜絕簡潔下載。

（2）輔導(dǎo)學(xué)生探討。特別學(xué)生對班級整體質(zhì)量的影響是重大的。備課組內(nèi)要集體探討特別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，要請組內(nèi)閱歷豐富、成果顯著的老師進行閱歷介紹，講究藝術(shù)，變蠻干為巧干，形成正面輔導(dǎo)、主動輔導(dǎo)的氛圍。

（3）有效作業(yè)探討。影響各班教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素是老師的作業(yè)設(shè)計。除學(xué)校統(tǒng)一的作業(yè)外，特性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為老師的個人行為。什么樣的作業(yè)是有效的，什么的作業(yè)是無效的、甚至是負效的，備課組要主動組織探討，探討“減負”背景下高效的作業(yè)設(shè)計，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，重在提高學(xué)生實力，培育學(xué)習(xí)愛好。

3．課題組：縱深推動，確?！案咝А?/p>

課題要給為教學(xué)服務(wù)，課題探討要樹立促進教學(xué)質(zhì)量提高的意識。目前，語文組老師已先后申報立項了十多項不同級別的探討課題，絕大部分語文老師參與了學(xué)科課題的探討工作。本學(xué)期，各個課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑動身，主動探尋行之有效的方法，切實解決了教學(xué)實際中存在的問題。教研組還特殊激勵老師探討信息化教學(xué)的途徑，主動參加“電子白板”的教學(xué)探討，讓信息技術(shù)手段為教學(xué)質(zhì)量的提升注入源源不斷的動力。

（三）推動不同層次老師隊伍業(yè)務(wù)發(fā)展

學(xué)校發(fā)展的根本動力，在于老師隊伍的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前語文組的老師隊伍，已經(jīng)形成了一支由骨干老師引領(lǐng)、成熟老師支持、青年老師為主的“金三角”形的老師梯隊。教研組將通過“分層發(fā)展”行動，努力為不同層的老師找尋平臺，實現(xiàn)業(yè)務(wù)水平的人人提升。

1．青年老師：高起點，入“規(guī)范”

青年老師是語文組的主力軍，也必將成為學(xué)校將來語文教學(xué)的生力軍。對于青年老師的發(fā)展，高質(zhì)量完成各項教學(xué)“七仔細”常規(guī)工作是成長的第一步。為了使“七仔細細則”落到實處，學(xué)校實行組長負責(zé)制，要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學(xué)，每雙周教研組開展抽查或普查，相應(yīng)的檢查人為共同負責(zé)人。對于檢查中出現(xiàn)的問題剛好反饋，主動指導(dǎo)整改。教研組還將以《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件為指導(dǎo)，要求大家嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風(fēng)主動營造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。接著組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化領(lǐng)悟語文教學(xué)的新理念、新方向。工作中關(guān)注細微環(huán)節(jié)，注意點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年老師平衡起步。

2．成熟老師：立目標(biāo)，突瓶頸

對于有肯定工作閱歷的老師來說，具備了相應(yīng)教學(xué)閱歷的同時往往也意味著高原期的到來。教研組將結(jié)合老師的實際狀況，引導(dǎo)老師擬定自我發(fā)展的目標(biāo)，在業(yè)務(wù)賜予必要的指導(dǎo)與幫助，主動參加每一次論文、案例評比競賽活動，主動參加課堂教學(xué)評優(yōu)展示活動。主動開展以課后反思為主的教學(xué)探討，用反思促成長，用反思促進步。對于參與相關(guān)賽課、評比活動的老師，教研組將組織學(xué)校骨干隊伍進行打磨指導(dǎo)；對于表現(xiàn)主動、成果顯著的成熟老師，教研組也將主動舉薦申報各類榮譽稱號。

3．骨干老師：創(chuàng)平臺，展成果

骨干老師是學(xué)校富貴的資源。對于這一群體，學(xué)校將通過各級各類教學(xué)展示、競賽活動，區(qū)小語名師共同體等途徑，搭建展示其教學(xué)成果的平臺，提高相關(guān)老師在區(qū)域內(nèi)的知名度，引領(lǐng)全體語文老師隊伍的發(fā)展。

（四）豐富不同年段學(xué)生綜合實踐活動

語文的外延就是生活的外延。為了給學(xué)生童年的語文生活中留下美妙的回憶，就要讓學(xué)生的童年里飄溢書香，就要讓書香構(gòu)筑美妙的幻想。

1．細心策劃書香節(jié)活動，充共享受閱讀樂趣

“書香節(jié)”是學(xué)生一年一度期盼的盛大節(jié)日，也是學(xué)生充共享受讀書、走近書本的節(jié)日?；顒有Ч陌纪龟P(guān)鍵關(guān)于組織策劃的質(zhì)量。各備課組要結(jié)合不同年段學(xué)生的實際狀況，細心思索，動靜結(jié)合。活動要力求實效，確保人人參加。各班要豐富圖書角、完善班級借閱制度等，營造良好的讀書氛圍?！皶愎?jié)”核心工作就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，教研組也將結(jié)合活動的開展創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，活動結(jié)束將結(jié)合實際狀況評比書香班級、閱讀之星、書香家庭等，把書香持續(xù)到全學(xué)期、全年的學(xué)習(xí)中。

2．細心打造經(jīng)典誦讀活動，彰顯學(xué)生獨特特性

本學(xué)期我們接著以學(xué)校的主課題《國際理解教化提升學(xué)生素養(yǎng)的實踐探討》為引領(lǐng)，主動開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推動工作。一方面，在學(xué)校的活動課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學(xué)生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師仔細制訂經(jīng)典誦讀書目，并在班級開拓“經(jīng)典誦讀”欄目，剛好更新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生晨誦、午讀、暮省。學(xué)期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學(xué)生在語文學(xué)科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品嘗文化、彰顯特性、發(fā)展素養(yǎng)。

3．細心組織競賽活動，主動轉(zhuǎn)化讀書成果

本學(xué)期，各備課組要發(fā)揮集體的才智，在不增加工作負擔(dān)的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級、年級學(xué)科實踐活動，讓學(xué)生在活動中得到學(xué)問體驗，得到文化的熏陶。同時，學(xué)校還會主動組織學(xué)生參與各類征文、競賽、考級等活動。為展示學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，提升學(xué)校的整體實力供應(yīng)發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學(xué)生的語文實力才能得到了熬煉，語文學(xué)習(xí)生活才會愈發(fā)的精彩歡樂。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

在七、八年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，面對全體學(xué)生，推行素養(yǎng)教化，實行新課改的精神，打造高效的語文課堂，讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。相識中華文化的豐厚博大，培植酷愛祖國語言文字的情感；具有基本的閱讀聽話說話寫作的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力；初步駕馭精讀略讀以及閱讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；具有初步觀賞文學(xué)作品的實力；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目，駕馭常見的文言實詞和虛詞；提高學(xué)生的寫作實力，能詳細明確、文從字順的表述自己的意思。

關(guān)注中考的關(guān)注信息，仔細探討中考的題型和中考的學(xué)問點，發(fā)揮集體的才智，有針對性的開展教學(xué)和復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生的解題實力和應(yīng)試實力，爭取中考取得好的結(jié)果。

二、教材分析及單元教學(xué)要求：

九年級語文上冊共有六單元，共23篇課文。單元內(nèi)設(shè)有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)五個板塊。

第一單元：生命的頌歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主子公珍愛生命，執(zhí)著志向的精神，提高對生命意義的相識；依據(jù)“知人論世”的原則，走進人物的內(nèi)心世界，體會人物的情感；品嘗文中富于表現(xiàn)力的語言，探求語言的形象感和請味感。寫作“面對困難”，主要訓(xùn)練學(xué)生選擇典型的論據(jù)證明論點的實力；綜合性學(xué)習(xí)，“珍愛生命”，訓(xùn)練學(xué)生策劃并參加主題宣揚活動。

其次單元：風(fēng)景無限。引導(dǎo)學(xué)生相識自然是人類的摯友；抓住景物的特征，領(lǐng)悟文章的意境和象征意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷；在朗讀中品嘗文章的神氣、寫作上的妙處，領(lǐng)悟到寫景文章的一般路數(shù)?？谡Z交際，“旅游途中”，重點啟發(fā)學(xué)生出門在外，如何與行人溝通，與生疏人交談。寫作，“感悟大自然”，重點在對視察到的大自然談出一點看法，發(fā)表一點感悟。

第三單元：責(zé)任與隱患。引導(dǎo)學(xué)生體察民族精英們崇高的思想境界，劇烈的隱患意識和他們對人生的深化思索；了解爭論文的有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)作者闡述觀點，分析問題的過程與方法；駕馭爭論文精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言特點，品嘗不同作者的語言風(fēng)格?？谡Z交際，“關(guān)注

社會”，在社會調(diào)查的實踐中，強化學(xué)生責(zé)隨意識，學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法，增加口語交際的實力。寫作，“選擇”，指導(dǎo)學(xué)生從自己生活經(jīng)驗和體悟中悟出肯定的道理，形成自己的觀點，運用多種論證方法來闡述自己的觀點。

第四單元：藝術(shù)長廊。提升學(xué)生的審美趣味和審美實力；學(xué)習(xí)通過語言媒介來感受藝術(shù)，學(xué)習(xí)運用多種手法，選擇精確生動的語言去描寫、表現(xiàn)藝術(shù)；聯(lián)系生活、觀賞和閱讀去綻開想象和理解感悟，在獲得豐富的感性體悟的基礎(chǔ)上進入理性層面。口語交際，“與摯友談藝術(shù)”；寫作，“我愛藝術(shù)”二者的內(nèi)容與閱讀話題相輔相成，可以有機結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容，由借鑒到創(chuàng)建。

第五單元：引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料，調(diào)動閱讀積累和綜合運用多種閱讀方法，自主觀賞戲劇作品；通過閱讀系列戲劇，了解戲劇的特點；學(xué)習(xí)鑒賞戲劇作品的方法，提高鑒賞戲劇作品的實力。寫作“虛構(gòu)的故事”，訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)寫作小小說。綜合性學(xué)習(xí)，走近戲劇，了解和探究我國戲劇文化與時代、與人民生活的關(guān)系，提高審美的品位。

第六單元：理想和志趣。引導(dǎo)學(xué)生熟讀文言文課文，在閱讀中體會這幾篇名家名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；指導(dǎo)學(xué)生歸納古今異義、一詞多義的文言詞，積累文言句式與活用的實詞，提高文言文的閱讀實力；指導(dǎo)學(xué)生正確理解運用有生命力的成語。寫作，作文集自序，重點在編文集和寫作序言。

三、時間支配：

第1—4單元每單元教學(xué)安排用2周時間。每一單元前兩課的閱讀安排用4—5課時，后兩課安排用2—3課時?？谡Z交際用1課時。綜合性學(xué)習(xí)用2課時。作文用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元安排用時2周。第6單元文言文安排用時3周。學(xué)習(xí)語法學(xué)問用時1周。另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。支配機動時間1周。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮老師、學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性，語文教學(xué)在師生同等對話的過程中進行，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，注意熏陶感染，潛移默化。

4、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育合作精神，避開繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

5、作業(yè)細心選題，細心布置，每天作業(yè)時間限制在25分鐘以內(nèi)，避開瑣碎機械的練習(xí)。作業(yè)布置因人而異，全批全改，剛好反饋。

6、注意雅詞、名句的積累，強調(diào)讀寫實踐。作文每周一篇，全學(xué)期練筆不少于20篇。實行當(dāng)面輔導(dǎo)，面批面改，互批共批等方法，寫改結(jié)合，以改促寫，有效提高作文水平。

7、課前通過講新聞消息，小故事，成語解說，辯論會，三分鐘演講等方法，熬煉學(xué)生膽識和口語交際實力，開闊學(xué)生的眼界。

8、加強指導(dǎo)學(xué)生語文實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地開展綜合性學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問。組織采訪和調(diào)查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會，辦手抄文學(xué)報,，作品自作不少于70%。

9、充分利用信息教化資源，開展網(wǎng)絡(luò)輔

助教學(xué)。激勵和指導(dǎo)學(xué)生利用語文教化網(wǎng)等資源，擴大課外閱讀，學(xué)習(xí)寫作技巧等。

10、定期支配周清、月清，保證質(zhì)量，剛好講評。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，以“注意積累，培育習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強化老師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教化科研管理制度，主動開展教學(xué)探討活動，努力提高教化科研管理水平。

二、教研目標(biāo)

通過教研、科研活動，全面提高老師新課程理論水平；增加老師信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的實力；充分發(fā)揮教研組作用，主動為年輕老師的成長創(chuàng)建條件；仔細開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組。

三、工作重點

（一）加強日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負高質(zhì)”

推動“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。落實三維目標(biāo)、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。據(jù)此，我們要重點做好以下幾方面工作：

1．組織組員仔細學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設(shè)計意圖。

2．仔細落實學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過程中要接著加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生清晰怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中，要留意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作。

4．追求樸實教學(xué)，提高課堂教學(xué)實效性。一節(jié)課起先花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在教學(xué)過程中，老師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學(xué)生已駕馭的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節(jié)課不少于10—15分鐘練習(xí)反饋矯正；每節(jié)課結(jié)束前，留肯定時間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當(dāng)堂清

5．重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達成對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的真正落實。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要實行有效的分層補基礎(chǔ)的措施；在復(fù)習(xí)過程中，要堅持回來基礎(chǔ)，回來課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；在高年級教學(xué)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)學(xué)問并形成學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6．作業(yè)布置要突出層次性，落實培優(yōu)補差工作。對布置學(xué)生的練習(xí)，老師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

7．按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

8．重視實施分層教學(xué)策略，仔細落實培優(yōu)補差工作。在教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要留意從開學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動做好充分地打算，還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和暖和，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念，剛好給他們做好補差工作。

（二）加強學(xué)科“高效課堂”的探討，致力構(gòu)筑“志向課堂”

提倡語文組人人參加學(xué)校所立課題的教研，通過教研活動促進老師的反思，促進專業(yè)成長。

1．仔細落實老師個人的二次備課工作，老師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際，分析學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)方案，并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程，在備課過程中，要把老師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

2．努力提高學(xué)科教研組的工作實效，在教學(xué)教研過程中落實老師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校內(nèi)合作教研文化，有效增加老師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“志向課堂”。

3．青年老師主動參加校青年老師讀書會活動。

4．切實開展課題探討。從而真正使課題探討能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)，為老師的專業(yè)成長服務(wù)。

（三）拓寬老師專業(yè)培育的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

本學(xué)年我校青年老師在我校老師中所占的比例進一步加大，中老年老師的素養(yǎng)仍舊存在著較大的提升空間，因此仔細做好科研師訓(xùn)等工作，為老師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍舊是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。

1．接著仔細做好各種校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將結(jié)合老師在教學(xué)過程中的實際須要，開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。仔細開展以培育能教、能說、能寫“三能”老師為目的的學(xué)科老師培訓(xùn)活動。

2．接著開展新老老師的師徒結(jié)對工作。要求新老師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并剛好做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅常常溝通教學(xué)中的困惑和心得；主動參與區(qū)組織的新老師培訓(xùn)活動，剛好反思總結(jié)，將理論與實踐結(jié)合起來；擅長汲取同行優(yōu)秀的閱歷，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、一般話等方面的提高。在校外，通過教化聯(lián)盟等渠道，有安排地與校外優(yōu)秀老師開展“師徒結(jié)對”工作。

本教研組的老師不定期的相互聽課和閱歷溝通。仔細學(xué)習(xí)其它組的`先進閱歷，博采眾長，取長補短，開拓思路。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇6

一、教材內(nèi)容分析：

本冊教材以專題組織單元，體現(xiàn)人文性的特點，從人自身、人與自然、人與社會、人與人四個方面確定了8個單元的主題。每個主題單元一般有1篇歸類識字、4篇主體課文、一篇選讀課文和一個“語文園地”組成。主體課文下面依次列識字表、認(rèn)字表、寫字表和讀背抄寫等練習(xí)?！罢Z文園地”設(shè)置了四個板塊：“我的發(fā)覺”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”。通過四個綜合板塊，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)駕馭學(xué)習(xí)方法，積累佳詞妙句，熬煉口語交際實力，通過相互溝通自己的學(xué)問、體會，達到全面提高語文實力的目的。

學(xué)情分析：

二年級一共有學(xué)生191人。在經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏縮心情。大部分學(xué)生已自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，仔細書寫的習(xí)慣、仔細完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、肯定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等，學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢。

詳細表現(xiàn)：

1、識字：通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能相識20xx個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生常常會出現(xiàn)混淆，識字的精確性不夠，在作業(yè)中常常出現(xiàn)錯別字。

2、閱讀：通過閱讀，知道閱讀課文時要做到：留意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不嫻熟，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)峻。

3、寫話：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢，但是大部分學(xué)生的標(biāo)點運用僅僅停留于句號，一部分學(xué)生還不會運用標(biāo)點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴(yán)峻病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)策略及情感、看法、價值觀方面得到全面發(fā)展。

2、要求會認(rèn)470個字，會寫387個字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀41篇詩文，背誦12篇。能駕馭課文的基本內(nèi)容，在閱讀中能綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

4、能用一般話主動地、有創(chuàng)建性地完成教材規(guī)定的口語交際的內(nèi)容，熬煉提高學(xué)生的口語交際實力，并嘗試寫話、尤其是寫日記。

5、駕馭適合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在書寫、閱讀、收集等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。形成科學(xué)的思維方法，培育視察力、推斷力、記憶力、想像力、創(chuàng)建力。

三、詳細措施

1、面對新課改，我們要以全新的教化思想指導(dǎo)自己，以全新的教化理念引領(lǐng)自己，仔細學(xué)習(xí)，勇于探究，敢于向“多年的閱歷”挑戰(zhàn)，敢于向“習(xí)慣的做法”挑戰(zhàn)，敢于向“勝利的過去”挑戰(zhàn)。

（1）仔細學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》，在繼承的基礎(chǔ)上銳意創(chuàng)新，以課標(biāo)提出的基本理念為目標(biāo)，主動構(gòu)建開放的語文課程體系。

（2）給自己一個精確的定位。我們要構(gòu)建的是開放的語文課程體系。教學(xué)過程是一個同等互動的過程，是師生雙方角色共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。在這個學(xué)問生成的過程中，學(xué)生不再是接受者，而是發(fā)覺者，探究者。老師不再是權(quán)威者，而是學(xué)習(xí)活動的組織者，指導(dǎo)者。

（3）正確對待《教參》。如何教學(xué)，在教參之外有廣袤的創(chuàng)建空間。教參只是一個參考，我們要依據(jù)自己和學(xué)生的實際狀況恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?，細心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，敏捷地選擇教學(xué)方法。

2、教材在內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)上都有了很大的創(chuàng)新，我們的教學(xué)也要變更教學(xué)策略，主動引導(dǎo)學(xué)生開展特性化學(xué)習(xí)。

A、識字

識字是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，因此識字教學(xué)也是本學(xué)期最重要的教學(xué)任務(wù)之一。因為識字量大，因而我們要變重識字結(jié)果為重識字過程，關(guān)鍵是駕馭敏捷的識字方法。充分利用“語文園地”中的“我的發(fā)覺”，引導(dǎo)學(xué)生駕馭多種識字方法，學(xué)會獨立識字。同時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過電視、廣告、報紙、說明書等途徑認(rèn)字，拓寬識字途徑，加強在生活中識字。嫻熟駕馭音序查字法、部首查字法，學(xué)會自能識字。

B、寫字

抓住教材在編排上的特點，在字形結(jié)構(gòu)上力求有聯(lián)系，有規(guī)律地賜予分類指導(dǎo)。優(yōu)先寫構(gòu)詞率較高的字，便于學(xué)生寫詞語，為寫話打基礎(chǔ)。重點指導(dǎo)難字的書寫，要引導(dǎo)學(xué)生細致視察，自主發(fā)覺，相互溝通，點撥指導(dǎo)。提倡連成詞語寫。

C、閱讀

（1）重讀書。閱讀教學(xué)的任務(wù)是認(rèn)好字，讀好書。強調(diào)首先要整體感知課文，讓學(xué)生自由朗讀，讀精確，讀流利。局部指導(dǎo)要圍繞整體來進行，要留意朗讀中的情感體驗，這是二年級一個新的要求。要運用恰當(dāng)?shù)睦首x形式，運用恰當(dāng)?shù)睦首x評價策略。對課文的分析理解不要花過多的時間，重點是認(rèn)字，寫字，把課文讀好。

（2）重積累。重視對詞句的感情和積累。抓住學(xué)生能多讀、多背的年齡特點，擴大閱讀量，把閱讀的時間還給學(xué)生，培育學(xué)生自讀自悟的實力。

（3）重習(xí)慣，重點培育每天閱讀（書、報）的習(xí)慣，以后漸次培育入情入境閱讀、讀書動腦又動筆、剛好查工具書等習(xí)慣。

E、口語交際和寫話

每單元的專題有聯(lián)系，要使閱讀課成為口語交際的大背景，將口語交際建立在語文實踐的前提下，使學(xué)生有話可說。注意創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的表達愛好。提出恰當(dāng)?shù)慕浑H要求，全面提高傾聽、表達、應(yīng)對的實力。重視培育口語交際的習(xí)慣。培育寫話的愛好，最佳的方式就是學(xué)習(xí)寫日記。

3、老師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教化資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教化體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣袤的空間里學(xué)語文、用語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、課時支配

本冊共分八個單元，每個單元均由一篇識字、四篇課文，一篇選讀課文和一個語文園地組成，所以在教學(xué)時，每個園地初步支配為13課時。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇7

一、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個生字，會寫350個漢字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與

他人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)措施：

1、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識、寫分開，多認(rèn)少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。

2、注意學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。

3、從課文入手，著力培育學(xué)生的閱讀實力，提高學(xué)生了解詞句意思的實力。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。

5、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑好玩，可以將嬉戲、唱歌、猜謎、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

6、注意作業(yè)的練習(xí)，提倡合作和相互溝通。

四、教學(xué)進度

第一周8.28——9.3識字1、第1課

其次周9.4——9.10第2、3、4課

第三周9.11——9.17語文園地一、識字2、第5課

第四周9.18——9.24第6、7、8課

第五周9.25——10.1語文園地二、識字3、第9課

第六周10.2——10.8國慶放假

第七周10.9——10.15第10、11、12課

第八周10.16——10.22語文園地三、識字4、第13課

第九周10.23——10.29第14、15、16課

第十周10.30——11.5

第17課、語文園地四、識字5

第十一周11.6——11.12第18、19、20課

第十二周11.13——11.19第21課、語文園地五、識字6

第十三周11.20——11.26第22、23、24課

第十四周11.27

——12.3第25課、語文園地六、識字7

第十五周12.4——12.10第26、27、28課

第十六周12.11——12.17第29課、語文園地七、識字8

第十七周12.18——12.24第30、31、32課

第十八周12.25——12.31第33、34課、語文園地八

第十九周1.1——1.7復(fù)習(xí)迎考

其次十周1.8——1.14復(fù)習(xí)迎考

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇8

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和探討課題。為此我們必需比照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較醒悟的相識和精確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。

一、基本狀況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)實力教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)實力。但是高分比例不是很高。初三，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化初中語文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項要求。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系。三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)。四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆研《考試說明》?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的實力與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生學(xué)問與實力，語文素養(yǎng)等方面的不足。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的詳細化和進一步的精細化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必需仔細探討考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文實力差異大，有必要探討現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問與實力，最須要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。

3、細心備課，上好課。時間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能四平八穩(wěn)。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

4、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時仔細分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，懇求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。

總之，盡量調(diào)動學(xué)生的主動性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。

二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以主動向上的教化意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。

三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

第一學(xué)期語文教學(xué)安排篇9

一、班級基本狀況

本班學(xué)生共65人，其中5人是今年剛插班的新同學(xué)。二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

家長有工作的很少，多數(shù)務(wù)農(nóng)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生供應(yīng)良好、寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校內(nèi)的要求收效甚微，須要家長的支持、協(xié)作。

本學(xué)期要加強家訪，加強對學(xué)習(xí)實力相對較弱的學(xué)生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學(xué)生即時成長探討。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確