中學(xué)物理教學(xué)概論知識點總結(jié)

中學(xué)物理教學(xué)概論中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)①中學(xué)物理課程總目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。中學(xué)物理課程的目的是確定物理教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。②科學(xué)素養(yǎng)：一個人對科學(xué)的基本認(rèn)識，態(tài)度以及應(yīng)用科學(xué)處理日常和社會問題的能力。包括：科學(xué)知識、方法、思想、精神、應(yīng)用、能力等方面③國際上對公眾科學(xué)素養(yǎng)的評價：一、對科學(xué)術(shù)語和基本概念的認(rèn)識。二、對科學(xué)研究過程和方法的認(rèn)識。三、對科學(xué)、技術(shù)與社會相互關(guān)系的認(rèn)識。④中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)知識與技能、過程方法與能力、態(tài)度、情感與價值觀、對科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的認(rèn)識。⑤物理課程對提高科學(xué)素養(yǎng)的作用：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的愿望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。增進(jìn)對自然界基本規(guī)律的認(rèn)識，掌握終身發(fā)展所必需的基本知識與技能。認(rèn)識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響。逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，形成正確的科學(xué)觀和世界觀。⑥課程目標(biāo)：課程目標(biāo)是科學(xué)素養(yǎng)在中學(xué)物理學(xué)科中的具體表述，是物理教師確定中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)。（1）義務(wù)教育階段的物理課程目標(biāo)變化：把學(xué)生的好奇心、興趣和積極的情感體驗放在首位。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。注重學(xué)生對科學(xué)探究過程和活動的參與和體驗。注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和對社會與人類的責(zé)任感。（2）高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)變化：注重奠定學(xué)生終身發(fā)展必備的知識、技能和能力基礎(chǔ)注重學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)自主性，特別是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。⑦科學(xué)探究是物理學(xué)的本質(zhì)特征之一⑧課程具體目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（目的：一是改變教學(xué)實踐中存在的片面關(guān)注知識與技能的問題，二是為了表述的清晰與方便。）⑨義務(wù)教育階段物理教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)最基本的物理知識并了解其應(yīng)用，掌握初步的實驗技能，初步認(rèn)識物理學(xué)及其與技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、參與科學(xué)探究活動等學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)最基本的科學(xué)方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生對自然界和物理學(xué)的積極情感，初步形成科學(xué)態(tài)度和正確的價值觀。⑩高中物理教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本知識，掌握實驗基本技能，發(fā)展對物理學(xué)自身及其與其他學(xué)科和經(jīng)濟(jì)、社會關(guān)系的認(rèn)識。經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，參加實踐活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。推理的種類：歸納推理、演繹推理、類比推理深化認(rèn)識和探索自然的積極情感體驗，形成敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的價值觀。物理創(chuàng)新思維的基本特點：新穎性、靈活性、綜合性中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、過程和原則①義務(wù)教育階段主要內(nèi)容：能描述物質(zhì)的一些屬性初步認(rèn)識質(zhì)量的概念通過實驗理解密度的概念了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響②特點：內(nèi)容選擇上，知識與技能、方法與過程、科學(xué)—技術(shù)—社會三者并重。內(nèi)容組織方式上，注重物理知識與學(xué)生生活、社會以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。知識的要求上，注重學(xué)生日常生活經(jīng)驗和親身體驗，理解和應(yīng)用，降低了計算的要求。③高中物理教學(xué)主要內(nèi)容：（教科書內(nèi)容）④特點：知識范圍廣。知識的抽象性和邏輯性進(jìn)一步增強(qiáng)，對學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力提出了更高要求。突出了物理學(xué)研究問題的思想和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。對科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰μ岢龈咭蟆＂萁虒W(xué)過程（構(gòu)建主義理論）：促使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展的過程。⑥中學(xué)物理教學(xué)過程的含義：是學(xué)生在物理教師創(chuàng)設(shè)的物理學(xué)習(xí)情境中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過各種途徑認(rèn)識物理客體，采用多種方式掌握物理基礎(chǔ)知識與技能，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成正確情感態(tài)度價值觀，以實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展的過程。⑦物理教學(xué)中的“發(fā)展”：主要指科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。⑧學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展不但會對知識與技能的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，而且會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。⑨教學(xué)與教育的關(guān)系：教學(xué)總是以某種方式塑造學(xué)生的個性。教育作用必然伴隨教學(xué)產(chǎn)生。⑩中學(xué)物理教學(xué)過程是認(rèn)識與發(fā)展統(tǒng)一的過程多個系統(tǒng)要素相互作用的過程?物理教學(xué)過程四要素：學(xué)生、教師、物理世界、媒體（含教材、教學(xué)設(shè)備）。?適應(yīng)：主體通過與客體相互作用來認(rèn)識客體，使之與自身已有的思維形式相一致，而達(dá)到認(rèn)識上的平衡。?同化：人們說懂了、想通了便是適應(yīng)的反映。主體對環(huán)境的適應(yīng)形式。?順應(yīng)：不適應(yīng)的情況下，主體經(jīng)過自我調(diào)節(jié)，可以用新的思維形式去同化客體，達(dá)到新的平衡。自我調(diào)節(jié)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，別人只能引發(fā)，不能代替。?物理教學(xué)本質(zhì)：是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生沿著人類探索物理世界的足跡，經(jīng)歷學(xué)生自主的科學(xué)探究和知識構(gòu)建過程，學(xué)習(xí)人類探索未知事物的方法，將人類已知的對物理世界的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些認(rèn)識解決問題，從而把知識轉(zhuǎn)化為能力的一種特殊形式的認(rèn)識過程。關(guān)鍵在于引導(dǎo)這兩個“轉(zhuǎn)化”。?中學(xué)物理教學(xué)原則：（p32-36）科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的原則創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，突出觀察、實驗、探究的原則啟發(fā)思考、教給方法的原則聯(lián)系生活、技術(shù)、社會實際的原則中學(xué)物理教學(xué)模式、方法與策略①常用教學(xué)模式：啟發(fā)-引導(dǎo)模式（操作程序：激發(fā)動機(jī)—引導(dǎo)觀察—啟發(fā)思維—練習(xí)運(yùn)用—鞏固深化）自學(xué)-討論模式（操作程序：提出問題或明確主題—知道自學(xué)—討論交流—成果總結(jié)）探究模式（操作程序：創(chuàng)設(shè)問題情境—發(fā)現(xiàn)和表述問題—猜想與假設(shè)—證據(jù)、論證、結(jié)論—評估與應(yīng)用）課題研究模式（操作程序：發(fā)現(xiàn)和提出問題—制定研究方案—實施研究—總結(jié)交流）合作學(xué)習(xí)模式（操作程序：異質(zhì)分組—明確任務(wù)—組內(nèi)合作學(xué)習(xí)—全班討論—總結(jié)評價）②常用教學(xué)方法：講授法討論法談話法實驗法閱讀法③常用教學(xué)策略：概念轉(zhuǎn)變策略任務(wù)驅(qū)動策略圖示策略分層教學(xué)策略中學(xué)物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用①物理教學(xué)資源：中學(xué)物理教學(xué)過程中能夠用于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各種條件的總稱。包括學(xué)校、家庭、社會中所有有利于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。在所有資源中，物理教師是最重要的物理教學(xué)資源。②物理教學(xué)資源的特點：多樣性、獨特性、價值潛在性③物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用的基本原則：開放性原則、優(yōu)先性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、針對性原則、個性原則。④物理教科書：是根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)編制的系統(tǒng)反應(yīng)物理學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，在使用上不能受到某一物理教科書的限制，而要根據(jù)學(xué)生實際和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收和利用各種有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源，對教科書進(jìn)行適當(dāng)而必要的補(bǔ)充。⑤其他文本教學(xué)資源的開發(fā)與利用：注意與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)相關(guān)物理內(nèi)容時，打破常規(guī)，突破學(xué)科界限，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。⑥實驗室教學(xué)資源的開發(fā)與利用：最大限度發(fā)揮實驗室現(xiàn)有器材的作用、實驗室向?qū)W生開放、信息技術(shù)要進(jìn)入物理實驗室⑦多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用：注意收集課堂上難以完成的實驗錄像資料、難以見到但有重要意義的科學(xué)技術(shù)發(fā)展實況。⑧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與利用：適時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，以充實物理教學(xué)資源。⑨生活與社會教學(xué)資源特點：廣泛性、生活性、趣味性、體驗性、便捷性⑩生活與社會教學(xué)資源的開發(fā)：自制器具、自組物件、借用器具開展物理實驗、用人體獲得親身感受、用手學(xué)物理?生活與社會教學(xué)資源的利用：在課堂教學(xué)中、課間利用、實驗室利用、家庭中、利用公共場所中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計①教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)（備課與上課）是教學(xué)工作的兩個最重要的環(huán)節(jié)。②教學(xué)設(shè)計原則：理論指導(dǎo)和實踐操作相統(tǒng)一的原則整體設(shè)計和要素分析相結(jié)合的原則規(guī)范性和創(chuàng)造性兼顧的原則靜態(tài)設(shè)計和動態(tài)設(shè)計并重的原則教師與學(xué)生交互協(xié)調(diào)的原則③教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容：制定教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生和教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)模式、方法和策略利用和開發(fā)教學(xué)資源制定測評工具教學(xué)反思和修改④模塊設(shè)計應(yīng)注意的問題：要充分考慮模塊三維目標(biāo)的實現(xiàn)、開始模塊教學(xué)前完成對該模塊的整體教學(xué)設(shè)計、可再分解為若干個單元。模塊設(shè)計首先考慮模塊教學(xué)目標(biāo)、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排。⑤單元設(shè)計：單元是對模塊內(nèi)容的進(jìn)一步劃分，是一個相對獨立的教學(xué)單位。⑥單元教學(xué)設(shè)計主要內(nèi)容：首先明確教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）教學(xué)設(shè)計的建議從四種基本相互作用出發(fā)認(rèn)識力體現(xiàn)教科書內(nèi)容的開放性體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的多樣化課時分配的建議單元教學(xué)應(yīng)有明確的主題單元教學(xué)設(shè)計還需要對單元主題進(jìn)行分解單元教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)⑦STS思想：科學(xué)Science、技術(shù)Technology、社會Society的研究簡稱。它探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對社會產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。目的是要改變科學(xué)和技術(shù)分離，科學(xué)、技術(shù)和社會脫節(jié)的狀態(tài)，使科學(xué)、技術(shù)更好地造福于人類。⑧課堂教學(xué)設(shè)計編寫課堂教學(xué)設(shè)計方案（備課）：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、熟悉教材、了解學(xué)生、制定計劃、編寫教案。三備：備教材（鉆研和熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重點，備知識，備實驗和備習(xí)題）、備學(xué)生（分析研究學(xué)生、了解學(xué)生實際、明確教學(xué)難點）、備教法（處理教材，選擇教法）。教案：一般是由教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、時間安排等綜合編成，是教師備課的總結(jié)、上課的依據(jù)，是檢查備課質(zhì)量和教學(xué)效果的參考。一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、實驗教具及媒體、教學(xué)過程、課后分析（P95標(biāo)準(zhǔn)教案可參考）⑨如何進(jìn)行說課：說教材：課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)確定教學(xué)依據(jù)、說明本節(jié)的地位與作用即弄清編排意圖、說明如何確定重難點、說明如何精選教材內(nèi)容、說明教材上值得注意和探討的地方說學(xué)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已有哪些知識、已具備哪些能力、前概念、會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響、說學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時有哪些知識和能力上的欠缺，說以往教學(xué)經(jīng)驗中學(xué)生可能遇到的問題、并提出應(yīng)對策略。說教法：使用哪些教學(xué)方法說過程：說明流程、說清楚教師突破難點教學(xué)的主要設(shè)計、具體步驟，說清楚師生雙邊活動的具體安排及學(xué)情依據(jù)，說板書設(shè)計，說課后作業(yè)布置意圖。說實驗：說明實驗的目的和作用，內(nèi)容和類型，步驟和需要注意的問題。（p100說課標(biāo)準(zhǔn)案例）物理實驗教學(xué)①物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)，這是由實驗本身的特點及其在物理教學(xué)中的作用決定的。②物理實驗教學(xué)的作用：實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望實驗?zāi)転閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的物理學(xué)習(xí)情境實驗?zāi)馨l(fā)展學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)方法實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神③中學(xué)物理實驗的分類：演示實驗學(xué)生分組實驗（包括：基本儀器使用訓(xùn)練性實驗、測定性實驗、驗證性實驗、探究性試驗）隨堂實驗④演示實驗的基本要求：要有明確的目的要明顯要直觀要安全、可靠、確保成功要有啟發(fā)性⑤演示實驗教學(xué)中的觀察指導(dǎo)策略明確觀察目的，做好觀察的思想準(zhǔn)備從整體到局部，再從局部到整體，理清觀察思路縱橫對比，把握事物特征⑥學(xué)生分組實驗教學(xué)基本儀器使用訓(xùn)練性實驗的教學(xué)要求逐步養(yǎng)成正確認(rèn)識基本量具、儀表的習(xí)慣遵循操作規(guī)范，進(jìn)行正確的實驗操作逐步掌握實驗操作的規(guī)范動作學(xué)會正確讀數(shù)驗證性實驗的一般過程和教學(xué)要求準(zhǔn)備階段操作階段總結(jié)階段探索性實驗一般過程和教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)真實的情境，提出問題提出猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗合作與交流⑦p131實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例物理概念教學(xué)①物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象，是觀察、實驗和思維相結(jié)合的產(chǎn)物。②物理概念的特點：物理概念是觀察、實驗和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物大量的物理概念具有定量的性質(zhì)物理概念是不斷發(fā)展變化的③前概念：學(xué)生在正式學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識之前，頭腦中已存在著一定的原有認(rèn)識和該認(rèn)識賴以形成的思維方式。前概念的特點：廣泛性、頑固性、遷移性、共存性、情境性針對前概念的典型教學(xué)策略：認(rèn)知沖突策略發(fā)展學(xué)生原有認(rèn)識的策略④重點物理概念的教學(xué)要求明確建立概念的事實依據(jù)和研究方法理解物理概念的內(nèi)涵了解物理概念的外延了解概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)會運(yùn)用概念⑤物理概念的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理概念的情境運(yùn)用實驗利用學(xué)生積累的生活經(jīng)驗抓新舊知識的邏輯展開引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法建立物理概念選擇具體問題、運(yùn)用物理概念⑥p155概念教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例物理規(guī)律教學(xué)①物理規(guī)律的特點：物理規(guī)律反映物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動中諸要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。物理規(guī)律是觀察與實驗、思維與想象相結(jié)合的產(chǎn)物。物理規(guī)律具有近似性和局限性②重點物理規(guī)律的教學(xué)要求明確物理規(guī)律所研究的主題，以及建立規(guī)律的事實依據(jù)與科學(xué)方法理解物理規(guī)律的物理意義明確物理規(guī)律的適用條件和范圍明確物理規(guī)律與有關(guān)物理概念、物理規(guī)律之間的關(guān)系學(xué)會運(yùn)用物理規(guī)律說明、解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題③物理規(guī)律的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)物理情景，形成科學(xué)問題實施科學(xué)探究，促進(jìn)知識建構(gòu)討論物理規(guī)律，理解物理意義運(yùn)用物理規(guī)律，解決實際問題④p177物理規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)案例物理練習(xí)教學(xué)①物理練習(xí)：指學(xué)生在理解物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以口頭解答、書面解答，或以實際設(shè)計、操作等形式，針對某一課題完成一定作業(yè)的過程。②物理練習(xí)在教學(xué)中的作用：能夠幫助學(xué)生鞏固、活化基礎(chǔ)知識，加深和拓展物理知識能夠促進(jìn)學(xué)生技能、能力的發(fā)展能夠啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會（STS）的關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)評價的重要手段③物理練習(xí)的形式判斷、選擇練習(xí)思考問題練習(xí)實驗設(shè)計練習(xí)推理論證練習(xí)計算問題練習(xí)拓展性物理練習(xí)④解答物理計算題的策略讀審題目，描述物理圖景分析物理過程與狀態(tài)，建立物理模型選擇物理規(guī)律，建立物理方程進(jìn)行數(shù)學(xué)推演，求解問題討論和反思⑤物理練習(xí)教學(xué)基本要求：計劃性、目的性和連貫性要精心選編練習(xí)題目要教給學(xué)生分析和解決問題的思路和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并因教施才⑥習(xí)題課教學(xué)基本程序：復(fù)習(xí)相關(guān)知識教師示范講授或組織學(xué)生討論學(xué)生獨立練習(xí)或合作學(xué)習(xí)反思和總結(jié)⑦p197練習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例中學(xué)物理復(fù)習(xí)教學(xué)①物理復(fù)習(xí)的意義：鞏固知識，減少遺忘。系統(tǒng)整合知識，建立知識結(jié)構(gòu)總結(jié)過程和方法，提高學(xué)生能力②復(fù)習(xí)的種類：平時復(fù)習(xí)（包括：引入新課復(fù)習(xí)、鞏固新課復(fù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)③物理復(fù)習(xí)的方法：系統(tǒng)歸納總結(jié)的方法、練習(xí)復(fù)習(xí)法、實驗復(fù)習(xí)的方法④物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計工作主要包括了解復(fù)習(xí)課的任務(wù)（知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）了解學(xué)生在上復(fù)習(xí)課前的狀態(tài)（前概念、學(xué)習(xí)態(tài)度等）根據(jù)學(xué)生實際情況與復(fù)習(xí)課預(yù)計實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，選擇和利用適當(dāng)?shù)恼n程資源和相應(yīng)的教學(xué)策略。⑤總復(fù)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例中學(xué)物理實踐活動①中學(xué)物理實踐活動是指有目的、有計劃、有組織地安排的各種學(xué)生親身實踐的物理教學(xué)活動。②實踐活動特點：內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、學(xué)生有自主性和獨立性③實踐活動的作用為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識素材，開闊視野。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合實踐能力④實踐活動的組織要求計劃性自愿原則符合學(xué)生實際提供物質(zhì)上、組織上的保障⑤實踐活動的內(nèi)容設(shè)計及其指導(dǎo)參觀與課外觀察家庭實驗與室外實驗物理科學(xué)宮與物理游藝晚會物理綜合小組物理教具制作小組物理演講會或物理墻報物理競賽⑥課題研究：由教師提供課題或由學(xué)生根據(jù)各自的專業(yè)和興趣設(shè)計研究課題，并在教師的指導(dǎo)下自主探究，實施研究計劃，完成課題研究。⑦課題研究的目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力培養(yǎng)學(xué)生收集