參加臨沂市家庭教育講師團培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)

參加臨沂市家庭教育講師團培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)參與臨沂市家庭教育講師團培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)

參與臨沂市家庭教育講師團培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)

真沒想到自己能再一次參與臨沂市家庭教育培訓(xùn)，當(dāng)再次聽到專家的精彩講座，我的心情久久不能安靜。我們這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是怎樣做一名合格的校園家庭教育專家、幼兒期的心理進展特點及教育、解析幼兒《牽手兩代》幼兒篇的3冊教材以及利用這三冊教材怎樣給家長講課。

雖然這是一次學(xué)習(xí)講課方法的培訓(xùn)，卻讓我熟悉了更多原來我所不曾意識到的。

一、我們應(yīng)當(dāng)重視家庭教育

現(xiàn)在家長雖然關(guān)注孩子的教育，并且把對孩子的教育作為將來幸福的唯一投資，他們把盼望全部寄予在孩子身上，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好，家長就快樂，就幸福，就引以驕傲；孩子學(xué)習(xí)不好、淘氣，家長就生氣、絕望，總覺得自己沒有盼望了，在別人面前抬不起頭來。但是這些望子成龍、望女成鳳的家長們卻大多數(shù)都不具備教育的資質(zhì)，導(dǎo)致他們的家庭教育成了學(xué)校教育和孩子進展的阻力。另外，學(xué)校及教師在學(xué)生家長中具有肯定的權(quán)威，他們自認為把孩子交給學(xué)校，自己就不用去教育了，教孩子做人做事就是教師和學(xué)校的責(zé)任了。

不管是以前還是現(xiàn)在哪怕是將來，教育孩子都不是教師和學(xué)校單獨的責(zé)任，家長更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起教育孩子培育孩子的責(zé)任，尤其是孩子的早期教育。這是由于：

1、家庭教育在個人成長過程中發(fā)揮的首要作用是經(jīng)父母賜予子女以遺傳素養(yǎng)，盡管這是盡人皆知的事實，然而卻是不容無視的。2、人們生活在各種環(huán)境中，會受到潛移默化的影響。社會環(huán)境對人的心理進展方向和共性差異的形成有著重要的作用，俗話說：近朱者赤，近墨者黑。家庭環(huán)境對人共性的形成其影響是微小的。孩子都是和父母朝夕相處、在特定的家庭環(huán)境影響下熏陶的結(jié)果。早期的家庭環(huán)境的影響，甚至對人的心理進展方向和水平起著打算性的作用。家庭生活給人身心進展所打的烙印，終生都難以磨滅。

3、家庭教育更重要的是家長參加活動，并在其中滲透教育，這是學(xué)校教育所不及的。

二、孩子在進展中有幾個特別的進展時期

1、0-18個月，是親子關(guān)系進展的關(guān)鍵期。這個時期的媽媽盡可能用母乳喂養(yǎng)孩子，充分地摟抱孩子，并時刻用積極的心情感染孩子。假如這時沒有培育好親子關(guān)系就會使孩子敏感多疑，不信任任何人。

2、3-12個月，是孩子空間概念形成的關(guān)鍵期。這個時期的家長要讓孩子完成空間的兩次旋轉(zhuǎn)(從仰臥到俯臥,從被抱到被背),讓孩子爬夠3個月，讓孩子學(xué)會靠自身的平衡行走。

3、2-3歲，是孩子語言進展的關(guān)鍵期和人生的第一個抵抗期。這個時期的家長一方面要為孩子供應(yīng)語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，多讓孩子用語言表達自己內(nèi)在的需要;另一方面家長要順應(yīng)孩子的進展，多讓孩子做自主探究，到達主體和客體的分化。不要讓孩子成為眼睛會說話的孩子。

4、3-6歲，是孩子社會交往和認知力量進展的關(guān)鍵期。這個時期的家長要讓孩子上幼兒園完成最初的社會化過程，盡可能讓孩子獲得更多的朋友，盡可能讓孩子獲得教師更多的積極關(guān)注，盡可能讓孩子多看多聽多思。

5、7-8歲，是孩子法規(guī)形成的關(guān)鍵期，這個時期，家長和教師要充分發(fā)揮自己的教育職責(zé)培育孩子的規(guī)章意識，無法規(guī)不成方圓。

6、6-12歲，是孩子勤奮感和自信念建立的關(guān)鍵期，假如兒童在學(xué)習(xí)上不斷勝利、常受嘉獎，就會越來越勤奮；假如學(xué)習(xí)中屢遭失敗、常受批判，就簡單形成自卑感。勤奮感不僅指學(xué)習(xí)上和工作上的力量，還包括對人與人之間相互接觸的勝任感。

7、青春期(11-13歲的女孩，13-15歲的男孩)，是孩子自我同一感形成的關(guān)鍵期，也是孩子人生的其次抵抗期。

三、關(guān)注孩子的精神世界

注意孩子和家長的親子交往。做一個民主型的家長，要常常和孩子一起做嬉戲，要多抱抱孩子，親親孩子，要讓孩子感受到“媽媽是愛我的”、“我對媽媽很重要”。孩子犯了錯誤不是又打又罵，而是對孩子的行為更多的分析和引導(dǎo)，給以孩子更多的鼓舞和觀賞。多從孩子動身，換位思索。要不失時機的鼓舞孩子，表揚孩子。在表揚時肯定是真誠的，是發(fā)自肺腑的。

四、重視培育孩子的習(xí)慣

俗話說：性格打算命運，習(xí)慣成就將來。不管是家庭教育還是學(xué)校教育其實歸根結(jié)底就是培育孩子的