化學備課組長工作總結

化學備課組長工作總結

化學備課組長工作總結1

在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學，高一化學備課組在落實集體備課，制造有特色備課組的備課形式?，F在向學校領導匯報一下工作：

1、我和同組的教師們商議要多同學生談心了解教學落實狀況。

找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不管時間長短，路上遇到、課間非常鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活狀況，了解化學教學中存在的有關問題。在我們教師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比擬感興趣，學生們也情愿把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告知我們，甚而與我談及將來的幻想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫忙他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法始終堅持下去。

2、討論得失，積存閱歷，不斷進取

在大、小規(guī)劃之先，我們都要爭論教師們直接或間接的閱歷教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都仔細的進展討論和總結，調整教學狀態(tài)，優(yōu)化教學過程。每天溝通得失，更成為我們教研常規(guī)。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓舞學生，提快樂趣；準時反應，準時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要留意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。

依據我們化學學科的特點，課時比擬少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中討論教材、教案；星期五上午我們集中討論習題。在討論教案時我們大致根據如下步驟進展：先由事先指定的一名教師對其中的一節(jié)課進展試講，其他教師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節(jié)課進展試講，其他教師仔細聽講做記錄，講完后由每一位聽講教師對所聽的每一節(jié)課進展評價并提出自己的意見，最終對提出的意見和需要改良的地方進展爭論，對于改良的地方進展整理，然后進展二次備課。

對于習題的討論，我們是這樣進展的：事先安排好每位教師分別收集哪幾個學問點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位教師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應當刪去，然后再爭論能用的題的答案，確定出標準答案，最終再爭論哪一些題應當用在講授哪一個學問點以及如何用。依據學生的狀況，可能會消失哪些狀況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。

可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對如何進展集體備課有了一個大致的了解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表現在：

①真正發(fā)揮了整體的力氣，對于現在的新課標，新課程，我們都不熟識，所以單靠個人的力氣是很難把握好重難點的，只有通過整體的力氣群策群力，通過爭論討論等方式加以彌補，真正表達出人多力氣大的優(yōu)勢。

②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不行避開的會消失一些疑難問題，對于這些問題由于“當局者迷”的”緣由，自己很難發(fā)覺和改正。通過集體備課，使這些問題能夠出現出來，同時再通過共同的爭論和討論最終得以解決。因些在課堂上根本上不會再消失中途卡殼的現象。

③真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的爭論和溝通，在我們思想、方法進展集合的同時，也產生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。

3、培育學生學習習慣。

其實，我們這兒的學生的學習習慣特別差，高一學習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成標準作答、不容失分的習慣，所以我們在以后的教學過程中肯定要留意培育學生學習習慣。要求學生養(yǎng)成記筆記的習慣及落實改錯本，并搞好一天一小結一周一小結一月一總結。

4、為了更好的開展教研教學活動，提高教師的業(yè)務力量，特制定教研活動規(guī)劃如下：

進行公開課：針對我組年輕教師多，教學閱歷缺乏，根底學問、教學根本功不扎實的特點，進行公開課，通過聽課、評課以提高業(yè)務力量。每個星期必需有兩節(jié)先導課。

5、備戰(zhàn)期中、期末

對于高一學生期中、期末兩次考試是比擬重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。由于“學生不下題海，教師必需下題?！睍r刻提示我們，我們在化學的“題山題海”中細心選擇，確定每周讓學生做一套小卷十多個題，準時地對學過的學問復習。

每一套小卷的內容確實定和完成，通常是我先提出內容的要求，專人負責詳細內容，后由多人批閱后定稿。用前，由制卷教師敘述選題理由和教學留意事項并供應答案，用后，教師們進展教學溝通并對試卷做出評價。誰的選題恰當；誰的教學建議獨到；誰的評價中肯。提出者和承受者的態(tài)度都是同樣的懇切和真摯。這種求精務實態(tài)度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。

化學備課組長工作總結2

高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學工作，取得了明顯的成績，受到了學生的好評?，F總結如下：

一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢

1、每周定時進展備課組活動，統一下一周的教學進度，教學內容及詳細學問點，重難點，教學方法，統一習題，爭論重點習題的解題思路和講授方法。解決有關問題。以備課組為學習單位，按章節(jié)開展教學討論活動，以中心內容、中心發(fā)言人為主，爭論明確新課程教材詳細要求，分析新教材每章節(jié)教學重點、難點、教學方法、教學手段等，以及有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不斷的提高。

2、積極參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。為了使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。在平常的教學工作中，備課組教師積極參加組內聽課評課，做到資源共享，取長補短，互通有無。通過多種渠道找題，選題，給同學增加學問面，見識各種類型試題。一是能保證試題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，真正發(fā)揮習題的作用。

3、在教學中充分利用多媒體教學。本學期所教授的《有機化學根底》的內容大多都較為抽象，多媒體的充分利用，使原來比擬抽象難以理解的學問變得更形象化，提高了學生的學習興趣。

4、做好階段考試以及期中、期末考試的改卷、質量分析、評講等工作，并布置好暑假作業(yè)。

二、以老帶新，相互學習

1、相互聽課

積極參加教研組內組織的各種公開課和教研課，并相互探討，取他人之長，補已之短。備課組內我們也相互聽課，聽后爭論學問點的講解及處理意見，寫好課后教學反思。

2、相互評題

平常模塊測試，由一位教師負責出題，其他教師一起討論試題的深淺度，新奇度，最終定稿。

3、充分利用網絡資源

試驗化學中學校資源無法供應條件的試驗及重難點的學問，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫忙我們課堂教學，二是調動學生的積極性。

三、全組教師通力合作，齊心協力抓教學常規(guī)

1、組織好課堂教學，上好每一堂課，依據課程標準，教材和學生的實際，學問點講到講透，留意深廣度，使每節(jié)課各種根底的學生都有所收獲。

2、擔當對學生的輔導工作，為學生仔細、急躁解答學習上的疑難問題。

3、加強課后練習新教材課后的練習作業(yè)很少，又大局部是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一狀況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節(jié)內容之后都有補充練習。

4、抓好測評通過各種方式（例如提問、練習、爭論、測試等）準時了解學生學習的狀況，從學習態(tài)度、學習方法和把握學問、技能的缺陷等方面，有針對性地實行補救措施。

5、加強學法指導

復習不是機械地重復已學過的學問和技能，而是讓學生在教師的引導下綜合運用學問和技能，啟發(fā)他們去把握學問間的內在聯系，在練習和實際操作過程中應用已學過的學問與技能去解決問題。在單元復習時，讓學生自己復習課本的內容，并指導學生翻閱有關參考資料，然后進展單元練習，最終針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題，進展解疑、講解，并從思路和學習方法上賜予指導。

四、存在的問題及改良措施

在這一年的教學工作中，我們還存在著一些缺乏之處，

①學生的水平依舊是參差不齊，學困生的面較廣，根底學問不夠堅固。

②學生的分析力量，對學問的理解力量、運用力量以及綜合解題力量還需要提高。

③學生試驗條件制造有待加強，學生練的時間少，教師講的多等。

改良今后工作的設想：在今后的教學工作中我們肯定會逐一改良，力求做得更好，在做好尖子生的培育工作、加強后進生的轉化、加強對學生進展解題力量的訓練等方面再上一個更高的層次。

化學備課組長工作總結3

本學期，在學校教育處、年級、科組的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了肯定成績?，F將本學期備課組工作總結如下：

一、備課組教研活動狀況

1、定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高一化學備課組在每周四上午第三節(jié)開展備課組活動，除特別狀況，根本保證每周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習題安排、學生學情等進展探討，使備課組教學內容和教學進度根本得到統一。

2、加強教師間的教學研討。除備課組活動，我們常常利用課余時間就教學問題進展爭論，教師之間常常相互聽課，相互學習。

3、公開課完成狀況。本學期共有三位教師上了公開課，分別是劉詩然、汪杰的匯報課和曾錦平的開放日推舉課。每次公開課前都由主講教師在組內介紹自己的教學設計，組內教師提出意見后再由主講教師修改完善。尤其是曾錦平教師的推舉課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最終正式上課等環(huán)節(jié)，開放日教學效果好，受到了外校同行的好評。

4、青年教師培育狀況。本組有由職中調入的劉詩然和應屆畢業(yè)生汪杰兩位新教師，其中汪杰教師為青年教師培育對象（導師：曾錦平）。為幫忙兩位新教師盡快適應北中教學，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟識教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學力量，通過周練、周測、期中考試命題等方式提高其解題命題力量。一學期來，兩位教師進步很快，劉詩然教師所教班成績在平行班居前列，汪杰教師所教班成績在平行班居中等水平。在學生教學評價活動中她們均獲得90分以上的高分。

二、教學工作完成狀況

（一）教學策略

指導思想：精講，多練，夯實根底，培育力量

1、細心備課，合理處理教學內容，依據新教材的缺乏和高考考綱，對教材內容進展適度擴展，尤其是第三、第四章元素化合物局部。

2、加強訓練和測試。通過作業(yè)、練習冊、周練來強化訓練，并加大檢查、批改力度，催促學生完成，力求節(jié)節(jié)過關。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學生學習狀況。另外，在習題選擇方面，實行分層的方式，指導不同層次的學生完成不同層次的習題。在測試時，增設附加題，要求試驗班學生必需完成，充分照看不同層次學生的需要。

3、加強探究試驗教學，培育學生的動手力量和科學探究力量。我們盡可能的將教材試驗改成學生試驗，在試驗設計上不拘泥于教材，而是在教材根底上使其更具有探究性，從而在肯定程度上提高學生的探究力量。

（二）存在問題

1、由于種種客觀緣由，本學期化學課的課時受到較大影響，加上在元素化合物教學中有針對性放慢節(jié)奏，對教學進度影響很大，未能完成必修1教學內容，留下兩節(jié)內容到下學期再完成。

2、教師任班級較多，教學任務重，作業(yè)批改、課外輔導的針對性有待進一步加強。

3、課堂教學的實效性還有待提高，教師講的過多，學生的主體地位未能得到充分表達。

4、班與班之間差異過大。平行班進展不平衡，平均分差距過大。

（三）競賽輔導和討論性學習指導

競賽班在期中考試后已經開課，以教練周邦瑞教師為主，備課組長曾錦平教師為輔進展輔導，由于二人在不同年級，同為班主任、黨員，常因百分賽，會議等而無法上課，教學進度受到很大影響。

討論性學習選題工作已經完成，由于學生所學化學學問有限，大局部課題尚未開展討論，有待寒假及其下學期開展此項工作。

三、今后對策

1、連續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。

2、連續(xù)抓好學生的根底訓練，做好每周一練的工作。

3、進一步提高課堂教學的有效性，改良教學方式，提高學生的自主自學力量（尤其是試驗班）。

4、搞好競賽輔導工作，確保每周能上好兩節(jié)課，并有針對性指導局部尖子生自學高二、高三甚至大學的教材。

5、開展好討論性學習活動。選擇個別較有創(chuàng)意、討論前景的課題重點指導，爭取得到高質量的討論成果。

化學備課組長工作總結4

我們化學備課組的高一、高二教師，在化學的教學過程中，尤其是教學、加強備課組集體力氣、青年教師熬煉與培育等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中詳細做法主要有以下幾點：

一、合作溝通，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著一樣的教材，彼此之間的合作顯得特別重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材討論、課件的制作、試驗設計、練習進展溝通爭論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討缺乏和可取之處。特殊是高二的學考復習課，全部組內分工編寫復習學案，以學考題目挨次，學問點結合歷年真題，落實到學生。

二、按《化學進度表》進展備課、上課，完成教學任務

高一、高二化學備課組的教師根據化學進度表進展授課。隔周進展集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。

三、加強集體備課

1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為根底題和提速題，漸漸加深。

2、加強聽課、說課、授課、評課等教學溝通活動。每學期每位教師