心理教師培訓(xùn)方案范文

第心理教師培訓(xùn)方案范文

心理教師培訓(xùn)方案范文【篇1】

一、培訓(xùn)目標

為提高我校骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學(xué)能力、心理咨詢能力和對學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)能力，促進他們在實施素質(zhì)教育

推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中更好的發(fā)揮其帶頭作用。

二、培訓(xùn)意義：

1、促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。

3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4、促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓

2、如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>

3、如何識別有心理問題的學(xué)生？

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5、教師人際關(guān)系疏通

四、培訓(xùn)形式

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)校可利用教師繼續(xù)教育的機會，有選擇地選學(xué)習(xí)一些理論書籍。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的'最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每天中午有一期《心理健康講座》欄目，心理老師給播音員提供稿件，播出關(guān)于心理健康教育方式等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

6、加強心理健康科研工作

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

7、培訓(xùn)將采用面授和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、實踐演練、實踐作業(yè)等多種形式開展。

8、全校在職老師利用教研組會時間，集中或分散學(xué)習(xí)。

心理教師培訓(xùn)方案范文【篇2】

一、項目背景

中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項工作面臨的最大困境是師資隊伍的匱乏和實際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進一步總結(jié)經(jīng)驗，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決定，從20__年開始，利用5年時間，為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：

二、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)（包括高中、職業(yè)高中）心理健康教育教師。

各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：

1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師；

2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；

3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；

4、年齡在45歲以下。

三、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達到：

1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識和心理咨詢的基本技能；

2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動，在實踐中分析、解決學(xué)生的心理問題；

3、促進自我成長，提升職業(yè)道德水平。

四、培訓(xùn)原則

本培訓(xùn)的實施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實施上的實用、實效原則：

1、統(tǒng)一性原則：體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面；

2、實用、實效原則：體現(xiàn)在整個培訓(xùn)課程的設(shè)計和內(nèi)容實施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時分配

培訓(xùn)課程分為三個部分：實際操作技能培訓(xùn)（40課時）共5天；學(xué)員在本校實習(xí)（40課時）共五天；學(xué)員總結(jié)（8課時）共一天。

實際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實施，加大練習(xí)力度，使學(xué)員掌握實際操作技能；實習(xí)實踐在學(xué)員本校中完成，力求將所學(xué)技能運用到實習(xí)中；最后，反思、整理、交流、提升，由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。

心理教師培訓(xùn)方案范文【篇3】

幼兒健康教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1、結(jié)合日常生活進行

日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行;又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……

2、與其他學(xué)科結(jié)合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

附具體的健康教育內(nèi)容如下：

一、體能

1、能運用各項基本動作做游戲

指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操

會聽音樂做模仿操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈。

3、體育器械的運用及操作

會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

4、愿意參加三浴

5、愿意參加各項體育活動及游戲

二、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

1、生活自理能力的培養(yǎng)

會愉快進餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進餐習(xí)慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法;養(yǎng)成良好的生活作息時間。

三、自我保護

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi);知道不輕信陌生人的道理。

心理健康教育培訓(xùn)內(nèi)容

心理健康培訓(xùn)內(nèi)容

心理教師培訓(xùn)方案范文【篇4】

教師心理培訓(xùn)活動策劃方案示例如下：

1.確定培訓(xùn)目標和內(nèi)容：

-培訓(xùn)目標：幫助教師更好地處理學(xué)生的問題和壓力，提高其心理健康水平，增強教師與學(xué)生之間的溝通和信任。

-培訓(xùn)內(nèi)容：涵蓋以下方面：

-了解學(xué)生的特點，包括他們的興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。

-掌握有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、解決問題等。

-掌握應(yīng)對壓力和情緒管理的方法，包括放松技巧、積極情緒管理策略等。

-了解如何建立良好的師生關(guān)系，包括尊重、信任、合作等。

-掌握如何評估和反思自己的教學(xué)效果，包括自我評估、反思和改進等。

2.確定培訓(xùn)時間和地點：

-培訓(xùn)時間和地點應(yīng)該根據(jù)教師的時間安排和課程需求來確定?？梢钥紤]在周末或假期進行，或者選擇教師集中的地方進行。

-培訓(xùn)地點應(yīng)該方便教師參加，可以考慮在校園、培訓(xùn)機構(gòu)或者專門的心理健康中心等地方。

3.制定培訓(xùn)計劃：

-制定培訓(xùn)計劃時，應(yīng)該考慮培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果評估等方面。可以考慮采用講授、案例分析、小組討論等方式進行培訓(xùn)。

-制定培訓(xùn)計劃時，應(yīng)該為教師提供足夠的時間和資源，包括培訓(xùn)資料、培訓(xùn)工具等。

-制定培訓(xùn)計劃時，應(yīng)該對培訓(xùn)效果進行評估，包括培訓(xùn)后的反饋和評估，以便教師更好地理解和應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容。

4.實施方案：

-實施方案時，應(yīng)該考慮教師的需求和時間安排，盡可能將培訓(xùn)內(nèi)容分解為小部分，以便教師逐步學(xué)習(xí)和掌握。

-實施方案時，應(yīng)該提供足夠的支持和幫助，包括培訓(xùn)資料、培訓(xùn)工具等。

-實施方案時，應(yīng)該對培訓(xùn)效果進行評估，包括培訓(xùn)后的反饋和評估，以便教師更好地理解和應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容。

心理教師培訓(xùn)方案范文【篇5】

教師心理培訓(xùn)活動策劃方案

一、活動目標

教師心理培訓(xùn)活動的目標是提升教師的心理素質(zhì)，增強他們的心理調(diào)適能力和情感管理能力，以更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)和困擾，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

1.理論培訓(xùn)

組織專家學(xué)者進行心理學(xué)理論培訓(xùn)，向教師傳授心理學(xué)知識，讓他們了解心理學(xué)與教育教學(xué)的關(guān)系，掌握基本心理學(xué)理論和原理。重點培訓(xùn)包括心理健康、情緒管理、溝通技巧等方面的知識。

2.案例分析

通過案例分析的方式，教師可以了解不同情況下的心理問題和解決方法。組織專家分享真實案例，并讓教師進行分析和討論，從中總結(jié)出有價值的經(jīng)驗和方法。

3.互動討論

設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓教師就自己在教學(xué)中遇到的心理問題進行思考和交流，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和成長。同時，還可以邀請一些有心理專業(yè)背景的教師擔(dān)任講師，進行導(dǎo)師式的指導(dǎo)和幫助。

4.心理測試和評估

組織教師參加心理測試和評估，了解自身的心理健康狀況，針對性地提出改進方案。這可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的心理問題，及時調(diào)整和改善，提高他們的心理素質(zhì)。

5.實踐體驗

通過一些情境模擬或角色扮演的形式，讓教師親身體驗心理問題和解決方法。這可以增強他們的實踐能力和應(yīng)對能力，提高教師的心理調(diào)適能力和情感管理能力。

三、活動安排

1.時間選擇

根據(jù)教師的實際工作安排，選擇一個適當(dāng)?shù)臅r間進行培訓(xùn)活動。通?？梢园才旁趯W(xué)期末或寒暑假期間，避開教師繁忙的教學(xué)工作。

2.培訓(xùn)形式

可以選擇集中培訓(xùn)或分散培訓(xùn)的形式。集中培訓(xùn)的方式可以在一周或幾天內(nèi)集