【高中語文】《登高》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版+必修上冊 +

《登高》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1、了解杜甫生平、寫作背景以及其對詩歌創(chuàng)作的影響；體味杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)；提高由意象入手品味詩歌意境的鑒賞能力。2、通過知人論世法和意象分析法解讀詩歌；誦讀詩歌，領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的情感。3、走進(jìn)詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思。[教學(xué)重點]1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，品味誦讀詩歌2、把握詩歌意象，品味詩歌意境，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。[教學(xué)難點]感受詩人深沉的苦痛和憂國憂民的思想感情。[教學(xué)方法]1、吟誦法。2、講析法和點撥法。3、討論法。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課在正式講課之前，大家先來看這樣一幅對聯(lián)：“世上瘡痍，詩中圣哲/民間疾苦，筆底波瀾”大家一定都猜能到，這是寫的誰？生回答“杜甫”對，是杜甫那么大家得告訴我，你們是從哪看出來的？生答“詩中圣哲”杜甫是詩圣，“詩圣篇篇成詩史”他的作品被稱為“詩史”，因為他的詩深刻反映民間疾苦，因為杜甫經(jīng)歷過?安史之亂今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《登高》?！兜歉摺废騺肀粋鳛槊?，被譽為“古今七律之冠”。讓我們一起走進(jìn)杜甫，學(xué)習(xí)這篇作品。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)請大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。相信大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、知人論世1.作者介紹找同學(xué)來說一說你所了解的杜甫杜甫唐代詩人，字子美，杜甫是中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的創(chuàng)作從不同的側(cè)面真實而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷和社會面貌，因而被譽為“詩史”。他是我國古典詩歌的集大成者，諸體兼擅，無體不工，五古、七律成就尤高，被世人尊為“詩圣”。想要了解一個人，還要了解其所在的社會背景，這叫做“知人論世”2.背景介紹那么詩人杜甫是在怎樣的境況下寫成的詩呢？我們來看一下社會背景作者寄寓夔州時寫的。杜甫身逢戰(zhàn)亂，一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死在出蜀途中。此時“安史之亂”已結(jié)束，但國家仍是一片混亂，民不聊生。杜甫的郁悶是多種因素造成的，為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺。四、解題登高是什么意思？是什么節(jié)日的習(xí)俗？對，是重陽節(jié)王維的詩中寫“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”那重陽節(jié)是應(yīng)該與誰一起過的？那杜甫身邊有親朋好友的陪伴嗎？我們可知詩人是帶著孤獨之感去登高的。究竟詩人還有什么更深層的情感，大家來聽錄音跟讀這首詩，體味一下詩人的情感。五、誦讀感知先找同學(xué)來試一下點評聲音、氣勢、情感在朗誦時要注意的一個問題是節(jié)奏：在讀的時候要注意節(jié)奏，但也不能拘泥于節(jié)奏，語言韻律曲折有力----這叫做頓挫我們再來找同學(xué)讀讀點評杜甫的風(fēng)格是什么？對，是沉郁頓挫那什么叫做沉郁頓挫呢？沉郁？組詞深沉郁積--------思想內(nèi)容上的凝重和深厚“頓挫”則指藝術(shù)形式，形成動人心魄的音樂美。再找學(xué)生讀，讀出“沉郁頓挫”六、深入研讀帶著這種情感，我們進(jìn)入對詩歌的深入研讀1.詩有詩眼，你認(rèn)為選擇哪個字，最能體現(xiàn)詩意？能統(tǒng)領(lǐng)整首詩的，是悲字板書接下來我們就一起來研讀作者是如何抒發(fā)悲情的2.鑒賞首聯(lián)----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”王國維有言“一切景語皆情語”，首聯(lián)都有哪些景，要表達(dá)什么樣的情呢？這里的“景”其實是“意象”，因為“以我觀物，物皆著我之色”（1）這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？明確：這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。(2)急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，各給人什么感覺？設(shè)身處地想想。明確：急風(fēng)，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。清渚、白沙，冷色調(diào)，給人感覺清冷哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。探究---飛鳥，一只鳥還是一群鳥？明確：①飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥?？傊?，這是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因為根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象的，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。②詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因為那時毛澤東正處在立志改造中國的青年時期。由此可見，每一位詩人筆下的鳥都是他們自己的化身。（3）分析一下有怎樣的意境：意境：雄渾高遠(yuǎn)而凄涼（4）寫景有什么角度？視聽、動靜、聲色、俯仰板書（5）此情此景，如果你是杜甫會有怎樣的心情體會？明確：詩人站在高天之下，急風(fēng)之中，面對清渚、白沙，耳聽猿嘯，內(nèi)心萬分孤獨，仿佛就是一只孤鳥，凄楚、憂傷、悲哀。（6）我們一起賞析完了首聯(lián)，來總結(jié)一下，應(yīng)該怎樣鑒賞詩歌？賞析步驟：景、境、手法、情3.鑒賞頷聯(lián)------“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”接下來我們學(xué)以致用，賞析頷聯(lián)。（1）提示：幾種景物？兩種相對于首聯(lián)來說景物變少了，那格局是不是也變小了呢？落葉和長江（2）落葉紛紛而下，自然界之秋----人生之秋人生是長短？滾滾長江東逝水，不斷奔涌而來逝者如斯夫------流水意象歷史和時間呢？無窮盡----時間、歷史的永恒對比和襯托消極嗎？僅僅是無奈之情嗎？如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么“不盡長江”就指時間的無窮，是指歷史長河永不停息。把上下兩句互相對比著寫的，相互襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。面對滾滾不盡的歷史長河，作為一個現(xiàn)實主義詩人，雖有無奈，他仍感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊，有一種宏大的氣勢。意境：壯闊大氣磅礴情感：詩人非?；磉_(dá)，胸襟開闊悲組詞？沉郁而悲壯（3）總結(jié)前兩聯(lián)，寫景后兩聯(lián),抒情板書4.賞析頸聯(lián)------“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”我們一直說詩人是圍繞“悲”來寫的，詩歌的語言含蓄蘊藉，宋代學(xué)者曾經(jīng)指出這14個字有八層悲意，下面小組討論，看看大家能找到幾層八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。5.賞析尾聯(lián)------“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（1）在尾聯(lián)中詩人的情緒到達(dá)一個制高點，什么使詩人的頭發(fā)都白了呢？艱難指的是什么？兼指國家和自身命運。國家動亂，詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。（2）苦恨恨是什么意思？遺憾極其遺憾，作者遺憾什么？頭發(fā)白了，垂垂暮年，無力改變國家的現(xiàn)狀（3）新停濁酒？新停是什么意思？可以理解為最近剛剛戒酒，也可以理解為端著酒杯，酒到唇邊又停下無論哪種理解，大家都可以從中品味作者情感杜甫喝的酒是濁酒對比一下李白“金樽清酒”當(dāng)然杜甫也是很愛喝酒的，喜也喝酒，憂也喝酒高興喝酒是“白日