蘇教版-《7的乘法口訣》執(zhí)行教案

7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70～71頁(yè)例1，“想想做做”第1～7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算，能應(yīng)用口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理等能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解7的乘法口訣的含義，能應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境激趣，引出課題課前播放《葫蘆娃》短視頻，引起學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容。然后問(wèn)孩子這部動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有看過(guò)？師：很久以前，一位老爺爺上山砍柴，卻被妖精抓走了。他的幾個(gè)孩子著急地要救他。這些孩子都是誰(shuí)呀？生：葫蘆娃。師：葫蘆娃共有幾個(gè)？數(shù)一數(shù)他們都來(lái)了嗎？（學(xué)生們高興地?cái)?shù)著畫(huà)面中的葫蘆娃，1、2、3……7。同時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了7個(gè)顏色不同的寶葫蘆到在7葫蘆娃的手上。再在葫蘆上出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)。）師：七個(gè)葫蘆娃手上都拿著一個(gè)寶葫蘆。你能看出葫蘆上的數(shù)是怎樣排列的嗎？生1：后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多7。生2：數(shù)字越來(lái)越大，每次都大7。師：你們真善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律！1個(gè)7是幾？生：7師：2個(gè)7呢？生：2個(gè)7是14.師：“21”是怎么得到的？生：21是3個(gè)7相加得到的。

師：接著往下寫(xiě)，還會(huì)有哪些數(shù)呢？生：21后面的應(yīng)該是28師：你是怎么想的？生：21+7=28師：現(xiàn)在是幾個(gè)7相加了？生：4個(gè)師：下面是？生：等于35師：怎么想的？生：28+7=35師：接下去是？生：接下來(lái)應(yīng)該是42師：最后一個(gè)是，一起說(shuō)生：49（回答好后及時(shí)將ppt中的葫蘆上的數(shù)字補(bǔ)充完整，并顯示出1、2、3···7娃的名稱(chēng)）師：我們一起把這葫蘆上的數(shù)讀一讀?？雌聊徽f(shuō)一說(shuō)，7，14……生：齊讀師：小朋友們聲音真響亮，這些數(shù)都與幾有關(guān)系？生：7師：對(duì)！這些數(shù)都與7有關(guān)系！（師板書(shū)：7。）師：從圖片這些數(shù)中，我們能看出：14是幾個(gè)7相加？生：2個(gè)7師：35是幾個(gè)7相加得到的？生：5個(gè)7相加師：幾個(gè)7相加是42？生：6個(gè)7相加是42.師：再加1個(gè)7是多少？生：是49師：49里面有幾個(gè)7？生：7個(gè)7（學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……）師：今天如果我們來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣，你們想應(yīng)該學(xué)幾的？生：7的乘法口訣。（板書(shū)：7的乘法口訣）{設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小學(xué)生在自我意識(shí)的發(fā)展上與幼兒時(shí)期相比有著顯著的進(jìn)步，但在自我控制、自我調(diào)節(jié)等能力方面還有欠缺。為此，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或是極為關(guān)注的情境，讓學(xué)生的情緒得到穩(wěn)定，也使學(xué)習(xí)的注意力集中。預(yù)設(shè)《7個(gè)葫蘆兄弟救爺爺》的開(kāi)篇情景，讓學(xué)生回到神奇童話天地的同時(shí)，也為新知的引入提供了素材。學(xué)生喜愛(ài)童話，由此會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，很自然地關(guān)注情景的變化，當(dāng)一個(gè)個(gè)寶葫蘆從天而降飛落下來(lái)，學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)嶄新的境地。通過(guò)利用在葫蘆上數(shù)字之間的聯(lián)系,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)7是多少的概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)7的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。由此引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容}編、記7的乘法口訣師：小朋友們，課前我們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)“自己編寫(xiě)7的乘法口訣”師：請(qǐng)小朋友們拿出預(yù)習(xí)單先想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)如何編出7的乘法口訣。（學(xué)生們?cè)谛〗M熱烈地討論著，如何編出7的乘法口訣。）師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組先匯報(bào)你們編寫(xiě)的乘法口訣。（投影展示其中一個(gè)小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫(xiě)的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師在黑板上出示口訣卡片。）師：你們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“7的乘法口訣”！師：指：二七十四。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句口訣的意思？生：是2×7，意思是2個(gè)7相加。師：五七三十五表示？生：表示5個(gè)7相加師：小朋友們說(shuō)的真好，大家一起自豪地讀讀7的乘法口訣。然后想想、找找口訣中藏著哪些規(guī)律？學(xué)生齊讀口訣。師：看到這些乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每句口訣的前一個(gè)字依次是“一、二、三、四、五、六、七”。生2：每句口訣的第二個(gè)字都是“七”。生3：得數(shù)每次都多了7。師：對(duì)，這是從上往下看！如果從下往上看，得數(shù)依次———生：少7。師：發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，能用這些規(guī)律來(lái)記住這七句口訣嗎？試一試。（學(xué)生自由地讀7的乘法口訣，并努力地熟記口訣。）師：小朋友自己背一背這些口訣，有沒(méi)有信心？（學(xué)生背口訣，有的自由背，有的在小組中交流背。）師：你認(rèn)為在背口訣時(shí)哪幾句特別容易記住？哪幾句難記一些？生：“一七得七”好記。生：“七七四十九”也好記。師：對(duì)！“一七得七”“七七四十九”，首尾兩句容易記。師：看來(lái)，剩下的幾句很難記了。知道是哪幾句嗎？你有什么好方法記牢它們呢？生：一七得七，再加上7就是14，口訣二七十四。師：如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想？生1：三七二十一，再加7，就是“四七二十八”了。生2：三七二十一比較難記師：有沒(méi)有好辦法記住它。生：先想四七二十八，然后想三七比二十八少1個(gè)7也就是21了。師：其實(shí)三七二十一，非常好記的。三、多形式記憶口訣師：播放《孫悟空》一段錄象：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。這句話中有幾句口訣？生：兩句。師：說(shuō)說(shuō)是哪兩句？生：三七二十一，七七四十九（根據(jù)學(xué)生的回答，上段文字中的“七七四十九”“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。）師：不管三七二十一，我們都要把這幾句口訣記住，需要七七四十九天嗎？生笑著：不需要，現(xiàn)在就能記??！師：那讓我們把眼睛閉上從一七背到七七預(yù)備齊~生：一七得七······師：瞧！葫蘆兄弟手中的寶葫蘆發(fā)生了變化！快來(lái)幫幫它們。（PPT出示：葫蘆上乘法算式與7、14、21等數(shù)分離了，讓學(xué)生想口訣連一連。教師隨機(jī)指著葫蘆上的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說(shuō)口訣，或指著葫蘆外的算式讓學(xué)生說(shuō)口訣。）師：不好，葫蘆七兄弟如果找不到自己的口訣，就救不出爺爺了，你能幫幫他們嗎？（課件展示送算式“回家”的童話情境。4×77×43×7+76×75×7＋7······學(xué)生根據(jù)算式找出卡片中口訣，很快找到！師：為什么4×77×4和3×7+7的算式不同，用的卻是同樣的口訣？生：盡管三道算式各不相同，但它們所表示的7的個(gè)數(shù)是相同的、都表示4個(gè)7相加。師：你真善于發(fā)現(xiàn)。同樣地4×7+7和5×7、7×5呢？生：它們都表示5個(gè)7相加結(jié)果是35師：現(xiàn)在你能看出括號(hào)里該填幾嗎？（出示：7×6=7×5+（），7×7=（）×7+7）生：第一個(gè)括號(hào)里填7；第二個(gè)填6師：你是怎么想的？生：第一道算式左邊表示6個(gè)7相加應(yīng)該等于右邊的5個(gè)7再加上一個(gè)7；第二道算式表示七個(gè)七就等于六個(gè)七再加七師：同學(xué)們了不起。說(shuō)得真完整。我們休息一下，做一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲，好不好？生：好！（教師轉(zhuǎn)盤(pán)出示7×3、7×4、7×6……學(xué)生搶答。算對(duì)了，轉(zhuǎn)盤(pán)才能轉(zhuǎn)動(dòng)。算式出示后，算好了就搶答。）師：請(qǐng)大家比較剛才算過(guò)的題目，我們發(fā)現(xiàn)4個(gè)7比3個(gè)7——生：多7。師：5個(gè)7比6個(gè)7——生：少7。{動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。的確如此，一旦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)蛻變?yōu)閷W(xué)生的自主活動(dòng)，合作研究，學(xué)習(xí)將會(huì)充滿無(wú)限的魅力，也充滿無(wú)盡的吸引力?？谠E的教學(xué)不僅僅需要教師的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的強(qiáng)化記憶。在本節(jié)課中，我沒(méi)有讓學(xué)生單調(diào)枯燥地傳統(tǒng)記憶口訣，而是通過(guò)多種形式來(lái)幫助學(xué)生有興趣有效地記憶口訣，學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《孫悟空》，讓學(xué)生更加感興趣并能印象深刻記熟口訣。對(duì)口令的游戲是簡(jiǎn)單方便、易于操作的一種能熟記口訣的方法，通過(guò)的引導(dǎo)，學(xué)生不僅僅是可以課堂上記憶口訣，即使到了課后，也能同學(xué)之間、和父母之間都能進(jìn)行的，這也為口訣的記憶提供了良好的方法。}師：這會(huì)兒。葫蘆兄弟被七星瓢蟲(chóng)攔住了去路。（播放PPT音頻：你們想要通過(guò)我這里，首先要答對(duì)我的問(wèn)題）師：小朋友你們能幫幫葫蘆兄弟嗎？聽(tīng)聽(tīng)瓢蟲(chóng)問(wèn)了什么？（播放：你知道人們?yōu)槭裁唇形覀兪瞧撸又匾簦┬瞧跋x(chóng)嗎？）生：因?yàn)樗谋成嫌?個(gè)黑“星”。師：我們一起數(shù)數(shù)生：1、2、3、、、7師：小朋友們真善于觀察（繼續(xù)播放：我們每只瓢蟲(chóng)背上有7個(gè)星4只瓢蟲(chóng)背上共有多少個(gè)“星”呢？）師：求4只七星瓢蟲(chóng)的背上一共有多少個(gè)“星”，就是求什么？生：我知道，就是求一共有4個(gè)7，也就是4×7=28（個(gè)）師：同意嗎？他在計(jì)算時(shí)用到哪個(gè)口訣？生齊：四七二十八師：回答正確，七星瓢蟲(chóng)給葫蘆兄弟指明了爺爺所在的方向。師：小朋友們，今天我們一塊學(xué)習(xí)了關(guān)于“7的乘法口訣”，其實(shí)生活中還藏著許多關(guān)于7的乘法呢。四、欣賞：出示一首七言詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。師：七是一個(gè)比較有趣的數(shù)，古代有很多問(wèn)題與7有關(guān)師：我們來(lái)欣賞一首七言詩(shī)——《楓橋夜泊》。一起讀一讀師：七言詩(shī)起源于我國(guó)漢代。七言詩(shī)的特點(diǎn)是什么？生：每行都有七個(gè)字組成。師：這首詩(shī)共有多少字呢？你能用一句口訣算出來(lái)的嗎？生：28個(gè)字，四七二十八出示：我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)：幼兒期1×7=7（歲）兒童期2×7=14（歲）少年期3×7=21（歲）青年期4×7=28（歲）中年期5×7=35（歲）更年期6×7=42（歲）師指名一女生問(wèn)：你今年幾歲？是什么期？你媽媽幾歲？是什么期？你外婆呢？師：在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，教師參與交流。如：住宅樓共七層，每層住6戶(hù)，一共住多少戶(hù)？生：要求一共住多少戶(hù)其實(shí)就是求6個(gè)7相加，六七四十二。師：一個(gè)星期幾天？生：7天電腦出示：一個(gè)人一天要喝5杯水，一個(gè)星期要喝多少杯水。生：五七三十五。師總結(jié)：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，想到了各種和7的乘法口訣相關(guān)的事物，想象力真豐富。{這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在認(rèn)知疲勞時(shí)，讓學(xué)生提高專(zhuān)注力，我搜羅了七言詩(shī)、醫(yī)學(xué)中女生成長(zhǎng)各期等與7有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生更能體會(huì)7的口訣的絕妙之處。唐詩(shī)與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實(shí)際上它們卻有著奇妙的同一性。我們可以從很多角度去切入，給學(xué)生學(xué)習(xí)乘法提供了良好的感性材料，有力支持了學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的建構(gòu)，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的古詩(shī)緊密聯(lián)系，不僅達(dá)到用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的目的，更增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。}師：小朋友們，葫蘆兄弟通過(guò)七星瓢蟲(chóng)的指引終于找到了妖精的藏身處。請(qǐng)看——出示場(chǎng)景畫(huà)面，大門(mén)上分別寫(xiě)著“密碼：□□□□”的字樣，和下面的四道算式：7×（）=21+7（）×5=35（）×7=28-77×（）=42+7談話：這四道題目的答案就是進(jìn)入洞穴之門(mén)救出爺爺?shù)拿艽a，你能很快找到開(kāi)啟洞穴之門(mén)的密碼嗎？自己在下面試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師：找到密碼了嗎？你是怎樣填出的？生：第一個(gè)7×幾等于28，因?yàn)榈扔谔?hào)右邊得數(shù)是28，7乘4是28，所以括號(hào)里填4。師：你是怎么想到7×4的？生：因?yàn)樗闶嚼镉?和28所以我想到四七二十八。師：接下來(lái)的算式誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：······根據(jù)學(xué)生回答，將密碼填入“□”，使大門(mén)徐徐打開(kāi)救出爺爺……{這道題有一定的思維含量，學(xué)有余力的學(xué)生能“跳一跳，摘到桃子”。而大多數(shù)學(xué)生也能因此拓寬思路，有所啟發(fā)。}五、回顧師：恭喜小朋友們，是你們成功地幫助葫蘆娃救出了爺爺。在這次冒險(xiǎn)過(guò)程中，正義的小朋友們不僅幫葫蘆兄弟救出爺爺，同時(shí)你們也收獲不少知識(shí)。你都學(xué)到了什么？生1：學(xué)習(xí)了如何編寫(xiě)關(guān)于7的乘法口訣，還知道了生活里有許多和7的乘法相關(guān)的事物生2：我還能用7的乘法口訣解決問(wèn)題.······師：小朋友說(shuō)得真好。關(guān)于葫蘆娃的故事還有很多還有很