九年級(jí)上冊(cè)《你是人間的四月天》教案

你是人間的四月天教學(xué)目的：.了解作者的生平事跡及詩(shī)歌寫(xiě)作技巧和詩(shī)歌寫(xiě)作方法。.朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。.人物生平事跡的講解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌寫(xiě)作技巧和詩(shī)歌寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：朗讀法討論法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、作者簡(jiǎn)介林徽因(1904—1955),福建閩縣人，中國(guó)著名建筑師、詩(shī)人、

作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，為中國(guó)

古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、

劇本、譯文和書(shū)信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九

十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳

誦。二、寫(xiě)作背景。

這首詩(shī)發(fā)表在1934年的《學(xué)文》上，具體的寫(xiě)作時(shí)間不詳。關(guān)

于這首詩(shī)，有兩種說(shuō)法：一說(shuō)是為悼念徐志摩而作，借以表示對(duì)摯友

的懷念；一說(shuō)是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望

和兒子出生帶來(lái)的喜悅。不過(guò)我們完全可以放下這些爭(zhēng)論，因?yàn)檫@首

詩(shī)確實(shí)是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價(jià)值不需要任何外在的東西來(lái)支

撐。所以在詩(shī)人逝世的時(shí)候，金岳霖等好友們共同給詩(shī)人題了這樣的

一副挽聯(lián)：“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天?！?/p>

三、讀一讀字音。輕靈ling 娉ping婷 呢喃nfnan鮮妍yan 冠冕gudn 柔嫩nen四、聽(tīng)錄音，有感情朗讀。標(biāo)注節(jié)奏。我說(shuō)/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著/變。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在無(wú)意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑在/花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，水光浮動(dòng)著你/夢(mèng)期待中/白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的/花開(kāi)，是燕在梁間/呢喃，一一你是愛(ài)，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！五、感知探究1、副標(biāo)題”一句愛(ài)的贊頌”有什么作用？副標(biāo)題提示了詩(shī)歌的寫(xiě)作緣由，即詩(shī)人對(duì)生命的贊頌。整首詩(shī)如籠罩在一輪熾熱的愛(ài)的光環(huán)之中。2、以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？“你”光艷多變、輕柔嫵媚、娉婷鮮妍卻又天真莊嚴(yán)、充滿生

機(jī)、令人期待。3、這首詩(shī)短短15行中出現(xiàn)12個(gè)“你”，有什么表達(dá)效果？讀起來(lái)親切，無(wú)拘束，如同面對(duì)面傾心而談。使情感的表達(dá)和抒

發(fā)更加順暢自然。4、作者是如何描繪“風(fēng)”這一抽象的意象的?

“風(fēng)”本是抽象的，卻由愛(ài)的“笑響”將它“點(diǎn)亮”。從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)，引導(dǎo)讀者從各個(gè)感官、各種角度去真切體味。

所謂“笑響”是對(duì)“愛(ài)”的生動(dòng)描述。它越是“交舞著變”，就越

讓人刻骨銘心。5、作者為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行

分析。作者給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。

和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨

灑落花瓣。百花潤(rùn)澤鮮艷、婀娜多姿，夜晚的月光皎潔明凈，草是鵝

黃，芽是嫩綠，蓮是潔白，繁花一樹(shù)樹(shù)綻放，春燕一雙雙呢喃。6、這首詩(shī)美在何處？請(qǐng)選取一個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。①音樂(lè)之美：這首詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來(lái)朗朗上口。②意象之美:選取大量四月天的景物入詩(shī),色彩柔和，動(dòng)靜相宜，

晝夜雨雪都被寫(xiě)得極其純凈美好，營(yíng)造出了一種優(yōu)美的意境。③句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“雪化后那片鵝黃，你像；新

鮮初放芽的綠，你是”。以異于尋常的倒裝句式帶來(lái)一種新奇的閱讀

美感。④情感之美：這首詩(shī)所寫(xiě)的情感是一種輕柔、純美、真摯的動(dòng)人

情感。六、小結(jié)詩(shī)人將心中的愛(ài)以一幅幅四月天豐美的畫(huà)面作比，以抽象的愛(ài)、

暖、希望來(lái)比喻心中的“你”，表達(dá)對(duì)兒子真摯的愛(ài)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)你

是

人

間

的

四

月

天春天的光艷靈變

夕陽(yáng)的黃昏一一輕軟七、板書(shū)設(shè)計(jì)你

是

人

間

的

四

月

天艷麗的百花一一美好

雪后的鵝黃一一新生

花開(kāi)滿樹(shù)一一燕棲梁間愛(ài)

暖

希望八、主旨?xì)w納愛(ài)

暖

希望詩(shī)人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快

的節(jié)奏，書(shū)寫(xiě)著對(duì)生命的贊歌，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心滿滿的愛(ài)意、溫暖和

對(duì)新生事物的希望。九、藝術(shù)特色.善選意象，借物抒情。.修飾清新，韻律優(yōu)美。十、課后反思《你是人間的四月天》這首詩(shī)有著美的意象、美的靈魂。但是因

詩(shī)意朦朧，所以教讀這首詩(shī)，應(yīng)從詩(shī)人和背景入手開(kāi)始，讓學(xué)生在了

解詩(shī)人及詩(shī)歌創(chuàng)作的背景之后，再理解詩(shī)歌中意象的象征意義，理解

詩(shī)人借助這些意象表達(dá)的情感，就簡(jiǎn)單多了。在教學(xué)中，還需要注意對(duì)詩(shī)歌的吟誦和反復(fù)的誦讀，這對(duì)學(xué)生理

解詩(shī)意有著積極的推動(dòng)作用。朗誦時(shí)，注意重音、停頓、節(jié)奏等，把

握詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。為了更好地融合主題，我們要教會(huì)學(xué)生選擇合適的意象進(jìn)行寫(xiě)作。

選擇一個(gè)對(duì)象，寫(xiě)一