部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題匯編（含答案）

部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：古詩(shī)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題匯編

專(zhuān)題一古詩(shī)詞閱讀

（一）統(tǒng)編教材八年級(jí)（下）古詩(shī)詞梳理訓(xùn)練

（二）統(tǒng)編教材八年級(jí)（下）古詩(shī)詞精題演練

專(zhuān)題二文言文閱讀

（一）統(tǒng)編教材八年級(jí)（下）文言文梳理訓(xùn)練

（二）統(tǒng)編教材八年級(jí)（下）文言文精題演練

專(zhuān)題一古詩(shī)詞閱讀

(-)統(tǒng)編教材八年級(jí)(下)古詩(shī)詞梳理訓(xùn)練

01關(guān)雎

【原文】

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差苓菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苓菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差昔菜，左右筆之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。

【作者】

《詩(shī)經(jīng)》，是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共311篇，反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面

貌。《詩(shī)經(jīng)》在先秦時(shí)期稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)

經(jīng)》，并沿用至今。詩(shī)經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三個(gè)部分?！讹L(fēng)》是周代各地的歌

謠；《雅》是周人的正聲雅樂(lè)，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，

又分為《周頌》、《魯頌》和《商頌》。《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓

迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活

的一面鏡子。

【主題】

這首詩(shī)通過(guò)一個(gè)男子在河邊遇到一個(gè)采摘荏菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動(dòng)心，

隨之引起了強(qiáng)烈的愛(ài)慕之情，在夢(mèng)里也會(huì)夢(mèng)見(jiàn)那位姑娘的一系列追求過(guò)程，充分表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人

民內(nèi)心對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求，突出表達(dá)了青年男女健康、真摯的思想感情。

【寫(xiě)法】

《詩(shī)經(jīng)》中常用托物起興的手法來(lái)抒發(fā)情感。《關(guān)雎》開(kāi)頭就用了興的手法，以雎鳥(niǎo)和鳴的情

景起興，渲染了一種情意綿綿、癡心愛(ài)慕的情調(diào)，將主人公對(duì)女子的思念、追慕之情表現(xiàn)得淋漓盡

致。

【常見(jiàn)考題】

一、理解性默寫(xiě)

1.起興的句子是：，。，o

2.全詩(shī)的綱目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子

是：，。

3.最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂(yōu)思的句子

是：，。，。

4.最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛(ài)慕之情的句

?了：，O，。

5.愛(ài)美之心人皆有之，詩(shī)中描寫(xiě)青年男子對(duì)美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子

是：，。

6.《關(guān)雎》生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子

是：，。

7.《關(guān)雎》中的男子由“,?！币稹??！?/p>

的美好聯(lián)想；"，。”抒寫(xiě)了求之不得的相思之苦，

“，?！笔銓?xiě)了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

8.詩(shī)中描寫(xiě)感情波瀾的詩(shī)句是：,o,。

二、閱讀理解

1.本詩(shī)圍繞一個(gè)求字，寫(xiě)一個(gè):

2.統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是:

3.本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是：o

4.詩(shī)中思念情人使人歷歷在目的一個(gè)細(xì)節(jié)是,通過(guò)反復(fù)寫(xiě)男子對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求

且細(xì)心呵護(hù)的短語(yǔ)是：O

5.《關(guān)雌》所要表達(dá)的主題是什么？

答：。

6.《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用

這種手法起到了什么作用？

答：<■

7.《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩(shī)中找出

一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。

答：。

8.詩(shī)中寫(xiě)河洲的水鳥(niǎo)，寫(xiě)采摘谷菜，起什么作用？

答：。

9.談?wù)勀銓?duì)琴瑟友之的友字的理解。

答：。

10.品讀《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》的詩(shī)句，參照相關(guān)鏈接，簡(jiǎn)析《關(guān)雎》的意境美。

答：。

11.這首詩(shī)表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？

答：。

12.詩(shī)中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達(dá)方式有什么作用？

答：，

13.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析.

答：。

14.這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。

答：。

15.孔子說(shuō)：《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

答：。

16.下列對(duì)《關(guān)雎》詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.”關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明淑女、君子在河灘幽會(huì)，營(yíng)造一種幽靜的

氛圍。

B.“參差薦菜，左右流之”兩句反復(fù)使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。

C.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映君子的深深思戀，十分生動(dòng)形象。

D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來(lái)和睡著，可見(jiàn)君子思戀之苦。

17.下列對(duì)《關(guān)雎》的相關(guān)說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為（）

A.詩(shī)句多用“參差”“輾轉(zhuǎn)”“窈窕”等雙聲疊韻詞，更增強(qiáng)了詩(shī)歌音調(diào)的和諧。

B.《關(guān)雎》是一首描寫(xiě)男子思念女子的愛(ài)情詩(shī)。

C.“賦”是這一首詩(shī)歌運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法。

D.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起伏相間，四字句貫穿全篇，節(jié)奏歡快，形式整齊，感情奔放。

18.對(duì)《關(guān)雎》理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)唱一和、相親相愛(ài)的雎鳩鳥(niǎo)來(lái)起興，引

出女主人的一片情思。

B.“參差苓菜，左右流之”點(diǎn)出了這個(gè)小伙子所戀的就是那位在河邊采薦菜的有著美好姿態(tài)的

姑娘。

C.詩(shī)歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，如“窈窕”“參差”“輾轉(zhuǎn)”，以增加詩(shī)歌音韻的和諧美和

描寫(xiě)人物的生動(dòng)性。

D.這首詩(shī)寫(xiě)的是小伙子對(duì)心上人思念、追求的過(guò)程，以及“求之不得”的痛苦。

19.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.“左右金之”的“之”指代的是“苻菜”。

B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”的"友"是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。

D.“鐘鼓樂(lè)之”的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。

【理解性默寫(xiě)答案】

1.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲O參差苻菜,左右流之O

2.窈窕淑女,君子好逑。

3.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

4.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輟轉(zhuǎn)反側(cè)?

5.窈窕淑女,寤寐求之。

6.輾轉(zhuǎn)反側(cè),寤寐思服。

7.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，鐘鼓

樂(lè)之。

8.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

【閱讀理解答案】

1.男子對(duì)美好女子的愛(ài)慕追求。

2.窈窕淑女，君子好逑

3.窈窕淑女。

4.根轉(zhuǎn)反側(cè)采之、筆之、友之、樂(lè)之。

5.《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的

喜悅之情。

6.《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了興的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，它原是詩(shī)人借

眼前景物發(fā)端的話(huà)，但水鳥(niǎo)和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛(ài)。和下文窈窕淑女，君子

好逑意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人

們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。

7.《關(guān)雎》中關(guān)關(guān)（疊字）形容鳥(niǎo)叫聲，窈窕（疊韻）表現(xiàn)淑女向美麗，參差（雙聲）描繪水

草的狀態(tài)，輟轉(zhuǎn)（疊韻）刻畫(huà)出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。

8.引起后文（或：起興作用）

9.像對(duì)待朋友一樣對(duì)她，把她當(dāng)成知音、知己，和她相親相愛(ài)。

10.意境是詩(shī)人的主觀(guān)思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝

術(shù)境界。《詩(shī)經(jīng)》中的許多詩(shī)歌都采用了賦中見(jiàn)興的筆法，通過(guò)對(duì)眼前景物的描寫(xiě)，描繪出一個(gè)個(gè)

優(yōu)美的意境。

11.表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情（對(duì)美滿(mǎn)生活，對(duì)幸福生活）的追求。

12.（1）可以充分表達(dá)詩(shī)人思想感情。（2）增加詩(shī)歌節(jié)奏感和音樂(lè)美。

13.這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥(niǎo)一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無(wú)限的情思，想到

那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。（說(shuō)比興也正確，興中有比）

14.運(yùn)用興的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭用關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲來(lái)起興，引出窈窕淑女，君子好逑，

使人由成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥(niǎo)的和鳴聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念。（答

出比興興寄重章疊句并舉例分析其表達(dá)效果亦可）

15.《關(guān)雎》是一篇男女言情之作。寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過(guò)程，這個(gè)過(guò)程顯得美好、

喜悅而又不低俗，所謂樂(lè)而不淫；寫(xiě)求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀

而不傷。

16.A17.D18.A19.C

02兼葭

【原文】

兼葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

溯澗從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央

兼葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。

溯澗從之,道阻且路。溯游從之,宛在水中城

兼葭采采，白露未己。所謂伊人,在水之淡。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之,宛在水中扯。

【主題】

這首詩(shī)就是表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，

感情是真摯的，但結(jié)果是渺茫的，處境是可悲的。我們不妨把《兼葭》的詩(shī)意理解為一種象征，把

“在水一方”看作是表達(dá)社會(huì)人生中一切可望難即情境的一個(gè)藝術(shù)范型。這里的“伊人”，可以是

賢才、友人、情人，可以是功業(yè)、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界。

【寫(xiě)法】

(1)本詩(shī)以“兼葭”起興，前兩句既點(diǎn)明了時(shí)節(jié)和環(huán)境，又點(diǎn)明了地點(diǎn)，描繪了一幅蕭瑟冷寂的晚秋

圖，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追尋伊人而不得的惆悵之情。

(2)用重章疊句、一唱三嘆的手法，營(yíng)造出渺遠(yuǎn)迷茫的氛圍，表現(xiàn)了主人公纏綿凄迷的情感。

(3)《兼葭》是詩(shī)經(jīng)中最優(yōu)秀的篇章之一。它的主要特點(diǎn)，集中體現(xiàn)在事實(shí)虛化、意象空靈、

整體象征這緊密相關(guān)的三個(gè)方面。

【常見(jiàn)考題】

一、理解性默寫(xiě)

1.成語(yǔ)“秋水伊人”源之《兼葭》中的詩(shī)句：,O

2.用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩(shī)句

是：，;，;，。

3.描寫(xiě)男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句

:，。，。，。

4.表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩(shī)句是：。。..

5.《詩(shī)經(jīng)?兼葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子

是：，;，。

二、閱讀理解

1.這首詩(shī)共三章，每章開(kāi)頭都寫(xiě)兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的什么手法？有何

作用？

答。

2.為了見(jiàn)到意中人，主人公有何行動(dòng)？由此你看出他的什么性格特征？

答。

3.意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答。

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B.《兼葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣

的人。

C.《兼葭》全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆

悵。

D.《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首，選自《詩(shī)經(jīng)?周南》。

5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B.《關(guān)雎》這首詩(shī)是按照“愛(ài)上姑娘一一追求姑娘而不得一一幻想得到姑娘”這樣的線(xiàn)索展開(kāi)

的。

C.《兼葭》全詩(shī)不著一個(gè)“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會(huì)到主人公那深深的愛(ài)慕和求而

不得的惆悵。

D.《兼葭》是《詩(shī)經(jīng)》中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。這首詩(shī)和《關(guān)雎》都可以看作是愛(ài)情詩(shī)，但

無(wú)論從內(nèi)容上還是從表現(xiàn)手法上都沒(méi)有太大的差別。

6.對(duì)《兼葭》這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.三個(gè)詩(shī)節(jié)的首句反復(fù)詠嘆兼葭的茂盛繁密的狀態(tài)，突出景物特點(diǎn)，渲染氣氛。

B.“白露為霜”是寫(xiě)黃昏白露凝結(jié)為霜的情景；“白露未已”是寫(xiě)翌日清晨霜露尚未完全消散

的情形。

C.三個(gè)詩(shī)節(jié)的第六句互為補(bǔ)充，分別從漫長(zhǎng)、崎嶇、曲折三個(gè)角度表現(xiàn)道路的艱難阻隔。

D.三個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句，是寫(xiě)意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中沙灘。

7.對(duì)《兼葭》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.此詩(shī)用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。

B.古詩(shī)中，“水”意象是離愁的載體，故“秋水”意象既實(shí)指自然景觀(guān)，又特指主人公凄婉惆

悵的情感。

C.該詩(shī)所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點(diǎn)。通過(guò)該特點(diǎn)襯托出主人公因熱烈追求

而不可得的惆悵心情。

D.“溯澗從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù)，表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不可阻遏的渴

慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。

8.對(duì)《兼葭》賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)以眼前所見(jiàn)景物起興，既點(diǎn)出深秋季節(jié)一片蕭條，又襯托出詩(shī)人凄婉的感情。

B.“伊人”可以理解為詩(shī)人所追求的人；詩(shī)人對(duì)意中人充滿(mǎn)了愛(ài)悅之情，熱烈地追求，然而可

望不可即，始終求之不得，詩(shī)人心中充滿(mǎn)了惆悵。

C.“白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且長(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且

右”等意思相同，這種重章疊句的表達(dá)方法加強(qiáng)了詩(shī)歌的感情色彩。

D.第一章韻腳是“蒼”“霜”“方”“長(zhǎng)”“央”，即第一句入韻，其余是偶句押韻，奇

句不押韻。

9.下列對(duì)《兼葭》這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B.這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。

C.這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。

D.這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

【理解性默寫(xiě)答案】

1.所謂伊人，在水一方。

2.薨葭蒼蒼，白露為霜；菜葭萎萎，白露未晞；萊葭采采，白露未已。

3.溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯澗從之，道阻且躋。溯河從之，道阻且右。

4.宛在水中央。宛在水中城宛在水中讓。

5.萊葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。

【閱讀理解答案】

1.①托物起興（比興手法）。②描寫(xiě)深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置

背景。

2.①他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險(xiǎn)阻，

勇于追求愛(ài)情，感情執(zhí)著專(zhuān)一。

3.營(yíng)造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的萊葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷

感的情思襯托得生動(dòng)感人。

4.B5.D6.A7.D8.09.D

03式微

【原文】

式微,式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露!

式微,式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

【主題】

本詩(shī)描寫(xiě)家人盼望服役在外的親人回家的急切心情.詩(shī)抓住天色將晚這一瞬間的感觸，一連串的

疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，有對(duì)親人泥水霜露中的關(guān)切，有對(duì)“君”的行為的怨怒。

【寫(xiě)法】

（1）運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。

（2）通過(guò)夸張修辭技巧，造成主觀(guān)時(shí)間與客觀(guān)時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表

現(xiàn)了出來(lái)，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。

【常見(jiàn)考題】

一、理解性默寫(xiě)

1.《式微》中運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方式引出勞動(dòng)人民在露水中勞作的艱辛的

子：，？，？

2.《式微》中寫(xiě)出勞役者對(duì)統(tǒng)治者不滿(mǎn)，天晚還在泥水中勞作的句

子：,?,?

3.《式微》中借女子之口道出詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，

苦不堪言的怨言的句子是：，?,

二、閱讀理解

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主旨。

答：。

2.這首詩(shī)以設(shè)問(wèn)強(qiáng)化語(yǔ)言效果，請(qǐng)具體說(shuō)明。

答。

3.“式微式微，胡不歸？”運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要分析。

答：。

4.這首詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？

答O

5.下列對(duì)《式微》詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，借事抒情，堪稱(chēng)“饑者歌其食，芳者

歌其事”的經(jīng)典之作。

B.全詩(shī)重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無(wú)窮的特色。

C.全詩(shī)在反復(fù)中強(qiáng)化，在疊加中升華，表情達(dá)意，痛快淋漓。

D.《式微》詩(shī)短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差

錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。

【理解性默寫(xiě)答案】

1.式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

2.式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為平泥中？

3.微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

【閱讀理解答案】

1.詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)受奴役者的非人處境的同情以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿(mǎn)腔憤懣。

2.詩(shī)歌采用設(shè)問(wèn)的形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂不

言怨而怨自深矣的效果。

3.設(shè)問(wèn)的修辭手法，從全詩(shī)看，“式微式微，胡不歸？”不是有疑而問(wèn)，而是故意設(shè)問(wèn)，采用

這種雖無(wú)疑而故作有疑的設(shè)問(wèn)方式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，達(dá)到了“不言怨

而怨自深”的效果。

4.受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿(mǎn)腔憤懣之情。

5.C

04子衿

【原文】

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。

【主題】

這首詩(shī)以倒敘的手法寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，濃濃的愛(ài)意不由地轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨，生動(dòng)

地表現(xiàn)了主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬(wàn)分的情狀。

【寫(xiě)法】

(1)采用倒敘手法。

(2)全詩(shī)除采用《詩(shī)經(jīng)》慣用的重章疊句、一唱三嘆的表現(xiàn)手法。

(3)運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)，通過(guò)心理描寫(xiě)將主人公的熱切急盼之情和望穿秋水、音信全無(wú)之

怨形象地展現(xiàn)了出來(lái)。

【常見(jiàn)考題】

一、理解性默寫(xiě)

L","，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么

深刻的印象，使她念念不忘，寫(xiě)出了其相思縈懷之情。

2.“,”的內(nèi)心獨(dú)自，則通過(guò)夸張修辭技巧，造成主觀(guān)時(shí)間與客觀(guān)時(shí)

間的反差，從而將詩(shī)人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

3.運(yùn)用假設(shè)語(yǔ)氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問(wèn)的兩句是：",?”

,?

二、閱讀理解

1.這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？

答:。

2.這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？

答：。

3.下列對(duì)《子衿》理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的

真摯感情。

B.約會(huì)不遇，失落惆悵，不可遏止。愛(ài)之既深，責(zé)之必切。對(duì)于他的失約，她也許想到種種原

因，但無(wú)論如何難以諒解。

C.兩句“縱我不往”，以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣、討伐的姿態(tài)，做出了強(qiáng)烈的指責(zé)。

D.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿俳惻，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀

來(lái)仍能產(chǎn)生共鳴。

【理解性默寫(xiě)答案】

1.青青子衿，青青子佩

2.一日不見(jiàn)，如三月兮

3.“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來(lái)？”

【閱讀理解答案】

1.全詩(shī)采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。

2.這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，不見(jiàn)人影。濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為

惆悵與幽怨。

最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺(jué)得雖然只有一天不

見(jiàn)面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。

3.0

05送杜少府之任蜀川（唐?王勃）

【原文】

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

【作者】

王勃，字子安，唐代詩(shī)人。出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)為“初唐四杰"，王勃為四杰

之首。王勃在詩(shī)歌體裁上擅長(zhǎng)五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文學(xué)成就是駢文，無(wú)

論是數(shù)量還是質(zhì)量上，都是上乘之作，代表作品有《滕王閣序》等。

【主題】

詩(shī)人以一個(gè)全新的視角，抒發(fā)了詩(shī)人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

【寫(xiě)法】

(1)起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。

(2)詩(shī)意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀全詩(shī)開(kāi)合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。

(3)語(yǔ)言清新高遠(yuǎn)，內(nèi)容獨(dú)樹(shù)碑石。

【常見(jiàn)考題】

一、理解性默寫(xiě)

1.《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時(shí)曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩(shī)句：，o

2.王勃《送杜少府之任蜀州》中用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出千年人們心聲的名句是：,o

3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時(shí)，氣勢(shì)宏偉，己寓不必傷別之意，為下文抒情情

奠定基調(diào)的詩(shī)句是：，o

4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名

句是：，。

5.王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩(shī)人豁達(dá)，爽朗的胸懷的詩(shī)

句：，。

6.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩(shī)句是：,o

7.表達(dá)作者勸慰友人不要做兒女之情句是：,?

二、閱讀理解

1.這是一首送別詩(shī)。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩(shī)人以?xún)扇斯餐木秤觥?寬解

友人，并以“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵(lì)友人。全詩(shī)既抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的之

情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的人生態(tài)度。

2.詩(shī)中的“宦游”“無(wú)為”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。

答:。

3.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：0

4.”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句，這兩句詩(shī)好在哪里？請(qǐng)作賞析。

答。

5.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君（一作“隨風(fēng)”）直到夜郎

西”，與本詩(shī)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，

簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。

答。

6.請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。

答。

7.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

答o

8.對(duì)《杜少府之任蜀州》分析錯(cuò)誤的項(xiàng)是（）

A.“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。

B.“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

D.這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對(duì)友人的深情慰勉。

9.下列鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首送別詩(shī)。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，寫(xiě)出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。

寫(xiě)景氣勢(shì)宏偉，寓不必傷別之意。

B.“與君離別意，同是宦游人?！睂?xiě)對(duì)友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情

油然而生。

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開(kāi)，代之以豁達(dá)樂(lè)

觀(guān)的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D.“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時(shí)

不應(yīng)有兒女之態(tài)。

10.下列對(duì)《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。

B.首聯(lián)第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。

C.頷聯(lián)寫(xiě)離情別意，重在點(diǎn)出相同之處，即同為宦游人。

D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人嫌棄杜少府在臨別時(shí)像小兒女一般哭哭啼啼。

11.對(duì)王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首別開(kāi)生面的送別詩(shī)。詩(shī)人抒寫(xiě)惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必

為離別而悲傷。

B.這首詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人的豁達(dá)情懷，也飽含詩(shī)人黯然銷(xiāo)魂的感傷情調(diào)。

C.首聯(lián)中的“望”字是詩(shī)人的想象，意思是從蜀州可在風(fēng)煙彌漫中望到五津。

D.頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在，語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而富

有哲理。

12.對(duì)《送杜少府之任蜀川》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃?

B.首聯(lián)第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。

C.頷聯(lián)寫(xiě)離情別意，重在點(diǎn)出相同之處，即同為宦游人。

D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人嫌棄杜少府在臨別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

13.對(duì)王勃的《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。

B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。

C.頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。

D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

14.對(duì)《杜少府之任蜀州》一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。

B.“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

D.這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對(duì)友人的深情慰勉。

15.選出對(duì)《送杜少府之任蜀州》分析有誤的一項(xiàng)（）

A.首聯(lián)語(yǔ)句工整，寫(xiě)得十分壯闊。在寫(xiě)景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會(huì)面很難。

B.頷聯(lián)寫(xiě)離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。

C.頸聯(lián)道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫(xiě)出彼此情誼之深。

D.尾聯(lián)委婉地批評(píng)了友人傷心落淚的舉動(dòng)，間接反映了詩(shī)人郁悶，惆悵的情懷。

16.下列對(duì)《送杜少府之任蜀州》鑒賞不正確的一項(xiàng)是（