學(xué)分制實施方案分析

./秦安縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校學(xué)分制管理指導(dǎo)方案為進(jìn)一步加大我校教育教學(xué)改革力度,推動職業(yè)教育課程改革,使我校職業(yè)教育更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,更多地培養(yǎng)一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型中等人才和高素質(zhì)勞動者,增強學(xué)生、學(xué)校、市場之間相互的選擇性,提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,滿足社會對技能人才高質(zhì)量、多種類、多規(guī)格的要求。根據(jù)國家教育部《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)分制試點工作的原則意見》等文件精神,特制定秦安縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制管理指導(dǎo)方案〔試行,現(xiàn)公布如下,請貫徹執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想1．全面推行學(xué)分制是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措。學(xué)分制是以學(xué)分作為單位計算學(xué)生學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)成效,為學(xué)生提供更多選擇余地的教學(xué)制度。學(xué)分是計算學(xué)生完成課業(yè)的必要時間和成就的單位,是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)證書的主要依據(jù),也是學(xué)校制訂教學(xué)計劃和組織教學(xué)的依據(jù)。2．實行學(xué)分制是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然選擇。學(xué)分制可以滿足多層性和多樣化的要求,可以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替及專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位的結(jié)合,實現(xiàn)職業(yè)教育與市場經(jīng)濟(jì)的"零距離接觸"、"無縫隙鏈接",使職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。3．實行學(xué)分制是推進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的必由之路。學(xué)分制可以滿足個性化和柔性化的要求,有利于學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢揚長避短,有針對性地選擇專業(yè)方向和課程,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu),提高綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì),滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求,從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。4．實行學(xué)分制是形成全新教育質(zhì)量觀的客觀要求。學(xué)分制有利于職業(yè)學(xué)校樹立"以人為本"的教育理念,正確對待具有不同差異的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)并強化他們的優(yōu)勢,把面向全體學(xué)生與注意個體差異結(jié)合起來,貫徹因材施教原則,實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)性,教學(xué)計劃上的靈活性,教學(xué)質(zhì)量評價上的動態(tài)性,專業(yè)設(shè)置上的市場引導(dǎo)性,人才標(biāo)準(zhǔn)上的職業(yè)崗位適應(yīng)性,教學(xué)管理上的人本性等優(yōu)勢選擇,為每一個學(xué)生都能人盡其才發(fā)揮主導(dǎo)作用。二、課程結(jié)構(gòu)<一>推行學(xué)分制的核心在于課程改革。課程改革要堅持以學(xué)習(xí)者為中心,以職業(yè)能力為本位,以素質(zhì)提升為目的,構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和個性發(fā)展的具有職教特色的課程體系。堅持學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、開放性和模塊化特點：1．構(gòu)建兩大基礎(chǔ)平臺。一是構(gòu)建文化基礎(chǔ)課平臺,調(diào)整文化基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo),實施有針對性的個性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的實際文化程度和就業(yè)的實際需要,按照有利于學(xué)生發(fā)展的原則,確定語文、數(shù)學(xué)、外語等主要文化基礎(chǔ)課程的分層教學(xué)目標(biāo),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)分〔總學(xué)分的30%；允許學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)業(yè)進(jìn)度情況對文化基礎(chǔ)課程進(jìn)行多次選擇。二是按專業(yè)大類構(gòu)建通用的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程的共用平臺,使必修課程的結(jié)構(gòu)及課時量與國家規(guī)定的中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)基本要求相一致,與中職教育培養(yǎng)專門化技能人才的教育規(guī)律相一致。2．優(yōu)化專業(yè)課程模式。積極探索和構(gòu)建以職業(yè)能力為本位,以能力教育為中心,以實踐性教學(xué)為重點,以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。妥善處理大類專業(yè)、專門化方向與崗位模塊之間的關(guān)系,大力開發(fā)崗位課程。為適應(yīng)就業(yè)的崗位要求,在每個專業(yè)下設(shè)置多個崗位模塊,以崗位模塊選修作為限選課程。同時將實踐教學(xué)放在突出位置,加大實踐課程權(quán)重〔40%左右,提高獨立設(shè)置實踐課程的學(xué)分〔18個課時為1學(xué)分。3．大力開發(fā)選修課程。學(xué)生可以根據(jù)實際需要選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)層次的課程方案;鼓勵學(xué)校跟蹤社會發(fā)展和科技進(jìn)步的趨勢,根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,開發(fā)豐富多彩的任選課程,逐步實行走課制、走專業(yè)制、跨年級制;鼓勵學(xué)生跨年級、跨專業(yè)選修課程和參加社會培訓(xùn)與認(rèn)證考試,積極探索開展網(wǎng)絡(luò)教育和在線學(xué)習(xí)。要增強選修課的可選性和方案之間的銜接性。4．實施分層教學(xué)。將難以達(dá)到統(tǒng)一要求的文化基礎(chǔ)課和少數(shù)專業(yè)課分層進(jìn)行教學(xué)和考核,也可將實踐課分為多個層次,鼓勵學(xué)生掌握更多、更高的技能,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。校本課程的設(shè)置主要以限選課和任選課兩種形式納入學(xué)校的課程體系。<二>學(xué)分制的課程結(jié)構(gòu)1．公共必修課：是指國家或?qū)W校規(guī)定各專業(yè)統(tǒng)一開設(shè)的基礎(chǔ)課程。包括：德育類〔哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、法律基礎(chǔ)、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育；文化課類〔語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)基礎(chǔ)、體育與心理健康。2．專業(yè)必修課<核心課程>：是指專業(yè)所屬崗位群必須的專業(yè)基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性、復(fù)合性和多樣性的特點。3．限選課〔崗位課程：是根據(jù)專門化方向和崗位要求設(shè)置的模塊課程,供同一專業(yè)的學(xué)生根據(jù)個人興趣和職業(yè)意向靈活選擇的若干組〔即崗位模塊課程。4．任選課：是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而開設(shè)的課程,具有學(xué)校自主開發(fā)的特點。各校的實施性教學(xué)計劃,公共必修課、專業(yè)必修課、限選課、任選課、頂崗實習(xí)的結(jié)構(gòu)比例原則上為3﹕1.5﹕1.5﹕1﹕3〔可上下浮動20%。三、考核評價1．學(xué)生的學(xué)習(xí)年限為三年。學(xué)生總學(xué)分計算方法為：學(xué)生總學(xué)分=課程學(xué)分+非課程學(xué)分。學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分不能低于190學(xué)分,課程以18個學(xué)時為1學(xué)分,其它如始業(yè)教育、軍訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)等每1學(xué)分的學(xué)時數(shù)可適當(dāng)增加。非課程學(xué)分是指德育學(xué)分和學(xué)校組織的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、技能鑒定、技能競賽、獎勵學(xué)分等。2．根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際,設(shè)立德育學(xué)分。根據(jù)學(xué)生的思想品德、組織紀(jì)律和行為規(guī)范等考核結(jié)果,由學(xué)校評定學(xué)生德育學(xué)分。一般每學(xué)期按2學(xué)分計算,共12學(xué)分,未達(dá)到12學(xué)分者不予畢業(yè)〔學(xué)生德育學(xué)分的評定方案另行制訂。3．任選課的每門學(xué)分值一般每學(xué)期不超過2學(xué)分,每生每學(xué)期的任選課一般不超過2門〔可逐年增加。必修課、限選課和任選課的學(xué)分?jǐn)?shù)之和一般控制在每學(xué)期30學(xué)分左右。4．質(zhì)量評估〔1公共必修課一般以試卷測評為主,按學(xué)期教學(xué)要求的平時成績20%、期中測試成績20%、期末測試成績60%評定后產(chǎn)生學(xué)分。市會考科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)基礎(chǔ)按會考成績A、B、C、D、E產(chǎn)生學(xué)分。〔2對于公共必修課〔語、數(shù)、外等采用A、B兩種教學(xué)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層次教學(xué)和考核,其評價方法為：A類卷偏重于應(yīng)用性知識,供就業(yè)班使用；B類卷供升學(xué)班、3＋2及五年一貫制班級使用?！?專業(yè)必修課和限選課采用試卷測評和技能考核相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)期考評,其比例由各校視課程實際確定?？鐚W(xué)期的課程要制訂每學(xué)期的教學(xué)要求,便于按學(xué)期進(jìn)行學(xué)分結(jié)算。專業(yè)必修課中的核心課程由市組織會考,并按會考成績A、B、C、D、E產(chǎn)生學(xué)分?！?任選課為考查科目,可通過試卷測評、技能考核或技能表演、作品展示、比賽交流、實驗報告等形式考查?！?學(xué)習(xí)成績按考試和考查兩種方式分別記錄,考試課程以百分制或會考等第記錄成績,考查成績以優(yōu)〔90-100、良〔80-89、中〔70-79、及格〔60-69、不及格〔60以下五級記分制記錄成績,并記錄相應(yīng)學(xué)分。5．為充分反映學(xué)生掌握知識和技能的差別程度,建立有效的激勵機(jī)制,成績記載可采用成績〔百分制或會考等第與學(xué)分并記的辦法。用學(xué)分反映學(xué)生學(xué)習(xí)的量,用學(xué)分績點反映學(xué)習(xí)的質(zhì),用平均學(xué)分績點或總學(xué)分績點來綜合評價學(xué)生各門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量,作為對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)、獎學(xué)、擇優(yōu)推薦就業(yè)等方面的重要依據(jù)。平均學(xué)分績點的計算方法如下：〔1單門課程評價：學(xué)分績點=某課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分×績點〔2各門課程的綜合評價：平均學(xué)分績點=所學(xué)課程的績點學(xué)分之和/所學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分之和學(xué)分績點與學(xué)習(xí)成績的對應(yīng)關(guān)系如下：考試分?jǐn)?shù)考查等級績點90-100優(yōu)480-89良370-79中260-69及格160以下不及格06．完善學(xué)分銀行系統(tǒng),建立學(xué)分獎勵、學(xué)分替代〔補償和學(xué)分互認(rèn)制度?！?獎勵學(xué)分參考標(biāo)準(zhǔn)-7-職業(yè)資格證書高級工中級工初級工20105除勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書以外的其它行業(yè)技能證書由各校根據(jù)其難易程度自行制訂獎勵學(xué)分參考標(biāo)準(zhǔn),并報市教育局備案。文體類競賽〔含知識競賽

一等獎二等獎三等獎國家級864省級421XX市級210.5縣市級10.50專業(yè)技能競賽

一等獎二等獎三等獎國家級14106省級654XX市級432縣市級321同類競賽不累計加分,取最高級別。專業(yè)技能競賽獲獎?wù)咄瑫r獲得職業(yè)資格證書的,可按職業(yè)資格證書的相應(yīng)獎勵學(xué)分值獎勵學(xué)分?！?必修課必須全面修讀,不得申請免修。必修課考試不合格,可以用其他課程學(xué)分替代。非課程學(xué)分可以替代課程學(xué)分。7．關(guān)于免修和重修。<1>免修:學(xué)生可根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績,申請免修相應(yīng)課程,經(jīng)考核合格者,可取得相應(yīng)的學(xué)分。德育課、軍訓(xùn)、實踐課不得免修。對于學(xué)生取得的職業(yè)資格證書、培訓(xùn)證書或取得高一層次的社會化考試證書,經(jīng)學(xué)校審核,可以折合成相應(yīng)的學(xué)分,并允許免修相應(yīng)課程。<2>重修:學(xué)生所修必修課和限選課考核不合格的給予一次補考機(jī)會〔補考合格成績只能作60分計,并取得標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分,補考仍不合格的可重修或另選課程替代。8．畢業(yè)證書的發(fā)放時間不受學(xué)年限制。對在規(guī)定的基本學(xué)制內(nèi)難以達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生,經(jīng)本人申請,學(xué)校同意,可先發(fā)給結(jié)業(yè)證書,學(xué)生可在二年內(nèi)通過參加各類相關(guān)培訓(xùn)和考核,成績合格,由學(xué)校認(rèn)定學(xué)分,換發(fā)畢業(yè)證書。9．轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行,學(xué)生已修課程的學(xué)分可根據(jù)學(xué)分互認(rèn)辦法予以承認(rèn)。對普通高級中學(xué)的課程可折算成對應(yīng)課程的學(xué)分；各類職業(yè)學(xué)校之間相同課程的學(xué)分可以互相承認(rèn)；轉(zhuǎn)專業(yè)后,對已修的未列入轉(zhuǎn)入專業(yè)教學(xué)實施方案的課程的學(xué)分,可以記入任選課學(xué)分。四、保障措施1．學(xué)校要建立學(xué)分制工作專門領(lǐng)導(dǎo)小組。推行學(xué)分制是一個涉及學(xué)校管理制度變革的系統(tǒng)工程,校長是推行學(xué)分制的第一責(zé)任人,學(xué)校教務(wù)處是本校學(xué)分管理的職能部門。學(xué)校要加強領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人,組織制定本校學(xué)分制實施細(xì)則或?qū)嵤┓桨?建立實施學(xué)分制的工作機(jī)制。加強教師和管理人員的培訓(xùn),及時總結(jié)實行學(xué)分制的經(jīng)驗和問題,并有針對性的加以解決。2．學(xué)校應(yīng)向?qū)W生及時提供課程信息和相關(guān)服務(wù),包括課程目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)要求以及任課教師的背景資料等。每學(xué)期結(jié)束兩周前要公布下一學(xué)期各專業(yè)開課計劃和相應(yīng)學(xué)分等情況,供學(xué)生選擇。學(xué)生選課后,學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)在放假前公布選課結(jié)果。4．學(xué)校要建立學(xué)生選課導(dǎo)師制,同時開展學(xué)生職業(yè)綜合能力測評,為學(xué)生正確選擇限定性選修方向提供指導(dǎo)。學(xué)生職業(yè)綜合能力測評應(yīng)從語言能力、社會交往能力、察覺細(xì)節(jié)能力、書寫能力、組織管理能力、數(shù)理能力、動手能力、運動協(xié)調(diào)能力等方面為學(xué)生做出全面評定,為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。5．加強與學(xué)分制相配套的基本條件建設(shè)。〔1完善學(xué)分