幼兒教育以堅持助成長 以浸潤促銜接

以堅持助成長以浸潤促銜接堅持性是指人們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而持續(xù)克服困難的一種心理能力，也是幼兒學(xué)習(xí)和生活中重要的態(tài)度和品質(zhì)。重視幼兒堅持性品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于其擁有更強(qiáng)烈的責(zé)任感及任務(wù)意識，對幼兒一生的發(fā)展具有重要的意義。在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展目標(biāo)中，明確指出了專注力、堅持性、計劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學(xué)后更好勝任學(xué)習(xí)任務(wù)，且受益終生。我們將培養(yǎng)堅持性品質(zhì)作為一個重要方面，貫穿于幼小銜接活動中，做到以堅持助力幼兒成長，在活動中浸潤幼小銜接，以此幫助幼兒順利平穩(wěn)地渡過幼小銜接關(guān)口。在幼小銜接背景下，根據(jù)文件指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們采取了以下策略：一、課程活動——樹立堅持性意識，涵養(yǎng)堅持性品質(zhì)堅持性品質(zhì)是抽象的，為一種自我驅(qū)動力。只有通過一定的載體、活動、途徑引導(dǎo)幼兒在情感體驗中感受到堅持的意義，才能培養(yǎng)幼兒良好的堅持性品質(zhì)。結(jié)合各領(lǐng)域活動特點(diǎn)，我們重點(diǎn)以語言活動和社會活動作為樹立堅持性意識、涵養(yǎng)堅持性品質(zhì)的重要途徑。（一）語言活動——繪本閱讀，了解堅持性品質(zhì)意義優(yōu)秀的繪本能用簡練的文字與生動的插畫來表達(dá)反映幼兒生活，并在積極自然的環(huán)境中傳授幼兒知識經(jīng)驗。依據(jù)幼兒在游戲、日常談話等活動中所體現(xiàn)出的狀態(tài)，有針對性地選擇以堅持為主題的繪本故事進(jìn)行分享。例如，幼兒在學(xué)習(xí)跳繩的過程中遇到了很多困難，部分能力較弱的幼兒對跳繩提不起興趣。為激發(fā)幼兒跳繩的動力，了解堅持的意義，通過語言活動《兔子天生會跳繩》，為幼兒講述小兔子學(xué)習(xí)跳繩的心路歷程，鼓勵幼兒積極面對、解決跳繩中遇到的難題，從而達(dá)到堅持跳繩的目的。（二）社會活動——榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)堅持性品質(zhì)向往對幼兒來說，榜樣的力量是無窮的。大班幼兒對解放軍、運(yùn)動員、科學(xué)家、醫(yī)生等職業(yè)有著非常崇高的敬意，這些職業(yè)的背后無不折射著堅持性品質(zhì)。借助榜樣的力量，我們開展《整齊的秘密》、《金牌背后的故事》、《天才的秘訣》、《白衣天使戰(zhàn)疫情》等社會活動，引導(dǎo)幼兒深入了解這些職業(yè)的工作事跡，感受他們身上的堅持性品質(zhì)。二、游戲活動——實(shí)踐堅持性行為，滲透堅持性品質(zhì)游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，3-6歲的幼兒是通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗中獲取直接經(jīng)驗。尊重和理解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，將培養(yǎng)幼兒堅持性品質(zhì)的目標(biāo)滲透在游戲活動中，讓幼兒在有趣、自主的游戲中實(shí)踐堅持性行為。（一）體育游戲——耐力訓(xùn)練，在挑戰(zhàn)中滲透堅持形式豐富多樣的體育游戲不僅能強(qiáng)健幼兒體魄，更有助于幼兒形成優(yōu)良品格。其中發(fā)展幼兒耐力的游戲往往需要幼兒堅持才能完成，結(jié)合連續(xù)蛙跳、腹部收緊雙手反向撐地、仰臥起坐傳遞物品等動作設(shè)計體育游戲，幼兒在堅持將動作完成一定數(shù)量或保持一段時間的過程中，體驗堅持帶來的成就感與快樂。（二）益智游戲——升級難度，在探索中滲透堅持益智游戲具有趣味性、挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)幼兒堅持完成游戲的興趣。在益智區(qū)中我們不僅投放了常規(guī)的拼圖、數(shù)字解密、五子棋等益智游戲材料，還定時投放了關(guān)于發(fā)展幼兒視覺追蹤、聽記憶、視聽統(tǒng)合的玩具材料。材料投放難度遵照小步遞進(jìn)原則，方便幼兒都能依據(jù)自己的最近發(fā)展區(qū)找到合適的操作材料，在層層遞進(jìn)中，獲得成就感，從而愿意堅持進(jìn)行游戲。（三）運(yùn)筆游戲——巧設(shè)比賽，在趣味中滲透堅持大班幼兒手部精細(xì)動作已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但正確握筆、運(yùn)筆依舊有些困難。為了讓幼兒自發(fā)地堅持進(jìn)行運(yùn)筆游戲，美工區(qū)投放了不同種類的畫筆及幼兒喜愛的點(diǎn)陣圖案，并不定期開展“運(yùn)筆小達(dá)人”評比活動，對進(jìn)步較大的幼兒實(shí)施代幣獎勵，幼兒對運(yùn)筆游戲的熱情只增不減。三、家園合作——分享堅持性成效，培養(yǎng)堅持性品質(zhì)家庭是幼兒園教育的重要助力，家長是幼兒的第一任老師。培養(yǎng)幼兒堅持性品質(zhì)，家長的力量也不容小覷。結(jié)合《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中生活習(xí)慣要求及幼兒實(shí)際生活需要，鼓勵幼兒與家長共同協(xié)商一個或多個每日堅持完成的任務(wù)，例如閱讀、早睡早起、整理自己的生活用品等力所能及的事項。通過親子打卡、制定“堅持好習(xí)慣記錄表”等方式提醒幼兒每日完成，最終形成日常行為習(xí)慣。家長定期評價幼兒的堅持性行為表現(xiàn)，正向激勵幼兒保持堅持性行為，形成良性循環(huán)。堅持性品