2023-2024屆高三語文核心素養(yǎng)新學(xué)案4（含答案）

2023-2024屆高三語文核心素養(yǎng)新學(xué)案4(含答案)2023屆高三語文核心素養(yǎng)新學(xué)案文化知識(shí)篇古代詩歌鑒賞思想感情等方面，其?？嫉念}型有9種，下面具體分析一下各題型的古代詩歌閱讀：共2小題，9分。(建議分配時(shí)間：10分鐘)總原則古代詩歌鑒賞題涉及的考點(diǎn)眾多，以形象意境、語言風(fēng)格、煉字煉句、思想情感、表現(xiàn)手法、章法結(jié)構(gòu)為主；隨著新高考的推進(jìn)，比較閱讀、情境化閱讀新題型也在出現(xiàn)。備考階段，一是要“求穩(wěn)”,常規(guī)考點(diǎn)要力爭(zhēng)高分拿下；二是要“求準(zhǔn)”,套路題的答題套路要熟知，規(guī)范答題意識(shí)要濃；三是要“求變”,如對(duì)比閱讀以生考熟、回歸教材，情境化閱讀理解要學(xué)會(huì)審題、找到突破口，這些新題型考前要認(rèn)識(shí)并能掌握答題技巧，學(xué)會(huì)考場(chǎng)應(yīng)古代詩歌鑒賞題型匯總一、鑒賞人物形象1.找：找到描寫人物形象的有關(guān)詩句(包括間接描寫)。2.析：分析人物形象的外在特點(diǎn)(以人物身份為主)和精神品質(zhì)(以思想性格特征為主)。3.聯(lián)：結(jié)合詩歌主旨分析作者為什么要描繪這一人物形象。4.明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)十分析例句+指明作用?！竟糯姼柚谐Ｒ姷娜宋镄蜗箢愋汀竣俨荒綑?quán)貴、豪放灑脫的形象；②心懷天下、憂國憂民的形象；③寄情山水、歸隱田園的形象；④懷才不遇、壯志難酬的形象；⑤矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象；⑥戍守邊關(guān)、反對(duì)征戰(zhàn)的形象；⑦思念故鄉(xiāng)的游子形象；⑧憐才惜賢的形象；⑨兒女1.總結(jié)概括出詩歌中描繪歌詠的主要物象。2.結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)(物象的形態(tài)、色澤等),關(guān)注描寫用語及評(píng)價(jià)用語的感彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。3.結(jié)合藝術(shù)手法(托物言志、比喻、雙關(guān)等)、詩人自身經(jīng)歷，剖析物象所寄托的情感(詩人的理想、追求、品性等)。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)+分析例句+指明作用。1.概括詩歌中景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。2.描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩歌，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美。3.分析景物在營造氛圍、表情達(dá)意等方面的作用。切忌空洞，回答要具體，比如只答“表達(dá)了作者的傷感”是不行的，應(yīng)答出為什么傷感。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)+描繪畫面+指明作用?！竟糯姼柚谐Ｒ姷囊饩程攸c(diǎn)】雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、華美瑰麗閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭疏凄寂安謐美好、高遠(yuǎn)深邃、淡雅幽遠(yuǎn)、清冷幽靜【古代詩歌中常見的意象】1.送別類意象(或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念):楊柳、酒、長(zhǎng)亭、南浦。2.思懷類意象(或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人、朋友的牽掛):月亮、搗衣、鴻雁、雙鯉。3.愁苦類意象(或表達(dá)憂愁、悲傷的心情，或渲染凄冷悲涼的氣氛):梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、鷓鴣、夕陽。4.抒懷類意象(或托物言志，或抒發(fā)感慨):菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。5.愛情類意象(表達(dá)愛戀、相思之情):紅豆、蓮、青鳥、琴瑟。6.戰(zhàn)爭(zhēng)類意象(或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往):投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營、請(qǐng)纓、羌笛。7.閑適類意象(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往):五柳、東籬、漁樵、三徑(歸隱者的家園)。1.解釋字義。結(jié)合具體語境解釋該字在詩句中的含義，包括表層含義和深層含義。2.描繪畫面。抓住詩歌中的主要意象，合理想象和聯(lián)想，把需要賞析的字放入原句中結(jié)合詩句描述畫面，要注意字不離句。3.分析作用。點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么樣的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。這一點(diǎn)是答題的具體答案組織形式為：該字有……的含義，運(yùn)用了……的修辭手表達(dá)了……情感，同時(shí)與……照應(yīng)(或?yàn)椤麂亯|),豐富了詩歌的內(nèi)涵，增添了詩歌的意蘊(yùn)。五、確定“詩眼”就一首詩而言，“詩眼”指某一聯(lián)或某一句，它們一般是全詩的主旨所在；含有某種哲理的詩句；全詩最精彩和關(guān)鍵的詩句，尤其是精練的動(dòng)詞、形容詞所在的詩句。有時(shí)也指某一詞。就某一聯(lián)或某一句而言：①內(nèi)容上，最能體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”。②修辭上，妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。③詞類上，具有“多重含義”,以最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最多的思想情感的動(dòng)詞往往是“詩眼”;臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩眼”。④位置上，五言詩一般是句中的第三個(gè)字，七言詩一般是句中的六、煉句題1.理解句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。分析句子包含的內(nèi)容、情感是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。2.分析其語言結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開闔的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。3.賞析句子運(yùn)用的表達(dá)技巧：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考詩歌賞析題中選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。4.分析其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用：注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩歌不同的位置，其作用有所不同。高考詩歌賞析題中所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指詩的第三句、詞的上闋末句或下闋首句),有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。具體答案組織形式為：內(nèi)容+手法十作用。七、解答語言特色1.明特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語言特色。2.列例證。結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。3.析效果。指出這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣具體答案組織形式為：語言特色+具體分析十作用效果?！菊Z言特色常用術(shù)語類型】深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼歡快型：淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適八、鑒賞表達(dá)技巧首先，明確說出表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)是什么;其次，分析該技巧(手法)在詩歌中的體現(xiàn)；再次，分析作者選用該技巧(手法)的妙處；最后，指出該技巧(手法)表現(xiàn)了作者怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣?！竟糯姼璩Ｓ玫谋磉_(dá)技巧(藝術(shù)手法)】1.修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、用典、互文、反復(fù)等。樂景寫哀情、哀景寫樂情等。抒情可分為直接抒情、間接抒情(借景抒情、情景交融等)。3.表現(xiàn)手法：賦、比、興、襯托、對(duì)比、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象、照應(yīng)、抑揚(yáng)變化、托物言志等。4.篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。九、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，包括意義的表層深層評(píng)價(jià)、常識(shí)典故傳說評(píng)價(jià)、經(jīng)歷主張志向評(píng)價(jià)；二是思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，包括意象評(píng)價(jià)和情感傾向評(píng)價(jià)；三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。從高考命題來看，“評(píng)價(jià)詩歌的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)主要有以下兩種考查方式：第一，直接考查。題干中多出現(xiàn)“(思想)感情”“情懷(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字樣，或就全詩發(fā)問，或小切口深探究，試題多從詩詞中的某一個(gè)字、某一個(gè)意象、某一句詩、某一聯(lián)詩等切入，要求學(xué)生分析概括其中的情感。第二，間接考查。往往在對(duì)形象、語言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。具體答案組織形式為：描寫了……內(nèi)容(情調(diào)),運(yùn)用技巧，抒發(fā)某人……的情感。高考詩歌鑒賞的十三種答題模板1、看題目2、看作者3、看注釋4、看意象5、看體現(xiàn)情感的詞(直接的、間接的)6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法1、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。2、描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：(1)什么形象；(2)形象的基本特征；(3)形象的意義。【示例】試簡(jiǎn)要分析詩中“蓑笠翁”的形象。柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。(什么形象)在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。(形象的特征)這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。(形象的意義)賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。問：本詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?答：塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紵o心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄睿蓊併俱?，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆?步驟二)表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情。(步驟三)第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面表達(dá)了詩人怎樣的思想感情答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯(cuò)。答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物表達(dá)了詩人怎樣的感情請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的有何效果藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法(一)抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。(二)表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；(3)對(duì)比；(4)白描；(5)渲染；(6)象征；(7)動(dòng)靜結(jié)合；(8)以動(dòng)襯靜；(9)以樂景抒哀情；(10)卒章顯志；(11)欲揚(yáng)先抑等。(三)修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：擬人；(5)夸張；(6)雙關(guān)；(7)對(duì)偶；(8)用典。另還有設(shè)問、反問、(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處此詩主要用了什么表現(xiàn)手法有何效果答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。作文素材篇高考滿分作文都引用金句范例夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆侖之山。句子解讀句子出自《世說新語》,意思是說：夜明珠不一定非得出自孟津河中，大玉璧不一定非得采自昆侖山上。這句話反應(yīng)的是一種“英雄不問出處”的人才觀。適用話題平凡與偉大、英雄與凡人考場(chǎng)引用《世說新語》注：“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆侖之山?！蔽覀冎溃涸傩〉娜宋?，也能讓歷史吐出重重的嘆息。圣手仁心的白衣天使焚膏繼晷、救死扶傷；終日辛勞的清潔員為我們清掃出整潔的街道……平凡微觀的世界里，不乏偉大之輩?！?021年上海卷優(yōu)秀作文《時(shí)間證明一切》根本固者，華實(shí)必茂；源流深者，光瀾必章。句子解讀句子出自明代張居正的《翰林院讀書說》,全句意思是：樹木的根部堅(jiān)實(shí)，就能長(zhǎng)得茂盛；泉水的源頭深邃，就能水清浪涌。這句話常用來形容“根基、源頭”的重要性。適用話題歷史傳承、文化傳承考場(chǎng)引用“根本固者，華實(shí)必茂；源流深者，光瀾必章?！睆募婏w的戰(zhàn)火中走來，我們看見虎門上空升起的濃煙，中國人民對(duì)外敵發(fā)出第一聲長(zhǎng)鳴；我們看見辛亥的火炬在中國大地上傳遞，星火燎原；我們看見鴨綠江畔，烈火燒不盡豪情，疾風(fēng)吹不滅壯志……正是這些發(fā)生在特殊時(shí)間里的特殊事件，鋪出開天辟地、艱苦奮斗的新中國誕生史。銘記這些紀(jì)念日，是傳承中華民族千百年的歷史文化，也是賡續(xù)先輩濟(jì)世救民的偉大精神，給予我們?cè)谛聲r(shí)代勇立時(shí)代潮頭的自信和動(dòng)力?！?021年天津卷優(yōu)秀作文《胸中存豐碑，立馬振山河》歷史是一堆灰燼，但灰燼深處有余溫。句子解讀這句話出自黑格爾的著作《美學(xué)》。歷史不僅能傳承文化，賡續(xù)精神，而且，在歷史的某些細(xì)節(jié)之處，我們還能找到情感的共鳴。這適用話題精神傳承、文化傳承考場(chǎng)引用每一段歷史都能給予我們新的思考，然后促使我們擁抱更美好的明天。——2021年天津卷優(yōu)秀作文《身披過往，腳踏前方》誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。句子解讀句子出自蘇東坡的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》。意思是說：誰說人生就不能再回到少年時(shí)期?門前的溪水還能向西邊流淌!不要在老年時(shí)感嘆時(shí)光的飛逝啊!適用話題樂觀、豁達(dá)考場(chǎng)引用“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！边@是蘇軾面對(duì)得與失的態(tài)度，得與失不過是河流中的朵朵漣漪，河水不會(huì)因?yàn)闈i漪而停留腳步，人生又哪能因?yàn)橐粫r(shí)得失裹足不前?！?021年浙江卷優(yōu)秀作文《閱盡千帆，歸來仍是少年》舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。句子解讀他并不因此就特別奮勉，世上所有的人都誹謗他，他也并不因此就感適用話題堅(jiān)定、從容、聽從內(nèi)心考場(chǎng)引用把得與失看成一個(gè)過程者，絕不是逆來順受，無欲無求，徹底躺平。他們只是看清了所謂的得失很多情況下只是在爭(zhēng)一時(shí)的臉面虛榮，他們更在乎的是生命的本真。他們清醒地活在天地間，仰不愧于天，俯不怍于地，活成了莊子所言的“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”。如此，得與失怎會(huì)成了他們的終點(diǎn)或所謂的起點(diǎn)呢?——2021年浙江卷優(yōu)秀作文《得失的深處是心境》知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知。句子解讀句子出自王陽明的《傳習(xí)錄》,意思是說：認(rèn)知達(dá)到真切篤實(shí)的地步就是實(shí)踐，實(shí)踐達(dá)到明覺精察的地步就是認(rèn)知。這句話反應(yīng)的是作者“知行合一”的哲學(xué)理念。適用話題思想與實(shí)踐、思考與行動(dòng)考場(chǎng)引用王陽明講“知行合一”“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知”,強(qiáng)調(diào)“行”和“知”的統(tǒng)一亦是“可為”與“有為”的毛主席“打得一拳開，免得百拳來”,出兵支援朝鮮。國內(nèi)急需和平定要做到“有為”才能創(chuàng)造和平建設(shè)的環(huán)境?；赝缃?，新冠侵襲，美國打壓，新的困難一擁而來，中華民族再次面臨著危險(xiǎn)?！耙淮擞幸淮说膴^斗，一代人有一代人的使命”,青年如吾輩雖不用面臨戰(zhàn)火紛飛，硝煙紛擾，但新的困難仍需要更多的有志青年站出來，續(xù)寫中華民族偉大復(fù)興的新篇章?！?021年全國甲卷優(yōu)秀作文《可為與有為》讓子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧?！悊棠昃渥映鎏庍@兩句話是兩位烈士臨刑前所說。適用話題青年擔(dān)當(dāng)、家國情懷考場(chǎng)引用“有為”是對(duì)使命的自覺承擔(dān)?！案锩咧挥姓局溃瑳Q不下跪”“讓子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧”,于1927年和1928年，多少革命先烈的流血犧牲才換來如今的和平美滿?他們本應(yīng)平安度過一生，卻甘愿為國家安定而拋頭顱，灑熱血，革命年代的“有為”是無數(shù)鮮血換來的。——2021年全國甲卷優(yōu)秀作文《可為與有為》理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。句子出處適用話題理想考場(chǎng)引用理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。理想讓你和我這樣的青年有了肆無忌憚冒險(xiǎn)的勇氣，讓我們把心動(dòng)變?yōu)樾袆?dòng)，把踐行變得輕盈?！珖揖砀呖純?yōu)秀作文《你和我的星辰大海》科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻是有祖國的。句子出處這句話是著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)的名言。適用話題家國情懷考場(chǎng)引用“科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻是有祖國的”,為了改變祖國貧窮落后的面貌，錢三強(qiáng)放棄在國外誘人的待遇，跨越重重阻礙，攜妻女回到祖國，從此他的名字便與中國的兩彈一星事業(yè)緊緊地連在一起，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己“學(xué)以致用，報(bào)效祖國”的理想。——2021年全國乙卷優(yōu)秀作文《理想應(yīng)與時(shí)代同行》成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。句子出處適用話題奮斗、夢(mèng)想考場(chǎng)引用冰心說：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”是啊，我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種——2021年全國乙卷優(yōu)秀作文《舟輕不畏風(fēng)》不畏將來，不念過往。句子出處不困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。適用話題過去與未來、勇敢、豁達(dá)考場(chǎng)引用豐子愷有句話很是經(jīng)典：“不畏將來，不念過往”,時(shí)間老人會(huì)給人最公正的檢驗(yàn)。當(dāng)你珍惜每一分每一秒，度過每一個(gè)充實(shí)的當(dāng)下，在不久的將來時(shí)間定會(huì)給你一個(gè)滿意的評(píng)判。——2021年上海卷優(yōu)秀作文《時(shí)間是一種檢驗(yàn)》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練篇現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成1～3題。范愛農(nóng)見一條從中國來的電報(bào)，大概是：“安徽巡撫恩銘被JoShikiKin刺殺，刺客就擒。”大家一怔之后，便研究這刺客是誰。徐錫麟是被挖了心，給恩銘的親兵炒食凈盡。人心很憤怒。照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他碑在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽到，他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀①的學(xué)生。我非常憤怒了，覺得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來。從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命②的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個(gè)人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們“哦哦，你是范愛農(nóng)!’’“哦哦，你是魯迅!”不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也趁了航船進(jìn)城來。他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑。到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。我們便到街上去走了一通，滿眼是白旗。然而貌雖知此，內(nèi)骨子是依舊的，因?yàn)檫€是幾個(gè)舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府，什么鐵路股東是行政司長(zhǎng)，錢店掌拒是軍械司長(zhǎng)……在街門里的人物，穿布衣來的，不上十天也大概換上皮袍子了，天氣還并不冷。我被擺在師范學(xué)校校長(zhǎng)的飯碗邊。愛農(nóng)做了監(jiān)學(xué)，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫談閑天。他辦事，兼教書，實(shí)在勤快得可以。但頗凄涼，說：“這里又是那樣，住不得。你快去罷……”我懂得他無聲的話，決計(jì)往南京。我從南京移到北京的時(shí)候，愛農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被校長(zhǎng)設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛農(nóng)。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒有機(jī)會(huì)。他后來也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹我疑心他是自殺。因?yàn)樗歉∷暮檬?，不容易淹死的。夜間獨(dú)坐在會(huì)館里，十分悲涼，做了四首詩，現(xiàn)在只記得一首里的六句，起首四句是：“把酒論天下，先生小酒人。大圜猶酩酊④,微醉合沉淪?！敝虚g忘禪兩句，末了是“舊朋云散盡，余亦等輕塵?！庇鸭s他坐船去看戲，回來已過夜半，又是大風(fēng)雨，他醉著，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會(huì)掉下去的。但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。第二天打撈尸體，是在菱蕩里找到的，直立著。我至今不明白他究竟是失足還是自殺。他死后一無所有，遺下一個(gè)幼女和他的夫人。有幾個(gè)人想集一點(diǎn)錢作他女孩將來的學(xué)費(fèi)的基金，因?yàn)橐唤?jīng)提議，即有族人來爭(zhēng)這筆款的保管權(quán)，其實(shí)還沒有這筆款，一大家覺得現(xiàn)在不知道他唯一的女兒景況如何倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了(取材于魯迅同題散文《范愛農(nóng)》,有改動(dòng))注：①徐伯蓀：徐錫麟，字伯蓀。②革命：指1911年辛亥革命。地方，所以稱天為“大圜”。此句謂整個(gè)世界都醉生夢(mèng)死。1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)A.故鄉(xiāng)重逢，作者和范愛農(nóng)相認(rèn)后都笑起來，他們?cè)谙嗷コ靶υ?jīng)的劍拔弩張，也為因深深誤會(huì)而多年杳無信息感到悲哀。B.文中畫線句道出了革命后新政府仍由舊鄉(xiāng)紳把持、進(jìn)人新政府的革命軍也很快被腐蝕掉的事實(shí)，從一個(gè)側(cè)面揭示了辛亥革命的不C.“把酒論天下，先生小酒人”是