教育理論摸底測(cè)試卷

教育理論摸底測(cè)試卷1.將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)的美國(guó)心理學(xué)家是【】A.皮亞杰B.布盧姆(正確答案)C.布魯納D.贊科夫答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展?！緫?yīng)試指導(dǎo)】美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出新的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，他把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大類(lèi)。2.第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是【】A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)(正確答案)答案解析：【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)。【應(yīng)試指導(dǎo)】為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對(duì)封建教育進(jìn)行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問(wèn)題。3.在全部教育工作中居于核心地位的是【】A.教育目的(正確答案)B.教育制度C.教育機(jī)構(gòu)D.教育功能答案解析：【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查教育目的的意義?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個(gè)核心展開(kāi)的。4.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是【】A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》B.《關(guān)于教育工作的指示》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(正確答案)D.《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》答案解析：【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查新中國(guó)的學(xué)制改革?！緫?yīng)試指導(dǎo)】1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。5.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起【】A.主體地位B.主導(dǎo)作用(正確答案)C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查教師的作用?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。6.根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是【】A.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)B(niǎo).教學(xué)參考書(shū)C.教材(正確答案)D.教案答案解析：【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查教材的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。7.蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是【】A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法(正確答案)C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)方法的改革。【應(yīng)試指導(dǎo)】蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對(duì)許多學(xué)生善于用教師板書(shū)這一特點(diǎn)，提出了“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法?！熬V要信號(hào)”圖表式教學(xué)法是以簡(jiǎn)單的符號(hào)、單詞、數(shù)字、關(guān)鍵性的語(yǔ)言等各種形式把教科書(shū)中需要掌握的內(nèi)容概括成簡(jiǎn)明的綱要信號(hào)。8.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是【】A.備課B.上課(正確答案)C.課外作業(yè)D.成績(jī)?cè)u(píng)定答案解析：.【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查上課的意義。【應(yīng)試指導(dǎo)】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。9.因勢(shì)利導(dǎo)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的【】A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則(正確答案)B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則答案解析：【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查德育的基本原則?！緫?yīng)試指導(dǎo)】每個(gè)學(xué)生都具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。10.班主任工作的主要任務(wù)是【】A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長(zhǎng)工作D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育(正確答案)答案解析：【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查班主任工作的主要內(nèi)容?！緫?yīng)試指導(dǎo)】對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過(guò)班主任來(lái)進(jìn)行的。11.社會(huì)教育的主要途徑是【】A.家庭環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)B.家庭環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介(正確答案)D.家庭、學(xué)校和社會(huì)答案解析：【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)教育的主要途徑?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)教育主要是指學(xué)校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團(tuán)體和組織等給予兒童和青少年的影響。社會(huì)教育主要通過(guò)社區(qū)，各種校外機(jī)構(gòu)，報(bào)刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介等途徑和形式來(lái)影響兒童和青少年的身心發(fā)展。12.下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是【】A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過(guò)程的程序化(正確答案)答案解析：【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查家庭教育的特點(diǎn)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。二、辨析題：13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。13.學(xué)制是學(xué)生學(xué)習(xí)的制度。()答案解析：解析：錯(cuò)誤。

狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限及它們之間的相互關(guān)系。14.教材就是指教科書(shū)。()答案解析：解析：錯(cuò)誤或不全面。

教科書(shū)只是教材的表現(xiàn)形式之一，教材還可以包括音像教材、教學(xué)軟件等。三、簡(jiǎn)答題：15~17小題，每小題8分，共24分。15.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律？()答案解析：解析：教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：

（1）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的身心發(fā)展。

（2）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。

（3）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。16.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。()答案解析：解析：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧。

（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。

（5）發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好的品德和個(gè)性心理品質(zhì)。17.班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？()答案解析：解析：1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。

（2）選擇和培養(yǎng)班干部。

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（4）組織多樣的教育活動(dòng)。四、論述題：18小題，15分。18.持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”，把教師比作“舵手”，學(xué)生必須無(wú)條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過(guò)程中的地位簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)觀點(diǎn)。()答案解析：解析：這種觀點(diǎn)是片面的。首先，它只強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育的客體，而忽略了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人。在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育活動(dòng)主動(dòng)的參加者，而不是被動(dòng)的接受者。對(duì)于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時(shí)，在師生關(guān)系中，它過(guò)分夸大了教師的作用。其實(shí)，如果教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師自身的“舵手”作用也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)?？傊覀兗炔荒芎雎?，也不能夸大學(xué)生的客體地位。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來(lái)。心理學(xué)部分五、選擇題：19~30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫【】A.反饋B.反映C.反射(正確答案)D.感應(yīng)答案解析：【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查反射的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】反射是指有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的、對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來(lái)聲音，我們立即向聲源轉(zhuǎn)過(guò)頭去；食物放進(jìn)嘴里，立即引起唾液分泌等。20.當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指【】A.表象B.聯(lián)想C.感覺(jué)(正確答案)D.知覺(jué)答案解析：【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺(jué)的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽(tīng)到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺(jué)。21.工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)？【】A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配(正確答案)D.注意的分散答案解析：【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查注意的分配?！緫?yīng)試指導(dǎo)】在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時(shí)去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)的注意特征。22.通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是【】A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯(正確答案)C.斯坦伯格D.麥克里蘭答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查遺忘的規(guī)律。【應(yīng)試指導(dǎo)】最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線(xiàn)”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。23.思維的最基本過(guò)程是【】A.分析、比較B.分析、綜合(正確答案)C.綜合、抽象D.分析、抽象答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查思維的過(guò)程?！緫?yīng)試指導(dǎo)】思維的過(guò)程包括：分析與綜合、比較與歸類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過(guò)程，其他過(guò)程都是由此派生出來(lái)的。24.俗話(huà)說(shuō)：“人逢喜事精神爽?！边@是哪一種情緒狀態(tài)？【】A.激情B.心境(正確答案)C.應(yīng)激D.熱情答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查情緒的分類(lèi)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】心境是一種微弱的，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭f(shuō)的就是這種情緒狀態(tài)。25.根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為【】A.生理與社會(huì)需要B.物質(zhì)與精神需要(正確答案)C.愛(ài)與隸屬需要D.成就與交往需要答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查需要的類(lèi)型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會(huì)需要；根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。26.技能的活動(dòng)方式是【】A.合乎法則的(正確答案)B.不隨意運(yùn)動(dòng)的C.遺傳獲得的D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的答案解析：【答案】A:【考情點(diǎn)撥】本題考查技能的特征?！緫?yīng)試指導(dǎo)】技能是學(xué)習(xí)得來(lái)的，區(qū)別于本能行為；技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)；技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意行為。27.智力是下列哪種能力的綜合？【】A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力(正確答案)答案解析：【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查能力的分類(lèi)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】一般能力和認(rèn)知活動(dòng)緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說(shuō)的智力。28.大五人格理論認(rèn)為，在神經(jīng)質(zhì)性的測(cè)量上得高分者的特點(diǎn)是【】A.自我調(diào)適良好B.經(jīng)常感到憂(yōu)傷、情緒容易波動(dòng)(正確答案)C.精力充沛、樂(lè)觀、友好和自信D.做事有條理、有計(jì)劃，并能持之以恒答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查大五人格理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】神經(jīng)質(zhì)性維度反映的是人們情緒的穩(wěn)定性和調(diào)節(jié)情況。那些經(jīng)常感到憂(yōu)傷、情緒容易波動(dòng)的人在神經(jīng)質(zhì)性的測(cè)量上會(huì)得高分。29.社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即【】A.認(rèn)知、情感、行動(dòng)(正確答案)B.認(rèn)知、情感、知識(shí)C.情感、知識(shí)、認(rèn)知D.情感、行動(dòng)、知識(shí)答案解析：【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)態(tài)度的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周?chē)娜?、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。30.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學(xué)家是【】A.榮格B.羅杰斯(正確答案)C.卡特爾D.阿德勒答案解析：【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查人本主義療法?！緫?yīng)試指導(dǎo)】交朋友小組是羅杰斯開(kāi)創(chuàng)的一種集體心理治療，由背景或問(wèn)題相似的人組成小組，通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助參加者改變適應(yīng)不良的行為或人際交往障礙等心理問(wèn)題，也可以用于希望提高交往能力與適應(yīng)能力的正常人。六、辨析題：31~32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。31.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。()答案解析：解析：.錯(cuò)誤。

注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程難以分開(kāi)，是一切心理活動(dòng)的共同特征。32.“激情”與“應(yīng)激”是同一種情緒狀態(tài)，只是叫法不同罷了。()答案解析：解析：錯(cuò)誤。

按強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，情緒可分為心境、激情和應(yīng)激。其中，激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。七、簡(jiǎn)答題：33~35小題，每小題8分，共24分。33.簡(jiǎn)述影響無(wú)意注意的主客觀因素。()答案解析：解析：影響無(wú)意注意的客觀因素：

（1）刺激物的新異性。

（2）刺激物的強(qiáng)度。

（3）刺激物對(duì)比的差異性。

（4）刺激物的變化與運(yùn)動(dòng)。

影響無(wú)意注意的主觀因素：

（1）主體的需要、興趣和期待。

（2）情緒和生理、心理狀態(tài)的影響。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。34.簡(jiǎn)述品德不良的矯正方法。()答案解析：解析：（1）遵循品德不良矯正的基本原則，即學(xué)校、社會(huì)、家庭協(xié)同教育。

（2）提高品德不良學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我教育、自我矯正能力。

（3）以正面教育、榜樣教育、及時(shí)疏導(dǎo)為主。

（4）施以必要的矯治方法，如行為訓(xùn)練法、心理調(diào)節(jié)法、自我教育法、綜合矯正法。35.簡(jiǎn)述認(rèn)知與情緒的關(guān)系。

()答案解析：解析：認(rèn)知與情緒的區(qū)別：

（1）認(rèn)知反映客觀事