2023年福建省漳州市中考二模語文試題(解析版)

PAGE2023年漳州市初中畢業(yè)班適應性練習語文試題（全卷共6頁，19題；時間120分鐘；滿分150分）友情提示：請把所有答案填寫（涂）到答題紙上！請不要錯位、越界答題！一、積累與運用（25分）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睘榱擞邮澜缱x書日，班級開展“含菁咀華，品讀經典”主題活動，請你參與?！净顒右弧糠窒碓娢恼b讀感受1.下面是經典詩文誦讀的開場白，請補寫出其中的空缺部分。誦讀經典詩文，感受先賢的愛國情懷。“落紅不是無情物，①_____________”，是龔自珍心系國家的一腔深情；“會挽雕弓如滿月，②__________，③__________”，是蘇東坡渴望報國的滿腔熱忱；“了卻君王天下事，④_______________”，是辛棄疾收復失地的雄心壯志；“⑤_______________？⑥_____________”（《過零丁洋》），更是文天祥大義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。誦讀經典詩文，感悟哲人的處世智慧。身處陋室，劉禹錫擁有“調素琴，⑦_________”閑情雅趣；人在郊野，陶淵明享受“采菊東籬下，⑧____________”的淡泊恬靜；面對污濁環(huán)境，周敦頤則以蓮“⑨_____________，⑩______________”（《愛蓮說》）的形象，抒寫潔身自好、不與世俗同流合污的人生態(tài)度?！敬鸢浮竣倩鞔耗喔o花②西北望③射天狼④贏得生前身后名⑤人生自古誰無死⑥留取丹心照汗青⑦閱金經⑧悠然見南山⑨出淤泥而不染⑩濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：贏、汗、青、淤、濯、清漣。【活動二】交流名作閱讀體驗2.下面是《名家談讀書》的閱讀體驗，請幫助完善這篇文稿。讀書是一件興趣使然的雅事，一種心靈的活動，不可強讀。找到一部（）與你相符的作品，才能享受心靈相通、（）的美好；找到一位性情與你相投的作家，自會①（méng）生一見如故、相見恨晚的情愫。若東覽西閱，則所讀未必能②（qìn）入靈魂深處，學業(yè)終將難成。讀書能豐富見識，陶冶情操，還能積累優(yōu)美詞句，增加閱讀能力和寫作水平。讀畢淑敏的《讀書使人優(yōu)美》，讓我（），明白自知是一切美好的基石；讀泰戈爾的《夢想》，令我③（huò）然開朗，明確目標是不斷前行的動力。（1）根據拼音，依次寫出相應的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.品味如癡如醉茅塞頓開 B.品質如沐春風如夢初醒C.品味如沐春風茅塞頓開 D.品質如癡如醉如夢初醒（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.讀書能豐富見識，陶冶情操，還能積累優(yōu)美詞句，提高閱讀能力和寫作水平。B.讀書能積累優(yōu)美詞句，提高閱讀能力和寫作水平，還能豐富見識，陶冶情操。C.讀書能豐富見識，陶冶情操，還能積累優(yōu)美詞句，增強閱讀能力和寫作水平。D.讀書能積累優(yōu)美詞句，增加閱讀能力和寫作水平，還能豐富見識，陶冶情操?！敬鸢浮浚?）①萌②沁③豁（2）C（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查字形。萌生（méngshēng）：開始起步;開始發(fā)生，產生；有了某個念頭（多用于抽象事物）；孳生、始生。沁（qìn）：滲入；滲透?；砣婚_朗（huòránkāilǎng）：由狹窄幽暗一變?yōu)閷掗熋髁粒扔黝D時通達領悟。【小問2詳解】本題考查詞語運用。第一空：品味：嘗試滋味；仔細體會；（物品的）品質和風味。品質：人的行為和作風所顯示的思想、品性、認識等實質，東西的質量。在此形容仔細體會作品，應使用“品味”；第二空：如癡如醉：形容神態(tài)失常，失去自制。如沐春風：像坐在春風中間，比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶，猶言和高人相處，就像受到春風的吹拂一般。在此形容美好的感受，應使用“如沐春風”；第三空：茅塞頓開：本義是原來心里像被茅草塞住，現(xiàn)在忽然一下子被打開了；后比喻忽然理解、明白了。如夢初醒：好像剛從夢中醒來。形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒過來。在此形容突然明白，應使用“茅塞頓開”；故選C?！拘?詳解】本題考查病句修改。本句語序不當，讀書會先“積累優(yōu)美詞句”，進一步“提高閱讀能力和寫作水平”，最后“豐富見識，陶冶情操”；“閱讀能力和寫作水平”需與“提高”搭配，不能與“增加”搭配；故選B。【活動三】推薦讀書節(jié)代言人3.班級同學以“少年當自強”為主題制作讀書日海報（如下圖），你認為這些代言人合適嗎？請結合名著相關情節(jié)闡述你的理由。理由：【答案】示例：合適。毛澤東年輕時敢于與專制的父親抗爭，取得了合法權益；祥子用三年時間實現(xiàn)夢想，連車帶人被搶劫后繼續(xù)為買車努力；簡·愛童年寄人籬下，敢于反抗里德太太和表兄的欺凌。他們身上都體現(xiàn)出自立自強的意識?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊鴥热萸楣?jié)的識記和人物形象分析。解答時，結合名著相關情節(jié)和人物形象、性格特點進行分析。開放性試題，答案不唯一?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g家——老舍所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。祥子是一個從農村來到城中打工的車夫，他畢生的夢想就是能有一輛自己的車，但是一生中經歷了幾次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無奈也走上了墮落的道路。毛澤東，農民出身的知識分子，他有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感。說話平易近人，生活簡樸。天真質樸同銳利機智和老練的世故結合。他博覽群書，對哲學和歷史有深入研究。他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，他對于吃的東西很隨便，有著南方人愛吃辣椒的癖好。他是一個感情深邃、愛軍愛民的人，有杰出的軍事戰(zhàn)略能力和深刻的政治洞見能力。簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學校）去。洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業(yè)兩年后，簡應聘去當家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經過較長時間接觸，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產生了感情。當他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個瘋妻。簡悲傷地離去。后來，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈給她巨額財產。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡·愛生下了一個男孩。簡·愛的人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。示例：合適。毛澤東不服父親粗暴的管教，與父親進行“辯證的斗爭”，并引經據典進行反駁；同情“造反的饑民”，為他們遭受迫害深感不平；不顧父親的反對，要去新式學堂就學；讀中學時主動剪掉辮子，并與因循守舊者爭論等等，可見毛澤東從小就有反抗精神和斗爭意識；祥子必勝的目標就是通過自己的努力買一臺車，盡管自己在攢錢買車的過程中遭遇了波折，但是他并沒有放棄，直至虎妞去世后他還在想買車重振家業(yè)祥子用三年時間實現(xiàn)夢想，連車帶人被搶劫后繼續(xù)為買車努力；簡·愛在舅母家受辱時，堅決反抗惡毒的表哥；在洛伍德學校受到不公正對待時，與司庫對抗；與羅切斯特先生的愛情中，她反抗世俗的門當戶對的觀念，追求愛情的平等。他們身上都體現(xiàn)出自立自強的意識。二、閱讀（65分）（一）（21分）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。甲】賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！疽摇抠Z誼傳（節(jié)選）班固天子議以誼任公卿之位。東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽之人年少初學專欲擅權紛亂諸事”于是天子后亦疏之，不用其議，以誼為長沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。追傷之，因以自諭。后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，上方受厘［注］，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。即罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！蹦税菡x為梁懷王太傅。（節(jié)選自班固《漢書·賈誼傳第十八》）［注］受厘：祭祀后把剩余的肉送回皇上，以示受福。4.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）東陽侯、馮敬之屬盡害之關聯(lián)教材有良田、美池、桑竹之屬（《桃花源記》）（1）屬：因以自諭使用詞典選擇義項諭：①明白；了解；②告訴；③詔令；④同“喻”，比方（2）諭：乃拜誼為梁懷王太傅參考字源釋義，聯(lián)系語境推斷詞語意思拜：，會意。從兩手，從下?！墩f文》：“拜從兩手下?！北硎倦p手作揖，或下拜。（3）拜：5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誼既以謫去，意不自得。（2）后歲余，文帝思誼，征之。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.洛陽之人年少初學／專欲擅／權紛亂諸事／B.洛陽之人年少初學／專欲擅權／紛亂諸事／C.洛陽之人年少初／學專欲擅權／紛亂諸事／D.洛陽之人年少初／學專欲擅／權紛亂諸事／7.下列對甲乙詩文的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲詩首句中“逐臣”二字體現(xiàn)賈誼身份，乙文首段詳敘賈誼成為“逐臣”的原因。B.甲詩“可憐”意為可惜，用詞含蓄，隱含著對漢文帝求仙訪道、不計民生的嘲諷。C.甲詩借寫漢代賈誼的遭遇，寄寓詩人在政治上懷才不遇、壯志難酬的郁悶和感傷。D.同樣寫漢文帝“宣室求賢”這件事，但甲乙語言風格不同，甲詩華麗，乙文質樸8.甲乙詩文都寫出賈誼才華過人，但寫法有同有異，請從描寫角度簡要分析。【答案】4.（1）類（2）同“喻”，比方（3）授予（或：恭敬地任命）5.（1）賈誼已經因為被貶離開了，內心不愉快。（2）一年多以后，漢文帝想念賈誼，征召他（回京城）。6.B7.D8.相同點：都描寫漢文帝“前席”這一細節(jié)，側面展現(xiàn)賈誼的過人才華。不同點：甲詩“賈生才調更無倫”，直接贊美賈誼才華無人可比；乙文通過漢文帝的語言和行為，側面展現(xiàn)賈誼過人才華?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“東陽侯、馮敬之屬盡害之”句意：東陽侯、馮敬這類人都嫉妒他。根據關聯(lián)教材的方法，“有良田、美池、桑竹之屬”句意：有肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹林這類景觀。屬：類。（2）“因以自諭”句意：因此以屈原自喻。使用詞典選擇義項，根據④同“喻”，比方，諭：同“喻”，比方。（3）“乃拜誼為梁懷王太傅”句意：于是任命賈誼作梁懷王的太傅。參考字源釋義，聯(lián)系語境推斷詞語意思，拜：會意。從兩手，從下。拜：授予（或：恭敬地任命）?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）既，已經；以，因為；謫，貶謫。（2）歲，一年；思，思念；征，征召。【6題詳解】本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：洛陽這個少年，年紀輕輕，學識淺薄，一心想獨攬大權，給許多事情造成混亂?！奥尻栔恕笔恰澳晟俪鯇W”、“專欲擅權”的主語，“紛亂諸事”是“專欲擅權”造成的結果。故斷句為：洛陽之人年少初學／專欲擅權／紛亂諸事。故選B?！?題詳解】本題考查對詩文內容的理解與分析。D.甲詩語言通俗淺近，寓意明顯，詩中選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識賢、任賢；“不問蒼生問鬼神”則揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。故“甲詩華麗”說法有誤。故選D?！?題詳解】本題考查對比閱讀。相同點：由甲詩“可憐夜半虛前席”和乙文“至夜半，文帝前席”可知，兩文都寫到漢文帝在半夜“前席”的細節(jié)，側面寫出賈誼的才華之高。不同點：甲詩“賈生才調更無倫”直接寫賈誼才能，確實高明無人能及。而乙文“至夜半，文帝前席。即罷，曰：‘吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！税菡x為梁懷王太傅”可知，乙文寫了漢文帝在半夜聽賈誼的談論，且聽得不覺移坐到席的前端，且聽完后感嘆自己比不上賈誼，用漢文帝的語言和動作描寫，側面寫出賈誼的才華橫溢?！军c睛】參考譯文：【乙】漢文帝與大臣商議，讓賈誼擔任公卿的職位。東陽侯、馮敬這類人都嫉妒他，就詆毀說：“洛陽這個少年，年紀輕輕，學識淺薄，一心想獨攬大權，給許多事情造成混亂?！庇捎谶@樣，漢文帝后來也疏遠了他，不采納他的意見，讓他做長沙王太傅。于是賈誼因為貶官離開了，意志沒有得到施展，在渡湘水時，寫了一篇賦吊念屈原。賈誼追念哀傷他，因此以屈原自喻。一年多以后，漢文帝想念賈誼，征召他回京城長安。賈誼到了，進入朝廷求見，漢文帝正在承受神靈的降福，坐在宣室里接見賈誼。漢文帝因對鬼神之事有所感觸，就向賈誼詢問鬼神的原本。賈誼詳細講述其中的道理。一直談到深夜，漢文帝聽得不覺移坐到席的前端。談論完了，漢文帝說：“我很久沒看到賈生了，自以為超過他了，今天看來，還比不上他啊?！庇谑侨蚊Z誼作梁懷王的太傅。（二）（22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江姐，我一生的榜樣張桂梅①江姐的藝術形象，大家都很熟悉，藍布旗袍、紅色毛衣、潔白圍巾。她是我一生的榜樣。小說《紅巖》和歌劇《江姐》是我心中的經典，我最愛唱的是《紅梅贊》。②讀小學時，我是班長，學會的第一首歌是《東方紅》。我成了少先隊員，戴上了紅領巾。清明節(jié)去烈士陵園掃墓，我們一路哼唱的歌是：“翻過小山崗，走過青草坪，烈士的墓前來了紅領巾……”③讀中學時，學校排練歌劇《江姐》，選了我做主演，我別提多高興了。我們的首場演出在一家俱樂部，觀眾是附近的學生、老師、農民和工人。觀眾席上，父親得意地向身邊人介紹我這個“江姐”：“這是我的姑娘！這是我的姑娘！”演出結束后，觀眾掌聲很熱烈。他們不敢相信，一群中學生會把這個歌劇演得這么好。④江姐的形象，又美又忠誠純粹，我很佩服。她的唱段和臺詞，我倒背如流。一開始孫明霞送江姐上船時，江姐唱的是：“看長江，看長江，戰(zhàn)歌掀起千層浪；望山城，望山城，紅燈閃閃霧茫茫，一顆心似江水奔騰激蕩，乘江風破濃霧飛向遠方。”孫明霞唱：“祝你像江上白帆乘風破浪，祝你像山間青松傲雪凌霜！”⑤學江姐，她的堅強無畏，她的忠誠信仰，成了我一生的楷模。⑥18歲那年，我從城市來云南支邊，在迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作，一頭扎進了大山里。我到工段熟悉工作，記得那里滿山都是松樹，郁郁蔥蔥，高聳入云。我參加了養(yǎng)路段的大會戰(zhàn)，任務是保證運木材的便道暢通。一天山坡塌方，把我整個人埋了起來，幸虧工人們手腳麻利，從土里救出我一條命……⑦后來，我陰差陽錯地成了林業(yè)局子弟學校的老師。我當時沒讀過師范，也沒進過大學，中學出來教中學，心里真有點發(fā)怵。初為人師的種種不適應，并沒有壓倒我。我和孩子們打成一片，給他們洗衣服，縫扣子，被評為先進工作者。青少年時期的經歷一直激勵著我，革命精神始終滋養(yǎng)著我。與“江姐”們比，我差得遠呢！我心里一直想著歌劇《江姐》中的經典形象和情節(jié)，那時我最經常唱的，就是《紅梅贊》。⑧再后來，我調到麗江華坪工作，健康出了問題，又遭遇家庭變故。在同事和同學們的幫助下，我走出了人生低谷。工作中，我體會到教育對山區(qū)女性的重要性，在當?shù)攸h委政府和社會各界支持下，創(chuàng)辦了免費的女子高中，為此吃了些苦。在持續(xù)家訪中，我更加堅定了辦好女子高中的信念。仔細想想，為什么做這些？這其中有我對這片土地的感恩和感情，更多的，則是一名共產黨員的使命和責任。⑨每周一，我們女子高中全體師生在大操場上宣誓，面對著“共產黨人頂天立地代代相傳”的紅色大字。每周六上午，我們全體上思想政治課，講革命前輩紅色故事。課間操，學生們一起跳“南泥灣”。我年紀越來越大了，但我希望孩子們記住江姐，也記住在女子高中的那“一抹紅”，這將是她們終生受用的財富。⑩水激石則鳴，人激志則宏。有學生和我說：“我上大學后，第一件事就是要入黨，要成為一名光榮的共產黨員，沿著革命先烈的足跡，哪里需要我，我就到哪里去?！蔽覀冊趯W生心中深埋一顆顆紅色種子，幫他們系好人生第一?？圩印＃ㄓ袆h改）9.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章圍繞著中心選擇材料，按照時間順序敘述了江姐是“我”一生的榜樣。B.第1段通過一組四字短語勾勒江姐藝術形象，突出江姐在“我”心中的地位。C.文中寫中甸“滿山都是松樹，郁郁蔥蔥，高聳入云”，旨在表現(xiàn)山區(qū)風景宜人。D.文章在平實的語言中蘊含豐富情感，讀者能從中感受到作者無私奉獻的情懷。10.江姐具有堅強無畏的精神、忠誠信仰的品德。文章通過哪幾件事表現(xiàn)這種精神和品德對“我”的影響？請簡要概括。11.借助朗讀能走進人物內心世界。下面括號處是班級同學朗讀時對句子語氣和重音的處理，你認為恰當嗎？請簡要分析。（1）父親得意地向身邊人介紹我這個“江姐”：“這是我的姑娘！這是我的姑娘！”（末兩句明顯加強了語氣）（2）我從城市來云南支邊，在迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作，一頭扎進了大山里。（重音落在“扎”字）12.文章結尾處引用學生的話，請?zhí)骄科渲刑N含的意義。13.為進一步加深學生對文章雙線結構和內容的理解，老師組織同學開展多文本閱讀活動。你認為本文可以和下面哪篇課文進行關聯(lián)閱讀，請簡述理由。A.《藤野先生》（魯迅）B.《最苦與最樂》（梁啟超）【答案】9.C10.①冒著死亡危險參加養(yǎng)路段大會戰(zhàn)；②頂住壓力當山區(qū)學校教師；③克服困難創(chuàng)辦免費女子高中。11.（1）示例：語氣處理恰當。句中連用兩個感嘆號（運用反復的修辭手法），語氣強烈，更能體現(xiàn)父親的激動和自豪。（2）示例：重音處理恰當?！霸币鉃椤般@進（投入）。重音能強調“我”對山區(qū)工作的專注和熱忱。12.①說明高中辦學理念已初見成效；②紅色教育對學生人生觀產生了深遠影響；③表明紅色精神發(fā)揚光大，代代相傳。13.示例一：我選A。兩文都采用雙線結構：本文明線是“我”踐行江姐精神，暗線是江姐精神傳承；《藤野先生》明線是“我”與藤野先生的交往，暗線是“我”的愛國之情。本文中“我”和課文里的藤野先生對本職工作都具有高度責任感，關心愛護學生。示例二：我選B。兩文都關注人生責任：本文寫“我”以高度責任感全身心投入工作；《最苦與最樂》告訴人們人生在世必須盡到自己的責任。【解析】【9題詳解】本題考查信息的篩選和辨析。C.有誤，“滿山都是松樹，郁郁蔥蔥，高聳入云”一方面表現(xiàn)大山地處偏僻，生活條件艱苦，表現(xiàn)“我”不怕困難，堅強無畏的精神，另一方面也是為下文運送木材的大會戰(zhàn)的內容做鋪墊。并不是為了表現(xiàn)山區(qū)風景宜人；故選C?！?0題詳解】本題考查文章內容的理解和概括。結合第⑤段“學江姐，她的堅強無畏，她的忠誠信仰，成了我一生的楷模”這句話可知，這句話承上啟下，下文內容詳細講述了自己向江姐身上的無畏的精神、忠誠信仰的品德的學習。結合第⑥段“18歲那年，我從城市來云南支邊，在迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作，一頭扎進了大山里”和“我參加了養(yǎng)路段的大會戰(zhàn)，任務是保證運木材的便道暢通。一天山坡塌方，把我整個人埋了起來，幸虧工人們手腳麻利，從土里救出我一條命……”可概括為：①冒著死亡危險參加養(yǎng)路段大會戰(zhàn)；結合第⑦段“我當時沒讀過師范，也沒進過大學，中學出來教中學，心里真有點發(fā)怵。初為人師的種種不適應，并沒有壓倒我。我和孩子們打成一片，給他們洗衣服，縫扣子，被評為先進工作者。青少年時期的經歷一直激勵著我，革命精神始終滋養(yǎng)著我”可概括為：②頂住壓力當山區(qū)學校教師；結合第⑧段“工作中，我體會到教育對山區(qū)女性的重要性，在當?shù)攸h委政府和社會各界支持下，創(chuàng)辦了免費的女子高中，為此吃了些苦。在持續(xù)家訪中，我更加堅定了辦好女子高中的信念。仔細想想，為什么做這些？這其中有我對這片土地的感恩和感情，更多的，則是一名共產黨員的使命和責任”可概括為：克服困難創(chuàng)辦免費女子高中?！?1題詳解】本題考查語句的理解和賞析。（1）首先回答，語氣處理恰當。結合“這是我的姑娘！這是我的姑娘”這句話，可知這兩句話連用了兩個感嘆號，運用感嘆的語氣和反復的修辭，結合第③段“父親得意地向身邊人介紹我這個‘江姐’”可知，我有幸能夠演出《江姐》，并且做了主演，父親為我感到驕傲和自豪，他激動的向身邊人介紹自己的女兒。（2）首先回答，重音處理恰當?！霸弊衷x是鉆進，這里的意思是投入，表現(xiàn)出我一畢業(yè)就選擇去邊遠的云南，進入林業(yè)系統(tǒng)，不怕吃苦，不怕受累，表現(xiàn)了“我”對工作的熱情和專注。【12題詳解】本題考查文章內容的理解和概括。結合第⑨段“每周一，我們女子高中全體師生在大操場上宣誓，面對著‘共產黨人頂天立地代代相傳’的紅色大字。每周六上午，我們全體上思想政治課，講革命前輩紅色故事。課間操，學生們一起跳‘南泥灣’。我年紀越來越大了，但我希望孩子們記住江姐，也記住在女子高中的那‘一抹紅’，這將是她們終生受用的財富”可知，在高中，通過宣誓、上政治教育課、將革命故事等等活動，讓學生了解共產黨員的事跡，學習共產黨員的精神，對他們的人生產生了重要的影響，因而學生才會決定“我上大學后，第一件事就是要入黨，要成為一名光榮的共產黨員”可見高中的辦學理念深入學生的內心；學生說自己“沿著革命先烈的足跡，哪里需要我，我就到哪里去”可知，紅色教育培養(yǎng)了學生奉獻的精神，并且他們還要將紅色精神繼續(xù)發(fā)揚光大，傳承下去?！?3題詳解】本題考查文章結構和內容理解。開放性試題。從所給的兩篇閱讀中選擇一篇，比較本文和所選課文中找共同點，言之有理即可。示例：我選A。兩文都采用雙線結構，《藤野先生》中的明線是我和藤野先生的相識相知離別，表現(xiàn)對藤野先生的尊敬和懷念，暗線是“我”的愛國情感的變化；本文中的明線是我一生之中時時刻刻都在從江姐身上汲取精神營養(yǎng)，踐行江姐堅強無畏的精神，暗線則是我將江姐精神融入了自己生命，并且還要將它發(fā)揚光大，一代代傳承下去。內容上：課文中的藤野先生正直熱忱，關心學生，具有高尚的品質，文中的“我”對待工作也是一絲不茍，創(chuàng)辦學校也是為了發(fā)展教育，為了讓學生得到更好的發(fā)展，繼承和發(fā)揚偉大的革命精神；示例二：我選B?！蹲羁嗯c最樂》中作者論述了人生中最快樂的事就是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”，表現(xiàn)作者對工作認真負責，文中的“我”無論是參加養(yǎng)路段大會戰(zhàn)，還是去山區(qū)當教師，或是創(chuàng)辦免費女子學校，始終充滿熱情，不怕困難，把自己的工作努力做到最好。（三）（22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。節(jié)約化石能源和使用可再生能源，是減少二氧化碳排放的兩個關鍵。某班級開展以“可再生能源的創(chuàng)新使用”為主題的跨學科學習活動，請你參加。材料一：①每年地球從太陽接收到的總能量，遠遠超過人類每年的消耗。如果可以將取之不盡用之不竭的太陽能充分利用，能源問題將不復存在。可持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定，為實現(xiàn)子孫后代的夢想，我們要想辦法將每一天或許并不穩(wěn)定的陽光儲存起來。②那么，陽光可以被“分解”儲存嗎？③善于反向思維的科學家找到了新的突破點。既然煤、石油發(fā)電是把物質儲存的太陽能轉化為電能，輸送給千家萬戶；那不如先將太陽能轉化為電能，再儲存起來分發(fā)給用戶。但不管是直接的太陽能還是間接的太陽能，都因不穩(wěn)定性限制了其推廣應用。④因此“液態(tài)陽光路線”正逐漸發(fā)展成型，即將不穩(wěn)定電能轉化為單一的、易于應用的物質，通過現(xiàn)有石油、天然氣、煤的分發(fā)方式進行分發(fā)——發(fā)電——輸送，即“太陽能——電能——物質——應用”路線。該路線能在嚴重自然災害、戰(zhàn)爭，甚至是地球面臨毀滅等極端情況下，依然可以為設備提供能量——用物質而非電網供能。顯然，更加持久，更加可靠。⑤目前液態(tài)陽光的研究和應用的難題，在于如何高效地把二氧化碳還原為醇類分子。二氧化碳反應活性較弱，但人們可以借助電極在二氧化碳上加上一分子氫氣，獲得甲酸。甲酸能夠提供的能量十分有限，如何進一步從甲酸分子獲得甲醇，才是目前學術界的研究熱點?？赡艿耐黄坡肪€一方面包括利用催化劑的設計來拔掉氧原子，另一方面則考慮向生命體學習，模擬光合作用等生物過程實現(xiàn)拔氧脫氫的效果。在這些研究當中，人工智能早已發(fā)揮作用，從已有的人類知識篩選最佳的催化劑或生物催化路線，合理而又高效。⑥化學家奇思妙想的努力已逐漸把我們推向未來，使我們在面對災難、戰(zhàn)爭時才不會在能源層面受制于人。⑦可以說，大力發(fā)展液態(tài)陽光甲醇經濟將是大勢所趨。（摘編自李存璞《在氦閃之前，讓我們干了這杯液態(tài)陽光》）材料二：材料三：①以下是《中國電力報》記者對中國科學院院士李燦的采訪：②記者：液態(tài)陽光甲醇燃料的優(yōu)勢在哪里？③李燦：甲醇是優(yōu)良的綠色燃料，可代替汽油；甲醇又是性能優(yōu)異的儲氫材料，可作為氫能的載體，緩解氫能制儲運的安全和成本問題。與此同時，甲醇的碳減排潛力極大。如果全部采用液態(tài)陽光技術生產，則可吸收上億噸二氧化碳；如果將可再生資源發(fā)電大量轉化成甲醇，更有望減排10億噸級二氧化碳，既能緩解我國石油進口壓力，還將對實現(xiàn)低碳排放目標作出直接貢獻。④記者：您對液態(tài)陽光甲醇燃料的發(fā)展有哪些建議？⑤李燦：我國煤化工發(fā)達地區(qū)往往光伏資源很豐富，例如陜西榆林、寧夏寧東、內蒙古鄂爾多斯等地，將光伏發(fā)電與二氧化碳資源轉化為綠色甲醇，有助于“雙碳”目標實現(xiàn)，也符合中央提出的先立后破、穩(wěn)定經濟發(fā)展的戰(zhàn)略。在綠色甲醇燃料方面，現(xiàn)在市場發(fā)展很快，已經在船運和國際海運領域啟動，國內貴州等地甲醇汽車也將陸續(xù)使用綠色甲醇。⑥……建議開通液態(tài)陽光甲醇產業(yè)建設綠色通道。通過國家綠色金融框架激勵機制，綠色金融和財稅配套政策，對符合要求、獲得綠色甲醇燃料制備名單的企業(yè)，優(yōu)先給予可再生能源資源，開通可再生能源建設項目審批綠色通道，鼓勵和支持企業(yè)利用自有資金和社會資金，建設液態(tài)陽光相關項目。（摘編自《中國電力報》）14.下列對“液態(tài)陽光甲醇”的應用，理解不正確的一項是（）A.內蒙古地區(qū)庫布其沙漠的光伏治沙布局，是“液態(tài)陽光甲醇”的理想應用場景。B.液態(tài)陽光甲醇作為綠色能源應用于遠洋輪船，可降低污染，保持海洋生態(tài)平衡。C.海南省具備開展液態(tài)陽光產業(yè)的條件，在形成可復制經驗后應推廣到全國各地。D.國家可發(fā)展甲醇新能源汽車，并提供相關政策支持，帶動綠色甲醇行業(yè)的發(fā)展。15.請簡要梳理材料一的行文思路。16.請根據材料二簡要概括液態(tài)陽光甲醇的生產原理。17.我國發(fā)展液態(tài)陽光甲醇的有利條件是什么？請根據材料三簡要概括。18.為什么說“大力發(fā)展液態(tài)陽光甲醇經濟將是大勢所趨”？請根據材料一和材料三從意義層面加以探究?！敬鸢浮?4.C15.首先由能源問題提出儲存陽光的設想；接著說明儲存陽光的辦法及研究現(xiàn)狀；最后指出發(fā)展液態(tài)陽光的重要性和必要性。16.水經過光伏發(fā)電被電解為氫氣，與工廠排放煙氣中被捕捉的二氧化碳共同在催化劑作用下合成甲醇。17.①光伏資源豐富；②中央戰(zhàn)略支持；③綠色甲醇燃料市場發(fā)展快。18.緩解能源危機；避免受制于人；突破推廣應用限制；保障運輸安全、降低儲運成本；推動綠色低碳生活方式（或：實現(xiàn)低碳排放目標）?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。C.結合材料三“我國煤化工發(fā)達地區(qū)往往光伏資源很豐富，例如陜西榆林、寧夏寧東、內蒙古鄂爾多斯等地”可知，“海南省具備開展液態(tài)陽光產業(yè)的條件”在文中未提到，屬于無中生有，而且根據地理常識，海南煤化工產業(yè)并不發(fā)達，因此并不具備開展液態(tài)陽光產業(yè)的條件；故選C【15題詳解】本題考查文章行文思路。首先結合第①段“如果可以將取之不盡用之不竭的太陽能充分利用，能源問題將不復存在?？沙掷m(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定，為實現(xiàn)子孫后代的夢想，我們要想辦法將每一天或許并不穩(wěn)定的陽光儲存起來”可知，開頭提出儲存陽光的設想；接著結合第②段“那么，陽光可以被‘分解’儲存嗎”提出疑問，設置懸念，吸引讀者的興趣；結合第③段“那不如先將太陽能轉化為電能，再儲存起來分發(fā)給用戶”和第④段“因此‘液態(tài)陽光路線’正逐漸發(fā)展成型，即將不穩(wěn)定電能轉化為單一的、易于應用的物質，通過現(xiàn)有石油、天然氣、煤的分發(fā)方式進行分發(fā)——發(fā)電——輸送，即‘太陽能——電能——物質——應用’路線”可知，第③段和第④段說明了儲存陽光的方法；結合第⑤段“目前液態(tài)陽光的研究和應用的難題，在于如何高效地把二氧化碳還原為醇類分子”以及“可能的突破路線一方面包括利用催化劑的設計來拔掉氧原子，另一方面則考慮向生命體學習，模擬光合作用等生物過程實現(xiàn)拔氧脫氫的效果”可知介紹了目前的儲存陽光的研究現(xiàn)狀；結合第⑥段“化學家奇思妙想的努力已逐漸把我們推向未來，使我們在面對災難、戰(zhàn)爭時才不會在能源層面受制于人”和第⑦段“可以說，大力發(fā)展液態(tài)陽光甲醇經濟將是大勢所趨”則進行總結，指出發(fā)展液態(tài)陽光的重要性和必要性?！?6題詳解】本題考查圖文轉化。結合示意圖可知，按照從左至右的順序，用簡潔凝練的語言介紹液態(tài)陽光甲醇生產原理即可，注意語句通順，要有條理。示例：首先，水要經過光伏發(fā)電，被電解為氫，然后，捕捉工廠煙氣排放的二氧化碳，將氫和二氧化碳結合在一起，經過催化劑的作用下，最后生成了甲醇。【17題詳解】本題考查材料內容的提煉和概括。結合材料三第⑤段“我國煤化工發(fā)達地區(qū)往往光伏資源很豐富，例如陜西榆林、寧夏寧東、內蒙古鄂爾多斯等地，將光伏發(fā)電與二氧化碳資源轉化為綠色甲醇”可概括為①光伏資源豐富；結合材料三第⑤段“也符合中央提出的先立后破、穩(wěn)定經濟發(fā)展的戰(zhàn)略”可概括為：②中央戰(zhàn)略支持；結合材料三第⑤段“在綠色甲醇燃料方面，現(xiàn)在市場發(fā)展很快，已經在船運和國際海運領域啟動，國內貴州等地甲醇汽車也將陸續(xù)使用綠色甲醇”可概括為：③綠色甲醇燃料市場發(fā)展快?！?8題詳解】本題考查材料內容理解和概括。結合材料三第③段“如果將可再生資源發(fā)電大量轉化成甲醇，更有望減排10億噸級二氧化碳，既能緩解我國石油進口壓力，還將對實現(xiàn)低碳排放目標作出直接貢獻”可概括為：緩解能源危機；推動綠色低碳生活方式（或：實現(xiàn)低碳排放目標）；結合材料一第⑥段“化學家奇思妙想的努力已逐漸把我們推向未來，使我們在面對災難、戰(zhàn)爭時才不會在能源層面受制于人”可概括為：避免受制于人；結合材料一第③段“但不管是直接的太陽能還是間接的太陽能，都因不穩(wěn)定性限制了其推廣應用”和第④段“因此‘液態(tài)陽光路線’正逐漸發(fā)展成型，即將不穩(wěn)定電能轉化為單一的、易于應用的物質，通過現(xiàn)有石油、天然氣、煤的分發(fā)方式進行分發(fā)——發(fā)電——輸送，即‘太陽能——電能——物質——應用’路線。該路線能在嚴重自然災害、戰(zhàn)爭，甚至是地球面臨毀滅等極端情況下，依然可以為設備提供能量——用物質而非電網