2023年垃圾分類五大領(lǐng)域教案（通用篇）

2023年垃圾分類五大領(lǐng)域教案（通用篇）一、垃圾分類的目的

垃圾分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，削減垃圾處理量和處理設(shè)備的運(yùn)用，降低處理成本，削減土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等幾方面的效益。

二、垃圾分類五大領(lǐng)域教案（通用15篇）

作為一位杰出的教職工，通常須要打算好一份教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的垃圾分類五大領(lǐng)域教案（通用15篇），希望能夠幫助到大家。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)中，發(fā)覺班級有些孩子還有順手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。

2.愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.喜愛并能動(dòng)手制作陀螺。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)打算

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動(dòng)過程

(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、學(xué)生的全部對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、師利用聲音引起幼兒愛好

1.師仿照哭聲后問：小摯友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、揣測。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小摯友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再仿照笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由爭論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?，假如不分類就?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小摯友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表看法)

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請幼兒分類：小摯友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有許多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，剛好表揚(yáng)、激勵(lì)幼兒。

5.師：假如我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手實(shí)力差的幼兒。

延長活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學(xué)反思：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)起先時(shí)假如我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比推斷，讓幼兒評價(jià)他人行為對錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手實(shí)力差，假如激勵(lì)幼兒相互幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手實(shí)力及樂于助人的品德。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培育視察、分析、比較、分類等實(shí)力。

3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)記

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動(dòng)過程：

一、評比衛(wèi)生城市

1.引導(dǎo)幼兒視察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評比衛(wèi)生城市。

3.引導(dǎo)幼兒探討：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會(huì)有什么感覺？

4.老師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而江山整齊有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.相識回收利用標(biāo)記。

①出示回收利用的標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖意揣測該標(biāo)記的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)記。

②講解回收利用標(biāo)記含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不能回收利用的標(biāo)記圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護(hù)資源。

3.嬉戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；假如是不行以回收利用的，就做形似Ｘ的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒探討：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)記的5只垃圾分類裝桶，請個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

活動(dòng)反思：

垃圾分類是一個(gè)與人們休戚相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必需再給孩子精確、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不簡單，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，閱讀了大量相關(guān)學(xué)問和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類，然后再開展整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)覺問題、解決問題。一起探討垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的探討，最終得出了正確的結(jié)論。孩子們在探討中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的學(xué)問，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延長到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境愛護(hù)的理念泛化到四周人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

這次活動(dòng)也存在很多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時(shí)，假如能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性相識，效果會(huì)好一些。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開展班級紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上探討并制訂班級紙張運(yùn)用和廢舊紙張重復(fù)運(yùn)用的可行性方案。

2、情愿從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境愛護(hù)小衛(wèi)士。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4、培育幼兒對事物的推斷實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品運(yùn)用狀況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園運(yùn)用各種紙制品的詳細(xì)數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)出自己一周運(yùn)用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料打算：視頻資料——幼兒運(yùn)用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面運(yùn)用過的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

活動(dòng)過程：

一、共享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量特別大，體會(huì)節(jié)約用紙的必要性。

1、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。

（1）師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己運(yùn)用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)一下，全班小摯友在幼兒園里一周運(yùn)用了多少紙制品。

（2）出示大調(diào)查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。老師和幼兒一起推算全班幼兒一周運(yùn)用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進(jìn)行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。

（1）探討：我們真的須要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約運(yùn)用?為什么?

（2）小結(jié)：紙對我們很重要，我們須要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

二、觀看視頻，探討并提出班級節(jié)約用紙的方法

1、觀看視頻，視察其中的用紙行為，探討節(jié)約用紙的方法。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。

探討：這是我們小摯友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能奢侈紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，四周有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

探討：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時(shí)候要從邊緣起先剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

2、師幼共同總結(jié)：班級節(jié)約用紙的方法。

仔細(xì)畫畫、寫字，畫錯(cuò)畫寫錯(cuò)字的紙可以留作他用；

可用報(bào)紙、用過的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲糠之嫾垼?/p>

剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時(shí)從紙的角落或邊緣起先；

利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者嬉戲材料；

無法再運(yùn)用的廢紙還可以回收。

三、實(shí)踐操作：動(dòng)手整理廢舊紙張，為再利用作打算

1、供應(yīng)報(bào)紙、畫報(bào)紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)行整理。

師：我們一起來動(dòng)手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。

報(bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

畫報(bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進(jìn)行整理。

3、總結(jié)：讓我們從節(jié)約用紙起先，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

活動(dòng)反思：

品德與生活課重視讓學(xué)生體驗(yàn)、參加，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生針對生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用紙張的不同方面綻開調(diào)查，從而使學(xué)生了解到生活中有很多問題都可以采納這些方法來進(jìn)行探討。在活動(dòng)中，調(diào)查探討的記錄和統(tǒng)計(jì)分析也是很重要的，我激勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法來展示自己的調(diào)查資料或結(jié)論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導(dǎo)學(xué)生探討紙與森林的關(guān)系，培育節(jié)約用紙、愛護(hù)資源的意識，并在此基礎(chǔ)上開探討：在日常生活中，作為一名小學(xué)生能做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，從而干脆參加紙與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)查身邊的人每天用多少張紙時(shí)，出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)不實(shí)事求是，隨意填寫數(shù)字的狀況。所以，在以后的調(diào)查活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)調(diào)查的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。調(diào)查結(jié)束后為了使同學(xué)們感受到日常生活中存在的奢侈用紙的狀況，我不僅讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一天運(yùn)用多少張紙，而且還幫助同學(xué)們計(jì)算清晰全校一天、一年運(yùn)用多少張紙，讓學(xué)生們真真實(shí)切感受到生活中奢侈紙的狀況，從心底領(lǐng)悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動(dòng)中我發(fā)覺學(xué)生們身上閃耀著才智的光線,他們的思維很活躍,能想到許多好的解決問題的方法,能關(guān)注到生活中許多微小的方面,能從事調(diào)查和探討,并且完成得很精彩。原來，學(xué)生的潛力真的是無限的。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的安排。在教化教學(xué)中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的閱歷時(shí)，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時(shí)，他們的愛好還頗濃，我想著或許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很簡單操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教化才是最好的教化，因此我就設(shè)計(jì)了本次教化活動(dòng)《垃圾分類》，讓孩子們在活動(dòng)中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)記的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)記。

活動(dòng)打算

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透亮膠帶、剪刀垃圾桶

活動(dòng)過程

一、起先環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)打算好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的嬉戲，小摯友想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之嬉戲----垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒探討垃圾分類的作用。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小摯友分組探討)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)記。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)記。

3、制作垃圾分類的標(biāo)記。

師：小摯友可以依據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行探討。制作勝利后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)學(xué)問，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)記，比如：XX的標(biāo)記是收集紙類的，DD的標(biāo)記是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美妙。

延長活動(dòng)

請小摯友回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是主動(dòng)的參加到活動(dòng)來，一起先我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小摯友嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來探討垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就須要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同實(shí)力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼兒的發(fā)展須要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成實(shí)力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而實(shí)力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)記時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)記，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也須要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)打算：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋打算扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

活動(dòng)過程：

1、出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒探討：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動(dòng)量，真是一箭雙雕的好事情。今日我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。

(1)請小摯友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。老師依據(jù)其分類狀況賜予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)覺其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最終分出四種狀況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。

(3)請幼兒爭論哪些顏色的桶適合放哪類東西?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下面的對應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.檢查幼兒對分類學(xué)問的駕馭。

老師供應(yīng)若干物品，請幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做推斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做

5.延長活動(dòng)。

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

活動(dòng)反思：

“垃圾”是環(huán)保教化中首選的教化資源，幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培育幼兒初步的環(huán)保意思起到了主動(dòng)的作用。由此可見，四周生活中的資源，我們加以奇妙利用都能成為幼兒園的教化資源，生活到處是教化。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案6

教學(xué)目標(biāo)

懂得不能亂扔垃圾，培育愛護(hù)環(huán)境的意識。

逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，在生活中能嘗試廢物利用。

通過調(diào)查、視察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，熬煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)力。

使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

增加思維的敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)對垃圾進(jìn)行分類，知道變廢為寶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：懂得垃圾為什么要分類處理。

教學(xué)打算

1.老師打算：課件、生活垃圾圖片和實(shí)物、模擬垃圾箱、廢物利用的作品

2.學(xué)生打算：

(1)調(diào)查：在日常生活中，自己家里或班級有哪些垃圾?一般是怎么處理的?

(2)了解：和父母一起了解有關(guān)垃圾分類的學(xué)問。

(3)收集或制作：收集一、兩件生活中的廢舊紙制品，或者利用廢舊物品動(dòng)手制作一件小物件。

教學(xué)過程

(一)活動(dòng)一垃圾要回家

1.觀看圖片，激發(fā)情感師：同學(xué)們，瞧，才智老爺爺送給我們一棵開滿鮮花的才智樹，咱們今日一起努力，鮮花會(huì)變成香甜的果實(shí)，就會(huì)得到才智老爺爺?shù)亩Y物，變得更聰慧。情愿和老師一起努力嗎?

生：情愿師：那咱們先看看第一朵花里查的是什么?

(課件：人們到處亂扔垃圾的圖像，問：你喜愛這兒嗎?為什么?)生：(看圖像后，自由談感--到處是垃圾、太臟了、污染環(huán)境、傳播疾病……)

2.聯(lián)系實(shí)際，提示課題師：是啊，到處亂扔垃圾，亂倒垃圾，垃圾無家可歸，你們的班級和家庭平常是怎么處理垃圾的呢?

生：(簡述班級和家庭平常處理垃圾的方法--扔到垃圾桶，然后倒進(jìn)垃圾堆;先裝在垃圾袋里，然后一起扔到外面的垃圾桶里，讓清潔工拖走……)師：很興奮，同學(xué)們在生活中沒有亂扔亂倒垃圾，你知道垃圾的家在哪里嗎?

生：(垃圾桶、垃圾箱、垃圾盒、垃圾袋等)師;那今日我們一起來讓垃圾回家(板書課題)

3.主動(dòng)質(zhì)疑，明確目標(biāo)師：請同學(xué)們打開課本P19,看看從書中你已經(jīng)知道什么了?還想知道些什么呢?

生：垃圾有不同的家生：垃圾為什么會(huì)有不同的家呢?

生：垃圾怎么才能回不同的家?

……師：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，不僅看書很仔細(xì)，還擅長思索，會(huì)提問題。瞧，第一朵花在我們共同的努力下結(jié)出了第一個(gè)香噴噴的果實(shí)(點(diǎn)擊課件)。來，用掌聲慶賀一下我們自己。

(二)活動(dòng)二不同的垃圾不同的家

1.觀看短片1、2：(垃圾為什么要回不同的家?怎樣才能回不同的家?)師：(點(diǎn)擊其次朵花)下面我們接著共同探討--垃圾為什么要回不同的家嗎?怎樣才能回到不同的家?有誰能說一說?

生：(無人應(yīng)答)師：沒關(guān)系，我們一起來請才智姐姐講一講。

生：(看學(xué)問短片1)師：聽了才智姐姐的介紹，你知道什么啦?

生：人們接著亂扔亂倒，地球會(huì)成垃圾星球啦!

師：是啊，怎么辦呢?

生;進(jìn)行垃圾分類。

師;是的，處理垃圾最簡潔最有效的方法就是垃圾分類。(板書：垃圾分類)生：我還知道，進(jìn)行垃圾分類可以削減污染。(板書：削減污染)生：垃圾回不同的家可以節(jié)約資源。(板書：節(jié)約資源)師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，收獲真不小!談到垃圾分類可以節(jié)約資源，我們一起看一段新聞短片。(短片2：中心電視臺播放的萬婕委員兩會(huì)提案)師：聽了新聞后你又知道些什么了?

生：1噸廢紙就可以少17棵砍樹，再造700公斤紙。

生：易拉罐等金屬回收后可以再次制造同樣多的金屬制品。

……師：的確，垃圾是放錯(cuò)地方的資源，是明天的黃金。讓垃圾回不同的家，既可削減污染，又可節(jié)約資源。掌聲慶賀一下自己，其次朵花很快也結(jié)出了果實(shí)。

2.合作探究：不同的垃圾該回哪個(gè)家?

師：請看課本P19頁，小組研討：生活中人們一般把垃圾分為哪幾類?試著用線連一連。

生：(小組內(nèi)研討)師：生活中人們一般是怎樣給垃圾分類的?

生：一般垃圾可以分為可回收和不行回收兩種。(張貼兩種標(biāo)記圖)師：你認(rèn)為哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收的垃圾呢?(生說，師張貼相應(yīng)實(shí)物圖卡)生：廢紙是可回收垃圾生：廢塑料是可回收垃圾生：水果皮是不行回收垃圾……師：咱們一起來看看大屏幕，聽聽才智姐姐這次又給我們講講。

生：(看短片3)師：聽了才智姐姐的介紹，你又明白些什么了?

生：(補(bǔ)充回答，師張貼相應(yīng)實(shí)物圖卡)師：現(xiàn)在再看看垃圾回到哪個(gè)家了?

(師生比照大屏幕，共同驗(yàn)證P19的答案)師：同學(xué)們，老師這有廢舊電池，該投到哪個(gè)垃圾箱呢?

反思：

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，最終建議幼兒回家以后，家里也打算兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝，以便更好處理。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加幼兒垃圾分類意識。

2、了解垃圾分類法，將其運(yùn)用生活中。

3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)打算：

1、班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類學(xué)問，了解“可回收”“不行回收”的意義。

3、感受垃圾分類的重要性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

垃圾桶標(biāo)記的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過程：

1、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)。

出示垃圾桶標(biāo)記的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?

把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)垃圾桶?

2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記。

(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等)；可回收的(廢紙張等)；其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

三個(gè)垃圾桶簡單混淆，怎樣來區(qū)分它們?

(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記。

①介紹材料、合理分工。

②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記。

依據(jù)生活中常常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的學(xué)問。

3、做好垃圾桶標(biāo)記后，玩“垃圾分類”嬉戲。

嬉戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

老師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

老師：鉛筆頭是什么垃圾?

老師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

4、延長活動(dòng)。

將活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問帶回家，運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾學(xué)問的了解及垃圾分類標(biāo)記的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問題，并在實(shí)際運(yùn)用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題的精神。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒愛好，同時(shí)又具有肯定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

不足之處：

垃圾桶標(biāo)記設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對垃圾桶標(biāo)記的分析不夠深化。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察、探討，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響。

2、相識垃圾分類的標(biāo)記，初步駕馭生活垃圾分類。

3、引導(dǎo)幼兒從自身做起愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，樹立環(huán)保意識。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。

2、垃圾處理和回收的錄像。

3、分類的垃圾桶三個(gè)。

4、幼兒人手一張垃圾的圖片。

活動(dòng)過程：

一、通過視察、探討，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響。

1、師：今日，老師給小摯友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。

2、師：你喜愛哪張照片？為什么不喜愛另外一張？

3、幼兒：因?yàn)榈厣隙际抢缓芘K；不好看；不美麗。

4、師：地上有些什么樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）

5、師：垃圾被扔在地上，對我們的生活造成了什么影響？

6、幼兒：假如是香蕉皮扔在地上，人走路就會(huì)摔跤；公路上很臟，不美麗了。

7、師：我們再去看看其他地方又有什么樣的狀況。

8、老師出示幾張其他地方被污染的照片。

（1）師：這是什么地方？有些什么垃圾？

（2）幼兒：小區(qū)里的生活垃圾。

（3）師：這些垃圾會(huì)給我們造成什么樣的影響？

（4）幼兒：時(shí)間長了，會(huì)發(fā)出很難聞的味道，污染空氣，污染環(huán)境。

（5）師：這是什么地方？河里有什么？

（6）幼兒：塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。

（7）師：會(huì)造成什么不良的影響？

（8）幼兒：會(huì)發(fā)出難聞的氣味，河里的小魚也會(huì)死掉，河水被污染了，環(huán)境被破壞了。

二、相識垃圾分類的標(biāo)記。

1、師：我們的垃圾能不能隨意亂扔。應(yīng)當(dāng)扔在什么地方？

2、幼兒：垃圾箱里。

3、出示三個(gè)垃圾箱：你會(huì)扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎？

4、幼兒講解并描述自己的閱歷。

5、師：原來每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記，它們表示什么意思呢？

6、出示“可回收”標(biāo)記。

（1）師：你相識這個(gè)標(biāo)記嗎？它表示什么意思？

（2）師：哪些東西是可以回收的？

（3）依據(jù)幼兒講解并描述，老師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。

7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。

（1）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？

（2）師：哪些東西是有害的垃圾？

（3）依據(jù)幼兒講解并描述，老師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過期藥品。

8、出示“不行回收”標(biāo)記。

（1）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？

（2）師：哪些是不行回收垃圾？

（3）依據(jù)幼兒講解并描述，老師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

三、幼兒操作，初步駕馭生活垃圾分類。

1、師：在我們小摯友的椅子下面有一些垃圾的圖片，（出示垃圾箱）它們應(yīng)當(dāng)扔在哪個(gè)垃圾箱里呢，請你來扔一扔。

2、分組請幼兒上來貼在相應(yīng)的垃圾箱上。

3、集體檢查對不對，哪個(gè)扔的不對請小摯友說出來。

四、了解垃圾處理的方法。

1、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎？

2、幼兒依據(jù)自己的閱歷講講。

3、播放垃圾處理和回收的錄像。

把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品。不行回收垃圾就把它填埋或焚燒。

4、師：現(xiàn)在小摯友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們住在一個(gè)漂亮的城市。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案9

1、相識垃圾分類標(biāo)記。

2、辨別回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

5、激發(fā)幼兒對垃圾分類的活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴共享自己的心得。

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，仔細(xì)填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的學(xué)問。

3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

1、溝通共享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組溝通。(拿著記錄表，相互說說)

(2)個(gè)幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平常是怎么處理的?(放到垃圾箱里;假如孩子回答可以分類放進(jìn)垃圾箱師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思索，商討垃圾處理方法。

(1)相識垃圾分類標(biāo)記。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來看看!

①提問：細(xì)致視察，你們發(fā)覺了什么?(顏色、標(biāo)記)(找兩三個(gè)孩子說)這是什么標(biāo)記?可回收物是什么意思?不行回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)記，這是不行回收標(biāo)記?；厥找院蠼?jīng)過特別處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)當(dāng)扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)不行回收垃圾箱中。

(2)探討垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組探討。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不行回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰情愿把探討結(jié)果介紹一下?

③個(gè)幼回答。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)初步了解垃圾的主要分類

2．養(yǎng)成垃圾分類處理的好習(xí)慣，具有愛護(hù)環(huán)境的意識。

活動(dòng)打算：

1．知道有些垃圾會(huì)污染環(huán)境，有些則可以再利用。

2．家中的廢品統(tǒng)計(jì)圖（請幼兒留意視察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園）

3．各種廢品若干

4.《幼兒用書》第三冊P24

活動(dòng)過程：

1．談話引入主題。

上節(jié)課我們知道了有些垃圾會(huì)污染環(huán)境，有些可以再次利用為我們的生活帶來便利，小摯友們也知道了如何愛惜環(huán)境，今日我們來學(xué)學(xué)如何扔不同的垃圾。

（1）請幼兒拿出自己的家中廢品統(tǒng)計(jì)圖，小組之間相互共享各自的統(tǒng)計(jì)圖。

請小摯友看看，家中的廢品有哪些是一樣的，哪些是不一樣的。

（2）幼兒自由回答，老師進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)。

老師小結(jié)：家中的廢品有許多種，有不行回收垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、紙箱等；也有會(huì)污染環(huán)境的有害垃圾，比如電池。

2．老師提出問題，如何處理垃圾，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種垃圾。

（1）老師提問：“在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的？”

幼兒大膽發(fā)言，老師留意引導(dǎo)。在小結(jié)時(shí)指出有些家長不正確的處理垃圾方式，提出垃圾應(yīng)當(dāng)分類處理。

（2）垃圾分類

鞏固之前環(huán)節(jié)中總結(jié)過的三種垃圾分類（有害垃圾、可回收垃圾、不行回收垃圾），進(jìn)行智力問答嬉戲，老師出示各種垃圾，請幼兒說出該種物品屬于哪種垃圾。

3．我會(huì)扔垃圾。

看來小摯友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)對不同的垃圾進(jìn)行分類了，現(xiàn)在老師想考考你們，我這里有各種各樣的垃圾，但是它們找不到自己的家了，你們情愿幫助它們回家嗎？

請幼兒打開幼兒用書P24，用水彩筆將各種垃圾與對應(yīng)的垃圾桶連線，老師巡回指導(dǎo)。

4．活動(dòng)結(jié)束

老師小結(jié)：

今日小摯友知道了垃圾要分類處理，請你們回家和爸爸媽媽一起把家里的垃圾也分類處理，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

活動(dòng)建議：

1．在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒多思索，多表達(dá)，多操作。

2．創(chuàng)設(shè)廢品利用區(qū)角，投放各種可再次利用的廢品，讓幼兒在活動(dòng)中利用廢舊物品制作玩具，培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。

2.培育把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培育合作實(shí)力和創(chuàng)建性。

4.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算

1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2.媽媽和男孩手偶。

3.風(fēng)車。

4.大紙箱。

5.不同的美工材料。

活動(dòng)過程

1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來！”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不行回收垃圾箱’里了，請把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小摯友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場，恒久被埋在地底下了?！保ㄏ蛴變禾釂枺骸笆裁词抢幚韴?？”）

這時(shí)候，小塑料瓶望見可回收垃圾箱里還有很多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在揣測自己將來會(huì)被重新制造成什么。有的說自己會(huì)變成一張地毯，有的說自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得非常喧鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小摯友，你猜小塑料瓶最終變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風(fēng)車！

2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上實(shí)行“垃圾分類大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3.請幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒探討：

每個(gè)垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的，還是不行回收的？什么樣的標(biāo)記表示“可回收垃圾”？

4.激勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

活動(dòng)評價(jià)

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。有分類投放各類垃圾的意識和習(xí)慣。能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進(jìn)分類垃圾箱。

活動(dòng)建議

向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有特地的回收箱收集廢舊的充電電池。要特殊留意幼兒的衛(wèi)生和平安。

活動(dòng)反思

幼兒通過探究實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細(xì)視察、歸納分類的實(shí)力活動(dòng)延長將教化從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案12

為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生，培育xx幼兒園全體教職工、小摯友的環(huán)保意識，提高教職工及幼兒的環(huán)保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化，有利于削減管理成本，實(shí)現(xiàn)垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實(shí)現(xiàn)垃圾的無害化等好處，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會(huì)。

依據(jù)本園的實(shí)際狀況，特制定垃圾分類工作實(shí)施方案，希望全園教職工及幼兒嚴(yán)格遵照執(zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習(xí)慣。

一、垃圾分類管理原則

垃圾分類管理人人有責(zé)，垃圾分類從幼兒做起，加強(qiáng)管理，園令暢通，重在實(shí)效化，有獎(jiǎng)有罰，持之以恒。

二、垃圾分類宣揚(yáng)總動(dòng)員

1、xx幼兒園垃圾分類工作小組

組長：xx

成員：xx、xx

2、召開全體教職工大會(huì)

進(jìn)行全園動(dòng)員宣揚(yáng)，充分相識削減幼兒園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實(shí)行校內(nèi)垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。

3、加大宣揚(yáng)力度

把分類的詳細(xì)方法標(biāo)示在惹眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理方法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。

4、利用網(wǎng)站、微信平臺、才智樹、LED橫幅等形式大力宣揚(yáng)

大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類學(xué)問，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習(xí)慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)約資源，還可以培育學(xué)生環(huán)境愛護(hù)的意識。普及垃圾分類學(xué)問，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)和諧，漂亮，節(jié)約型的社會(huì)。

三、垃圾的分類

(一)幼兒園垃圾分類

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨困難，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不行回收物，有毒有害垃圾三大類。

1.可回收垃圾

可回收垃圾指相宜回收循環(huán)運(yùn)用和資源利用的廢物，主要包括：

(1)紙類：未嚴(yán)峻玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報(bào)紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

(2)塑料：廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

(3)金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

(4)玻璃：有色和無色廢玻璃制品。

(5)織物：舊紡織衣物和紡織制品。

2.不行回收垃圾

不行回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，假如皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

3.有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計(jì)，打印機(jī)墨盒等。

四、幼兒園垃圾分類處理方法

(一)分類垃圾桶配備

1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個(gè)垃圾桶。

2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。

3、每個(gè)班級發(fā)放分類垃圾桶兩個(gè)，分別為可回收垃圾及有害垃圾。

4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個(gè)。

(二)垃圾收集的方法

1、一樓大廳垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園，操場上老師幼兒在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用，各班級活動(dòng)室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。

2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由特地人員統(tǒng)一計(jì)量，不行回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理。

3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理(廢舊電池肯定要放在專用收集箱內(nèi)，家中運(yùn)用的電池也可帶來)。

4、打印、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。

5、廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。

(三)統(tǒng)一分類收集時(shí)間

1、每天中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾。

2、后勤處定期對可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。

3、后勤組對有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門特地處理。

(四)反饋監(jiān)督檢查

由保育員負(fù)責(zé)，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動(dòng)室是否對垃圾進(jìn)行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責(zé)令班保育員馬上整改。

垃圾分類五大領(lǐng)域教案13

一、活動(dòng)簡介

城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無害化的一個(gè)非常重要的步驟，對于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。

本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過探討、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境愛護(hù)，留意節(jié)約資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾。

(二)過程與方法

1.通過提出問題、設(shè)置競賽，引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計(jì)方案、表達(dá)，培育探究問題的實(shí)力，進(jìn)一步培育科學(xué)思維的素養(yǎng)。

2.培育學(xué)生的分析問題、解決問題的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

(三)情感看法與價(jià)值觀

1.培育學(xué)生的探究精神。

2.樹立環(huán)保意識

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾分類方案。

四、活動(dòng)打算

1.組織打算：

3人一組，共分4組

一人作組長，主要負(fù)責(zé)上講臺匯報(bào);一人主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案;

一人負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)狀況，填寫《活動(dòng)報(bào)告》，并且作時(shí)間限制。

2.器材打算：

寫字白板一塊、《垃圾分類》活動(dòng)報(bào)告(每小組一份)、筆、

《垃圾分類》PPT課件、多媒體設(shè)備

五、活動(dòng)過程

(一)介紹活動(dòng)導(dǎo)入

1.活動(dòng)形式介紹

歡迎小摯友參與活動(dòng)!本次活動(dòng)以小組競賽為形式，通過探討、嬉戲、探究、設(shè)計(jì)方案、共享等方式讓小摯友了解垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立環(huán)保意識。

給兩分鐘時(shí)間打算：請小摯友分成四組，給小組命名，打算才藝表演。兩分鐘后搶答，小組派代表上講臺報(bào)組名，并寫在白板上。

(1)按上臺依次倒記分：第一位小組上講臺報(bào)組名的記4分，其次位小組上講臺報(bào)組名的記3分，第三位小組上講臺報(bào)組名的記2分，第四位小組上講臺報(bào)組名的記1分。

(2)有才藝表演的小組加1分。

2.活動(dòng)主題介紹

簡潔介紹垃圾分類的意義：

城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無害化的一個(gè)非常重要的步驟，對于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。

(二)活動(dòng)開展

1.了解垃圾

(1)探討

首先請小摯友談?wù)勆钪杏心男├?請舉例說明，在白板上畫示意圖。

(例如：啤酒瓶、易拉罐、廢電池、塑料礦泉水瓶、廢紙、煙頭等，這些都很簡單畫出示意圖。)

舉手發(fā)言的小組加1分，能畫示意圖的加1分。若有特殊優(yōu)秀的酌情加1-2分。

(2)嬉戲

剛才每個(gè)小組各自說了一種垃圾，還有沒有更多的呢?下面開展一個(gè)小嬉戲：輪番說垃圾。請每個(gè)小組派一名代表參與。留在座位的組員要做筆記，可以自己添加一些垃圾名稱，比比哪個(gè)小組寫得多。

四名小組代表按依次戰(zhàn)成一排，每位代表輪番說出一項(xiàng)垃圾，(例如：果皮、菜頭、廢紙……)不能重復(fù)、不能說錯(cuò)，有說重復(fù)、說錯(cuò)的代表要退場。假如一時(shí)想不出，停頓過久的話，其他小摯友可以倒計(jì)時(shí)十秒，還答不出來的話要退場。按退場依次記分：第一個(gè)退場的小組記1分，依此類推，最終一個(gè)退場的小組記4分。

對于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的狀況，按寫得名稱的多少記分：寫得最多的記4分，依此類推，寫得最少的記1分。

要求留在座位的小組成員要仔細(xì)聽代表的回答是否有重復(fù)或錯(cuò)誤，停忽然要倒計(jì)時(shí)。歡迎家長觀眾參加。

2.探究垃圾分類的方法

(1)探討與設(shè)計(jì)

生活中原來有這么多東西被當(dāng)作垃圾，隨之而來的問題就多了。比猶如學(xué)家里喝完的酒瓶閑著，要嘛就順手扔到垃圾堆里?？蓸?、七喜等易拉罐喝完也一同扔到垃圾堆里，有的同學(xué)甚至順手在路邊一丟。有的同學(xué)將廢紙亂扔，甚至不節(jié)約用紙。生活中很多小事不留意就會(huì)造成奢侈!其實(shí)有很多看似無用的垃圾是可以再次利用的。這樣我們應(yīng)當(dāng)將垃圾分類處理。下面請各個(gè)小組探討并設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類的方法。你可以設(shè)想：在家里或?qū)W校里設(shè)置幾個(gè)垃圾桶?每個(gè)垃圾桶分別裝哪些垃圾?可以給每個(gè)垃圾桶起名字嗎?

探討與設(shè)計(jì)時(shí)間為5分鐘，請把垃圾分類的方法寫在《活動(dòng)報(bào)告》當(dāng)中。

(2)共享與溝通

請各小組派代表輪番上講臺匯報(bào)各自小組的垃圾分類方法，主要談?wù)勀阍鯓訉⒗诸?，為什么這樣分。

其他小組可以對作匯報(bào)的小組提出問題，大家探討。

總結(jié)：根據(jù)垃圾的性質(zhì)，國內(nèi)外通用的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)是將垃圾分三類：

“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計(jì)和日光燈等。

對各小組所做的垃圾分類方法進(jìn)行評議，酌情評出4、3、2、1分。分類標(biāo)準(zhǔn)為：分為可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三類。能與之相同或最接近的評為4分，其余視狀況而定，評分可以相同。

實(shí)況舉例：甲組：分四類：可回收、不行回收、有害、無害垃圾。評為4分。

乙組：分五類：礦泉水瓶、易拉罐、廢紙、廢電池、果皮。評為3分。

丙組：分五類：廢紙、果皮等不能再利用的、廢舊電器、啤酒瓶與易拉罐、舊電池。評為3分。

丁組：分兩類：可回收(塑料瓶、廢紙等)、不行回收(果皮、廢電池等)。評為2分。

甲、乙、丙組都能把舊電池分出來獨(dú)立收集與處理，所以評分略微高一些。對于小組之間的提問、溝通，若有精彩的可以酌情加1-2分。

(3)鞏固升華：探討垃圾分類的好處

請小摯友們談?wù)剬⒗诸愂占幚碛心男┖锰幠?(便利回收再利用等)將啤酒瓶、易拉罐、廢紙等回收后各自有什么用處呢?廢電池、過期藥物、破損的溫度計(jì)和日光燈它們各自有哪些危害或隱患?如何對廢電池進(jìn)行特別處理?如何對廢電池回收再利用?

以上問題盡可能地讓小摯友談，舉手發(fā)言，一次加一分。若小摯友說不出的，可以結(jié)合課件介紹。

3.設(shè)計(jì)某區(qū)域垃圾分類處理的宣揚(yáng)與實(shí)施方案

最終請小摯友以某區(qū)域?yàn)槔O(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類處理的宣揚(yáng)與實(shí)施方案結(jié)束本次活動(dòng)。打算時(shí)間5分鐘。以投票的形式評比優(yōu)秀方案。

提示：以某個(gè)區(qū)域?yàn)榈攸c(diǎn)，(例如：家庭、校內(nèi)、小區(qū)等等)你將如何對人們進(jìn)行垃圾分類的環(huán)保宣揚(yáng)?你將設(shè)置幾種垃圾桶?即設(shè)計(jì)垃圾分類的方案。你將如何說明這些垃圾桶的用途?分類收集后的垃圾，將如何處理等等。

帶著類似的垃圾分類環(huán)保問題思索與探討，在《活動(dòng)報(bào)告》上寫下設(shè)計(jì)方案。

讓小組派代表上講臺匯報(bào)本組的設(shè)計(jì)方案，四個(gè)小組都匯報(bào)結(jié)束后，請參加活動(dòng)的全部小摯友以及作為觀眾的家進(jìn)步行投票，評比優(yōu)秀方案。統(tǒng)計(jì)票數(shù)，按票數(shù)排名評分，票數(shù)的評4分，依此類推，票數(shù)最少的組評1分。

(三)活動(dòng)小結(jié)

本次活動(dòng)，小摯友們了解了垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和意義。體會(huì)了探究問題、設(shè)計(jì)方案的過程。熬煉了合作與競爭的實(shí)力。評分不是重要的，學(xué)到學(xué)問并提高實(shí)力以及在活動(dòng)中建立了友情才是重要的。

統(tǒng)計(jì)各小組的總分，分評為優(yōu)勝獎(jiǎng)、最低分評為最有毅力獎(jiǎng)，比分在中間的兩組視狀況而定，分別評為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最可愛獎(jiǎng)。

六、活動(dòng)持續(xù)

1.小摯友在家里或到校內(nèi)撿到垃圾，記得分類投放，爭作“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2.搜集有關(guān)垃圾處理、分類的資料。

3.統(tǒng)計(jì)自家每天產(chǎn)生的生活垃圾，分類并稱重。

4.開展社會(huì)調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查了解學(xué)校或社區(qū)里人們有關(guān)垃圾分類的環(huán)保意識。

5.以小組為單位，結(jié)合同學(xué)們的調(diào)查和收集的相關(guān)資料，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展一次垃圾分類的宣揚(yáng)活動(dòng)，讓更多的人了解垃圾分類的意義，主動(dòng)協(xié)作垃圾分類的環(huán)保行動(dòng)。

七、留意事項(xiàng)

1.活動(dòng)過程中留意要說明說明清晰每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等。

2.活動(dòng)中留意加強(qiáng)互動(dòng)，多讓小摯友參加，關(guān)于環(huán)保問題幾乎沒有特殊固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以要留意聽小摯友的回答，對其中的閃光點(diǎn)要?jiǎng)偤冒l(fā)覺，賜予確定和激勵(lì)。

3.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，留意指導(dǎo)孩子們把垃圾分類的環(huán)保意識貫徹到生活小事當(dāng)中。

八、背景資料

1.垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)：

“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計(jì)和日光燈等。

2.垃圾分類的好處：(垃圾回收再利用的好處)

酒瓶是高溫加熱制成的，對收集到的酒瓶再利用，還可以節(jié)約不少煤資源呢!

易拉罐是鋁制成的，把易拉罐熔化后可以再制成鋁鍋、鋁制零件、鋁合金門窗等。

廢紙是我們生活中常見的，它可以制成再造紙，能節(jié)約木材。

3.廢電池中含有很多重要的化學(xué)物質(zhì)如銅、鋅、二氧化錳、氯化銨等，若能很好處理，可從中獲得很多有用物質(zhì)。

(一)電池的危害

大部分電池中都含有汞，當(dāng)它們廢棄在地球表面時(shí)，多層金屬會(huì)氧化銹蝕。汞便會(huì)漸漸地從電池中溢出來，進(jìn)入土壤或下滲到地下水中，再通過農(nóng)作物或飲水進(jìn)人人體，損傷人的腎臟。此處，汞還可以轉(zhuǎn)化為無機(jī)汞，無機(jī)汞在微生物作用下轉(zhuǎn)變成甲基汞聚集在魚類的身體中，人食用了這種魚后，甲基汞便會(huì)對人腦細(xì)胞造成危害，使人的神經(jīng)嚴(yán)峻破壞，重者甚至?xí)l(fā)瘋致死。轟動(dòng)一時(shí)的日本水俁病事務(wù)就是甲基汞所致。一節(jié)一號電池爛在地里，它溢出來的汞足以使l平方米的土壤永久性丟失農(nóng)用價(jià)值。

據(jù)專家測定一節(jié)一號電池能污染60萬立方米的水。

(二)電池的回收

回收的意義：電池的回收能削減環(huán)境污染，降低某些疾病的發(fā)生率，同時(shí)也能節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

要解決電池的污染問題，對人類現(xiàn)在來講，不管是資金還是技術(shù)上都存在著困難。所以只能降低電池對環(huán)境造成的.危害。要做的便是將廢舊電池回收。

對于電池的回收，可以實(shí)行在街道設(shè)置回收箱的形式，或者在社會(huì)各地建立廢電池回收站，如在大城市的超市、商店等地設(shè)置廢舊電池回收點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還要加強(qiáng)人們對電池危害性的相識，形成自覺收集、上交廢舊電池的觀念和意識。據(jù)悉，連上海、北京這樣的大城市，廢舊電池的回收率都只達(dá)1%。當(dāng)然，也有可能是很多大城市中的市民已了解和相識到電池的危害，然而多數(shù)人還是為了圖便利抱著“反正我只扔一個(gè)沒關(guān)系”的想法將廢舊電池一扔了之。在一次對上海30名市民進(jìn)行的“廢舊電池如何處理”的調(diào)查中，有31%的市民順手扔掉，68%的人扔進(jìn)垃圾箱，僅有l(wèi)%的人上交到特地的廢舊電池回收箱。這其中也有很多人，有上交廢舊電池的意識，卻不知道應(yīng)交到何處。這就意味著我們要形成特地的廢舊電池回收組織。

因此，提出以下倡議：

1.以政府名義建立特地的廢舊電池回收部門，大力防止電池對環(huán)境的污染;并將廢舊電池聚集起來，統(tǒng)一處理，以減小對環(huán)境的危害。

2.以各單位(如機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校、工廠、飯店、旅館等)行政系統(tǒng)為中心，建立廢舊電池回收網(wǎng)，督促各單位每個(gè)成員、居民主動(dòng)參與回收廢舊電池的活動(dòng)，由網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人(曲行政單位選取一人或幾人)回收本單位、轄區(qū)的廢舊電池并將其送到接納和再利用廢舊電池的責(zé)任部門。

3.責(zé)成各群眾團(tuán)體(工會(huì)、青年團(tuán)、學(xué)生會(huì)、婦聯(lián)等)組織號召各自成員主動(dòng)參與回收廢舊電池的行動(dòng)，把回收廢舊電池活動(dòng)納入各自團(tuán)體組織的常常內(nèi)容。

4.由有關(guān)單位(市場管理部門)在各小商品市場(特殊是外來人口集中的商品市場)組織商販把回收廢舊電池的活動(dòng)開展起來，并把其作為市場管理部門的一項(xiàng)重要任務(wù)。

5.在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊是村委會(huì)負(fù)責(zé)開展農(nóng)村廢舊電池的回收工作(農(nóng)村用電池?cái)?shù)量并不少，廢舊電池扔在地面上對農(nóng)村水源有干脆影響，很多農(nóng)村地區(qū)還在飲用井水)。

6.建立有關(guān)回收廢舊電池的特地獎(jiǎng)懲制度，做得好的予以嘉獎(jiǎng)，反之則嚴(yán)懲不貸。面對回收來的電池，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢?

(三)廢舊電池的再利用

任何一種電池都由四個(gè)基本部件組成。四個(gè)基本部件是指兩組不同材料的電解質(zhì)、電極、隔膜和外殼。干電池、充電電池電鋅皮(鐵皮)、碳棒、汞、硫酸化合物、銅帽等構(gòu)成;蓄電池則以鉛的化合物為主。

以每年生產(chǎn)100億只干電池計(jì)算，全年將消耗15.6、萬噸鋅，22.6刀噸二氧化錳、2080噸銅、2.7萬噸氯化鋅、7.9萬噸氯化銨、4.3萬噸碳棒。因此，實(shí)行廢舊干電池回收利用，利國利民，勢在必行。

目前，國內(nèi)主要的廢電池處理方式有4種，人工分選、干法、濕法和干濕法。人工分選回收利用法，就是將回收的廢舊干電池，先進(jìn)行分類，

人工分選出碳棒、銅、帽、鋅皮以及各種殘留物，并分類用相應(yīng)的方法予以處理，這種方法簡潔易行，但運(yùn)用的勞動(dòng)力多，經(jīng)濟(jì)效益差。所謂干法，也叫煙法或火法，就是對廢舊干電池分類篩選，破裂后，和人焙燒爐中，在600—800度下焙燒，將排出的氣體冷凝后提取汞，再將焙燒剩余物放人回轉(zhuǎn)窯，在1

100—1300度下低燒，從煙氣中回收氧化鋅，從殘?jiān)谢厥斟i和鐵。運(yùn)用此法，一般冶煉廠無須增加設(shè)備和勞動(dòng)力，就可回收干電池中的鋅，若需進(jìn)一步回收其他物質(zhì)，尚需增加設(shè)備。所謂濕法，就是將干電池分類破裂后，置于浸取槽中，加入稀硫酸進(jìn)行浸取，再經(jīng)過過濾，從濾液中提取金屬鋅，濾渣分別出銅帽鐵皮后，再從剩余濾渣中進(jìn)一步提取出錳來。干濕法，就是將干法和濕法的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，先用焙燒的方法回收剩余部分鋅，再用浸取和電積的方法回收錳和剩余的鋅。運(yùn)用此法，回收效果較好，但工序困難，成本也較高。

國外通常的做法是采納濕法，但比國內(nèi)的處理方法多一工序，也就是說，不僅用酸浸取，電積以提取鐵、鎘等，而且用堿中和來沉淀鋅、鎳等。此外，xx二次原料探討所實(shí)行篩選、磁選、氯化、再篩選加三次熔煉的方法來處理廢電池。相比之下，國外的處理方法工序更多，更細(xì)致，更困難，只有在較大的規(guī)模下才較經(jīng)濟(jì)。我國的廢舊電池處理廠家只有不斷擴(kuò)大規(guī)模充分利用規(guī)模經(jīng)濟(jì)來降低成本，并在此基礎(chǔ)上大幅度提高技術(shù)水平，才能兼顧環(huán)境效益、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)廢舊干電池的有效回收和利用。

處理廢電池的方法主要有四種：分選法、干法、濕法、干濕法。當(dāng)然填埋法是最簡潔的。雖然它們都能處理廢電池，但它們同時(shí)也帶來了一些污染，我們能否在生產(chǎn)源頭就削減廢電池污染?答案是確定的。

(四)電池的將來

在以后的電池生產(chǎn)中，我們可以盡量生產(chǎn)一些污染小，再利用程度高的電池。例如：燃燒電池，它內(nèi)部反應(yīng)生成的水無污染，而且可以再次電解成氫氣和氧氣，又一次燃燒產(chǎn)生熱量，供應(yīng)電源;無汞電池，因?yàn)楝F(xiàn)階段的電池大部分都含有汞，假如生產(chǎn)無汞電池既可以削減回收廢電池的汞這步繁雜工作，同時(shí)也可降低電池對土壤、水源的危害;充電電池，生產(chǎn)這種電池可以不必不斷地生產(chǎn)電池來供應(yīng)能源，而可以將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能儲(chǔ)存在電池內(nèi)，在運(yùn)用時(shí)，再將電能釋放;太陽能電池，因?yàn)樘柲苁侨≈槐M，用之不竭，而且無污染的一種能源，所以這種電池可以降低能源的消耗，削減空氣污染?？偠灾?，我們將來生產(chǎn)電池，將朝著節(jié)能、環(huán)保、再利用程度高的方向發(fā)展。

一些設(shè)想：

1.將處理后的廢渣埋于沙漠中，在沙漠面積不斷擴(kuò)展的狀況下，這可能是一種的選擇。

2.將廢渣進(jìn)行無害