學校教學教研總結8篇

第第頁學校教學教研總結8篇學校教學教研總結篇1一、樹立信心，除去畏懼或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)奈窇中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信心，除去畏懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多贊揚，多鼓舞;多向?qū)W生宣傳“一個人倘若記性好，理解本領比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而除去畏懼。二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕嗽诟呷@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。三、要注重地理學科知識的把握，有條不紊地布置復習㈠堅固結實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規(guī)律，特別注重主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。1.要注重復習基礎知識，準確、全面、敏捷掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素養(yǎng)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必需的知識，就談不上進行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，本領源于基礎。高考不行能脫離知識去考本領，考題是對知識點的“抽樣”，通過本領“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上本領，知識是本領的載體，離開基礎知識，本領便成了空中樓閣，拋開基礎知識，本領就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必需的區(qū)分度和適合的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些本領要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上顯現(xiàn)的問題，正好反映出我們老師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著很多軟弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。2.強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調(diào)對基礎主干知識的考查。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，由于一個地方在什么氣壓帶和風帶的掌控下，就有什么樣的氣候情形，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動。另外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識、農(nóng)業(yè)知識、城市知識等。在復習中，以主干知識為線，依照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。㈡注重地理本領的培養(yǎng)今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不但考查學生的讀圖和識圖本領，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了學生的察看本領、分析本領、辨析事物的本領，同時也考查了學生的綜合、歸納本領和文字表述本領;同時要想準確完成第2、3小題，還必需結合平面圖上的村落、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設水庫的良好區(qū)位。這也考查了學生的綜合分析本領和地理空間想象本領。因此，高考復習應培養(yǎng)：1.地理計算本領。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增添地理的精準明確度，運用數(shù)字是研究地理不行或缺的手段。因此，學習地理要具備肯定的計算本領，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理引導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。2.讀圖分析和空間思維本領。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充足展現(xiàn)了地理圖表的學科功能。因此，在復習時必需要求學生圍繞地圖打開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分重視在復習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，重要掌握五點：①明白各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出相關信息;③會用地圖表達相關信息;④會推斷地理區(qū)位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處置本領。教學時要有心識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處置本領，平常訓練要注重信息提取與處置的過程，不能只看答題結果。學校教學教研總結篇2本學期我校始終堅持實施以創(chuàng)新精神和實踐本領為重點的素養(yǎng)教育，堅持以提高教學質(zhì)量為根本，以教研組建設為載體，以課堂教學研究為重點，以科學管理為依托，以落實常規(guī)為保障，大力強化老師的質(zhì)量意識和責任意識，構建科學的“全流程、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價反饋管理體系，為教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高打下堅實基礎。力求使學生學會學習，學得自動，充足調(diào)動學生的自主合作探究的學習氛圍，以教改求效益，以效益求質(zhì)量。全面完成教學任務，教育教學質(zhì)量連續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢。一、以課堂教學研究為重點，探究以本領培養(yǎng)為核心，以提高效益為目標的教學新模式。課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，是實施素養(yǎng)教育的主渠道，如何適應教學新形勢的要求，如何更新老師的教學觀念，如何讓更多的老師掌握現(xiàn)代化教學手段等等，這一系列問題的解決，直接關系到教學工作的成敗。因此學校側(cè)重從以下幾個方面開展工作：1、人人參加，創(chuàng)造氛圍。我們認為任何教學課題的研究都不能脫離課堂教學實踐，否則就成為無源之水，無本之木。因此學校明確規(guī)定每位中青年老師都開一節(jié)實踐課，由教研組長負責落實，并組織老師進行聽課、評課，通過自由討論甚至爭辯來摘取閃光點，來體會新的創(chuàng)意，來幫忙老師總結成功的經(jīng)驗，形成課題研究，撰寫教學論文。同時學校領導都帶頭進行教學實踐，直接參加各教研組的活動，與老師一起學習現(xiàn)代教育理論，研究教材，研究學生，研究教學方法和教學手段，通過相互學習、相互激勵創(chuàng)造了一個寬松、和諧、充足樂趣的研究氛圍。2、青年老師大膽先行。青年老師代表學校的將來，青年老師固然有經(jīng)驗等方面的欠缺，但也有其思路開闊、較少有條條框框、敢于探究試驗、工作熱誠高的優(yōu)點，學校大膽舉辦學區(qū)網(wǎng)絡教學研討活動，為他們搭設舞臺、供給一個充足表達個人思想和風采的機會，有不少青年老師因此脫穎而出，教學研究的自動意識大為提高，為青年老師由“經(jīng)驗型”向“研究型”方向發(fā)展供給有力支持。3、集中研討，明確導向。學校在課堂教學研究上始終強調(diào)應用性、實效性，科研課題的研究成績還要大力宣傳、推廣。學校特地利用業(yè)務學習的時間舉辦公開教學來展現(xiàn)研究成績，組織全體老師聽課、評課，集中研討。例如大膽開設網(wǎng)絡教學課就受到廣闊老師的好評。4、檢查落實，措施保證。學校注重抓好教學研究的落實，提倡注重教學實踐的好風氣，由骨干老師分別負責本組的教研活動，責任到人，專心搞好每一次的教研活動，逐漸形成各組的教研特色。學校行政深入教研組，實在引導監(jiān)督，同時為了更加系統(tǒng)的開展教學科研工作，學校教科室樂觀開展活動，為科研興教創(chuàng)造條件。二、加強老師隊伍建設，強化質(zhì)量意識和責任意識，提高老師的業(yè)務本領和教學水平。制度管人，強化意識。教學質(zhì)量高處與低處的關鍵在老師，學校把老師隊伍的建設放在一個極其緊要的地位。老師隊伍的建設，管理是根本。學校訂立了嚴格的規(guī)章制度。例如：領導隨堂聽課制度，聽課后及時向老師本人反饋看法，對其提出調(diào)整看法與要求。教導處每月進行一次教學檢查，定期召開學生座談會，全方位了解老師的教學情況。嚴格執(zhí)行評估制度、質(zhì)量檢測、分析制度，表揚先進，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深入人心，把教學質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來，強化老師的質(zhì)量意識和責任意識。同時樂觀鼓舞老師進修，有3位老師利用雙休日的時間學習多媒體課件的制作及使用，在公開課上就有大部分課件是我們老師本身制作的。大部分的老師利用業(yè)余時間完成了大專學業(yè)進修，還有一部分老師正在進行“專升本”的學習。學校還組織老師參與市教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，而且在實踐中加以運用。三、推行教研組長負責制，以教研組建設為載體，以科學管理為依托，以落實常規(guī)為保障，構建科學的“全流程、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價反饋管理體系。教學工作是學校的中心工作，教研組建設直接關系到教學質(zhì)量，教研組長是學校提高教學質(zhì)量的關鍵人物。學校對教研組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展教研組活動的空間，實行教研組長負責制，使之有職有權，把教研組長直接推上前臺。在教研組原有功能的基礎上，突出重點，緊緊捉住開課評課、課堂教學研究、質(zhì)量分析三方面的職能。1、組織開展教學研究實踐活動，組織好每人每學期一次的實踐課教學、聽課、評課，并由教研組長把評價看法記入教研工作記錄并輔導青年老師的公開教學。2、確定本組教學研究課題，介紹老師參與學校研究課、示范課的公開展現(xiàn)，并組織本組老師試講聽課，群策群力，發(fā)揚集體的智慧為開課老師出謀劃策。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》、數(shù)學組王同五老師的《連加、連減》等課都充足展現(xiàn)了新課改的教學理念。語文組側(cè)重強調(diào)創(chuàng)設情境，強化口語訓練，以“語感訓練”為突破口進行教學研究，數(shù)學組重要提出“自主試驗——合作探討——探究創(chuàng)新”的教學模式。課堂教學要求分層，課外作業(yè)要求分層，使每位學生都有收獲，而且有向上努力的方向和動力。我校教研工作雖然取得了不少成績，但也存在不少缺點，我們將專心總結經(jīng)驗，揚長避短，樂觀探究新途徑，爭取再創(chuàng)佳績。夏墩學校20xx年6月學校教學教研總結篇3一、學校教學特色我校在實施素養(yǎng)教育的過程中，始終進行著教學模式、教材教法等方面的改革試驗，引領老師在工作中，自我管理、自我發(fā)展、自我超出。外樹形象，內(nèi)修德性，提升技能，彰顯個性。打造了一支業(yè)務過硬，師德高尚的發(fā)展型老師隊伍?？蒲袆?chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力。一方面，我們進一步變化教學觀念，探究符合課改要求的新思路和新方法，不絕優(yōu)化課堂教學模式，努力提升教學質(zhì)量和課堂教學效率。建立并實施了“三環(huán)六步”課堂教學法。在重視基礎知識和基本技能的同時，關注學生的學習過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的形成及合作探究本領的提高，營造了民主、平等、互動的師生關系和質(zhì)疑、合作、探究的課堂，培養(yǎng)了學生獨立思索、自主探究、合作溝通、動手實踐的本領。另一方面，我們重視特色校本課程研發(fā)與設立，培養(yǎng)學生的興趣喜好和個性特長。開設了素描、剪紙、合唱、電鋼琴、籃球、輪滑、英語、演講與口才、書法、綜合實踐活動小組、科學活動小組等11個興趣教學班。把每周三、周四的最終一節(jié)課作為全校學生活動課。老師自編教材，精選內(nèi)容，學生自主參與。做到了捉住學生的“心”，激發(fā)學生的“情”，活躍學生的“思”，培養(yǎng)學生的“智”，發(fā)展學生的“能”。讓學生們在歡樂的氛圍中去收獲知識、磨練本領。校本課程的開發(fā)，使課改氛圍變濃了，推動了素養(yǎng)教育的實施，實現(xiàn)師生素養(yǎng)和教育質(zhì)量的共贏。一系列課題新奇、內(nèi)容豐富的特色活動，充實了學生的課余生活，讓學生們在歡樂的氛圍中去收獲知識、磨練本領。學生們在充足體會歡樂的同時，潛移默化的對學生進行安全、衛(wèi)生、習慣養(yǎng)成方面的熏陶，取得了良好的效果。與此同時，我們重視老師的研討溝通。組織各科老師開展網(wǎng)絡教研活動，堅持單周集體備課和雙周專題研討制度。促使老師在溝通中學習，在溝通中提升。為了發(fā)揮學校設施的育人功能。學校獨具匠心的對學校施舍進行精心的設計。設立了學校文化長廊，內(nèi)有分為“我會做”為主題的習慣養(yǎng)成墻壁畫、“科技之光”圖片展和“讀書之窗”知識欄。學校內(nèi)，如詩如畫的綠茵場，悅耳悅耳的上課鈴聲，都充足體現(xiàn)著學校內(nèi)的人文關懷，學生們徜徉其中，潛移默化的接受著熏陶，愉快的學習和生活，營造和諧美妙的學校文化氛圍。使得學校成為學生馳騁學海、陶養(yǎng)身心的一方沃土，是師生們心靈皈依的生態(tài)花園、文化樂園和精神家園。二、學校教研形式1、開展自主教研，發(fā)揮老師潛能。各教研組自主開展“互助式學習”、“互動式聽課”等形式多樣的研討活動。各小組開展自主教研，如問題探討、案例分析等。這些活動的開展，既能滿足不同老師的需求，讓每個老師找準本身的位置，并自發(fā)地、自動地參與到校本教研之中，成為研究的主體，又加強了教研的自主性、針對性、實效性。老師們在一次次同伴溝通中、互助中感受到教育的幸福，體驗成長的歡樂。2、集體“會診”、集體備課、合作教學活動。集體“會診”，把老師在教學中所碰到的疑難、困惑問題記錄下來，定期召開老師集體研討會，把問題擺出來，由全體老師共同“會診”，找出解決問題的方法。集體備課。采用“各人構思→集中溝通→每人寫出個案→溝通討論→達成共識→形成教案（學案）”的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足進行再次修改，反復研討，直到滿意為止。合作教學。在集體研討教材備課的基礎上，營造學科成員間的合作氛圍，建立多邊的信息溝通，使老師在合作中提高。3、開展專題式研討活動，促溝通溝通。開展專題式研討是我校的特色校本教研活動，我們將其分為幾個版塊：專題探討、個人反思、問題會診、經(jīng)驗溝通與總結?；顒犹岢焊魇慵阂?，百花齊放；觀點交鋒、討論爭鳴；張揚個性、為我所用。三、存在問題和改進措施（一）存在問題：1、學校文化氛圍還不足濃厚，要加以改觀。2、學校特色建設還應加強，不能松懈。3、老師的科研意識仍需進一步不強，教育理念仍需進一步提升。4、校本課程的開發(fā)還需多樣化、學科化。學校特色建設還不足明顯。5、部分老師還固守教授式教學模式，應用現(xiàn)代化教學手段的本領還有待于提高老師在備課還是以教學參考書為主，不能有針對性的設計適合學生和學校特點的教學活動。備課存在過于超課時現(xiàn)象，失去了備課引導教學的作用。（二）改進措施針對存在的問題，今后我們重要做好以下幾個方面的工作：1、加強師資隊伍建設，實現(xiàn)老師的可連續(xù)發(fā)展；激勵老師通過自學提升本身的專業(yè)知識，在教學反思中不絕提高教學實踐本領，成為學科的骨干；做好優(yōu)秀骨干老師成長的個案研究及相關經(jīng)驗的總結推廣工作，促進老師間的溝通與合作，打造學習型、創(chuàng)新型教育團隊。2、夯實養(yǎng)成教育，從小事抓起，注重行為習慣的訓練，強調(diào)持之以恒，將養(yǎng)成教育的思想、內(nèi)容滲透到老師每天大量而實在的教育教學工作中去。通過開展教育系列活動、矯正不文明行為，將養(yǎng)成教育做得更實。3、進一步做好課堂教學方式的研究。探究課堂教學如何實現(xiàn)高效課堂。我們將堅持以教學研討為抓手，從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題加以研討，在研討中碰撞智慧的火花，再把智慧之火傳播到課堂教學。以此帶來教學的高效、質(zhì)量的提升、教學創(chuàng)新的實現(xiàn)。4、構建校本課程，形成有自身特點的校本課程體系，廣泛開設校本選修課、特長課，形成百花爭艷的局面，全面提升學校的辦學水平。四、幾點建議：1、一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，傾聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。希望上級部門、學校多給老師創(chuàng)造出外培訓、學習的機會。取長補短，促進老師業(yè)務水平和教學本領的提高。2、切實轉(zhuǎn)變對學校教育的評價與管理。許多管理者依然簡單地以考試成績作為管理學校和評價學校教育質(zhì)量的重要指標，這是學校教育畸形發(fā)展的“罪魁禍首”。我們應當徹底放棄“以考試成績?yōu)閷颉钡脑u價方法和管理模式，真正地把學校校長和老師們引導到“培養(yǎng)人”的領域里來。3、學校教育還應當加強思想方面的教育，思想方面的教育，有條件的地方可以采取觀看電視教育法，看一些影碟或動畫片，也可以采取講故事教育法，由于大多數(shù)兒童都喜愛故事，容易讓他們接受。學校教學教研總結篇4一學期來，湖頭中心學校教導處在上級教育部門的正確領導下，緊緊圍繞中心學校整體部署，堅持科學發(fā)展觀，堅固結實推動新課程改革，努力構建和諧的學校氛圍，有效地提升學校教育教學質(zhì)量。1、狠抓老師業(yè)務素養(yǎng)的提高一是連續(xù)落實每周一次老師業(yè)務學習制度；二是通過舉辦教工“三筆字”競賽，35周歲以下老師教學本領競賽，教學論文競賽等途徑提高老師的基本素養(yǎng)，為新課程的實施供給基本保證；三是訂立老師個人專業(yè)成長十年規(guī)劃，組織老師參與遠程連續(xù)教育培訓、心理健康教育培訓、班主任工作培訓等，努力提高老師的自身素養(yǎng)；四是深入教學第一線。要求學校領導每周都要深入課堂聽課引導，老師每學期聽課不少于15節(jié)；五是開展教學研討活動。圍繞教育教學顯現(xiàn)的'問題，確定研討主題，研討形式做到“區(qū)性——點性——校性”一條線鋪開。本學期在美溪、湖三、閬溪三所點校舉辦主題為“如何轉(zhuǎn)化學習有困難的學生”點性教學研討會；在中心學校舉辦主題：學?？茖W“立足農(nóng)村，引導學生做中探究”區(qū)性教學研討會；與城廂中心學校開展學校教研協(xié)作片區(qū)教學展現(xiàn)活動，縣學校青年老師“教壇新秀”林淑玲、黃婉妮兩位老師展現(xiàn)了2節(jié)精彩的示范課并結合所教課例作了簡短的講座等。2．切實加強教學常規(guī)管理。我們依據(jù)教學質(zhì)量近況，提出了關于進一步加強教學常規(guī)管理的看法，各掛鉤學校的領導深入各學校召開專題會議，就老師工作、教學管理做實在布置和引導。為做好質(zhì)量的跟蹤管理，把工作落實在“過程”，學校還建立質(zhì)量普查監(jiān)控題庫，隨機對有關學科進行抽查，及時調(diào)整教學管理策略。3．注重學科技能競賽的選拔和輔導。學科技能競賽成績的好壞從一個側(cè)面反映了學校的辦學質(zhì)量的高處與低處，也是衡量我們的質(zhì)量人民是否滿意的緊要標準。我們注重學生技能的培養(yǎng)和輔導，從競賽的組織、資金的投入等方面都予以充足的注重。并做好層層選拔和輔導工作，各校競賽結果納入教育教學常規(guī)評估。學校還通過座談會、學校網(wǎng)站這一平臺，贊揚和宣傳各學校所取得的成績，提高社會對學校的關注程度。本學期組織學生參與縣學校生數(shù)學競賽、讀書征文競賽、幼兒童謠競賽等均獲得較好的名次。4．注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學會學習是素養(yǎng)教育的基本要義，學生良好學習習慣的養(yǎng)成關鍵在老師。我們重視從變化老師的教學方式入手，堅持以老師為主導，訓練為主線，思維為核心，本領為目的，育人為目標的原則，不絕優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，全面提高新課程的執(zhí)行力。廣闊老師正逐漸變化教學觀念，教學行為逐漸向新課程理念靠攏。5．以評促管。我校依據(jù)《安溪縣教育教學常規(guī)管理評估方法》，學年結束前，都對各基層學校的教育教學常規(guī)進行評估，評估結果作為評比或介紹參評高一級別的常規(guī)管理先進單位的重要依據(jù)，也作為學校班子調(diào)整的重要依據(jù)，各學校都能依據(jù)評估要求規(guī)范學校內(nèi)部管理，努力提高辦學質(zhì)量。6、規(guī)范“雙高普九”及教育督導工作。一是依據(jù)“六大專題”的建檔要求，把完滿建檔工作的關口前移；二是規(guī)范學籍管理，依據(jù)《福建省學校學籍管理方法（試行）》，訂立《關于進一步加強我區(qū)學籍管理規(guī)定的增補看法》，努力規(guī)范我區(qū)學籍管理，受到縣教育局初教與學前教育股的通報贊揚；三是做好新學期的鞏生工作，期初教導處要專心核實各校鞏生情況，并及時做好流生動員工作，保證鞏固率達100%；四是啟動第二輪素養(yǎng)教育督導評估工作。本學期通過湖頭鎮(zhèn)素養(yǎng)教育領導小組評估的學校有湖三、美溪、閬溪、福壽。總之，這些成績的取得，得益于各級黨委政府、教育主管部門的正確領導，得益于我們在前進道路上的不絕總結、反思和大膽的探究，更得益于廣闊教職工的勤奮工作和沉默奉獻。推動“雙高普九”進程，全面深化課程改革任重而道遠，但我們堅信，有各級領導的關懷注重，社會各界的支持，更緊要的是有全體老師的共同努力，我們肯定能夠取得更優(yōu)異的成績，我校也肯定能夠與時俱進，越辦越好。學校教學教研總結篇5本學期我校以鎮(zhèn)中心學校工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念引導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以老師觀念的變化，促教學方式的變革，以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步加強教學的活力，實現(xiàn)堅固結實雙基，注重本領，發(fā)展創(chuàng)新意識和本領教學目標。一學期以來，狠抓老師隊伍建設、教育教學研究和強化內(nèi)部管理，堅固結實地抓好基礎教育改革試驗工作，重要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、加強老師隊伍建設，努力提高老師的素養(yǎng)。1、本學期，抓教育教學理論學習依舊不行松懈，連續(xù)組織全體老師專心學習《課程標準》及新學期課程內(nèi)容，使每一位老師能夠進一步充足地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內(nèi)容編排及實施建議。2、加強新課程學科培訓，努力推動課程改革。樂觀參與鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓，以校本培訓為重要形式。另外我校為老師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔佑襄助教學的有關的錄像，使老師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。3、加強學習與反思，努力提高老師的自身素養(yǎng)。鼓舞并督促老師重視理論學習，自發(fā)學習教育教學雜志，并結合本身的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習重要以校本教研為主，把校本教研作為促進老師成長的重要渠道，構建學習型組織，形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不絕提高老師素養(yǎng)。二、堅持抓常規(guī)管理，改革課堂教學教學質(zhì)量是學校的生命線，學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣關系到整個學校以及老師在社會上的聲譽和形象。教學質(zhì)量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質(zhì)量。1、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作訂立了“三個一”，即每天至少檢查一次老師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導。通過日常的檢查和校內(nèi)視導，我們看到，本學期以來，我校老師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上都能嚴格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校老師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各老師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現(xiàn)代化手段，結合教材實際，樂觀組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在教授雙基的同時，注重學習情感與學習本領的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位老師都能依照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到專心、及時地批改、訂正。2、加強集體備課。組織老師共同研討教材，吃透教材，用活教材，同時充足發(fā)揮每位老師的才能，相互取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新老師和課堂駕馭本領欠缺的老師的聽課引導，老師還可以決議本身在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或次序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求全都；在教學管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓舞老師依據(jù)自身的情況，求實創(chuàng)新、博采眾長，以形成本身特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、排名次、分數(shù)高處與低處等指標來衡量老師業(yè)績，而是偏重學生素養(yǎng)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環(huán)境下，老師的才智得以發(fā)揮。學生的素養(yǎng)得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑，如結合一人一課，班級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高老師的上課、評課本領，提高每一堂課的效益。3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣喜好的形成，提高我校學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新、實踐本領，為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦競賽，通過本次朗讀競賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，加強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。三、課題的試驗與研究，成績顯著以科研為先導，全面實施素養(yǎng)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，學校開展教育科學研究是教育發(fā)展的必定要求。發(fā)動和組織老師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。"素養(yǎng)教育評價"試驗，取得了階段性試驗成績20xx年9月學校老師李樹養(yǎng)承當了縣級試驗課題，從接受試驗任務到訂立試驗計劃，到不絕完滿試驗計劃，全體任課老師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期試驗的基礎上，進一步深化、完滿這項試驗，以取得了階段性試驗成績，收到了特別好的試驗效果，為教研室供給了較好的試驗范例。一年來的教學教研工作取得了肯定的成績，但也存在著不足。由于學校的工作較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能特別好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)布置好，以保證教育教學工作堅固結實有效地進行。學校教學教研總結篇620232023學年第二學期計劃鄉(xiāng)中心校教學工作計劃20232023學年第二學期計劃鄉(xiāng)中心校教學工作總結一學期來，我校教務處、教研組在教育局教研室的精心引導下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學理念，堅持以構建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以教研為基礎，以課題研究為主線，以建設高素養(yǎng)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及實在教學目標，大膽創(chuàng)新，堅固結實工作，充足發(fā)揮了教務處和教研組引導監(jiān)督、整合推動的功能，出色地完成了各項任務，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學期實在工作情況作以下總結：一、加強師資培訓，加強教學研究，促進老師專業(yè)發(fā)展。（1）組織老師連續(xù)學習新課程理論及專業(yè)知識。理念是先導，學習是保證。為進一步變化廣闊老師的教育觀念，把廣闊老師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們連續(xù)加強老師的理論和業(yè)務學習，采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結合的方法，通過“請進來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為老師供給進修和培訓的機會，使老師取得先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，不絕提高老師的業(yè)務水平。試驗中學來我校溝通的焦玉蘭、梁國秀老師對全體老師進行新課程理論及專業(yè)知識的精心引導。（2）充足發(fā)揮教研組、備課組教學研究的職能作用，連續(xù)開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學，齊頭并進之風連續(xù)傳播，使老師無論是教學理論還是實踐本領都得到很大的提高。（3）以課題研究和網(wǎng)絡教研為載體，擴大老師學習視野，不絕提高老師科研本領。本學期我校唐學軍、楊文萍、石吉芬、龍學習、歐陽米娜、廖紹琳、石燚、付麗香、石榕慧、潘新文、王忠誠、楊鵬、龍安榮等老師分別開展了以下校本研究課題：《月亮山區(qū)中學生輟學問題研究》、《月亮山區(qū)素養(yǎng)教育漸進式發(fā)展的實踐與研究》、《學校英語高效課堂教學有效性研究》、《月亮山區(qū)留守兒童教育策略研究》。在課題研究中，要求人人參加，全體合作，不絕提高老師教學教研水平。（4）專心組織老師參與上級有關部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。通過各種活動的參加，很多青年老師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)本領得以提高。二、狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校倘若沒有行之有效的規(guī)章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的緊要途徑。本學期，教務處在不絕完滿管理措施的基礎上，連續(xù)做好教學常規(guī)管理。1、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們連續(xù)采取教務處和各教研組對教學工作實行有序管理。教務處負責全校教學活動的監(jiān)控調(diào)度，各教研組長攜手教研組負責日常管理，落實實在的教學目標及各項任務的完成，在充足發(fā)揮班級主任工作的樂觀性和創(chuàng)造性的同時，通過他們了解老師中的一些思想看法和建議，使他們在教學管理中起到教務處與老師之間的橋梁作用。2、連續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)動手，加強教學常規(guī)檢查。本學期由教務處牽頭，教研組搭配，每月組織一次教學常規(guī)檢查，每周由教務處抽查。檢查內(nèi)容為老師的學科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求老師及時整改。3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務處專心組織考試，每次月考，實行交叉編排座位，嚴格要求老師監(jiān)考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了嚴厲處置；并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。4、面向全體，連續(xù)組織老師做好“學差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先，要求老師關懷和愛惜學差生。這是做好學差生思想工作的一個緊要的前提條件，愛惜學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。由于他們更需要溫暖、信任和酷愛。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學差生對學習的興趣。學差生都有一個共性，就是不但思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求老師從每個學生的實際啟程，因材施教，加強輔導，幫忙他們解決學習上的實在的問題，加強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要轉(zhuǎn)變也非一日可成，一般都會顯現(xiàn)重復。在這方面，我們注意研究他們思想反復的規(guī)律，耐性對待，反復教育引導，使他們看到希望，看到進步，從而加強自信心。5、專心開展試驗和課外興趣活動。由教務處專人負責督促，要求科任老師組織興趣小組、科普活動小組，引導組織學生參與課外活動，開展科普、美術、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的實踐本領、創(chuàng)造本領。6、加強音、體、美學科的教學管理，探究特殊群體成才的策略。我們樂觀開展豐富多彩的興趣活動，推動學生課外活動的正常進行，從時間、場所、器材等多方面予以保證，確保教學的正常進行，使音、體、美教學體現(xiàn)出新的特色。在本學期舉辦的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學水準得到充足呈現(xiàn)，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學工作，切實提高教育教學質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學生在我校能順利地完成學業(yè)，同時連續(xù)提升我校辦學效益和聲譽，我們采取了一系列的措施。1、加強畢業(yè)班工作的領導。我們成立了初三畢業(yè)班工作領導小組,校長親自擔負組長，并組織行政人員幫助班級長開展工作。各行政人員樂觀深入班級、深入課堂、了解真實情況，定期、不定期地研究解決初三的教學過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。2、專心學習和研究中考引導性文件，加強畢業(yè)班教學和應考的分析研究。本學期我們充足發(fā)揮了初三班級組的作用及各學科備課組職能,在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學科考點研究工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地布置好復習做好了準備。3、加強備課組建設。強化集體備課，以強帶弱，互為資源、相互幫忙，加強教法、教材的處置和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點，注重學生基本知識的掌握和基本本領的形成，及時解決教學中存在的問題。4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學科老師加強了對學生的學科平衡研究，各科老師之間互通信息，專心作好學情的分析，找尋每一個學生發(fā)展的空間，幫忙每一個學生確立好奮斗目標。四、今后的工作方向。成績屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不絕努力。1、連續(xù)組織老師加強業(yè)務學習，更新教育觀念，專心貫徹執(zhí)行新課程標準，用新的理念引導教學，不絕提高老師的教學本領。2、進一步加強教學過程管理，加大教學過程管理的監(jiān)督力度，鼓舞老師在教學過程中求真務實，不弄虛作假。特別是實施課堂教學改革，深入學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。3、關注軟弱老師、軟弱學科、軟弱班級、軟弱學生，力爭實現(xiàn)學校整體辦學質(zhì)量的提升。4、深入細致開展教研、教改活動，特別是加強課題研究，要求老師及時進行教學總結，撰寫教學反思和論文。計劃鄉(xiāng)中心校2023年7月16日公開課教研教學工作總結學校教學教研工作總結學校公開課示范課教學工作總結中職學校教研教學工作總結學校學校教研教學工作總結學校教學教研總結篇7一學期的教學工作又接近尾聲。一學期來，我們高段數(shù)學教研組全體老師在學校領導的引導帶動下，在創(chuàng)建品牌教研組活動的推動下，堅持教育、教學理論的學習，樂觀參與和開展教研活動，完滿和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了肯定的貢獻。現(xiàn)就本學期數(shù)學教研組工作總結如下：一、堅持理論學習，促進老師素養(yǎng)的提高隨著教育理念的不絕更新和發(fā)展，我們深深認得到，老師倘若不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們依據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求老師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》教材教法等，組織老師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使老師更新教學觀念，認得教學新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不絕提高自身的素養(yǎng)，讓老師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型變化。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中重視以培養(yǎng)學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本領為主，重視敬重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學本領及解決問題的本領。老師們以新理念引導本身的教學工作，堅固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。二、樂觀參與和開展教研活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平和課堂教學效益，本學期，我們組每位老師都能專心依照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內(nèi)化汲取”的步驟進行工作，聽課后專心評課，及時反饋。一學期下來我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學本領有了長足的進步。本組老師能嚴格執(zhí)行課程政策，專心落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的實在要求，切實加強教學過程的常規(guī)。每次公開課，老師們都能專心研究教材，寫出教學設計和仔細教案。教研組尤其注重評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師講課之后，教研組都要在組內(nèi)開展專心的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，各抒己見、專心點評。組內(nèi)老師之間相互取長補短，相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學期，我們教研組共同研究和溝通了學校數(shù)學中“解決問題”教學的目標、教材編寫思路、教學策略等問題，進一步明確了課改背景下的“應用題”教學的基本結構模式。在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質(zhì)量的同時，我們努力搭配班級組做好培優(yōu)補差工作，老師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關懷和愛惜，信任每一個學生都能學到本身適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。三、切實開展集體備課活動，在促進老師快速成長的同時，提高全組老師的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的方法。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。集體備課重要由組長負責，每次備課由1名老師選定一個課題并主講，明確本課題教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各位老師進行討論，在集體商討的基礎上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學生的學，最終達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充足發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學資源共享。注重教學過程的反思，每個月老師都專心地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮本身的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。同時各班級的老師在其他老師的參加下每月至少寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。x年，這一年是對我們信息中心的歷練，每位老師都在校領導的正確領導下，在本身本職工作崗位上勤勤懇懇、認專心真、不計較個人得失、高強度的奉獻著。而且，我們中心的老師都克服了難以想象的困難。年初，我中心的xx老師就做了大手術，雖然他極力地想來上班，但由于手術并不成功，反復多次的進入手術室，造成了肯定的困難。學校領導也特別關懷他，多次詢問病情，并幫忙鄧老師找更加權威的醫(yī)院來治療。鄧老師的病假，給原來人手就不足的中心無形中增添了更大的壓力。但中心的每位老師都能以大局啟