小班語言教案(15篇)

小班語言教案(15篇)小班語言教案1

活動目標：

1、在有趣的活動中，學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中香蕉的特征。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)教師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的'音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

四、活動延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔個跟頭淚汪汪。

《香蕉》課后反思：

在教學(xué)活動中，我圍繞教學(xué)目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。

小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植。香蕉味香、富含營養(yǎng)，植株為大型草本，從根狀莖發(fā)出。

小班語言教案2

【設(shè)計意圖】

現(xiàn)在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點都不陌生。今天這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

【活動目標】

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運動是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

【活動準備】

1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）

2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動興趣。

出示一只身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊游戲，來我們一起運動一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……

教師小結(jié)：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。

二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動。

1、（出示胖大的兔子），重點觀察胖胖兔的外形。

提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進一步提醒：請幼兒仔細觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結(jié)：它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結(jié)：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

三、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)）可它后來變成了什么？（運動員小兔）

（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么學(xué)會拍球的？

幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設(shè)問：

師：袋鼠會對它說什么？（播放課件），（堅持，快起來，別偷懶！）

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設(shè)問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅持、不偷懶，終于變成了運動員小兔。（出示最后一個課件）

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個很好的運動方法，讓胖胖兔變成了運動員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學(xué)一學(xué)拍球，也變成一個運動員??？

2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、嘗試兩個人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒了解使身體健康的.方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運動項目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……）應(yīng)該怎么樣做，我們的身體才會像運動員那樣更加健康強壯呢？

教師小結(jié)：除了運動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運動員一樣更加健康、強壯。

【活動延伸】

在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。

【活動反思】

本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。

活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產(chǎn)生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質(zhì)，同時也教育幼兒要經(jīng)常運動，這樣我們的身體才會更健康。

小班語言教案3

活動目標：

１、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦

2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)篇

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言

活動準備：

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片

活動過程：

1、請小畫家出場，出示電腦課件

小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）

2、提問：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

豐富詞匯：美麗

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。

2）幼兒隨教師朗誦

4、師：如果你是畫家，你會畫什么？

在教師的`引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

活動延伸：

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。

小班語言教案4

活動目標：

1．能運用多種感官感受花兒的美。

2．嘗試運用多種材料體驗玩色的樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。

4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見花卉。

材料準備：蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂

活動過程：

一、感受花兒的美

自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說說你覺得哪朵花很美。

師：比比看哪朵花高?原來花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花？它開在哪？它的花瓣朝哪個方向？誰能找找兩朵（三朵）開在一起的花。

師：小朋友們，花兒美不美呀？

師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開在一起，都很美。

二、體驗花兒的'美

幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。

師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

重點：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動作，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)花兒盛開。

三、表現(xiàn)花兒的美

1、出示材料，講解用法。

師：你們跳的可真好！

師：讓我們請出更多的花和我們一起跳舞吧。

師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個，按一按，壓一壓。每個顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請誰來試試？

師：請選一個你喜歡的材料，我們一起來幫助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個顏色就送回它的家。

2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

師：這里的材料有很多，你們可以每個材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動，請你們輕輕地走過去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

師：有的花朝上開，有的花朝下開，有的高，有的矮，還可以兩朵花開在一起。

四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束

師：你們的花真美呀，和你的朋友說一說你的花在哪里。你是用什么印的？

師：我們和花兒一起跳舞吧。

活動反思：

這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動，整個活動都還原到了生活。不論是選材還是材料的準備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準備有蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動中幼兒對印畫活動非常感興趣，他們好奇的是原來平時這些看似不起眼的東西，原來還可以變成一朵朵的花?；顒右婚_始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時間去觀察、欣賞，他們時不時會互相討論：這朵花很漂亮。我適時的拋出問題，讓孩子根據(jù)我的問題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來在介紹材料時，我和孩子是有互動的，而不是都由我來講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了?！睅椭桌斫庹莆沼‘嫾寄?，簡單明了，幼兒在操作時口里也會輕輕念著。

在講解過程中還含有幾個隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開在花莖上的事實。第二，在示范時，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來。第三，我問孩子我印的這個材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來放哪里去。

最后在活動中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個過程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來感受花時，孩子的熱情就更高了。整個活動下來，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動，從而達到目標。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

小班語言教案5

［活動目標］

1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作分享快樂。

2、幼兒在活動中探索球的玩法。

3、幼兒能夠運用各種材料裝飾自己的球，并說出自己球的名稱及玩法。

［活動準備］

各種皮球若干、各種裝飾材料。

［活動過程］

一、導(dǎo)入部分：

1、教師以謎語導(dǎo)入，讓幼兒猜出謎底球。

2、教師出示皮球，教師引導(dǎo)幼兒說出它的名稱，并讓幼兒展示她的玩法。

二、基本部分：

1、教師組織幼兒一起玩皮球，讓幼兒在游戲中學(xué)會同伴合作，分享快樂的`成果。

2、教師在出示籃球，讓幼兒說出在什么地方見到過它，籃球是怎么玩的等？玩球?qū)ι眢w有什么好處？

（引導(dǎo)幼兒說出球是圓圓的，可以拍、打、等。）

3、請幼兒說出還見過什么球？他們是什么形狀的？有什么樣得玩法？球?qū)殞氝€有那些好朋友？

4、讓幼兒選擇自己喜歡的球與球?qū)殞氉鲇螒颉Ｔ诖嘶顒又信囵B(yǎng)幼兒團結(jié)互助的良好品德。

三、結(jié)束部分：

1、請幼兒展示自己玩球得方法。

2、請幼兒與球交朋友，看球與球之間有什么不同？

活動延伸：裝飾球?qū)殞?/p>

小班語言教案6

設(shè)計意圖：

交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對于小班孩子來說更具有生動性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，適合本年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識，因此設(shè)計了此活動。

活動目標：

1.在閱讀活動中，認識幾種常見的車。

2.愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡單的交通規(guī)則。

3.在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂。

活動準備：

1.人手一本繪本《我也要去》。

2.汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。

活動過程：

(一)介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

1.幼兒從書袋中取出圖書。

教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。

2.認識書的封面、封底。

(二)觀察閱讀圖書,理解繪本內(nèi)容

1.閱讀封面。

教師：封面上有什么?你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢?

教師:這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。

2.閱讀扉頁。

教師：打開書本，你看到了誰?這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢?

3.共同閱讀至救火車頁面。

教師：你看到了什么車?小汽車發(fā)出什么樣的聲音?你們還看到了誰?小熊在干什么?

教師：誰也要去呀?(小熊)

教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情?

4.自主閱讀至小火車，了解車的特征

(三)師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁

1.幼兒和教師共同閱讀。

教師：小熊碰到了誰?發(fā)出什么聲音?我們學(xué)一學(xué)，說一說。

2.請幼兒模仿汽車的各種聲音。

3.觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規(guī)則。

(四)完整閱讀圖書。

(五)結(jié)束活動

今天我們和媽媽一起看了什么圖書?開心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎?

活動反思：

偶然間看到《東方娃娃》隨刊的繪本《我也要去》，簡潔明了的畫面和簡單的故事內(nèi)容，讓我一下子就喜歡上了這個小故事，想到大人出門時，孩子常常會要求：“我也要去”，而且書中一些交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，想到這些我決定組織這樣一個集體教學(xué)活動。

有了這個決定，就開始準備起來了：書上的圖片比較小，就制作了幻燈片;沒有現(xiàn)成的教案，就自己備課。再次細細品讀繪本時，我發(fā)現(xiàn)了一個細節(jié)動作，那就是小熊在追車、乘車過程中的不同動態(tài)過程。我就在想在這一動作過程上做文章，讓幼兒觀察、模仿的同時，嘗試體驗其越來越急切的心情，并試著用逐漸提升的音量和語速學(xué)說小熊的'話語，從而體驗閱讀的樂趣。就這樣心中有了底，備起課來就容易多了。

為了抓住好動的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動就會變成枯燥而單調(diào)的口水課，我通過網(wǎng)絡(luò)下載了小汽車、自行車、救火車、救護車、小火車的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內(nèi)，以此來吸引幼兒的注意力。

為了使活動每一個環(huán)節(jié)緊湊而不脫節(jié)，并且讓孩子能順利地接應(yīng)老師拋出的問題。備課中我重點考慮了指導(dǎo)語的連貫、自然。

做足了以上的工作，我認為活動可以順利實施了?？墒窃诨顒拥倪M行中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，讓我的滿腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們在觀察能力、口語表達以及社會知識的掌握方面還存在著較大的差異，加上個別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。

當(dāng)救火車的聲音、圖片出現(xiàn)孩子們沒有反應(yīng)過來是什么車時，我未能及時引導(dǎo)幼兒從車子的顏色、裝備等細部特征去觀察和發(fā)現(xiàn)。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對救火車的認識，也忽略了繪本自身的觀察、閱讀優(yōu)勢。會出現(xiàn)這種情況的主要原因是因為我高估了小班孩子的能力水平，課前以為象汽車、自行車聲音一樣，孩子聽到便能辨認。殊不知這類特種車，孩子接觸了解的比較少，導(dǎo)致他們經(jīng)驗的欠缺。這是教師事先沒有分析出的一個難點。還有當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題時，因為教師的一念之差，一時心急就沒能很好地把握教育契機。

活動結(jié)束之后我想了很多，面對一個好的教育素材，我做出了種種的準備，自以為“有備無患”了，可是在活動的實際操作過程中還是會出現(xiàn)這樣那樣的問題?；顒忧白鲎銣蕚涫菓?yīng)該的，但是不能以為做足了準備就不會出現(xiàn)意外。教育的不確定性和隨機性，正是它的魅力所在。

通過這次的經(jīng)歷，我也認識到，一次每一個活動都不容易，從備課到上課，每一個細節(jié)老師都要考慮清楚，哪怕是座位的安排、每一句引導(dǎo)語、過渡語的設(shè)計都很有講究。想起有人說的：文章是改出來的，不是寫出來的。想一次就把這個活動上好，是我太急切了，想清楚了這些，我也從最初的心理落差中調(diào)整過來了，準備在這次活動的基礎(chǔ)上再調(diào)整再嘗試。相信我也會在一次次的嘗試調(diào)整中慢慢積累慢慢進步。

小班語言教案7

目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的.。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。從活動的效果來看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會創(chuàng)編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?；顒有Ч€是較好，完成了活動預(yù)設(shè)的目標。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示“?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”，我對幼兒的回答及時補充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！?。我又出示了沒有顏色的葡萄，請幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動起來了。

不足之處，活動結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準備一些水果圖片請幼兒進行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語言活動的教學(xué)特點，在以后的活動中教師的隨機應(yīng)變能力和口語表達能力還需進一步提高。

小班語言教案8

設(shè)計意圖

在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。認識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo)，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。重點難點活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?；顒与y點：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

活動準備

物質(zhì)準備：PPT、大書、小動物的圖片。經(jīng)驗準備：對小動物的腳印有一定認識。活動過程一、開始部分

1、律動導(dǎo)入——《走路》。

師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。

師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧！二、基本部分1、出示封面。師：你們在封面上看到了什么呀？請小朋友們仔細觀察一下，這些都是誰的腳印呀？師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?2、出示第2頁。師：你覺得這兩個腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。

3、出示3頁。（小雞的腳?。?/p>

師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫）師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁。（小鴨子的腳?。?/p>

師：還有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢？

師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。）

師：小朋友們學(xué)的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀？你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢？

3、出示第6頁。（小貓的腳?。煟簞偛盼覀兊男∨笥褌儾碌搅诵‰u和小鴨子，認識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片）師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答）師：用你們的火眼金睛仔細得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。4、出示第7頁。（小狗的腳?。煟河幸粋€小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦？師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。（說兩遍之后在讓幼兒猜師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來）師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？5、出示5頁。

師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？

師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細了。師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。

6、出示第9頁。（出示小牛的聲音）

師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀？

師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？師：你們看小牛的.腳印有幾瓣兒？師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。7、出示第10頁。（出示小豬的腳?。煟耗銈儾乱徊逻@會是誰的尾巴呢？師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。師：擦亮你們的小眼睛，仔細觀察一下。師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳?。煟耗悄銈冇X得小牛和小豬的腳印一樣嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？

師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。

9、出示第11頁。（小朋友的腳?。煟耗銈儎偛耪J識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢？師：你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？

師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個腳趾？

師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。三、結(jié)束部分

1、出示大書封面。

師：今天呀我們認識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請個別幼兒說一說。）

師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。2、回顧故事。師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎？在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀？師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。（出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進行簡單地說明。）師：今天呀我們認識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動物走路的樣子，去戶外做游戲?；顒臃此冀裉煳疑系氖切“嗾Z言活動的分享閱讀《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物，并用語言進行表達。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。

3、在活動中，對于問題的提問不夠準確，引導(dǎo)語不夠具體。

4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。調(diào)整思路：1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。4、提高自身的語言表達能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善。

小班語言教案9

【教育活動目標】

1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

【活動過程】

1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。

2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

（1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：“請你跟我這樣做?！蓖瑫r將自己的`鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟你這樣做。”模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？

（2）組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會發(fā)生什么危險？

（3）教師小結(jié)

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。

3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊整理。

（1）請幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時你會怎么做呢？可以請誰幫幫你呢？如果我們在排隊走的時候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應(yīng)該怎么做？

（2）教師小結(jié)

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。

4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。

（1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危險?！?/p>

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

（2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

【活動延伸】

告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險。

小班語言教案10

活動目標：

1.感知“弄醒太陽寶寶”的辦法。

2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內(nèi)容。

3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動重點：

欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動難點：

學(xué)習(xí)故事中的動作，理解故事內(nèi)容。

活動準備：

《貪睡的太陽寶寶》課件。

活動過程：

一、介紹活動名稱

二、引入部分

1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。

2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢？大海上面有誰呀？太陽在干什么呢？（睡覺）大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢？（睡懶覺）

三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話

1.通過課件演示故事的開頭。

（1）師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。

（2）師：沒有太陽怎么辦呢？

（3）師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢？(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀？請伸出你的小手做個拉漁網(wǎng)的動作，我們一起幫幫他。

（4）師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢？(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。

2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。

師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀？快動動小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。

3.出示金魚，講述故事的`結(jié)束部分。

四、完整欣賞故事

師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢？（出示撓癢癢圖片）你試過撓癢癢嗎？被撓癢癢的感覺是怎么樣的？最后，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。

五、活動小結(jié)

師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動反思：

這個故事雖然簡短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，并在老師的引導(dǎo)下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。

小班語言教案11

一、活動目標

1．使幼兒了解和掌握詩歌內(nèi)容。

2．激發(fā)幼兒對生活和大自然中的色彩產(chǎn)生興趣。

二、活動準備

材料準備：水彩筆、投影儀、磁帶。

經(jīng)驗準備：班級內(nèi)幼兒對色彩有初步的感知。

三、活動過程

師：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？今天老師給你們請來了幾位“魔術(shù)師”，它們要在我們小三班為小朋友現(xiàn)場表演魔術(shù)，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位“魔術(shù)師”，掌聲有請“魔術(shù)師”出場?。ń處煆谋澈蟪鍪炯t、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位“魔術(shù)師”原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些“魔術(shù)師”可調(diào)皮了，能變出我們?nèi)粘Ｉ钪泻枚喾N顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當(dāng)播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術(shù)師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什么呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。

分析：教師在組織幼兒活動時以變魔術(shù)的方式吸引幼兒的注意力，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神秘、夸張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎么變出來的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：是用不同顏色的水彩筆變出來的）

教師小結(jié)：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調(diào)皮的“魔術(shù)師”。

分析：本環(huán)節(jié)通過教師的提問，使幼兒結(jié)合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導(dǎo)幼兒通過相互交流、學(xué)習(xí)，使活動過程充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

師：“魔術(shù)師”變完了魔術(shù)，就要回家了，我們用掌聲歡送“魔術(shù)師”回家好嗎？謝謝它們?yōu)槲覀儙砹诉@么精彩的魔術(shù)表演，“魔術(shù)師”的家在哪里呢？（彩筆盒里）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒里，它們是怎樣在一起的，一個挨著一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：“親親熱熱”。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下“親親熱熱”這個詞。

（引導(dǎo)師生互相擁抱）小朋友互相“親親熱熱”地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱）

分析：根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點，教師利用送“魔術(shù)師”回家的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀地理解和掌握“親親熱熱”一詞的概念，并通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗“親親熱熱”的含義。

師：水彩筆都能“親親熱熱”地在一起，那我們小三班的小朋友更應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛才變魔術(shù)的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。

分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經(jīng)常會發(fā)生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握“親親熱熱”一詞的概念后，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。

1、視、聽、說、結(jié)合，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌

(1)幼兒在教師引導(dǎo)下邊看屏幕，邊欣賞詩歌

（教師邊操作演示邊誦讀詩歌）

小小水彩筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

紅的'變太陽，黃的變小雞，

黑的變小狗，綠的變草地。

魔術(shù)師變完了，回到水彩盒，

親親熱熱在一起。

這首詩歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起來和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。

分析：小班幼兒注意力不易集中，因此在學(xué)習(xí)詩歌的時候，教師用投影機出示相應(yīng)的物體，吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神里不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。

(2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌

師：剛才我們學(xué)兒歌的時候，四位魔術(shù)師不高興了，為什么呢？它們對我說：“你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字?！毙∨笥眩覀兛禳c為這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這么好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術(shù)師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。

分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術(shù)師的故事貫穿其中，發(fā)揮其承上啟下的作用。

(3)給詩歌起名字，啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字）

小結(jié)：小朋友給詩歌起了這么多好聽的名字，魔術(shù)師特別高興，讓老師轉(zhuǎn)達對小朋友的謝意。魔術(shù)師還有一個要求，它們希望小朋友也能當(dāng)上魔術(shù)師，你們愿意嗎？如果你是魔術(shù)師，你會變出什么呢？

分析：教師通過組織幼兒給詩歌起名字，并讓幼兒相互討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒討論、操作，擴展想象

(1)如果你是魔術(shù)師，你會變出什么呢

師：紅的會變成什么？

幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花…

師：黃的會變成什么？

幼：衣服，氣球，桂圓，書包……

師：黑的會變成什么？

幼：頭發(fā)，眼球，鞋子，黑芝麻……

師：綠的會變成什么？

幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉……

分析：幼兒的思維被教師的提問激活，他們個個踴躍發(fā)言，將自己變的魔術(shù)告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。

(2)引導(dǎo)幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應(yīng)的物和形

能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙涂色，或找出相應(yīng)的卡片貼上。

小結(jié)：四種顏色的水彩筆就能變出這么多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因為有這些會變魔術(shù)的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術(shù)師裝扮的吧！

分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術(shù)師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放松，又符合小班幼兒的年齡特點。

(3)活動延伸

把水彩筆投放到區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)用畫筆變魔術(shù)并把相應(yīng)的物體畫出來。

小班語言教案12

教學(xué)目的：

通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的`道理。

準備：

老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套

活動與指導(dǎo)：

1.教師邊演示圖片邊講述故事。

2.討論：⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么道理？

3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。

4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

附故事：拔蘿卜

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊！"蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

小班語言教案13

教學(xué)理論依據(jù)：

語言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

為完成目標，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預(yù)期目標。

教案目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

教案準備：

幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤

教案過程實錄:

一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

1、現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

2、圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？引導(dǎo)幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會淋濕呢？

現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？媽媽生氣了會怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

4、剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的.同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》