高考語用試題專練：賞析句子的表達(dá)效果

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁語用試題專練賞析句子的表達(dá)效果閱讀下面的文字，完成下面小題。在張家界，既有①的自然美景，也有充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活。走進(jìn)張家界永定區(qū)王家坪鎮(zhèn)馬頭溪村，悠悠古韻隨著村內(nèi)保存完整的吊腳樓、風(fēng)雨橋等古樸建筑撲面而來。在馬頭溪沿岸公路兩側(cè)，臨溪綿延十余里，是村民們自發(fā)栽種的落葉水杉樹。炎夏以綠蔭蔽日，金秋則披上盛裝——水杉無言，卻用四季的變換，訴說著古村的變遷。武陵源區(qū)協(xié)合鄉(xiāng)龍尾巴社區(qū)是遠(yuǎn)近聞名的“民宿村”。社區(qū)內(nèi)，一棟棟由農(nóng)房修繕而成的特色民宿點(diǎn)綴在山野之間，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的詩畫意境引得游客②?！懊袼奘俏淞暝吹男嘛L(fēng)景?！碑?dāng)?shù)孛袼藿?jīng)營人員聶吉鴻介紹，不僅民宿經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，解決了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)難題，還讓特色山貨不愁銷路，帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)。來到劉家坪白族鄉(xiāng)，一座極具木屋排柵風(fēng)格的磚紅色現(xiàn)代建筑十分③，這便是中國工農(nóng)紅軍第二方面軍長征出發(fā)地紀(jì)念館。紀(jì)念館背倚大山，呈后高前低趨勢，頂端仿佛一頂紅軍帽；正面仰視紀(jì)念館，又好似紅二方面軍正款款向人們走來。聽民歌，學(xué)民歌，重溫長征路，是許多人來到桑植的初衷。1．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2．文中畫橫線的句子有什么表達(dá)效果？請簡要分析。3．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。諾伯舒茲認(rèn)為，建筑師的任務(wù)是創(chuàng)造有意義的場所，幫助人定居。如果攜這樣的理解從事建筑工作，建筑的人文溫度會大大提升——不一定要把建筑都當(dāng)成藝術(shù)品那樣去①，說到底視覺感受終究是轉(zhuǎn)瞬即滅的，不及對實(shí)實(shí)在在生活的倚重。譬如一個(gè)人搬了好幾次家，放棄了這座建筑，追逐另一座建筑，并不是像我們熟知的典故②那般出于對求學(xué)和禮義的渴望，而是建筑出了問題，讓人逃避。設(shè)計(jì)者考慮了整體的構(gòu)建，卻忽略那些輕盈的縹緲的因素。它使我們明白，任何一座建筑都和周遭有③的聯(lián)系，并非獨(dú)立存在。這樣，設(shè)計(jì)者的實(shí)驗(yàn)性思維在不斷實(shí)驗(yàn)中，有希望接近美善。許多外出的時(shí)光都是看建筑，山村的、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的、（

），依山的、傍水的。建筑高于頭頂，讓人仰望。建筑向空中延伸，高可摩天。它的好處就是滿足不同人對高度的選擇，有的想接地氣見草杰，（

）。繁復(fù)的、簡潔的，（

）、中式古典的，據(jù)此可觀人的脾性。不合時(shí)宜、特立獨(dú)行地應(yīng)對空間，顯示個(gè)人的獨(dú)異之見，是需要執(zhí)著的力量來支持的，這比尋常的處理更具有挑戰(zhàn)意味。就如做一桌葷菜，難度不大；而做一桌有滋味的素菜，名目有素排骨、素腰花、素豬肝等等，還真生生把人難住。4．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。5．請就文中畫波浪線的句子完成以下任務(wù)。（1）根據(jù)上下文意在第一個(gè)括號內(nèi)仿寫一個(gè)合適的短語。（2）根據(jù)上下文意在第二個(gè)括號內(nèi)仿寫一個(gè)和前句有空間對比內(nèi)容的句子。（3）根據(jù)上下文意在第三個(gè)括號內(nèi)仿寫一個(gè)和后句內(nèi)容構(gòu)成對比的短語。6．文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果？請加以分析。閱讀下面的文字，完成小題。瓷器是我們中國的偉大發(fā)明，幾千年的絢爛歷史，恰如唐代杜甫的詩句：“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！比缧猩疥幍郎希钊藨?yīng)接不暇。實(shí)在說來，這些年市面上有關(guān)陶瓷的書籍可謂汗牛充棟，洋洋大觀。①但其中寫給大眾的通俗讀物可以說屈指可數(shù)。②近年來，由于在收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾下，③坊間也有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍行銷問世，④但不是花里胡哨，就是抄抄編編，難得有靠譜實(shí)用的普及性讀物面世。⑤可以說，這一領(lǐng)域的書籍向來魚目混珠，甚至成為“國寶幫”覬覦的灰色地盤。⑥中國瓷器，歷史悠久，窯口眾多，風(fēng)格各異，⑦無論有時(shí)代的超越，都有多種風(fēng)格的相互啟發(fā)。⑧回望中國瓷器發(fā)展，可謂層巒疊嶂，奇峰迭起。呈現(xiàn)中國瓷器歷史，如果用“老夫子掉書袋”的寫法，試圖面面俱到，勢必會大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)。有鑒于此，陳克倫的《瓷器中國》，單刀直入，大膽根據(jù)釉彩工藝特點(diǎn)將瓷器分成七類，逐一予以闡述，好比給我們打開七間寶庫或者七個(gè)寶盒，分門別類，如數(shù)家珍，讓人一目了然。7．文中畫橫線句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。8．請簡要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。（

）式的調(diào)查研究，歷來為大家所詬病。社會上給它畫的像也不少——“盆景式調(diào)研”“光開花不結(jié)果”等。調(diào)查研究的“空虛病”，不是小病小災(zāi)，而是影響極壞的沉疴重疾。這不是危言聳聽。虛頭巴腦的調(diào)查研究，不僅勞民傷財(cái)、影響決策，反而使人心渙散，制約事業(yè)發(fā)展大局，必須得治。根治此病，上下已有共識，即自始至終都要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，真解決問題，找準(zhǔn)真問題。解決問題，是調(diào)查研究的目的。走實(shí)的調(diào)查研究，哪怕解決的問題再小也是好的，總強(qiáng)過那些“假大空”的調(diào)研報(bào)告。毛主席曾把那些（

）的長文章比作“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。如今，身體的“裹腳”早被拋到歷史的垃圾堆了，思想的“裹腳”不知還有多少人沒扔呢。回避問題，只會讓問題越來越多，到時(shí)（

），悔之晚矣。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，用改革的辦法、創(chuàng)新的方法解決發(fā)展中的問題，一定會離我們所追求的目標(biāo)越來越近。9．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。10．文中畫橫線的句子有四處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，但不得改變原意。11．結(jié)合材料簡要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。何國鐘是我國知名的物理化學(xué)家。已經(jīng)九十歲高齡的何老先生走路有點(diǎn)顫顫巍巍，但是一旦有人提起“分子”“石油”“火箭”等詞匯，他眼睛中立刻閃現(xiàn)出①的目光。何國鐘出生在廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)。童年時(shí)期，正值日本大舉侵華。為了躲避日寇的襲擊，何國鐘又隨父母逃到附近的鄉(xiāng)下避難。盡管時(shí)間已流逝多年，這些慘痛的記憶依然②。從那時(shí)起，建設(shè)祖國的信念便如同一顆小小的種子埋藏在了何國鐘的內(nèi)心，也成為他后續(xù)在科研道路上“摸爬滾打”前進(jìn)的動(dòng)力源泉。一系列重量級的科研成果和獎(jiǎng)項(xiàng)，是何國鐘全身心投入科研忘我奉獻(xiàn)的有力回饋，也讓他在國內(nèi)外學(xué)界都享有很高的聲譽(yù)。一直以來，何國鐘都認(rèn)為自己能有今天的成就，離不開家庭的影響和父親的③。他視“知足不辱”為人生底色，將自省奉為圭臬，要求自己處世謙虛。這樣一個(gè)簡樸謙遜的人，卻為整個(gè)研究組撐起了一方天地。他讓學(xué)生大膽實(shí)踐，并且因?yàn)椴煌难芯糠较蚝托枰寣W(xué)生們出國深造，深受學(xué)生所認(rèn)可。12．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。13．文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。14．請結(jié)合材料，簡要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。被貶官和流放的多數(shù)時(shí)間里，容易陷入（①）的境地，容易掉進(jìn)情緒的陷阱，除了讀書、寫作、禪坐、修行，總還得找點(diǎn)什么實(shí)質(zhì)的事情來做，否則很容易陷入虛無當(dāng)中。這時(shí)候，美食便成了一個(gè)調(diào)劑精神和體力的最佳選擇。凡做菜，需要用心，無論擇菜、洗菜、切菜、炒菜，都要（②），而且可以活動(dòng)身手，使血脈流通，吃菜也會調(diào)動(dòng)全身器官，充分體會其色香味，若菜做得好吃，獲家人或朋友認(rèn)可，精神上又可得極大之滿足。根據(jù)現(xiàn)代研究表明，食物對人的情緒影響很深，好吃的菜品或美味飲品，都可以讓人達(dá)到滿足，提升興奮，放松情緒。蘇軾在黃州的那幾年，日子那么清貧，卻過得那么愉快，除了夫妻和睦、修佛學(xué)道、廣交朋友、辛勤勞作等原因之外，必定少不了經(jīng)常下廚制作美食這個(gè)手段。禪是一枝花，饞也是一枝花，都是心性修煉的手段，一個(gè)出世，一個(gè)入世而已。蘇軾最令人羨慕的一點(diǎn)就是不論走到哪里，都能（③），到什么山上唱什么歌，去什么地方就吃什么地方的食材，被貶謫時(shí)可以嘗盡苦頭，做高官時(shí)也可安享榮華富貴。15．請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。16．文中畫橫線的句子有兩處語病，請指出錯(cuò)誤類型并修改，不得改變原意。17．請結(jié)合材料簡要分析畫波浪線的句子有什么表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下列小題。20世紀(jì)80年代，剛參加工作的趙昌平便下定決心，“再難也要攻克”“要搞就搞最難的——雜交小麥”。雜交小麥曾被國際作物界專家描述為小麥科學(xué)中的“最終前沿”，它是一項(xiàng)需要攻破科學(xué)原理和技術(shù)瓶頸兩大難點(diǎn)的復(fù)雜系統(tǒng)性工程。為攻克難關(guān)，趙昌平夜以繼日地工作，翻閱此前30多年的研究報(bào)告，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對性原理”，為雜交小麥研發(fā)提供了理論基礎(chǔ)。解決科學(xué)原理后，緊接著要攻克技術(shù)瓶頸。缺錢、缺地、缺人、缺理解，在最低谷的10年，趙昌平從一個(gè)性格“open”的人變得沉默寡言。所有的成功都不是①的，直到2011年，以趙昌平為第一完成人的“中國二系雜交小麥技術(shù)體系創(chuàng)建”終于獲得北京市科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)，中國二系雜交小麥正式引領(lǐng)全世界雜交小麥研究方向。這三十年來，趙昌平研究團(tuán)隊(duì)從未輕松過，而商業(yè)化的過程尤為艱難，僅用種量一項(xiàng)就能難倒“英雄漢”，因?yàn)殡s交小麥的用種量是雜交水稻的近十倍。但趙昌平團(tuán)隊(duì)②，終將制種畝產(chǎn)增產(chǎn)20%以上，長達(dá)百年的科學(xué)難題和技術(shù)瓶頸被一一破解。趙昌平感慨道：“雜交小麥的探索過程是不可預(yù)知的。這也正是科學(xué)的魅力，讓我心甘情愿地為它獻(xiàn)身?！?8．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請結(jié)合材料，對文中畫波浪線的句子的表達(dá)效果進(jìn)行簡要分析。閱讀下面的文字，完成小題。很多人認(rèn)為，雖然甜味有增肥風(fēng)險(xiǎn)，但卻能給人帶來快樂。然而，事實(shí)并非如此。①，很快會讓人重新歸于抑郁的狀態(tài)，長此以往，甚至可能更加嚴(yán)重。日本研究者在一項(xiàng)對近千人的3年定群追蹤研究中發(fā)現(xiàn)，每天喝甜飲料多的人，的確會增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。消除了年齡、性別，地域等因素的影響之后發(fā)現(xiàn)，那些每天喝4杯以上甜飲料的人和一周喝不到1杯的人相比，出現(xiàn)抑郁癥狀的風(fēng)險(xiǎn)增加了90%。當(dāng)然，數(shù)據(jù)分析也表明，按糖的攝入量來分析，15g以下的糖攝入量和抑郁風(fēng)險(xiǎn)沒有關(guān)聯(lián)。這個(gè)結(jié)果提示我們，如果只喝一小杯酸奶是不用擔(dān)心的，因?yàn)?00g酸奶中只有7.5g的添加糖。②？研究者認(rèn)為，一方面，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明大量攝入糖會使動(dòng)物焦慮和抑郁行為增加，皮質(zhì)醇水平上升，特別是發(fā)育期的動(dòng)物攝入大量糖之后，壓力調(diào)控系統(tǒng)會發(fā)生紊亂，從而增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，③，而肥胖本身就使身體的壓力調(diào)節(jié)能力下降。另外，甜飲料能夠引起糖代謝紊亂，而這類代謝紊亂會造成低度但持續(xù)的炎癥反應(yīng)，從而增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。還有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，長期飼喂大量添加糖的飼料會降低樹突狀細(xì)胞的血清素1A受體，這個(gè)受體減少之后，下丘腦中血清素合成和釋放的反饋控制就會發(fā)生紊亂，對壓力的應(yīng)對能力下降。這個(gè)機(jī)制對于預(yù)防抑郁十分重要。20．下列各項(xiàng)中，和文中加點(diǎn)的“我們”用法相同的一項(xiàng)是（

）A．我們小李果然是能說會道，單位的同事們今天算是真正見識到了。B．張老師教育學(xué)生說：“作為學(xué)生，我們要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)?！盋．見小剛出了小區(qū)大門，李強(qiáng)忙催促王明道：“我們快走吧，要遲到了！”D．閱讀的好處不言而喻，它能夠陶冶我們的性格，拓展我們的思維世界。21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．請賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。參考答案：1．①鬼斧神工（山清水秀等）②流連忘返（樂而忘返等）③引人注目（惹人注目、備受關(guān)注等）2．①“炎夏以綠蔭蔽日，金秋則披上盛裝”句式整齊，韻律和諧，描繪出水杉的美麗景色。②“披上盛裝”“訴說”運(yùn)用擬人手法，賦予金秋、水杉以人的情感，使描述更加生動(dòng)形象。3．示例：民宿經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，不僅解決了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)難題，還讓特色山貨不愁銷路，帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境形容自然風(fēng)景美麗，可填“鬼斧神工”“山清水秀”。鬼斧神工，形容建筑、雕塑的技藝精巧，非人工所能為。山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。②語境指游客流連美景舍不得離開，可填“流連忘返”“樂而忘返”。流連忘返：玩樂時(shí)留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。樂而忘返：指非常快樂，竟忘記回家；形容沉迷于某種場合，舍不得離開。③語境指建筑吸引人關(guān)注，可填“引人注目”“惹人注目”“備受關(guān)注”。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。惹人注目：引起別人的注意(如外貌)。備受關(guān)注：受到所有相關(guān)人士的關(guān)注。2．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力?！把紫囊跃G蔭蔽日”“金秋則披上盛裝”都是主謂結(jié)構(gòu)，句式整齊，韻律和諧，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感，“綠蔭蔽日”“盛裝”描繪出水杉的美麗景色?！芭鲜⒀b”“訴說”本是人的特征，此處描寫水杉、金秋，運(yùn)用了擬人手法，賦予其人的情感，使描述更加生動(dòng)形象，表達(dá)出對水杉及金秋的喜愛。3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。孩訇P(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后主語一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后，“不僅”要放在“解決”的前面；②“帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)”成分殘缺，缺少賓語中心與，要在“帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)”的后面加上“的發(fā)展”。4．①精雕細(xì)琢

②孟母三遷

③千絲萬縷5．（1）都市的（城市的）（2）有的想馭天風(fēng)望云霞（3）西式現(xiàn)代的6．①使用了比喻修辭，把處理空間比喻成做菜，用生活場景化深?yuàn)W為淺顯，生動(dòng)形象而又明白易懂。②運(yùn)用了對比手法，將如做葷菜一般的尋常的處理空間方式和做有滋味的素菜一般的挑戰(zhàn)性處理空間方式做對比，更能突出有獨(dú)異之見的做法的難能可貴。【解析】4．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“要把建筑都當(dāng)成藝術(shù)品那樣”，說的是像藝術(shù)品那樣精細(xì)去制作，可用“精雕細(xì)琢”，精雕細(xì)琢：精心細(xì)致地雕刻加工。形容精心細(xì)致地修飾潤色或認(rèn)真細(xì)致地做工作。第二空，根據(jù)“譬如一個(gè)人搬了好幾次家，放棄了這座建筑，追逐另一座建筑，并不是像我們熟知的典故”，可用“孟母三遷”，孟母三遷：父母重視環(huán)境對子女的影響，關(guān)心子女教育，教子有方。第三空，語境說的是建筑與周圍有密切的聯(lián)系，可用“千絲萬縷”，千絲萬縷：比喻彼此之間關(guān)系密切而又復(fù)雜。也比喻感情思緒紛繁。5．本題考查學(xué)生仿寫短語的能力。①根據(jù)“山村的”“鄉(xiāng)鎮(zhèn)的”，填寫內(nèi)容比兩者范圍大，可寫“都市的(城市的)”。②根據(jù)“有的想接地氣見草杰”，句式應(yīng)是“有的……”，再根據(jù)“它的好處就是滿足不同人對高度的選擇”，上句說的是“地”，下句可說“天”，可寫“有的想馭天風(fēng)望云霞”。③根據(jù)“中式古典的”，可寫“西式現(xiàn)代的”。6．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。上句說的是“應(yīng)對空間”，“就如做一桌葷菜”“做一桌有滋味的素菜”，將處理空間比喻成做菜的生活場景，使用了比喻的修辭手法，使得淺顯易懂。“不合時(shí)宜、特立獨(dú)行地應(yīng)對空間，顯示個(gè)人的獨(dú)異之見，是需要執(zhí)著的力量來支持的，這比尋常的處理更具有挑戰(zhàn)意味”就如做一桌葷菜，難度不大”做一桌有滋味的素菜，名目有素排骨、素腰花、素豬肝等等，還真生生把人難住”，此處將做葷菜一般的尋常的處理空間方式和做有滋味的素菜一般的挑戰(zhàn)性處理空間方式做對比，展現(xiàn)了有獨(dú)異之見的做法的難能可貴。7．②在收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾下。/由于收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾。③坊間也有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍問世行銷。⑦既有時(shí)代的超越，也有多種風(fēng)格的相互啟發(fā)。8．①俗語和成語并用，通俗與典雅的語言風(fēng)格相得益彰；②多用短句，富有節(jié)奏感；③采用假言判斷（或假設(shè)復(fù)句），強(qiáng)化面面俱到之弊，為下文肯定《瓷器中國》張本?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的語?。孩谑蔷涫诫s糅，“由于在……下”句式雜糅，去掉“由于”或者“在……下”；③是語序不當(dāng)，“行銷問世”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“問世行銷”；⑦是并列關(guān)系，而不是條件關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞“無論……都……”應(yīng)該改為“既……也……”。8．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。俗語和成語并用，“老夫子掉書袋”為俗語，“面面俱到”“大費(fèi)周章”“云里霧里”為成語，通俗與典雅的語言風(fēng)格相得益彰；多用短句，“試圖面面俱到，勢必會大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)”均為短句，句式活潑靈動(dòng)，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)；“如果用‘老夫子掉書袋’的寫法，試圖面面俱到，勢必會大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)”采用假設(shè)復(fù)句來假言判斷，突出強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化面面俱到的弊端；在結(jié)構(gòu)上為后文“有鑒于此，陳克倫的《瓷器中國》，單刀直入……”肯定《瓷器中國》而預(yù)設(shè)伏筆，為下文張本。9．①走馬觀花②空話連篇③積重難返10．①“反而”改為“還”；②“制約”改為“影響”，或去掉“大局”；③“根治此病”改為“根治此病的藥方”（或“如何根治此??？”）；④“真解決問題，找準(zhǔn)真問題”位置互換。11．此處巧妙借用毛澤東的名言，賦予“裹腳”新的語境義，以“思想的裹腳”比喻舊觀念對人們思想的束縛；“被拋”和“沒扔”對舉，警醒人們對解除舊觀念束縛的重視?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。①結(jié)合后文“盆景式調(diào)研”“光開花不結(jié)果”“虛頭巴腦的調(diào)查研究”等形容可知，此處要填一個(gè)表示調(diào)研不深入，只留存于表面的成語，可填“走馬觀花”“浮光掠影”等詞。走馬觀花：指粗略地觀察一下。浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致,沒有深的印象；又指文章言論的膚淺,無真知實(shí)學(xué)。②結(jié)合“懶婆娘的裹腳，又長又臭”以及對課文《反對黨八股》的理解可知，此處是指看似篇幅很長但內(nèi)容毫無用處的文章，故可填寫“空話連篇”?？赵掃B篇：指內(nèi)容空洞。意思是整篇都是空話，缺乏具體內(nèi)容。③結(jié)合“回避問題，只會讓問題越來越多”可見，此處要表達(dá)的是問題積累的越來越多，也就越不容易解決，可填積重難返。積重難返：長期形成的不良的風(fēng)俗、習(xí)慣不易改變。也指長期積累的問題不易解決。10．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①搭配不當(dāng)，“不僅……反而”無法搭配，應(yīng)把“反而”改為“還”。②搭配不當(dāng)，“制約……大局”無法搭配，應(yīng)把“制約”改為“影響”，或去掉“大局”。③不合邏輯，結(jié)合后文“即自始至終都要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，真解決問題，找準(zhǔn)真問題”可見，有共識的是如何根治，而不是要進(jìn)行根治，故“根治此病”改為“根治此病的藥方”或“如何根治此??？”。④語序不當(dāng)，應(yīng)該先找準(zhǔn)問題，后才能解決問題，“真解決問題，找準(zhǔn)真問題”位置互換。11．本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力。句中用“裹腳”來自毛主席名言中對假大空文章的批評，此處又有了新的含義，用“裹腳”來比喻思想束縛，即只想回避問題，做表面文章，不做實(shí)事等思想；身體上的“裹腳”“被拋”，指人們現(xiàn)在身體自由不受束縛；而思想上的“裹腳”卻“沒扔”，指人們還受著舊思想的束縛?！皼]扔”與“被拋”對舉，更容易引起人們的警惕，從而提醒人們要重視解除思想束縛。12．①炯炯有神②歷歷在目③言傳身教13．他讓學(xué)生大膽實(shí)踐，并且根據(jù)不同的研究方向和需要讓學(xué)生們出國深造，深受學(xué)生認(rèn)可。14．運(yùn)用比喻手法，形象地寫出了何國鐘建設(shè)祖國的信念的來源，突出這種信念之深，也生動(dòng)地寫出了何國鐘在科研上取得成就的動(dòng)力源泉。【解析】12．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第①空，語境用來修飾“目光”，強(qiáng)調(diào)何老先生只要一聽到“分子”“石油”“火箭”等詞匯，眼里就有神采，可用“炯炯有神”?！熬季加猩瘛保劬γ髁?，有神采。第②空，語境指日本侵華的慘痛的記憶依然好像在眼前，可用“歷歷在目”?！皻v歷在目”，遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。第③空，語境指家庭的影響和父親的教育對何老先生的作用，可用“言傳身教”。“言傳身教”，意思是一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語行為起模范作用。13．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的部分有兩處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)?！耙?yàn)椤较蚝托枰备臑椤案鶕?jù)……方向和需要”。二是句式雜糅?！吧钍軐W(xué)生所認(rèn)可”雜糅，改為“深受學(xué)生認(rèn)可”或“為學(xué)生所認(rèn)可”。14．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。“建設(shè)祖國的信念便如同一顆小小的種子埋藏在了何國鐘的內(nèi)心”運(yùn)用比喻的修辭手法，把“建設(shè)祖國的信念”比作“種子”，種子雖小，但它的力量卻很大，何國鐘建設(shè)祖國的信念深與種子的力量大具有相似性，形象地寫出了何國鐘建設(shè)祖國的信念的來源，突出這種信念之深，也生動(dòng)地寫出了何國鐘在科研上取得成就的動(dòng)力源泉。15．①無所事事

②聚精會神

③隨遇而安16．①類型：句式雜糅；修改：刪去“根據(jù)”或刪去“表明”。②類型：語序不當(dāng)；修改：應(yīng)為“都可以讓人放松情緒，提升興奮，達(dá)到滿足”。17．畫線的句子運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了下廚制作美食是心性修煉的手段，突出蘇軾達(dá)觀、隨遇而安的特點(diǎn):語言表達(dá)形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境說“被貶官和流放的多數(shù)時(shí)間里”“找點(diǎn)什么實(shí)質(zhì)的事情來做”，可見此時(shí)是無事可做的，可用“無所事事”。無所事事：什么事都不干。②“凡做菜，需要用心”強(qiáng)調(diào)做菜也要精力集中，可用“聚精會神”。聚精會神：形容專心致志，注意力高度集中的樣子。③“到什么山上唱什么歌”強(qiáng)調(diào)蘇軾能夠適應(yīng)環(huán)境，安于現(xiàn)狀，可用“隨遇而安”。隨遇而安：指處于各種環(huán)境都能滿足。16．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：“根據(jù)現(xiàn)代研究表明”句式雜糅，改為“根據(jù)現(xiàn)代研究”或“現(xiàn)代研究表明”；“達(dá)到滿足，提升興奮，放松情緒”語序不當(dāng)，此處是說食物對人的情緒影響，按照邏輯，先“放松情緒”，然后“提升興奮”，最后“達(dá)到滿足”。注意指出病句錯(cuò)誤類型，并修改。17．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！岸U是一枝花，饞也是一枝花”運(yùn)用比喻修辭，把“禪”和“饞”比作“一枝花”，前者指蘇軾的心性修煉，后者指蘇軾制作美食?！岸际切男孕逕挼氖侄巍?，說明下廚制作美食能夠修煉心性，體現(xiàn)處于被貶境遇中的蘇軾的達(dá)觀和隨遇而安的心性；“一枝花”的比喻形象