【廣州版】四年級英語上冊全冊教案 Unit 1~12

Unit1What'sinyourroom?

Is詞匯Want/nextto.../between

2、重點句型

1）詢問某物里面有什么的句型一一What'sin...?

句型結構：What'sin+其他？

重點解析：此句型是由what引導的特殊疑問句。疑問詞what意為"什么",

幾次in意為"在…里面"。答語為"Thereis/are++in+其他.”，

也可以直接回答物品名稱。

例如：What'sinyourroom?

-Thereisabed,adeskandachairinmyroom.

What'sinyourbag?Therearesomebooksandapen.

2）巧問顏色——Whatcolour...?

句型結構：Whatcolouris/are+物品？

例如：Whatcolourisyourcomputer?—It'spink.

Whatcolourarethey?Theyaregreen.

3、方位介詞

On表示"在…上面"。（強調(diào)兩者互相接觸）例如：Iputmypenonthedesk.

In表示''在...里面"例如：Theballisinthebox.

Near表示"在…附近"例如：Helivesneartheriver.

Over表示"在…上面".（不與物體接觸）例如：Thereisabridgeoverthe

river.

Under表示"在...下面“例如：Thereisapairofshoesunderthebed.

Behind表示"在…后面"例如:Thereisariverbehindthehouse.

Infrontof表示''在...前面"例如：Thereisabigtreeinfrontofthehouse.

Nextto...在旁邊例如：Thereisabednexttothewindow.

Between在（兩者）之間例如：Thereisachairbetweenthedoorandthe

window.4、語法：be動詞的用法和區(qū)別

therebe句型和have/has的用法區(qū)別

一、Be動詞

Be動詞：am、is、are

口訣：我用am,你用are,is用在他她它，復數(shù)全用are。

例題:

1.1aboy.youaboy?No,Inot.

2.ThegirlJack'ssister.

3.Thedogtallandfat.

4.Thejeansonthedesk.

（一）、有be動詞的肯定句和否定句

IamfromLondon.>IamnotfromLondon.

Heisateacher.?Heisnotateacher.

Sheisinthediningroom.?Sheisnotinthediningroom.

Myhairislong.?Myhairisnotlong.

Hereyesaresmall.Hereyesarenotsmall.

歸納：在有be動詞的句子中，改否定句時只要在be動詞加上。

（二）、有be動詞的一般疑問句

AmIaChinese?Yes,youare.No,youaren't.

AretheyAmerican?Yes,theyare.No,theyaren't.

Isthecatfat?Yes,itis.No,汁isn't.

(三)、綜合練習

用恰當?shù)腷e動詞填空。

1.Themanwithbigeyesateacher.

2.yourbrotherintheclassroom?

3.Whereyourmother?Sheathome.

4.Howyourfather?

5.MikeandLiuTaoatschool.

6.Whosedressthis?

7.Whosesocksthey?

8.Thatmyredskirt.

9.WhoI?

10.Hereascarfforyou.

二、Therebe

(-)：therebe句型基本認識

1、定義：Therebe句型表示某處存在某物或某人。

2、結構：(1)Thereis+單數(shù)可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞+地點狀語.

(2)Thereare+復數(shù)名詞+地點狀語.

注意事項：there是引導詞，在句中不充當任何成分，翻譯時也不必譯出。句

子的主語是某人或某物，謂語動詞be要與主語（某人或某物）的數(shù)保持一致。

當主語是兩個或兩個以上的名詞時，謂語動詞要與跟它最近的那個名詞一致。如:

①Thereisabirdinthetree.樹上有一只鳥。

②Thereisateacherandmanystudentsinourclassroom.我們教室

里有一位老師和許多學生。

③Therearetwoboysandagirlunderthetree.樹下有兩個男孩，—

個女孩。

（二）：therebe句型的?？键c

1：變成否定

Therebe句型的否定式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上not

即可。例如：

例1：TherearesomepicturesonThewall.

=Therearen'tanypicturesonthewall.

例2：Thereisabikebehindthetree.

=Thereisn'tabikebehindthetree.

2：變成一般疑問句

Therebe句型的一般疑問句變化是把be動詞調(diào)整到句首，再在句尾加上問號

即可。但同時要注意：當肯定句中有some時，要將其改為any（否定變化也一

樣）。

some用于肯定句，any用于否定或疑問句。

ThereissomewateronMars,fIsthereanywateronMars?

Therearesomefishinthewater.—Arethereanyfishinthewater?

3：特殊疑問句

對主語提問：當主語是人的時候，則用who引導，當主語是物的時候，則用what

引導。注意：無論原句的主語是單數(shù)還是復數(shù)，對之提問時一般都用be的單數(shù)

形式（回答時卻要根據(jù)實際情況來決定）。如：

Therearemanythingsoverthere.—What'soverthere?

Thereisalittlegirlintheroom.->Whoisintheroom?

對地點狀語提問：則用where引導。如：

Thereisacomputeronthedesk.—Whereisthecomputer?

Therearefourchildrenontheplayground.—Wherearethefour

children?

對數(shù)量提問：般有兩種句型結構：

Howmany+復數(shù)名詞+arethere+介詞短語？

Howmuch+不可數(shù)名詞+isthere+介詞短語？

二、Have/has

1、定義：指的是主觀上的"擁有；持有"，表示某人擁有某物，是一種所屬關系

2、結構：主語+have（第三人稱單數(shù)用has）+物品

例如：Ihavesomeapples.

Mymother'shassomefriends.

3、have/has跟主語的搭配

第一人稱：我，我們I,we

第二人稱：你，你們you

第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱

第三人稱單數(shù)：he,she,it,Kitty,Alice,Ben

have（第三人稱單數(shù)）一一has

語法練習：

一）、用"have,has"or"thereis,thereare"填空

1.1agoodfatherandagoodmother.

2.atelescopeonthedesk.

3.Heatape-recorder.

4.abasketballintheplayground.

5.Shesomedresses.

6.Theyanicegarden.

7.Whatdoyou?

8.areading-roominthebuilding?

9.WhatdoesMike?

10.anybooksinthebookcase?

二)單項填空。

()1.Therenotmilkinthecuponthetable.

A.are,many8.are,muchC.is,manyD.iszmuch

()2.Howmanyarethereintheroom?

A.appleB.studentsC.milkD.paper

()3.HowmanyboysthereinClassone?

A.beB.isC.areD.Am

()4,Therealotofgoodnewsintoday'snewspaper.

A.isB.areC.wasD.Were

()5.There_pencil-box,twobooksandsomeflowersonthedesk.

A.isaB.aresomeC.hasaD.havesome

()6.Thereanappleandtenbananasinthebasket.Youcantake

anyofthem.

A.areB.isC.hasD.have

()7.Mytoydog__bigears.

A.haveB.hasC.thereisD.thereare

)8.anyflowersonbothsidesofthestreet?

A.IsthereB.ArethereC.HasD.Have

)9.Thereisnoairorwateronthemoon.Isthere?

A.Yes,thereareB.No,thereisn't

C.Yes,thereisn'tD.No,thereis

()10.anyflowersonbothsidesofthestreet?

A.IsthereB.ArethereC.HasD.Have

課后練習：

一、判斷語音是否一致

1>gamehat()2、canface()3、shortEnglish()

4、carpark()5、mayplay()6、sandsafe()

二、英漢互譯

1.紫色的花2.在門后面

3.在床下面4.兩只棕色的貓

5.一張大床6.nexttothe

computer___________________

7.onthewall8.在床上

三、選擇

()1、Iwantyouyourbedroom.A.drawB.todrawC.

drawing

()2、Lookatmybooks.onmydesk.A.TheyB.It's

C.They're

()3、inyourroom?A.WhatB.What'sC.Where

()4、Thereisamapthewall.A.onB.inC.under

)5、Theretwobrowncatsunderthebed.A.isB.are

C.has

()6、Picture2,thereisabed.A.InB.AtC.On

()7、Thereisabigbednextthewindow.A.inB.to

C.at

()8、Whatcolourthewindow?A.isB.areC.in

()9、Thereisasmallbedinmybedroom,.A.tooB.also

C.and

)10、Thereisachairthedoorandthewindow.

A.nexttoB.betweenC.near

四、連線

1、What'sinyourroom?A.It'snexttothewindow.

2、Whatcolourisyourpen?B.inmyroom,thereisabigbed.

3、Whereisyourbed?C.MynameisShape.

4、Openthewindow,please.D.OK.

5、What'syourname?E.It'spink.

五、閱讀判斷對錯TF

Look!Thisisourclassroom.Let'sgoandhavealook.Therearesome

flowersontheteacher'sdesk.Thereisablackboard(黑板)onthewall.

Thereareforty-sevenstudentsinourclass,twenty-threeboysand

twenty-fourgirls.TherearetwoEnglishgirls.TheirnamesareLilyand

Lucy.Theyaretwins.Theyareten.Ourclassroomisbigandbright.Welove

it.

()1、Thereisablackboardintheclassroom.

()2、Therearesomeflowersontheteacher'sdesk.

()3、Thereareforty-fivestudentsinourclass.

()4、TherearethreeEnglishgirls.

()5、Ourclassroomisbigandbright.

Unit2Theyarethewindow

教學目標：

i.技能目標：

(i)通過學習故事，學生能夠正確理解故事內(nèi)容并朗讀課文。

(2)能夠運用所學方位詞正確描述事物的位置。

2.知識目標：

(1)詞匯：正確認讀名詞rockground；動詞短語：lookfor

疑問詞where；

方位詞on、underin、behind、infrontof；

(2)句型：能夠掌握詢問和描述事物位置的基本句型，并正確進行描述。

Whereisthe?

w

uider

It's<in……

behind……

ii^frontof

3.情感目標：

(1)在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和良好的英語學習習慣。

（2）通過學習故事，培養(yǎng)學生拾到物品應歸還失主、朋友需要幫助時要

伸出援助之手的意識。

教學重點：

理解故事內(nèi)容，正確朗讀課文。

教學難點：

正確運用方位介詞描述事物的具體位置。

教具準備：

CA工、書、圖片、單詞卡片、自制ppt課件

教學過程：

（呈現(xiàn)叫1板書標題）

導入語:Children,thisclass,let'sstudyUn汁4together.Whereisit?

它在哪？Canyoureadthetitlewithme?

學生：Readaftertheteacher：Unit4Whereisit?

一、導入

—）GuessinggamePPT2

T:Children,nowIhaveariddleforyou.Pleaseguess.What'sthis?

Pleaselook,listenandguess.

It'sbrown.It'syellow.Thesquirrellikesitverymuch.

S：Look,listenandguess.It'sanut.

T：Yes.it'sanut.Ilikenuts.Doyoulikethem?

S：Yes.

二、新授

（一）故事引入：圖片引入PPT3

過渡問題：

T：Pleaselookatthispicture.Canyoufindanynuts?

Yes,they'rehere.Somanynutsinthetree.

Whatotherthingscanyousee?

5：lookandsay：abird,asnake,afrog……

T：Verygood,children.Youdidagoodjob.

LookatouroldfriendBobby.Heislookingatthenut.

Maybehewantsanut.Let'senjoythestory''Findinganut".

Beforewatchingit,Ihavetwoquestionsforyou：PPT4

Questionl：Whoareinthestory?

Question?：Wherearethey?

（二）PlayCAI：播放故事動畫

（三）Answerthequestions：回答問題

QuestionlPPT5

過渡語：

T：Now,it'stimeforustoanswerthequestions.

QI：Whoareinthestory?Doyouremember?Whocananswer?

S：Lulu,Mocky,abird,asnake,afrog,asquirrel.

T：Yes,they'reLulu>Mockyandsomeotheranimals.

Question?PPT6

過渡語：Butwherearethey?It'salittledifficult.Maybethis

picturecanhelpyou.

（四）Tellthestory：講故事

Picturel：PPT6

1、學習方位介詞：

T：Look,thisisa.….Thebirdisontherock.

出示單詞卡片on,領讀單詞。n,貼黑板，領讀句子。

（用同樣的方法完成under,in,behind,infrontof方位介詞的學習）

2、復習方位介詞：

過渡語：Boysandgirls.It'saveryusefulpicture.

Wecangetalotofinformationfromit.

讓我們一起來朗讀這些表示方位的名詞吧。

領讀順序：onontherockThebirdisontherock.

underundertherockThesnakeisunderthe

rock.

ininthewaterThefrogisinthewater,

behind

infrontof

3、回答問題：（小組之間說句子）PPT7-11

Children,canyouanswerwherearetheynow?

學生按小組嘗試運用所學方位介詞回答問題2.

Picture2：PPT12

過渡語：

Mockyclimbsupthetree,hehasanut.Butthenutfallsdown.

Heisworriedandhesays：

"播放錄音Oh,no!Mynut!

你能模仿Mocky的語音語調(diào)讀一讀嗎？

再次播放錄音，學生模仿Mocky著急的心情進行跟讀。

Pictures：PPT13

過渡語：

ThesquirrelhasMocky'snut.Helikesthenutverymuch.

Sohesays："播放錄音Ilikenuts."

Thesquirrelhasanut.Heisveryhappy.Canyoureadithappily?

再次播放錄音，學生模仿進松鼠高興的心情進行跟讀。

PicturedPPT14

T：Whocomes?

S：Lulu

T：Yes,Lulucomes.LuluisMocky'sgoodfriend.Luluasks：

''播放錄音Whatareyoulookingfor?"解釋lookfor的意思

S：跟讀句子

T：Mockycan'tfindhisnut.Sohesays：''播放錄音Mynut.Whereis

it?"

CanyousaylikeMocky?

S：像Mocky一樣跟讀句子。

T：ButLuludoesn'tknowit.5ohesays："播放錄音Idon'tknow."

學生分組扮演Mocky和Lulu分角色朗讀對話.

Pictures：PPT15

過渡語：

Luluisreallyagoodfriend.ShehelpsMocky.

Theygotofindthenuttogether.

Theyareneartheriver.Mockysays："播放錄音Isitinthewater?"

Thenutisn'tinthewater.SoLulusays：''播放錄音No,汁isn't."

Pictured：PPT16

過渡語：

Now,they'reneartherock.Mockysays：

''播放錄音Itisn'tontheground/*

Let'slistentoLulu："播放錄音No,itisn't."

學生分組扮演Mocky和Lulu分角色朗讀圖片5和圖片6中的對話.

Picture?：PPT17

過渡語：

Look,thisisthesquirrel.HehasMocky'snut.Luluseesthenut.

Sheisveryhappy.Sosheshouts：

''播放錄音There'syournut,Mocky."

Canyousayithappily?

學生用高興的心情跟讀句子。

Pictures：PPT18

過渡語：

ThesquirrelwantstogivethenuttoMocky.Andhesays：

"播放錄音Isthisyournut?"

Mockyfindshisnut.Heishappynow.Sohesays：

''播放錄音Yes,itis.Thankyou."

男女生分組扮演Mocky和松鼠分角色朗讀圖片8中的對話.

三、鞏固練習

（一）Watchthestoryagain,再次觀看故事動畫

（二）Readafterthetape,跟讀故事PPT19

教師在學生跟讀句子的同時對每幅圖進行描述，增加故事的完整感。

P1：直接跟讀。

P2：Mockyclimbsupthetree,hehasanut.ButThenutfalls

down.

Heisworried.播放，學生跟讀

P3：ThesquirrelhasMocky'snut.播放，學生跟讀

P4：LulucomestohelpMocky.播放，學生跟讀

P5：They'reneartheriver.播放，學生跟讀

P6：They'reneartherock.播放，學生跟讀

P7：LuluseesMocky'snut.播放，學生跟讀

P8：ThesquirrelwantstogiveMocky'snutback,播放，學生￡艮

讀

小結：同學們，在這個小故事里，Mocky在Lulu的幫助下順利找到了丟失

的堅果，讓我們再次來回憶一下Lulu幫助Mocky找堅果的過程吧。

活動：教師敘述故事內(nèi)容，學生貼圖。

Luluisreallyagoodfriend.老師有一句話要送給你們：PPT2O

"Afriendinneedisafriendindeed.患難見真情”

（―）Playagame：Findthenut.

過渡語：Now,let'shelpMockytofindthenut.Canyouseeit?PPT21

練習方式：師問生答

（二）Let'schant：PPT22

Whereisthenut?It'sontherock.

Whereisthenut?It'sundertherock.

Whereisthenut?It'sinthewater.

Whereisthenut?It'sinfrontofthetree.

（三）Let'spractice：PPT23——28

過渡語：Children,youcanhelpMockytofindthenut.

Butdoyoureallyunderstandthestory?

Let'schooseAorB.

出示練習題：

做題要求：認真觀察圖片，朗讀句子，做出正確的選擇。

五、小結

同學們，今天我們學習了Whereisit?這個小故事，并且學習了5個表

示方位的介詞，同學們都能夠運用這些介詞描述故事事物的具體位置，但是你能

運用所學方位介詞來描述他們的位置嗎？出示PPT29

六、作業(yè)PPT3O

IsReadthestory.

2、嘗試運用所學方位介詞描述圖中人物的位置。

Unit3Welcometomyhouse

一、教學內(nèi)容

i.主題課文：

Lingling：Welcometomyhouse!Let'sgotomybedroom.

Maomao：Yourroomistidy.Youhaveabigbookcase.

Guoguo：Youhaveanicechair.

3.四會詞匯：house,bedroom,room,tidy,chair

2.功能句型：Youhaveabigbookcase.

Welcometomyhouse.

二、教學目標

（一）知識與技能目標

1.能聽懂會說"Youhaveabigbookcase."并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、讀house,bedroom等5個單詞。

3.正確朗讀對話、表演課文。

（二）過程與方法目標

1.通過復習第一人稱工have...句型，采用轉述的方法過渡到第二人稱You

have...；通過復習形容詞，引導學生運用不定冠詞+形容詞+名詞的表達方

式。

2.借助圖片，在句子問答中呈現(xiàn)單詞。

3.聽錄音，跟讀磁帶，模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

能用英語描述他人物品，了解如何招待客人以及去別人家做客的禮儀文化。

三、教學重難點：

（-）教學重點

1.表示第二人稱有Youhave…句型，能用Q+adj.+n.表達方式對他人物品進行

描述。

2.人稱代詞you和your用法

3,句型Let'sdosth.的表達方式

（二）教學難點：

1,表示歡迎的句型"Welcometomyhouse”的表達方式，單詞welcome中

［w］和［m］的發(fā)音.

2.句型Yourroomistidy中的物主代詞your和人稱代詞you的表達，可以

用Youhaveatidyroom來表達。

四、教具準備

錄音機、教學掛圖、單詞卡片、關于房子和各個房間PPT課件

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：唱英文歌曲Thisismyhouse選自：金太陽兒童歌曲

活動目標：我選擇了唱"Thisismyhouse"作為熱身.輕快的旋律引領學生進入

英語氛圍。

實施方法及師生預設語言：

1.師生互致問候，聽歌曲Thisismyhouse

T：Hi,Boysandgirls!Nicetomeetyou!

S：Goodmorning!

T:Atfirst,I'llinviteyoutolistentoaniceEnglishsong.ThisisMy

House.

2.師生齊唱歌曲

T:Ok,howaboutthesong?Canyousingit?Let'ssingthesongtogether!

5：Anice/beautifulsong!

（二）PresentationandPractice

活動一：了解房子與各個房間的名稱

活動目標:通過教師介紹，學生重復的方式，使學生對房子的布局有個整體印象，

為本單元話題作鋪墊

實施方法及師生語言預設：

L教師用課件向?qū)W生展示房子的圖片，教師向?qū)W生介紹出房子單詞，并請學生重

復"house."

T：Look,Thisisahouse.Pleasereadafterme.

S：House.

T:Perfect!It'sahouse.

2.教師出示各個房間的圖片，教師向?qū)W生用英文介紹各個房間的名稱，并請

學生重復。給學生對房子的結構布局有一個整體印象，為本單元房子話題

做鋪墊

T：Therearesomanyroomsinthehouse.Whatarethey?Let'shavea

look.

T：Thisisabedroom/asittingroom/ba+hroom/kitchen.Pleasereadafter

me.

S：Abedroom/asittingroom/bathroom/ki+chen.

3.利用先鋒版教材三上第四課練習題的第三題，檢測學生對各個房間名稱的

掌握情況。

活動二：詞匯學習以及課文對話學習

活動目標：先呈現(xiàn)新單詞，然后通過游戲選擇單詞，訓練學生學生的聽力，練單

1司。

實施方法及師生預設語言：

1.引導學生看本課對話中的圖片（出示主題圖PPT）

T：Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.Ss：Abookcase.

T：Verygood.It'sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.

T：Thisisachair.S：Achair

T：Next,thisisacomputer.

S：Acomputer.

T：Whoarethey?Wherearethey?（聽錄音一遍）Howistheroom?（再聽一

遍）（此時出示PPT1O-12講單詞葉idy"）Whatdoeslinglinghave?（聽錄音第三

遍出示PPT13-P17）

2.聽錄音，看課文，跟讀對話。學生模仿錄音中的語音、語調(diào)跟讀對話。第一

遍整體聽，第二、三遍進行逐句跟讀。

T:Let'slistentothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyits

pronunciationandintonation.

3.讓學生3人一組，分角色朗讀課文，教師巡視，指導有困難的學生。

T:Pleaseworkingroupandreadthedialogue.

4.Performance：請學生以小組為單位表演對話。

T:Whichgroupwantstomaketheroleplay?

S：Let'stry.

活動三：學習功能句型（請你跟我學）

活動目標：復習工have...句型遷移到y(tǒng)ouhave..句型。

實施方法及師生預設語言：

1.教師出示一張圖片，上面有不同的物品，教師向?qū)W生描述圖片。通過提問的

方式讓學生用Youhave...來轉述。

T：Ihaveabed.Ihaveachair.Ihave...WhatdoIhave?Youcanuse'You

have...,

SI：Youhaveabed.

S2：Youhaveachair.

S3...

2.學生根據(jù)自己的學習用具，小組內(nèi)進行句式的訓練。

T：Let'sdogroupworkwithyourstationery.Forexample.Asays'Ihavea

pencil.'Bshouldsay'Youhaveapencil.,Areyouclear?

S：（Groupwork）

設計意圖：通過轉述教師的語言，使學生初步了解Youhave的含義。通過小組

訓練進一步鞏固"工have"、ouhave"的功能句，為學習主題課文做鋪

墊。

（三）學習效果評價（檢測題）

檢測目標和意圖：通過練習題考察學生本課知識點的掌握情況，為下一步學習提

供參考。

一、Match（把圖片與對應的單詞連起來）

kitchensittingroombedroombathroom

二、Fillingtheblanks（根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空）

tidyWelcomebedroomnicebookcase

1.tomyhouse!Let'sgotomy.

2.Youhaveachair.Ilikeitsomuch.

3.Yourroomis.Youhaveabig.

（四）Homework

1.寫本課四會單詞，每個單詞寫一行

2.聽本課錄音并朗讀對話

Unit4Iliveinabighouse

教學目標：i、掌握好一般疑問句的變化方法

2、學習如何表達自己喜歡做某事

教學重點：L如何表達自己喜歡做某事。（like的用法）

2.Have/has的區(qū)別。

3.一般疑問句的變化方法。

教學難點：一般疑問句的變化方法。

一、詞組

liketoafterschoolinaflatplaycomputergames

takeashowerhavemealswatchTVreadbooks

doone'shomeworkgrowflowersLet's=letushaveabath

二、單詞辨析

1）some/any的用法區(qū)別

Any和some都有"一些"的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復數(shù)，又可以修

飾

不可數(shù)名詞。但是，它們在用法上有所區(qū)別

1.Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。

例如：Ihavesomebooks,我有一些書.（肯定句）

Ican'tseeanyjuice.我沒看見果汁.（否定句）

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在學校有朋友嗎（疑問句）

2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不

用any。此時，句中常出現(xiàn)情態(tài)動詞can,may,could,would等。

例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些湯嗎？

3.any也可以用于肯定句中，此時后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為"任何一個",

起強調(diào)作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion,任何一個學生都能回答

這個問題。

Some,any用法歌訣

肯定句，用some,否定、疑問用any.

但有兩點特殊記：

若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.

若表"任何一個"接單數(shù)，肯定也要用any.

2）have/has（有）的用法區(qū)別

第一人稱：我，我們I,we

第二人稱：你，你們you

第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱

第三人稱單數(shù):he,she,it,Kitty,Alice,Ben

have（第三人稱單數(shù)）一一has

1.Iadog.

2.Heacat.

3.Youapen.

4.IabicycleandBenabicycle,too.

5.YoutwonewfriendsandIone.

6.AlicelonghairandIshorthair.

7.Wetwonewpens.

8.Theythreebooks.

9.BenandPeterthreeapples.

10.Aladybirdsixlegs.

3）too和also的用法區(qū)別

課文應用：Doyouliveinaflat,too?

重點解析：also和t。。意義上沒有區(qū)別，都是"也”的意思；用法一般都是用于

肯定句中；also放句子中間或句首，但不能放句末；too只能放句末。

例如：Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

（一）如何表達自己喜歡做某事一-工liketo...

課文應用：Yes,Iliketoplayhereafterschool.是的，我喜歡放學后在這里玩。

句型結構：工liketo+動詞原形+其他。

重點解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。Like意為"喜歡"，如果后接動作,

要用to加上動詞原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn'tlike.我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。

四、語法：

簡介一般疑問句

課文應用：D。youliveinaflat,too?你住在一個公寓里嗎？

一般疑問句有以下三種情況：

1）由be動詞開頭的一般疑問句：

其結構為：Be動詞+主語+其它？其中be動詞的形式由其主語的人

稱和數(shù)來決定。其答語為：Yes,主語+be動詞./N。，主語+be動詞+not.

例如：工sMaryyoursister?瑪麗是你妹妹嗎？

—Yes,sheis.是的，她是。

Aretheyyourfriends?他們是你的朋友嗎？

No,theyaren't.

2)由助動詞引導的一般疑問句：

其結構為：Do/Does+主語+動詞原形+其它？當主語是第三人稱單

數(shù)時用does；當主語是其他人稱時用d。。其答語為：Yes,主語+d。/does./

N。,主語+don't/doesn't.

例如：Doyoulikeapples?你喜歡吃蘋果嗎？

—Yes,Ido,是的，我喜歡。

Doesshelikepainting?她喜歡畫畫嗎？

No,shedoesn't.不，她不喜歡。

3)由情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其他？其答語為：Yes,主語+情態(tài)

動詞。/No,主語+情態(tài)動詞+note

例如：—MayIcomein?我可以進來嗎？

---yes,youmay.是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?你會說英語嗎？

---No,Ican't,不，我不會。

一般疑問句的變化規(guī)則

一般疑問句并不難，謂語調(diào)到主語前。

大寫、小寫有變化，句末要把問號添。

第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。

課后練習：

一、把下面的字母組成單詞，并寫出其漢語意思。

1.o,m,c,z___________________________

()

2.c,o,I,ozs,h

3.1,v,e,o

)

4.e,i,I,v)

5.e,a,uztf,u,I,b,i)

二、給下列短語選擇合適的譯文。

()6.havemeals

)7.readabook

)8.doone'shomework

)9.takeashower

)10.watchTV

A.淋浴B.看電視C.用餐

D.讀書E.做家庭作業(yè)

三、單項選擇。

()11.1likehere.

A.stayB.staysC.tostay

()12.—Wherearemybooks?

A.No,theyaren'tB.Theyareonthedesk.

C.Iamonthebed.

()13.—Wha+'sinyourroom?

A.Thereisasmalldeskinmyroom.

B.Theyareonthedesk

C.It'sacomputer

)14.1live______abighouse.

A.onB.inC.to

)15.There_____sometoysintheroom.

A.isB.areC.be

)16.She______twosistersandabrother.

A.haveB.hasC.thereis

)17.Doyouhave_______newtoys?

A.anyB.someC.a

)18.Isthere___orangewindowinyourhouse.

A.aB.anC.The

()19.rabbitsinthelivingroom.

A.Howmany;isthereB.Howmany;arethere

C.Howmuch;arethere

()20.sheadog?

A.Do;haveB.Do;hasC.Does;have

四、根據(jù)首字母填空

1.Youcancookandeatinthek.

2.Thereisaswimmingpoolintheg.

3.Youcanreadabookinthes.

4.TherearethreesofasandtwochairsintheI.

5.Wtoourschool.

五、選擇合適的選項完成對話。

A：doyoulive?

B：IliveQhouse.

A：Isyourhouselargeorsmall?

B：It's.

A:Howmanyarethere?

B：Five.

A：Doyouhaveagarden?

B：Yes,Ido.Iliketoflowersinit.

A.growB.whereC.largeD.roomsE.In

七、閱讀短文，判斷正(T)誤(F)

MynameisKate.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremy

father,mother,brotherandme.Myfatherisadoctor.Mymotherisa

nurse.Mybrotherisapoliceman.Iamapupil.Iwanttobeareporter.I

wanttogetnewsforpeople.

()1.TherearefourpeopleinKate'sfamily.

()2.Kate'sfatherisacook.

()3.Kate'smotherisanurse.

()4.Kate'sbrotherisawriter.

()5.Katewantstobeareporter

Unit5Letmeshowyouournewschool

教學目標：

學習策略：i.通過圖片、動作、語音教學方法讓學生記憶單詞。

2.通過小組合作等多種形式對所學知識進行整合提高綜合運用語言的能力。

3.教學重、難點：

1).重點：四會掌握12個新單詞，句型

2)Iliketo難點：llibrary;playground,opposite這三個單詞發(fā)音、單詞記憶。

(2)句型工liketo...容易讀成工like…

教學媒體：教學軟件。

教學資源：圖片、電腦。

教學過程：

一、Leading-in

l.TPR

aboutprepositions

2.Lookandsay.

二、PresentationandPractice

1.Singasong(Ourschool)

2.PPT：Presentnewwords.

用情景呈現(xiàn)和語音操練

2個新單詞。

(library,playground)

3.Lookatthemapofourschoolandsay.(Welcometoourschool)

Whereis...?It's...1/Weliketo…(板書)

4,Practiceingroups.

5.情境引出Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't./Are

there...?yes,thereare/No,therearen't.

三、Development

l.Talkaboutyourschool.

Mynameis...

Inourschoolthereare...

TheclassroomisIliketo...

四、Consolidaiton

l.Readthepassageschoosetherightanswers.

五、Summary

總結今天復習的內(nèi)容，小組評價。

六、Homework

Unit6Howmanyclassroomsarethere

inyourschool?

一、教學內(nèi)容：Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool?

二、教學目標：

（一）語言知識目標

1、學生能聽、說、讀單詞：tree,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety；

2、學生能聽、說、讀短語：fortyclassrooms,thirty-fivetrees,eightyballs,forty-two

chairs,Englishteachers

（二）語言技能目標

1、學生能正確運用十幾、幾十或幾十幾的數(shù)字來表達物體的數(shù)量；

2、學生能運用Howmany...aret