《英語寫作基礎(chǔ)》考試大綱

《英語寫作基礎(chǔ)》考試大綱。

各章節(jié)考試內(nèi)容

第一章句子(Thesentence)

A.Theperiodicsentence

B.Theshortandlongsentence

C.Simplecompound,complexandcompound-complex

sentences

第二節(jié)常見結(jié)構(gòu)錯誤(Commonerrors)

A.Rum一onsentences

B.Theshortandlongsentences

C.Faultyparallelism

D.Misplacedmodifiers

E.Danglingmodifiers

第三節(jié)靈活多樣能簡潔的句子結(jié)構(gòu)(Sentencevarietyand

brevity)

A.Modifyingphrases

B.Relativepronouns

C.Joiningsentencesanddoingawaywithunecessarywords)

D.Combiningshortsentences)

E.-lyandtoopenrs)

第二章段落(Theparagr叩h)

第一節(jié)寫前準(zhǔn)備(Prewriting)

A.Free-writing

B.Questioning

C.Listingandgrouping

第二節(jié)簡擬提綱(Simpleoutlining)

第三節(jié)主題句(sentence).

第四節(jié)統(tǒng)一性(Unity)

第五節(jié)連貫性(Coherence)

A.Theuseofpronouns

B.Therepetitionofkeynounsandkeywordgroups

C.Avoidingpronounshifts

D.Usingtransitionalsignals

第六節(jié)結(jié)束段落(Endingaparagr叩h)

A.Restatingthemainidea

B.Sunnarizingthemainpoints

C.Showingaresult

D.Puttingthemostimportantpointlast

E.Drawinganinference

第七節(jié)段落寫作(Waysofdevelopingaparagraph)

A.Timeandprocess

B.Space

C.Exemplification

第三章概要及應(yīng)用寫作.(Precisandpracticalwriting)

第一節(jié)概要寫作(preciswriting)

第二節(jié)應(yīng)用文寫作(Practicalwriting)

A.Notes

B.Letters

C.Resume

考核目標(biāo)

第一章句子

第一節(jié)句子種類

一、考核知識點

二、考核要求

第二節(jié)常見結(jié)構(gòu)錯誤

一、考核知識點

二、考核要求

第三節(jié)句子結(jié)構(gòu)的靈活多樣性

一、考核知識點

二、考核要求

第二章段落

第一節(jié)寫前準(zhǔn)備

一、考核知識點

二、考核要求

第二節(jié)列出提綱

一、考核知識點

二、考核要求

第三節(jié)主題句

一、考核知識點

二、考核要求

第四節(jié)統(tǒng)一性

一、考核知識點

二、考核要求

第五節(jié)連貫性

一、考核知識點

二、考核要求

第六節(jié)結(jié)束段落

一、考核知識點

二、考核要求

第七節(jié)段落的寫作方法

一、考核知識點

二、考核要求

第三章概要及應(yīng)用文

第一節(jié)概要與用

一、考核知識點

二、考核要求

第二節(jié)應(yīng)用文寫作

一、考核知識點

二、考核要求

五、題型舉例

六參考答案

后記

力

一、課程性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的

英語寫作基礎(chǔ)是全國高等教育自學(xué)考試英語專業(yè)基礎(chǔ)階段

（?？齐A段）的一門必考科目。

英語寫作基礎(chǔ)是英語專業(yè)?？齐A段-1門重要的實踐課程,本

課程著重培養(yǎng)慶考生英語寫作

的基本技能，重點教授英語寫作的最基礎(chǔ)內(nèi)容。主要包括三

大部分:句子的級成、段落的寫

作、概要及應(yīng)用文寫作。

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考生要掌握句子、段落以及應(yīng)用文最

基本的寫作理論與技巧，以便

寫出主題較為突出、內(nèi)容較為完善、語言較為通順、格式符

合要求的短文來，為學(xué)習(xí)本科階段

的英語寫作課程打下堅實的基礎(chǔ)。

二、自學(xué)考試大綱實施要求

高等教育自學(xué)考試的教育形式是“個人自學(xué)、社會助學(xué)、國

家考試相結(jié)合”。根據(jù)這種教

育形式，結(jié)合本課程的特點，現(xiàn)對有關(guān)的幾個問題說明如下:

1.考核目標(biāo)

為了使本課程的自學(xué)考試達到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求，本大

綱在規(guī)定各章節(jié)考核內(nèi)容提要

的基礎(chǔ).上，對各章節(jié)規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核內(nèi)容和要求。

明確考核目標(biāo)，可使應(yīng)考生進一

步了解除考試內(nèi)容和要求，知道怎么學(xué)怎么考，更有目的、

有計劃地學(xué)習(xí)教材;可使社會助學(xué)

單位知道應(yīng)該如何組織教學(xué)，根據(jù)應(yīng)考生的實際情況進行輔

導(dǎo)，使之達到既定的要求;可使命

題單位正確把握試題的廠度深度和難易程度。

應(yīng)考生通過對教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練，最終應(yīng)掌握教材

所規(guī)定的全部寫作基本概念、

基本理論和方法。

最終目標(biāo)為能寫一般的書信、通知、便條1以及請貼等，格

式正確，語言得體，內(nèi)容完整，

條理清楚，語法基本正確。快速與作速度每小時為200250

詞

2.命題原則

1）本課程考試的命題，應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考

核目標(biāo)來確定考試范圍和考

核目標(biāo)，不要擴大或縮小考試范圍，也不要提高或降低考核

標(biāo)準(zhǔn)?？荚噧?nèi)容要便蓋到各個章

節(jié)，并適當(dāng)突出課程的重點內(nèi)容，難易程度要適當(dāng)。

2）試題要合理安排題材目的能力層次結(jié)構(gòu)。每份試卷中各種

能力層次的題目所占比例一

般為:簡單應(yīng)用占40%,綜合應(yīng)用占60%。

3）試題要合理安排題目的難度結(jié)構(gòu)。題目難易程度分為易、

較易、較難、難四個等級。

每份試卷中各種難義易程度題目所占分數(shù)比例一般為:易占

20%,較易占30%,較難占

30%,難占20%。

4）本課程試卷采用的題型主要包括:判斷題、改錯題、改寫題、

概要寫作、應(yīng)用文寫作等。

3.學(xué)習(xí)方法

根據(jù)應(yīng)考生的個人情況，學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握以下幾個環(huán)節(jié)：

1）認真閱讀教材。閱讀教材是最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)好英

語寫作基礎(chǔ)這門課程的第一

步。閱讀教材時，要認真研究基講解部分和所列出的實例，

尤其是:中國學(xué)生容易出錯的句子結(jié)

構(gòu)以及動名詞搭配等。只有把教材的講解部分和實例消化

了，其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能搞好。如果不

把教材弄懂弄通，就忙于做練習(xí)，必然事倍功半。閱讀教材

前，應(yīng)首先閱讀考試大綱中的“學(xué)

習(xí)目的和要求”，認真理解每一章節(jié)的基本要點，然后再系

統(tǒng)地閱讀教材，抓住每-章節(jié)的重

點和要點。

J

2）獨立完成作業(yè)。寫作課程是—1門實踐性很強的課程，學(xué)員

一定要自己動手寫，獨立完

成作業(yè)，不去照抄別人已經(jīng)做好的作業(yè)，也不要在做作業(yè)之

前就去看參考答案。為了正確完成

作業(yè)，應(yīng)考生要仔細研究教材中所提供的實例。在做單句作

業(yè)時，-定要先弄明白做題要求，

根據(jù)每個練習(xí)的要求認真完成作業(yè)。如果作業(yè)不是單句，而

是段落時，應(yīng)考生不要急急忙忙落

筆，要給自己規(guī)定好充分構(gòu)思的時間，思路理清后再動筆寫

作。

除了完成課堂面置的作業(yè)以外，應(yīng)考生還應(yīng)每天堅持寫-段日

記。剛剛開始的時候，哪怕

每次只寫一兩句都是好的，例如：Idon'tliketogetupearlyin

themorning.所記的

內(nèi)容可以從每天的活動中提煉，例如：

Themorningmyteacheraskedmetoreadthe

dialogonpage25.Thedialogisveryinteresting.在一兩句的基

礎(chǔ)上，可以慢慢增加長

度，給自己制造一點壓力。

另外，寫讀書筆記也是提高寫作能力的一種女子的方法。開

始學(xué)著寫的時候，可以抄帶

寫，書中有好的句子就抄下來。碰到有好的片段可整段往下

抄，然后再讀一遍，合上書本，再

默寫-遍，看能寫出多少。

以上這此學(xué)習(xí)方法，都是提高寫作能力的“捷徑”，得法之

后，關(guān)鍵還在于持之以恒，若

能天天如此，長年堅持，-年以后，寫作能力必然全有--個飛

躍。

3）多寫多改。寫作能力是在寫作實踐中獲得的。要想提高筆

頭能力，就必須經(jīng)常動筆，

經(jīng)常動筆是對量的保證，量的積累是達到質(zhì)的飛:躍的前提。

經(jīng)常動筆是幫助應(yīng)考生提高筆頭速

度、減少筆頭錯誤的重要一環(huán)。

應(yīng)考生要養(yǎng)成反復(fù)修改草稿的良好習(xí)慣。反復(fù)修改草搞是對

質(zhì)的保證，沒有一個人一次就

能寫出好的文章，好的文章通常是長時間的揣摩、反復(fù)寫反

復(fù)改的結(jié)晶。對草稿要反復(fù)審讀，

修改所有病句和錯句，冊除對統(tǒng)-性和連貫性起破壞作用的

句子，剔除不合乎邏輯的內(nèi)容。在

此基礎(chǔ)_上再反復(fù)進行推敲、潤勾通，使其最終成為一篇給

人以深刻印象的好文章。

另外一種提高寫作能力的好方法是同學(xué)之間相互修改。自己

修改完成以后，可以和其他同

學(xué)交換。幫助別人修改，是鍛煉自己辨認語法、句法和拼寫

等錯誤的很好的方法。給別改正錯

誤可以提醒自己，加深印象，使自己少或不犯相同的或類似

的錯誤。

J

4）增加閱讀量。大量閱讀是提高寫作能力的重要一環(huán)。人們

發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作之間存在

著不可分割的聯(lián)系，應(yīng)考生寫作中出現(xiàn)的問題，大多和閱讀

量不夠有直接關(guān)系，如語言不通

順，句子之間缺乏邏輯性，思路混亂，詞形變化不正確等。

要想避免這些方面的錯誤，-個好

的方法就是多讀書。但是，辦是做到讀書還不夠，讀書要會

讀，讀的時候要作-個有心人，哪

怕剛開始讀得慢一點，也要注意觀察言觀色句子和結(jié)構(gòu)，觀

察句與句之間的邏輯和關(guān)系。在讀

書的基礎(chǔ)上，中舍得花時間去背誦，要學(xué)會強迫自己每天背

誦一個大約50'100詞的精彩片

段。作為幫助記憶的一個手段，可以把背誦下來的片段講給

其他同學(xué)聽。背誦得多了，對正確

的句子結(jié)構(gòu)形成了好的語言習(xí)慣，自己動筆寫的時候，自然

就會避免錯誤，即使出現(xiàn)錯誤，檢

查的時候也能很容易被發(fā)現(xiàn)。這就是閱讀對寫作的積極影

響。

4.社會助學(xué)

社會助學(xué)是高等教育自學(xué)考試的必要條件，也是幫助應(yīng)考生

提商外語水平的必要條件。從

多年的實踐看，學(xué)習(xí)外語完全依靠自學(xué)成功的例子不多。學(xué)

習(xí)外語需要一個好的語言環(huán)境，學(xué)

外語寫作也不例外。這種好的語言環(huán)境的形成主要靠助學(xué)單

位。因此，對社會助學(xué)單位和輔導(dǎo)

教師提出如下要求：

1）要把握社會助學(xué)的正確導(dǎo)向。社會助學(xué)單位和輔導(dǎo)教師尖

根據(jù)自學(xué)考試大綱規(guī)定的考

試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認真研究指定教材，明確本課程的特點、

學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求，對應(yīng)考生

進行切合需要的輔導(dǎo)，并從學(xué)習(xí)方法給以指導(dǎo)。特別要注意

弓導(dǎo)應(yīng)考生全面系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)

容，不搞猜題、押題，防止把“助學(xué)”變成“助考”。

+

2）要突出本I門課程實踐性。英語寫作基礎(chǔ)是-i門實踐課，

社會助學(xué)單位和輔導(dǎo)教師要把

本課程的實踐性放在首位。做到課上課下都要布置作業(yè)，課

下布置的作業(yè)輔導(dǎo)教師要認真批

改，并在課堂上，進行講評，使應(yīng)考生在講評中逐步認識英

語句子和段落的寫作規(guī)律，不斷提

高其組句和段落和寫作水平。對那些應(yīng)考生容易犯而且反復(fù)

犯的錯語，如破句、串句、錯誤平

行結(jié)構(gòu)等，輔導(dǎo)教師要不厭其煩地提醒學(xué)生。助學(xué)單位對輔

導(dǎo)教師批改作業(yè)的次數(shù)和篇幅要根

據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實際情況作出明確的規(guī)定，但每位應(yīng)考生每個

學(xué)期被輔導(dǎo)教師批改的段落篇數(shù)不

就少于七篇。對輔導(dǎo)教師和應(yīng)考生手嚴格要求是保證教學(xué)質(zhì)

量和重要一環(huán)。

3）要正確認識本|門課程的特殊性。語言主要以實踐為主，沒

有太的理論需要在課堂上進

行講解。應(yīng)考生和水平提高得快慢，除其他因素（如教師水平、）

教學(xué)法方法等）以外，班級

的規(guī)模是一個重要因素。因為班級規(guī)模直接關(guān)系到每個應(yīng)考

生可有兩分多鐘的練習(xí)時間，如果

一個班級20人，每堂課每個應(yīng)考生可有兩分多鐘的練習(xí)時

間，如果一-個班級50人，每個人

還不到一分鐘。班級規(guī)模過大，輔導(dǎo)教師批改作業(yè)的工作量

就會過大，批改時就容易出現(xiàn)應(yīng)付

差事的現(xiàn)象。因此，為了保證輔導(dǎo)教師有充分的時間在課堂

上講評，有足夠的時間在課下批改

作業(yè)，各社會懸空學(xué)單位對寫作課班級的規(guī)模要嚴格控制。

每個班級不能多于30人。

+

4)要正確外理基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的關(guān)系。社會助學(xué)單位和輔

導(dǎo)教師既要重視基礎(chǔ)理論知

識的教學(xué)，又要重視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng);要在全面輔導(dǎo)員的

基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)應(yīng)考生分析問

題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)員將簡單應(yīng)用同綜合應(yīng)用聯(lián)系

起來，把學(xué)到的有關(guān)寫作的基礎(chǔ)理

論知識和技巧轉(zhuǎn)化成提高寫作的能力。

5)在正確外理一般和重點的關(guān)系。課程內(nèi)容有一般和重點之

分，但兩者是密切聯(lián)系、不

可分離的，不掌握全面就不可能深入重點，考試的內(nèi)容是覆

蓋全部課程的。因此，社會助學(xué)單

位和輔導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)應(yīng)考生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部

考試內(nèi)容和寫作知識，在此基礎(chǔ)上

再對重點問題深入研究。要引導(dǎo)學(xué)員把全面理解和深入重點

探討結(jié)合起來，切忌孤立地抓重

點，人為地縮小考試范圍。

三、各章節(jié)考試內(nèi)容

第一章句子(TheSentence)

學(xué)習(xí)目的和要求

本章主要講述句子結(jié)構(gòu)。通過對本章的學(xué)習(xí)，要求應(yīng)考生掌

握各種常見的句子結(jié)構(gòu)，識別

并能修改常見的錯誤結(jié)構(gòu)，利用所學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識和技

巧，將結(jié)構(gòu)單-，層次混亂的句子，

通過不同手段，改寫成層次分明，結(jié)構(gòu)靈活多樣的句子。

第一節(jié)句子種類（TypesofSentences）

A.Theperiodicsentence掉機尾句

中心意思出現(xiàn)在句尾的句子稱為掉尾句。這種句子結(jié)構(gòu)通常

要比中心意思出現(xiàn)在句首、

修飾語出現(xiàn)在句尾的結(jié)構(gòu)效果更好。修飾語可以是詞組（職介

詞不達意詞詞組或他詞詞組等）

狀語從句（如條件狀語從句，讓步狀語從句或時間、地點狀語

從句等）也可以是其他結(jié)構(gòu)（如

不定式結(jié)構(gòu)等）

B.Theshortandlongsentences長短句

1.短句顯得簡練，有力量。但句子太短也會影響寫作上的流

暢，解決這-問題的方法是利

用連詞，包括從屬連詞，將短語句連接在一起。

2.長句阿以將比較復(fù)雜的邏輯思維表達地更加清楚。

3.短句和長句各有其長處，長短句要根據(jù)所表達的思想和內(nèi)

容結(jié)合使用，長短句的不斷變

化會給讀者的新奇感。這里可以將長短句的變化比作成高速

公路是的彎道，路一上有彎道，司機

才會精神集中:文章中有了長短句的交替，讀者才會聚精會

神。

c.四種句子結(jié)構(gòu)，他們是：

l.Thesimplesentence簡單句

2.Thecompoundsentence并列句（注意并列連詞的用法）

3.Thecomplexsentence復(fù)合句（注意從屬連詞的用法）

4.Thecompound-complexsentence并全復(fù)合句（注意并列連詞

和從屬連詞一起使用）

第二節(jié)常見結(jié)構(gòu)錯誤（CommonErrors）

A.Run一onsentences串句

誤將兩個串在一起的句子當(dāng)成-個句子，有的用逗號隔開，有

的什么標(biāo)點符號都沒有使

用。修改串句有三種方法：

1.將其分成兩個句子

2.用連詞連接兩個句子，連詞之前加逗號

3.用分號連接兩個句子

B.Fragmentarysentences破句

古巴句是串句的另一-個極端，即把句子的一部分當(dāng)成一個句

子。每一破句都可以用多種方

法來更正。常見和破句有：

1.從屬連詞引起的破句

2.ing分詞和不定式引|起的破句

3.增加細節(jié)引起的破句

4.缺少主語的破句

J

C.Faultyparallelism錯誤平行結(jié)構(gòu)

平行結(jié)構(gòu)是把兩個或兩個以上意思并列的成分用同等語法

形式表達出來。如果意思上并列

的成分用不同等的語法形式來表達，就破壞了其平行結(jié)構(gòu)。

平行結(jié)構(gòu)是一種有效的表達思想手段。它使句子整齊、對稱、

流暢，使語意貫通過去富有

節(jié)奏感。

平行結(jié)構(gòu)可以是單詞、詞組，從句，也可以是句子。

D.Misplacedmodifiers修飾語錯置修飾語可以是單詞,詞組,

也可以是從句。修飾語如

果和它們所修飾的詞相隔太遠，就很容易引起理解一上的錯

誤。因此，修飾語和被修飾的詞要盡

量靠近。

+E.Danglingmodifiers垂懸修飾語

垂懸修飾語即修飾語在然中打不到邏輯上被修飾的對象，這

是中國學(xué)生經(jīng)常犯的一種語法

錯誤。常見的垂懸修飾語有以下五種：

1.重懸分詞

2.垂懸動名詞

3.垂懸不定式

4.垂懸介詞

5.垂懸省略句

常用的改正方法有兩種：

L明確動作的實施者，使主語成為垂懸部分所修飾的對象

2.將省略句或分詞組擴展成從句

第三節(jié)既靈活又簡潔的句子結(jié)構(gòu)(SentenceVarietyandBrevi

ty)

英語是最富有表達力的語言之一。它的句型變化靈活多樣，

同一個思想內(nèi)容可以用不同的

書面語言形式來表達，句子結(jié)構(gòu)靈活多樣會使文章生動活

潑，給文章增加色彩。為使句子結(jié)構(gòu)

靈活多樣，常見的方法有下列幾種：

A.modifyingphrases修飾語(在句子開頭工順適當(dāng)?shù)奈恢檬褂?/p>

修飾語會給讀者增加興

趣，句子意思也會更完整。

B.Relativepronouns關(guān)系代詞(關(guān)系代詞用于引導(dǎo)從句，使意

思表達更確切。

c.Joiningsentencesanddoingawaywithunnecessarywords合

并句子，刪除贅詞

(這是避免文章單調(diào)乏味最簡單有效的一種方法。初學(xué)者往往

是短句有余，長句不足，應(yīng)注意

恰如其分地穿插使用這兩種句子。-般地說，長句容量大，可

使思想內(nèi)容表達得更充分，更完

塾:短句較簡潔，會使文章顯得鏗鏘有力，)

D.Comblningshortsentences將短句合并

E.Sentencevarietythroughparticiplephrases使用分詞短語使

句子結(jié)構(gòu)多樣化

F.-lyand-toopeners使用副詞或不定式作為句子的開頭生

-篇句子結(jié)構(gòu)有層次的文章會使人讀起來有節(jié)奏感。因此應(yīng)考

生要掌握句子類型的變化。

要善于交替使用簡單句、并列句、復(fù)合句于并列復(fù)合句，還

要注意穿插地使用掉尾句、倒裝句

等。句子開頭除了用名詞與代詞外還可以用副詞和狀語從

句、介詞短語、不定式或不定式短

語、分詞或分詞短語等開頭。

第二章段落(TheParagraph)

學(xué)習(xí)目的和要求

本章主要講述段落結(jié)構(gòu)。通過對本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)考生應(yīng)掌握

段落的寫作的基本理論和基本

要求，并能按照要求運用基本理論，指導(dǎo)自己的段落寫作。

對段落的主題句、統(tǒng)一性、連貫性

等重點要熟練掌握并達到綜合運用。初步掌握結(jié)束段落的幾

種方法，渠握段落寫作的三種方

法，從而寫出內(nèi)容完整、層次分明、邏輯清楚的段落來。

第一節(jié)寫前準(zhǔn)備(Pre-writing)

在落筆之前，大多數(shù)人都會有“不知從何寫起”的感覺，為

發(fā)渡過這一-“難關(guān)”，需要做

些準(zhǔn)備工作。三種常見的寫前準(zhǔn)備是：

A.Free-witing自由發(fā)揮:即不考慮邏輯或與主題思想近疏等

問題，先把想到，能和

題目聯(lián)系在一起的想法一股腦地寫下來。

B.Questioning提出問題:通過提出問題和回答問題來啟發(fā)自

己.

C.Listingandgrouping列單、歸類:先寫出一串與題目有關(guān)的

單詞或詞組，然后再進

行選擇和歸類。

第二節(jié)列出提綱(SinpleOutlining)

在寫前準(zhǔn)備的基礎(chǔ).上，無出提綱。提綱會有助于作者將思路

理順，寫出的文章更有邏輯

性。列提綱時要注意層次分明，然后根據(jù)提綱展開段落。

第三節(jié)主題句(TheTopicSentence)

多數(shù)情況下主題句出現(xiàn)在段首，修正也可以出現(xiàn)在段中或段

尾。主題句是一個段落中最重

要的句子，是段落的“綱”。它說明段落的中心思想和作者

寫作的目的。段落的其余句子必須

于主題句密切相關(guān)，共同闡明、證實主題句。主題句連接所

有支持句(supporting.

sentences)使它們成為一個有機和整體

主題句主要有三個方面的功能：

1.限制內(nèi)容范圍

主題句的作用的概括-個段落的中心意思，所以往往是-個表

示-般概念的句子。范圍太

大或太小，都會使用者無法展度，必須要通過某些限制性詞

語將內(nèi)容范圍限制到-定程度，因

此，主題句應(yīng)包括主題和限制性詞語。

力

2.體現(xiàn)段落展開的方向

主題句暗示讀者段落可能展開的方向、涉及的內(nèi)容及作者的

思路。

3.預(yù)示段落展開的方法

主題句起著開宗明義、提綱挈領(lǐng)的作用，其余的與主題相關(guān)

的支持句都圍繞主題句來展

開，用來闡明、證實主題句。

第四節(jié)統(tǒng)一性(Unity)

統(tǒng)一性即所寫的文章緊扣主題。統(tǒng)--性要求作者切記文章的

題目和寫作目標(biāo)。寫出的句子

都必須為中收思想相悖的內(nèi)容，無論其文字表達多么優(yōu)美，

都應(yīng)毫不吝惜的子以除，以確保該

段落的統(tǒng)一-性。

第五節(jié)連貫性(Coherence)

連貫性既指句與句之間的聯(lián)系，又指整個段落的組織。在一

個段落中，句子與句子這間有

-種自然的邏輯關(guān)系/段落中的每一個句子，都是前一個句子

的某種邏輯歸宿與承諾，從而

使整個段落結(jié)構(gòu)渾然一-體。做到句與句之間連貫性較好，可

采用下列方法。

A.Theuseofpronouns使用代詞

B.Therepetitionofkeynounsandkeywordgroups得復(fù)核心詞

或知語

C.Avoidingpronounshifts避免姑且意更換代詞

D.Usingtransitionalsignals使用權(quán)用過渡性的詞或短語

第六節(jié)結(jié)束段落(EndingaParaeraph)

段落的結(jié)尾和開頭，等重要，如果段落的開頭和中間寫得好,

而結(jié)尾非常乏力，就會使

整個段落失去光澤。經(jīng)常使用的有以下幾種：

A.Restatingthenainidea重申主題

B.Sunmarizingthemainpoints概述主要觀點

C.Showingaresult說明結(jié)果

D.Puttingthemostinportantpointlast將最重要的觀點放在最

后

E.Drawinganinference得出邏輯結(jié)論

第七節(jié)段落的寫作方法（WaysofDevelopingaPararaph）.

一個段落根據(jù)不同主題可以使用權(quán)用不同的主沙土來展開，

經(jīng)常使用的方法包括：

A.Timeandprocess時間和邏輯順序（按照時間順序或邏輯順

序展開-個段落的寫用，

是以從過去到現(xiàn)在，也可以是從現(xiàn)在到過去。1

B.Space空間順序（按照時間順序,如從左到右，從上到下，從

前到后等空間順序展

開一個段落的寫作）

c.Exemplification舉例說明（為讀者提供例證，進一步闡明主

題思想）

第三章（PrecisandPracticalWriting）

學(xué)習(xí)目的和要求

本章主要講述概要的寫作及應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文是一種特殊

的文體，它的行文格式和措詞

用文字各具特點，與中文應(yīng)用文的寫法有很大區(qū)別。通過對

本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)考生應(yīng)掌握寫概要

的要領(lǐng)并掌握應(yīng)用文寫作技巧，同時應(yīng)將句子和段落的技巧

融合在應(yīng)用文寫作之中，最終寫出

格式正確、用詞得當(dāng)、表達得體的應(yīng)用文來。

第一節(jié)概要寫作(PrecisWriting)

顧名思義，概要寫作是把長篇作品濃縮成簡短的梗概。概要

的長度一般可控制在原的三分

之一或四分之一，對特別長的作品，如短篇小說，概要的長

度甚至可控制在原文的百分之一。

概要的語言要簡練，概括的內(nèi)容既要有廣度，以要在重點。

第二節(jié)應(yīng)用文寫作(PracticalWriting)

應(yīng)用文包括的內(nèi)容很多，本節(jié)就日常生活和工作中常用的三

項進行講述，它們是便條的寫

法，信件的寫法和個人簡歷的寫法。.

A.Notes便條的烈軍屬法包括：

L感謝類

2.留言類

3.邀請類

4.預(yù)約類

5.道歉類

B.Letters信件的寫法包括:

1.信件格式

1）寫信人際址（回信地址）

2）收信人地址

3）稱謂

4）正文

5）結(jié)束語

6）簽名

7）信封格式

2.求職信

3.求學(xué)信

4.邀請信

5.感謝信

6.抱怨信

7.祝賀信

C.Resune個人簡歷的與法

四、考核目標(biāo)

第一章句子

第一節(jié)句子種類

一、考核知識點

1.掉尾句

2.短句與長句

3.簡單句、并列句、復(fù)合句、燕列復(fù)合句

二、考核要求

認知本節(jié)中所列出的各種句子，明確各種句子的不同特點，

掌握所學(xué)知識，能改寫掉尾句，掌握各種句子的組織技巧以

及連詞的使用。

第二節(jié)常見結(jié)構(gòu)錯誤

一、考核知識點

1.串句

2.破句

3.平行結(jié)構(gòu)

4.修飾語位置

5.垂懸修飾語

二、考核要求

認識各種常見結(jié)構(gòu)錯誤，能夠修改本節(jié)中的五種錯句