七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專題04 第四單元主題閱讀

PAGE1部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元主題閱讀擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。主題閱讀一、（2022·陜西咸陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。草藥飄香張舟平①駱先生的“百草堂”中藥鋪，臨著小鎮(zhèn)一條卵石街道。他家是青磚瓦房，屋檐飾有卷草如意圖案，房子古色古香，前店后院。我和駱先生因同好古典文學(xué)而成忘年之交。有時(shí)趁他空閑，我便去他中藥鋪里坐坐，總見(jiàn)駱先生手邊放著本素花藍(lán)版的《黃帝內(nèi)經(jīng)》。他有時(shí)留我便餐，陪他品酒或飲茶。他長(zhǎng)身凈面，像竿瘦竹。我又見(jiàn)凡來(lái)他藥鋪瞧病的人，駱先生皆待之以禮。有一段時(shí)間，我被失眠鬧得很憔悴。駱先生送我一個(gè)縫制精巧的艾葉枕頭，那特殊的馨香，讓我安眠助睡解乏。他又體貼我經(jīng)常伏案寫(xiě)作，送我?guī)状⒒鹦〕催^(guò)的決明子茶，告訴我此藥茶可清肝明目，降血壓，潤(rùn)腸通便，與我有裨益。②幾乎每天，駱先生都會(huì)在中藥鋪里望診，問(wèn)診，聽(tīng)診，摸診，低頭思忖，開(kāi)方抓藥。那兩年，我常替病中的母親去駱先生的中藥鋪?zhàn)ニ?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到他中藥鋪里散發(fā)出來(lái)的一股淡淡的草藥香。而看他抓藥的過(guò)程，更是一種視覺(jué)享受。窄小的抽屜，古銅的拉手，小巧的藥戥①，駱先生熟悉它們，就像熟悉自家的孩子一樣。他抓藥時(shí)手法嫻熟，然后將藥倒入柜臺(tái)上鋪好的麻色毛邊紙里，橫折一下，豎折一下，熟練地包起來(lái)，用細(xì)細(xì)的麻繩扎緊，再寫(xiě)上幾個(gè)諸如“飯后服用”“蔥須為引”等字，反復(fù)交代幾句，遞給我?？粗@行云流水的動(dòng)作，不得不叫人在心里喝出一聲彩來(lái)。③駱先生家的院子挺大的，收拾得也很干凈。院當(dāng)間長(zhǎng)著一株老桃樹(shù)，樹(shù)下一石桌，圍著三個(gè)石凳。青磚院墻下邊，植著幾竿翠竹?？拷鼤?shū)房的地方，種著些月季、含笑、蘭草、鳳仙、菊花之類的花草。陽(yáng)春三月，駱先生有時(shí)在桃樹(shù)下品茗、吟詩(shī)。院中桃花，嫩紅搖曳，粉艷動(dòng)人心，似乎要把院子點(diǎn)燃。在院子靠近后門(mén)的那塊地方，駱先生種植了數(shù)十種草藥，他稱那兒為“藥圃”。出了他家后門(mén)，是一條河，河邊長(zhǎng)著些老柳樹(shù)。駱先生有時(shí)會(huì)逮個(gè)空兒，從后門(mén)出去，拿一本線裝的《陶淵明集》，坐于柳蔭下，一壺清茶，可供他消遣半日。④駱先生有一間專屬的小書(shū)房。他認(rèn)為小而雅，比大而無(wú)當(dāng)好。書(shū)房?jī)?nèi)有一架舊書(shū)。南墻上掛著兩塊木板刻印的對(duì)子：“花圃菜畦鋤歲月，藥爐茶鐺煉春秋?！睍?shū)案上擺著一盆石菖蒲，青翠逼人眼目。駱先生有時(shí)偷閑坐在書(shū)房藤椅上，慢慢地呷茶。一庭細(xì)雨，沙沙有聲。⑤我后來(lái)因?yàn)閷?xiě)作的緣故，去了小鎮(zhèn)文化站。那時(shí)駱先生已過(guò)花甲，他的一雙兒女都在縣城工作，他的老伴也隨子女進(jìn)城幫他們帶小孩去了。駱先生舍不得離開(kāi)祖上留下的那爿②中藥鋪，依然留守。他一人獨(dú)居，除了診病、抓藥外，興來(lái)時(shí)添一碟花生米，就一壺老酒，讀讀古詩(shī)詞，看看舊小說(shuō)，日子倒也逍遙。⑥那年，我聯(lián)合幾個(gè)文朋詩(shī)友擬辦《羌笛》文學(xué)小報(bào)，知會(huì)他，他亦支持，捐了100元?！肚嫉选芬怀鰜?lái)，我便送他一張請(qǐng)教。我知他寫(xiě)古體詩(shī)，便邀他給《羌笛》寫(xiě)稿。他起先拒絕，經(jīng)不住我再三請(qǐng)求，在一張宣紙上抄給我一首《漢宮秋》。⑦后來(lái)，在那個(gè)桃紅李白的春天，駱先生以老病之身，被居住在縣城的兒女接走照顧。后院桃花不知故人已去，春來(lái)依舊寂寞地開(kāi)著，還有如煙的春雨，仍然低吟淺唱著，一如駱先生在書(shū)窗下，輕聲慢語(yǔ)地在讀陶詩(shī)。⑧好幾年過(guò)去了，“百草堂”里那種清苦清苦的氣味，仍留存在歲月的深處，散發(fā)著農(nóng)耕文明的馨香。（有刪改）【注】①戥（děng）：測(cè)定貴重物品或某些藥品重量的小秤。②爿（pán）：商店、工廠等一家叫一爿。1．文章題目為“草藥飄香”，文中的哪些方面表現(xiàn)了“香”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中畫(huà)線部分的表達(dá)效果。窄小的抽屜，古銅的拉手，小巧的藥戥，駱先生熟悉它們，就像熟悉自家的孩子一樣。3．文章第③段中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？4．文章第⑥段表現(xiàn)了駱先生怎樣的品質(zhì)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章以“我”的視角敘寫(xiě)故事，有什么好處。二、（2022·全國(guó)·七年級(jí)期末考）閱讀下文，回答問(wèn)題。太行山魂徐建英①楊茂林做夢(mèng)了，醒來(lái)后好一陣都恍恍惚惚的。②天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，近日有雪。楊茂林聽(tīng)完后，當(dāng)時(shí)嘟囔著罵了一句：什么亂七八糟的，三月的天，還下雪?、廴碌奶爝€下雪，對(duì)他來(lái)說(shuō)真的是亂七八糟的大事。④他的大事兒在太行山下，在托夢(mèng)溝里，從溝口到溝底，全是他的寶貝——那彎彎曲曲的十幾里，一邊是嬌俏俏的白，一邊是羞答答的綠，連花苞也不愿落后，隔天見(jiàn)能胖上一圈，看一眼都?xì)g喜極了。伴隨著這份歡喜的還有一份想念，一份揮不去的想念，越來(lái)越濃的想念。此刻楊茂林抬頭看看陰沉的天，又開(kāi)始不安起來(lái)。⑤以前的托夢(mèng)溝是啥地方，太行山下誰(shuí)人不知啊！山有萬(wàn)畝，都是荒崗。除了大塊大塊的片麻巖，就是成堆成堆的亂石崗，石縫里偶然摻和的土坷垃，夾的都是石灰層，藏不了水，扎不了根，種什么燒死什么。⑥那個(gè)叫李保國(guó)的農(nóng)大教授來(lái)了，他說(shuō)，種核桃吧，薄皮的大核桃?、咄袎?mèng)溝的人就笑：這教授，是讀書(shū)讀呆了吧，祖祖輩輩雜毛都不長(zhǎng)的石頭山，能種核桃樹(shù)？A．做夢(mèng)去吧?、嘧鰤?mèng)呢！楊茂林也這么認(rèn)為。⑨在李教授的游說(shuō)下，更多的村民還是半信半疑。但有的村民動(dòng)了心，窮了祖祖輩輩的托夢(mèng)溝，有點(diǎn)夢(mèng)真比沒(méi)夢(mèng)強(qiáng)。⑩那片麻巖山被爆成了一條條的溝梯，別處集來(lái)了土。有墑，山能蓄水了，可種下的核桃，還是枯死。托夢(mèng)溝的人爆坡蓄水，幾經(jīng)辛苦，半截夢(mèng)隨著栽了又死的苗，碎了。?李教授又來(lái)了。他說(shuō)，種植的方法不對(duì)，傳統(tǒng)踩踏栽培后再澆水的方式，得改。改！他親自動(dòng)手，培育了42棵核桃苗，為便于分辨、記錄，每棵苗，他都吊上了一張?zhí)貏e的撲克牌。?光陰流逝，42棵核桃苗變成了無(wú)數(shù)的核桃樹(shù)，萬(wàn)畝荒崗真變成了萬(wàn)畝核桃林。每到秋季，滿坡滿樹(shù)披著綠，果寶寶摘下，剝?nèi)テ?，“咔嚓”一捏，掰開(kāi)的都是清香，掰開(kāi)的都是一車車的生計(jì)。?怎么感謝呢？給錢(qián)，人家李教授不要；送禮，也不收。人家還說(shuō)了，我最驕傲的就是讓自己變成了農(nóng)民，再讓農(nóng)民變成我。那就再仔細(xì)想想如何感謝吧，可人家卻走了！?天更陰沉了，像一口倒扣的大鍋蓋在托夢(mèng)溝上，蓋在楊茂林的心口上。核桃園的花正開(kāi)，一串串綠色的小花，隨著雪粒兒的飄揚(yáng)，一朵朵愁眉苦臉，瑟瑟在葉子間，瑟瑟得他的心很痛很痛。?怎么能不痛呢？日子才好幾年，現(xiàn)下核桃正壯年，正在盛花期，再這么冷下去，凍害會(huì)影響授粉，導(dǎo)致減產(chǎn)，B．托夢(mèng)溝又剩噩夢(mèng)了。?對(duì)策不是沒(méi)想過(guò)，舊衣服舊被單搬去了果園，可幾萬(wàn)畝的果園呢！杯水車薪。作為負(fù)責(zé)人，楊茂林不敢合眼，也合不了。但在剛剛，他居然做夢(mèng)了。迷糊中醒來(lái)后，他失聲高喊：李老師！摸過(guò)貼在胸口的手機(jī)，摁出那串熟悉的電話號(hào)碼，“嘟”的一響，驀然醒了。楊茂林鼻子一酸，掛了電話。?揉揉凌亂的頭發(fā)，楊茂林努力讓自己鎮(zhèn)靜，讓自己清醒。夢(mèng)如此真實(shí)，太過(guò)真實(shí)了。還有那熟悉的聲音，他流著淚一遍又一遍地回憶，之后猛拍后腦勺，撥通了林場(chǎng)的電話，匆匆吩咐后走向外面的柴屋。?果園濃濃的煙霧在白雪中升起，十幾里彎彎曲曲的托夢(mèng)溝像立在虛無(wú)縹緲的仙境中。?楊茂林的手機(jī)急促地響了，屏幕上的來(lái)電顯示上跳躍著李保國(guó)教授。他一怔，電話里一個(gè)熟悉的女音急急響起：小楊，剛看到李老師的手機(jī)上有你來(lái)電，只一聲。我查了天氣預(yù)報(bào)，你那邊的氣溫越來(lái)越低，得加緊給核桃園加溫！?謝謝郭老師，果園都熏上煙了，溫度慢慢在升。?電話那邊的聲音溢著驚喜：太好了，太及時(shí)了！小楊，你也成農(nóng)林專家了！?握著手機(jī)，楊茂林哽咽了：師母，就在剛剛，我夢(mèng)見(jiàn)李老師了，他……他在我夢(mèng)里說(shuō)，小楊，快，上園子里熏煙，每坡每梯每行都點(diǎn)上柴草……?電話那端的人，沉默了。?沉默過(guò)后，一聲長(zhǎng)嘆傳來(lái)：你們的李老師，把根扎在太行山，太深，太深了！【鏈接】這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前?！@里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了?！裂蛉四贸鲆粋€(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻哪敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了?！羧盏幕牡厝缃裆鷻C(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得很幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)……每當(dāng)我想到這位種老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得人的力量是多么偉大??！可是想到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。6．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（

）A．選文第?段中，楊茂林夢(mèng)到了李教授的音容笑貌，與第①段中“楊茂林做夢(mèng)了”形成照應(yīng)。B．選文第④段描寫(xiě)了核桃花可愛(ài)的樣子及良好的長(zhǎng)勢(shì)，為后文它們即將受低溫?fù)p害讓楊茂林非常焦急做了鋪墊。C．選文第?段“再讓農(nóng)民變成我”是指李教授希望農(nóng)民成為像他一樣的農(nóng)林專家，而從第?段來(lái)看，楊茂林做到了。D．選文多處暗示了李教授此時(shí)仍然奔波在扶貧的道路上，他已經(jīng)在太行山區(qū)其他地方幫助農(nóng)民走在致富的道路上了。7．結(jié)合原文，分析下面關(guān)于“夢(mèng)”的詞語(yǔ)的具體含義分別是什么？A．做夢(mèng)去吧！B．托夢(mèng)溝又剩噩夢(mèng)了。8．根據(jù)要求，賞析文中劃?rùn)M線的句子。（1）核桃園的花正開(kāi)，一串串綠色的小花，隨著雪粒兒的飄揚(yáng)，一朵朵愁眉苦臉，瑟瑟在葉子間，瑟瑟得他的心很痛很痛。（從修辭手法角度）（2）他挑出了一堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。（從描寫(xiě)方法角度）9．選文《太行山魂》第⑤段和鏈接材料中畫(huà)波浪線的句子都屬于景物描寫(xiě)，試分析它們作用的相似之處。10．結(jié)尾是一篇小說(shuō)的靈魂，好的結(jié)尾，往往令人嘆為觀止。試分析《太行山魂》和《植樹(shù)的牧羊人》的結(jié)尾分別有何妙處？三、（2021·山東濟(jì)寧·七年級(jí)期中）閱讀下面文章，完成下面小題。善良的種子①父親常說(shuō)，只要人幫人，世界上就沒(méi)有窮人。②父親不舍得花錢(qián)，是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從來(lái)不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)約路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。③父親沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買(mǎi)種子。買(mǎi)完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢(qián)，他沒(méi)花，還午飯都沒(méi)舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買(mǎi)票的時(shí)候，他兜里的那張100元的票子被人瞄上了，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢(qián)是不小的數(shù)目，可以買(mǎi)很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺(jué)每一個(gè)人都像是偷錢(qián)的人。④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽(tīng)到車上有個(gè)女人聲嘶力竭地尖叫：“我的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”⑤那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這這小會(huì)兒工夫，種子咋就沒(méi)影了呢。她說(shuō)她家里死了男人，里里外外都靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車?yán)锏娜硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德人，他斷了窮人家的活路。⑥“不管咋的，先上車再說(shuō)吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。⑦父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的?！迸c父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那人的空袋子里捧種子。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人也不知說(shuō)什么好，一個(gè)勁地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，都幫一把就挺過(guò)去了?！雹酀M車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始自終沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢(qián)被偷了。⑨下車的時(shí)候，人很擠。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。⑩望著從車上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷。?這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。這些種子會(huì)讓世界陽(yáng)光明媚，花團(tuán)錦簇。11．根據(jù)選文的行文思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要情節(jié)。父親是有名的“摳王”→()→“女人”的種子被偷→()→父親的錢(qián)失而復(fù)得。12．第③段和第⑩段兩個(gè)畫(huà)線語(yǔ)句矛盾嗎？為什么？結(jié)合父親不同的心境簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。13．選文第⑤段寫(xiě)父親是有名的“摳王”，目的是什么？14．你如何看待文中父親的行為？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。四、（2022·重慶八中七年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。守樹(shù)①一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，石尖老漢不禁打了個(gè)噴嚏，抬眼看去，磨盤(pán)崮下一蓬蓬的綠色抖起了輕微的波浪，隨之沁入鼻腔的是一絲絲栗子的清香味。石尖老漢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了那一團(tuán)窩棚，他加快了腳步，肩膀上的扁擔(dān)也隨之輕微地晃悠起來(lái)。②那一團(tuán)新的窩棚是前幾天他和老伴兒剛搭好的，很簡(jiǎn)易。石尖老漢走到窩棚前放下扁擔(dān)，直了直腰，額頭上已經(jīng)滲出了細(xì)密的汗珠。嘭，嘭，幾顆圓潤(rùn)飽滿的栗子掉落了下來(lái)，滾到了石尖老漢的腳邊上。他俯身拾了起來(lái)，放在手掌上，愣愣地看出了神兒。他腦海里仿佛閃現(xiàn)出很多畫(huà)面，一幀幀地放過(guò)。隆隆的槍炮聲似乎又在耳畔響起……③正在愣神兒之際，被一個(gè)老年女人的聲音擾醒了?！袄鲜^，老石頭，你發(fā)啥呆呢？”④石尖老漢回頭一看，是老伴兒挎著一個(gè)花布包袱來(lái)了。隨即問(wèn)道，“你咋來(lái)了呢？”⑤“夜里冷，再加條毛毯。”老伴兒說(shuō)。⑥“咱這窩棚這回扎得嚴(yán)實(shí)，不漏風(fēng)的。”石尖老漢邊說(shuō)邊接過(guò)包袱。⑦“那也冷?！崩习閮河终f(shuō)道，“這幾棵老樹(shù)有啥守的呢？誰(shuí)還偷了去不成？”⑧“那也得守，我聽(tīng)到風(fēng)聲，他們那伙人要打俺這幾棵樹(shù)的主意?！笔饫蠞h的聲音鏗鏘有力。⑨“咳，倔老頭兒，守吧，守吧?！崩习閮赫f(shuō)著就走了。⑩石尖老漢一直守著這幾棵栗子樹(shù)，今年春上，有幾個(gè)頑皮的半大小子折斷了幾根樹(shù)枝，他氣哼哼地一直追到了人家孩子家，讓那幾個(gè)孩子道了歉并發(fā)誓不再去破壞才罷休。為此村里人都說(shuō)這個(gè)老石頭不可理喻。?今年栗子樹(shù)后面的磨盤(pán)崮被人家相中了，搞了旅游開(kāi)發(fā)。石尖老漢聽(tīng)到了小道消息，說(shuō)要在栗子樹(shù)的地方修索道的入口處，就繃緊了神經(jīng)，心想誰(shuí)要敢動(dòng)他的樹(shù)他就跟人家拼命。?石尖老漢住進(jìn)窩棚的第三天，便有人找上門(mén)了。那個(gè)人先寒暄了一會(huì)兒，然后遞過(guò)來(lái)一張名片——磨盤(pán)崮風(fēng)景區(qū)開(kāi)發(fā)有限公司，高洪光副總經(jīng)理。?“石老伯，咱開(kāi)門(mén)見(jiàn)山嘮嘮吧，我們公司要修索道——”?“甭提，甭提，說(shuō)啥也不中用！”一串干脆的聲音像是一梭子子彈直接打斷了那個(gè)高副總的話。?高副總笑嘻嘻地說(shuō)：“哎呀呀，您老人家要多少補(bǔ)償說(shuō)個(gè)數(shù)，我們一定滿足您的要求?！?“一棵樹(shù)要一個(gè)億怎能給嗎？”石尖老漢瞥了他一眼，“補(bǔ)償多少都白搭，這幾棵樹(shù)是絕對(duì)不能動(dòng)的！”?“石老伯，您得從大局上考慮呀，我們這個(gè)旅游項(xiàng)目是縣里的重點(diǎn)項(xiàng)目，運(yùn)營(yíng)后能很好地帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呢，咱們變通變通，那不就幾棵樹(shù)嘛?！?石尖老漢語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)了一點(diǎn)兒，說(shuō)：“搞旅游是很好的事，我支持，可為啥非要?jiǎng)影衬菐卓脴?shù)呢？選別的地方不行嗎？”?“咳，怎么說(shuō)呢？就這個(gè)地方修索道最合適，我們都勘察好了！”?“別說(shuō)了，沒(méi)得商量！”石尖老漢說(shuō)完就鉆進(jìn)了窩棚。?高經(jīng)理臉上青一陣黃一陣，沒(méi)了耐煩：“老石頭，你真跟你名字一樣呢，又犟又硬，就幾棵破樹(shù)，守得跟媳婦似的！”?石尖老漢鐵青著臉，橫眉道：“你胡咧咧啥，還什么破樹(shù)？”他的氣感覺(jué)從胸腔里往上一竄一竄的，頭有些暈，血壓似乎上來(lái)了，兩眼一黑，竟一個(gè)趔趄倒在了窩棚上。?他在迷糊中仿佛看到了猛子的身影，那身影又到了硝煙彌漫的場(chǎng)景里。子彈颼颼地在耳畔飛過(guò)，猛子倒在他的懷里，腹部的傷口不斷滲出殷紅的血來(lái)。他撕心裂肺地喊著，但猛子的氣息越來(lái)越微弱了，掙扎著抬了抬眼皮用細(xì)弱的聲音說(shuō)：“兄弟，我不行了……我是個(gè)孤兒，我喜歡清靜，也不用立碑，死后……死后……就埋在咱倆栽的那幾棵栗子樹(shù)下吧……”15.根據(jù)文章內(nèi)容，概括石尖老漢為了守護(hù)栗子樹(shù)做了哪些事。16.本文構(gòu)思精妙，巧設(shè)懸念。結(jié)合文章，分析懸念內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。17.文章中眾多人物都用“老石頭”來(lái)稱呼石尖，請(qǐng)結(jié)合老漢的人物形象，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)稱呼的理解。18.有讀者為本文補(bǔ)寫(xiě)了如下結(jié)尾，你覺(jué)得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。兩個(gè)月后，在風(fēng)景區(qū)的內(nèi)部出現(xiàn)了一圈圍墻，圍墻里面站立著那幾棵滄桑的栗子樹(shù)。石尖老漢每逢節(jié)日，他總會(huì)拎上一瓶老酒坐在栗子樹(shù)下，說(shuō)著一些別人聽(tīng)不懂話……19.下列選項(xiàng)與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（

）A．“我們公司要修索道——”中，破折號(hào)表明聲音的中斷，說(shuō)明石尖老漢立刻打斷了他。B．石尖老漢為了幾根樹(shù)枝而嚴(yán)肅教訓(xùn)幾個(gè)孩子說(shuō)明他個(gè)性里有冷酷刻薄的一面。C．文章語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，善于運(yùn)用符合人物個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。D．文章結(jié)尾段揭示了真相——栗子樹(shù)下葬著英雄的遺體，出人意料，又在情理之中。五、（2021·江蘇·南通一模）閱讀下文，完成小題。守橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說(shuō)：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹](méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長(zhǎng)說(shuō)：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。

選自《小說(shuō)月刊》20．第②段畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么作用？21．閱讀文章第⑧段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。發(fā)展：______________________________________高潮：______________________________________結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。22．品味句子。校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？23．小說(shuō)中的老葛是一個(gè)怎樣的人物形象？24．文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元主題閱讀（解析版）擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。主題閱讀一、（2022·陜西咸陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。草藥飄香張舟平①駱先生的“百草堂”中藥鋪，臨著小鎮(zhèn)一條卵石街道。他家是青磚瓦房，屋檐飾有卷草如意圖案，房子古色古香，前店后院。我和駱先生因同好古典文學(xué)而成忘年之交。有時(shí)趁他空閑，我便去他中藥鋪里坐坐，總見(jiàn)駱先生手邊放著本素花藍(lán)版的《黃帝內(nèi)經(jīng)》。他有時(shí)留我便餐，陪他品酒或飲茶。他長(zhǎng)身凈面，像竿瘦竹。我又見(jiàn)凡來(lái)他藥鋪瞧病的人，駱先生皆待之以禮。有一段時(shí)間，我被失眠鬧得很憔悴。駱先生送我一個(gè)縫制精巧的艾葉枕頭，那特殊的馨香，讓我安眠助睡解乏。他又體貼我經(jīng)常伏案寫(xiě)作，送我?guī)状⒒鹦〕催^(guò)的決明子茶，告訴我此藥茶可清肝明目，降血壓，潤(rùn)腸通便，與我有裨益。②幾乎每天，駱先生都會(huì)在中藥鋪里望診，問(wèn)診，聽(tīng)診，摸診，低頭思忖，開(kāi)方抓藥。那兩年，我常替病中的母親去駱先生的中藥鋪?zhàn)ニ?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到他中藥鋪里散發(fā)出來(lái)的一股淡淡的草藥香。而看他抓藥的過(guò)程，更是一種視覺(jué)享受。窄小的抽屜，古銅的拉手，小巧的藥戥①，駱先生熟悉它們，就像熟悉自家的孩子一樣。他抓藥時(shí)手法嫻熟，然后將藥倒入柜臺(tái)上鋪好的麻色毛邊紙里，橫折一下，豎折一下，熟練地包起來(lái)，用細(xì)細(xì)的麻繩扎緊，再寫(xiě)上幾個(gè)諸如“飯后服用”“蔥須為引”等字，反復(fù)交代幾句，遞給我?？粗@行云流水的動(dòng)作，不得不叫人在心里喝出一聲彩來(lái)。③駱先生家的院子挺大的，收拾得也很干凈。院當(dāng)間長(zhǎng)著一株老桃樹(shù)，樹(shù)下一石桌，圍著三個(gè)石凳。青磚院墻下邊，植著幾竿翠竹?？拷鼤?shū)房的地方，種著些月季、含笑、蘭草、鳳仙、菊花之類的花草。陽(yáng)春三月，駱先生有時(shí)在桃樹(shù)下品茗、吟詩(shī)。院中桃花，嫩紅搖曳，粉艷動(dòng)人心，似乎要把院子點(diǎn)燃。在院子靠近后門(mén)的那塊地方，駱先生種植了數(shù)十種草藥，他稱那兒為“藥圃”。出了他家后門(mén)，是一條河，河邊長(zhǎng)著些老柳樹(shù)。駱先生有時(shí)會(huì)逮個(gè)空兒，從后門(mén)出去，拿一本線裝的《陶淵明集》，坐于柳蔭下，一壺清茶，可供他消遣半日。④駱先生有一間專屬的小書(shū)房。他認(rèn)為小而雅，比大而無(wú)當(dāng)好。書(shū)房?jī)?nèi)有一架舊書(shū)。南墻上掛著兩塊木板刻印的對(duì)子：“花圃菜畦鋤歲月，藥爐茶鐺煉春秋。”書(shū)案上擺著一盆石菖蒲，青翠逼人眼目。駱先生有時(shí)偷閑坐在書(shū)房藤椅上，慢慢地呷茶。一庭細(xì)雨，沙沙有聲。⑤我后來(lái)因?yàn)閷?xiě)作的緣故，去了小鎮(zhèn)文化站。那時(shí)駱先生已過(guò)花甲，他的一雙兒女都在縣城工作，他的老伴也隨子女進(jìn)城幫他們帶小孩去了。駱先生舍不得離開(kāi)祖上留下的那爿②中藥鋪，依然留守。他一人獨(dú)居，除了診病、抓藥外，興來(lái)時(shí)添一碟花生米，就一壺老酒，讀讀古詩(shī)詞，看看舊小說(shuō)，日子倒也逍遙。⑥那年，我聯(lián)合幾個(gè)文朋詩(shī)友擬辦《羌笛》文學(xué)小報(bào)，知會(huì)他，他亦支持，捐了100元?！肚嫉选芬怀鰜?lái)，我便送他一張請(qǐng)教。我知他寫(xiě)古體詩(shī)，便邀他給《羌笛》寫(xiě)稿。他起先拒絕，經(jīng)不住我再三請(qǐng)求，在一張宣紙上抄給我一首《漢宮秋》。⑦后來(lái)，在那個(gè)桃紅李白的春天，駱先生以老病之身，被居住在縣城的兒女接走照顧。后院桃花不知故人已去，春來(lái)依舊寂寞地開(kāi)著，還有如煙的春雨，仍然低吟淺唱著，一如駱先生在書(shū)窗下，輕聲慢語(yǔ)地在讀陶詩(shī)。⑧好幾年過(guò)去了，“百草堂”里那種清苦清苦的氣味，仍留存在歲月的深處，散發(fā)著農(nóng)耕文明的馨香。（有刪改）【注】①戥（děng）：測(cè)定貴重物品或某些藥品重量的小秤。②爿（pán）：商店、工廠等一家叫一爿。1．文章題目為“草藥飄香”，文中的哪些方面表現(xiàn)了“香”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中畫(huà)線部分的表達(dá)效果。窄小的抽屜，古銅的拉手，小巧的藥戥，駱先生熟悉它們，就像熟悉自家的孩子一樣。3．文章第③段中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？4．文章第⑥段表現(xiàn)了駱先生怎樣的品質(zhì)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章以“我”的視角敘寫(xiě)故事，有什么好處?！敬鸢浮?．①駱先生送“我”的艾葉枕頭有著特殊的馨香；②駱先生的中藥鋪散發(fā)出淡淡的草藥香；③駱先生的“百草堂”里有著清苦的氣味，散發(fā)著農(nóng)耕文明的馨香；④表現(xiàn)在駱先生獨(dú)特、可貴的人格魅力方面，即“人香”。2．形象地寫(xiě)出了駱先生對(duì)抓藥過(guò)程的熟悉程度，表達(dá)了“我”對(duì)駱先生高超醫(yī)術(shù)的敬佩之情。3．示例一：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的方法，通過(guò)描寫(xiě)駱先生家院子中的陳設(shè)布景，表現(xiàn)出駱先生家的雅致清幽，烘托出駱先生高雅的生活情趣。示例二：運(yùn)用了白描的方法，筆法簡(jiǎn)凈卻細(xì)致傳神地描寫(xiě)了駱先生家的院子中的各處景物；“長(zhǎng)著”“圍著”“植著”“種著”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出院子綠植挺立、花草繁多的景致。4．①慷慨助人。得知“我們”要?jiǎng)?chuàng)辦文學(xué)小報(bào)，駱先生捐了100元；②情趣高雅，愛(ài)好廣泛。駱先生不僅懂醫(yī)術(shù)，還會(huì)寫(xiě)古體詩(shī)，他在宣紙上為“我們”的小報(bào)抄寫(xiě)了《漢宮秋》。5．①便于敘述“我”與駱先生之間的故事；②便于直接抒發(fā)“我”對(duì)駱先生的敬佩之意；③拉近了與讀者的距離，給讀者以真實(shí)可信之感?！窘馕觥?．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。通過(guò)第①段中“有一段時(shí)間，我被失眠鬧得很憔悴。駱先生送我一個(gè)縫制精巧的艾葉枕頭，那特殊的馨香，讓我安眠助睡解乏”的內(nèi)容可概括為：駱先生贈(zèng)“我”的艾葉枕頭有特殊的馨香；通過(guò)第②段中“幾乎每天，駱先生都會(huì)在中藥鋪里望診，問(wèn)診，聽(tīng)診，摸診，低頭思忖，開(kāi)方抓藥。那兩年，我常替病中的母親去駱先生的中藥鋪?zhàn)ニ?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到他中藥鋪里散發(fā)出來(lái)的一股淡淡的草藥香”的內(nèi)容可概括為：駱先生中藥鋪里散發(fā)出的淡淡草藥香；通過(guò)第⑧段中“好幾年過(guò)去了，‘百草堂’里那種清苦清苦的氣味，仍留存在歲月的深處，散發(fā)著農(nóng)耕文明的馨香”的內(nèi)容可概括為：駱先生“百草堂”里的清苦氣味，散發(fā)著農(nóng)耕文明的馨香；通過(guò)第③段中“駱先生有時(shí)在桃樹(shù)下品茗、吟詩(shī)。院中桃花，嫩紅搖曳，粉艷動(dòng)人心，似乎要把院子點(diǎn)燃?！樝壬袝r(shí)會(huì)逮個(gè)空兒，從后門(mén)出去，拿一本線裝的《陶淵明集》，坐于柳蔭下，一壺清茶，可供他消遣半日”，第⑥段中“那年，我聯(lián)合幾個(gè)文朋詩(shī)友擬辦《羌笛》文學(xué)小報(bào)，知會(huì)他，他亦支持，捐了100元。《羌笛》一出來(lái)，我便送他一張請(qǐng)教。我知他寫(xiě)古體詩(shī)，便邀他給《羌笛》寫(xiě)稿。他起先拒絕，經(jīng)不住我再三請(qǐng)求，在一張宣紙上抄給我一首《漢宮秋》”的內(nèi)容可知，駱先生讀書(shū)、品茶，愛(ài)好廣泛、情趣高雅；主動(dòng)捐款支持我們辦報(bào)，慷慨大方。他獨(dú)特、可貴的人格魅力也散發(fā)出“香氣”。2．考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，根據(jù)句子內(nèi)容，從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面進(jìn)行分析，并結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。通過(guò)句子中“窄小的抽屜，古銅的拉手，小巧的藥戥，駱先生熟悉它們，就像熟悉自家的孩子一樣”的內(nèi)容可知，采用了比喻的修辭手法；將“窄小的抽屜”“古銅的拉手”“小巧的藥戥”比喻為駱先生家的孩子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了駱先生抓藥時(shí)手法的嫻熟，聯(lián)系后文中“看著這行云流水的動(dòng)作，不得不叫人在心里喝出一聲彩來(lái)”的內(nèi)容可知，表達(dá)了作者對(duì)駱先生高超精妙醫(yī)術(shù)的敬佩。3．考查描寫(xiě)方法及作用。第③段中的畫(huà)線句“院當(dāng)間長(zhǎng)著一株老桃樹(shù)，樹(shù)下一石桌，圍著三個(gè)石凳。青磚院墻下邊，植著幾竿翠竹?？拷鼤?shū)房的地方，種著些月季、含笑、蘭草、鳳仙、菊花之類的花草”，對(duì)駱先生院子里的環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)，所以此處運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。作用分析：首先，句中描寫(xiě)了“老桃樹(shù)”“石桌”“石凳”“翠竹”“月季、含笑、蘭草、鳳仙、菊花之類的花草”等各種景物，細(xì)致傳神；其次，句中所寫(xiě)“青磚”“石桌石凳”古樸典雅，“桃樹(shù)”“翠竹”和各類花草悄悄生長(zhǎng)，這些描寫(xiě)表現(xiàn)出駱先生的家雅致（或安靜、清幽、美麗）的特點(diǎn)；最后，雅致的環(huán)境是駱先生的書(shū)房，這與駱先生讀書(shū)、吟詩(shī)、品茶等愛(ài)好相映成趣，烘托出駱先生高雅的生活情趣（或?qū)ι畹臒釔?ài)）。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析概括。通過(guò)第⑥段中“那年，我聯(lián)合幾個(gè)文朋詩(shī)友擬辦《羌笛》文學(xué)小報(bào)，知會(huì)他，他亦支持，捐了100元”的內(nèi)容可知，駱先生捐款支持我們辦報(bào)，慷慨大方；通過(guò)第⑥段中“《羌笛》一出來(lái)，我便送他一張請(qǐng)教。我知他寫(xiě)古體詩(shī)，便邀他給《羌笛》寫(xiě)稿。他起先拒絕，經(jīng)不住我再三請(qǐng)求，在一張宣紙上抄給我一首《漢宮秋》”，第③段中“駱先生有時(shí)在桃樹(shù)下品茗、吟詩(shī)。院中桃花，嫩紅搖曳，粉艷動(dòng)人心，似乎要把院子點(diǎn)燃。……駱先生有時(shí)會(huì)逮個(gè)空兒，從后門(mén)出去，拿一本線裝的《陶淵明集》，坐于柳蔭下，一壺清茶，可供他消遣半日”的內(nèi)容可知，駱先生不僅懂醫(yī)術(shù)，還會(huì)寫(xiě)古體詩(shī)，讀書(shū)、品茶，愛(ài)好廣泛、情趣高雅；還在宣紙上為《羌笛》小報(bào)抄寫(xiě)《漢宮秋》。5．考查對(duì)敘述視角的理解和作用分析。閱讀題干，由題干中的兩個(gè)關(guān)鍵詞——“第一人稱”和“好處”，可知要聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，從不同的角度分析以“我”的角度敘寫(xiě)故事的作用。聯(lián)系第①段中“駱先生的‘百草堂’中藥鋪，臨著小鎮(zhèn)一條卵石街道?！幸欢螘r(shí)間，我被失眠鬧得很憔悴。駱先生送我一個(gè)縫制精巧的艾葉枕頭，那特殊的馨香，讓我安眠助睡解乏”的內(nèi)容，從以第一人稱敘述的一般特點(diǎn)的角度思考可知，采用“我”這個(gè)視角敘述故事，它的好處是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述襲的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。能增強(qiáng)故事和人物的真實(shí)感;聯(lián)系第⑧段中“好幾年過(guò)去了，‘百草堂’里那種清苦清苦的氣味，仍留存在歲月的深處，散發(fā)著農(nóng)耕文明的馨香”的內(nèi)容，從表達(dá)小說(shuō)主旨的角度思考，以“我”的視角講故事更容易展現(xiàn)思想變化，有利于理解作者的情感傾向和態(tài)度;聯(lián)系通過(guò)第⑥段中“那年，我聯(lián)合幾個(gè)文朋詩(shī)友擬辦《羌笛》文學(xué)小報(bào)，知會(huì)他，他亦支持，捐了100元”的內(nèi)容，從人物關(guān)系的角度思考可知，“我”的親身行為能襯托出駱先生的性格特點(diǎn)，有利于表現(xiàn)人物形象；同時(shí)，以“我”的視角敘寫(xiě)故事容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色。二、（2022·全國(guó)·七年級(jí)期末考）閱讀下文，回答問(wèn)題。太行山魂徐建英①楊茂林做夢(mèng)了，醒來(lái)后好一陣都恍恍惚惚的。②天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，近日有雪。楊茂林聽(tīng)完后，當(dāng)時(shí)嘟囔著罵了一句：什么亂七八糟的，三月的天，還下雪?、廴碌奶爝€下雪，對(duì)他來(lái)說(shuō)真的是亂七八糟的大事。④他的大事兒在太行山下，在托夢(mèng)溝里，從溝口到溝底，全是他的寶貝——那彎彎曲曲的十幾里，一邊是嬌俏俏的白，一邊是羞答答的綠，連花苞也不愿落后，隔天見(jiàn)能胖上一圈，看一眼都?xì)g喜極了。伴隨著這份歡喜的還有一份想念，一份揮不去的想念，越來(lái)越濃的想念。此刻楊茂林抬頭看看陰沉的天，又開(kāi)始不安起來(lái)。⑤以前的托夢(mèng)溝是啥地方，太行山下誰(shuí)人不知??！山有萬(wàn)畝，都是荒崗。除了大塊大塊的片麻巖，就是成堆成堆的亂石崗，石縫里偶然摻和的土坷垃，夾的都是石灰層，藏不了水，扎不了根，種什么燒死什么。⑥那個(gè)叫李保國(guó)的農(nóng)大教授來(lái)了，他說(shuō)，種核桃吧，薄皮的大核桃?、咄袎?mèng)溝的人就笑：這教授，是讀書(shū)讀呆了吧，祖祖輩輩雜毛都不長(zhǎng)的石頭山，能種核桃樹(shù)？A．做夢(mèng)去吧?、嘧鰤?mèng)呢！楊茂林也這么認(rèn)為。⑨在李教授的游說(shuō)下，更多的村民還是半信半疑。但有的村民動(dòng)了心，窮了祖祖輩輩的托夢(mèng)溝，有點(diǎn)夢(mèng)真比沒(méi)夢(mèng)強(qiáng)。⑩那片麻巖山被爆成了一條條的溝梯，別處集來(lái)了土。有墑，山能蓄水了，可種下的核桃，還是枯死。托夢(mèng)溝的人爆坡蓄水，幾經(jīng)辛苦，半截夢(mèng)隨著栽了又死的苗，碎了。?李教授又來(lái)了。他說(shuō)，種植的方法不對(duì)，傳統(tǒng)踩踏栽培后再澆水的方式，得改。改！他親自動(dòng)手，培育了42棵核桃苗，為便于分辨、記錄，每棵苗，他都吊上了一張?zhí)貏e的撲克牌。?光陰流逝，42棵核桃苗變成了無(wú)數(shù)的核桃樹(shù)，萬(wàn)畝荒崗真變成了萬(wàn)畝核桃林。每到秋季，滿坡滿樹(shù)披著綠，果寶寶摘下，剝?nèi)テ?，“咔嚓”一捏，掰開(kāi)的都是清香，掰開(kāi)的都是一車車的生計(jì)。?怎么感謝呢？給錢(qián)，人家李教授不要；送禮，也不收。人家還說(shuō)了，我最驕傲的就是讓自己變成了農(nóng)民，再讓農(nóng)民變成我。那就再仔細(xì)想想如何感謝吧，可人家卻走了！?天更陰沉了，像一口倒扣的大鍋蓋在托夢(mèng)溝上，蓋在楊茂林的心口上。核桃園的花正開(kāi)，一串串綠色的小花，隨著雪粒兒的飄揚(yáng)，一朵朵愁眉苦臉，瑟瑟在葉子間，瑟瑟得他的心很痛很痛。?怎么能不痛呢？日子才好幾年，現(xiàn)下核桃正壯年，正在盛花期，再這么冷下去，凍害會(huì)影響授粉，導(dǎo)致減產(chǎn)，B．托夢(mèng)溝又剩噩夢(mèng)了。?對(duì)策不是沒(méi)想過(guò)，舊衣服舊被單搬去了果園，可幾萬(wàn)畝的果園呢！杯水車薪。作為負(fù)責(zé)人，楊茂林不敢合眼，也合不了。但在剛剛，他居然做夢(mèng)了。迷糊中醒來(lái)后，他失聲高喊：李老師！摸過(guò)貼在胸口的手機(jī)，摁出那串熟悉的電話號(hào)碼，“嘟”的一響，驀然醒了。楊茂林鼻子一酸，掛了電話。?揉揉凌亂的頭發(fā)，楊茂林努力讓自己鎮(zhèn)靜，讓自己清醒。夢(mèng)如此真實(shí)，太過(guò)真實(shí)了。還有那熟悉的聲音，他流著淚一遍又一遍地回憶，之后猛拍后腦勺，撥通了林場(chǎng)的電話，匆匆吩咐后走向外面的柴屋。?果園濃濃的煙霧在白雪中升起，十幾里彎彎曲曲的托夢(mèng)溝像立在虛無(wú)縹緲的仙境中。?楊茂林的手機(jī)急促地響了，屏幕上的來(lái)電顯示上跳躍著李保國(guó)教授。他一怔，電話里一個(gè)熟悉的女音急急響起：小楊，剛看到李老師的手機(jī)上有你來(lái)電，只一聲。我查了天氣預(yù)報(bào)，你那邊的氣溫越來(lái)越低，得加緊給核桃園加溫！?謝謝郭老師，果園都熏上煙了，溫度慢慢在升。?電話那邊的聲音溢著驚喜：太好了，太及時(shí)了！小楊，你也成農(nóng)林專家了！?握著手機(jī)，楊茂林哽咽了：師母，就在剛剛，我夢(mèng)見(jiàn)李老師了，他……他在我夢(mèng)里說(shuō)，小楊，快，上園子里熏煙，每坡每梯每行都點(diǎn)上柴草……?電話那端的人，沉默了。?沉默過(guò)后，一聲長(zhǎng)嘆傳來(lái)：你們的李老師，把根扎在太行山，太深，太深了！【鏈接】這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。……這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。……牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑的那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。……昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得很幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)……每當(dāng)我想到這位種老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得人的力量是多么偉大?。】墒窍氲揭龀梢患?，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。6．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（

）A．選文第?段中，楊茂林夢(mèng)到了李教授的音容笑貌，與第①段中“楊茂林做夢(mèng)了”形成照應(yīng)。B．選文第④段描寫(xiě)了核桃花可愛(ài)的樣子及良好的長(zhǎng)勢(shì)，為后文它們即將受低溫?fù)p害讓楊茂林非常焦急做了鋪墊。C．選文第?段“再讓農(nóng)民變成我”是指李教授希望農(nóng)民成為像他一樣的農(nóng)林專家，而從第?段來(lái)看，楊茂林做到了。D．選文多處暗示了李教授此時(shí)仍然奔波在扶貧的道路上，他已經(jīng)在太行山區(qū)其他地方幫助農(nóng)民走在致富的道路上了。7．結(jié)合原文，分析下面關(guān)于“夢(mèng)”的詞語(yǔ)的具體含義分別是什么？A．做夢(mèng)去吧！B．托夢(mèng)溝又剩噩夢(mèng)了。8．根據(jù)要求，賞析文中劃?rùn)M線的句子。（1）核桃園的花正開(kāi)，一串串綠色的小花，隨著雪粒兒的飄揚(yáng)，一朵朵愁眉苦臉，瑟瑟在葉子間，瑟瑟得他的心很痛很痛。（從修辭手法角度）（2）他挑出了一堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。（從描寫(xiě)方法角度）9．選文《太行山魂》第⑤段和鏈接材料中畫(huà)波浪線的句子都屬于景物描寫(xiě)，試分析它們作用的相似之處。10．結(jié)尾是一篇小說(shuō)的靈魂，好的結(jié)尾，往往令人嘆為觀止。試分析《太行山魂》和《植樹(shù)的牧羊人》的結(jié)尾分別有何妙處？【答案】6．D7．A.雜毛不長(zhǎng)的石頭山種上核桃樹(shù)。B.核桃減產(chǎn)，又回到以前貧窮的境況。8．（1）擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)在惡劣天氣的影響下，核桃花受災(zāi)嚴(yán)重的景象，表現(xiàn)他難過(guò)、郁悶的心情。（2）細(xì)節(jié)或動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他挑選橡子時(shí)細(xì)致認(rèn)真（一絲不茍/耐心）。9．都是描寫(xiě)種樹(shù)之前山上荒蕪的景象，和種樹(shù)后生機(jī)勃勃的景象形成對(duì)比，都突出了他們所做出的貢獻(xiàn)之大，都有助于表現(xiàn)主人公無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。10．《太行山魂》篇末點(diǎn)題，以師母的一聲長(zhǎng)嘆作結(jié)，運(yùn)用反復(fù)，重復(fù)“太深”這一詞語(yǔ)，強(qiáng)化了師母的情感表達(dá)，飽含著對(duì)李教授無(wú)盡的思念之情，言有盡而意無(wú)窮?！吨矘?shù)的牧羊人》結(jié)尾直接議論和抒情，深化了文章的主旨，高度贊揚(yáng)了這位老人的堅(jiān)持和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘馕觥?．本題考查選文內(nèi)容理解。D.結(jié)全?段的“那就再仔細(xì)想想如何感謝吧，可人家卻走了！”，?段的“迷糊中醒來(lái)后，他失聲高喊：李老師！”，?段的“楊茂林的手機(jī)急促地響了，屏幕上的來(lái)電顯示上跳躍著李保國(guó)教授。他一怔”和?段“沉默過(guò)后，一聲長(zhǎng)嘆傳來(lái)：你們的李老師，把根扎在太行山，太深，太深了！”可以看出，李教授已經(jīng)去世，因此“暗示了李教授此時(shí)仍然奔波在扶貧的道路上，他已經(jīng)在太行山區(qū)其他地方幫助農(nóng)民走在致富的道路上了”是錯(cuò)誤的；故選D。7．本題考查詞語(yǔ)理解。A.根據(jù)文中第⑦段“這教授，是讀書(shū)讀呆了吧，祖祖輩輩雜毛都不長(zhǎng)的石頭山，能種核桃樹(shù)”，可以看出“夢(mèng)”的含義是石頭山上種核桃樹(shù)，是不可能的事；B.結(jié)合?段的“再這么冷下去，凍害會(huì)影響授粉，導(dǎo)致減產(chǎn)”和?段的“果寶寶摘下，剝?nèi)テ?，‘咔嚓’一捏，掰開(kāi)的都是清香，掰開(kāi)的都是一車車的生計(jì)”，可知，核桃如果減產(chǎn)，托夢(mèng)溝的人還是依然受窮。8．本題考查句子賞析。（1）用“愁眉苦臉”和“瑟瑟在葉子間”來(lái)描寫(xiě)核桃花，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了核桃花“隨著雪粒兒的飄揚(yáng)”，在寒冷之下的受災(zāi)情況，結(jié)合“瑟瑟得他的心很痛很痛”可以看出，表達(dá)了他難過(guò)、郁悶的心情。（2）“挑出”“分開(kāi)”“數(shù)”“揀了出去”等都是動(dòng)詞，是對(duì)牧羊人的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了他挑選橡子時(shí)細(xì)致認(rèn)真，表現(xiàn)了他一絲不茍的品質(zhì)。9．本題考查景物描寫(xiě)分析。結(jié)合⑤段的“山有萬(wàn)畝，都是荒崗……夾的都是石灰層，藏不了水，扎不了根，種什么燒死什么”和“一眼望去，到處是荒地……一個(gè)廢棄的村莊前……鐘樓也已經(jīng)坍塌了”可以看出，所寫(xiě)景物都很荒蕪，幾乎不長(zhǎng)什么植物，給主人公創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿艱辛的勞動(dòng)環(huán)境；再結(jié)合?段的“……萬(wàn)畝荒崗真變成了萬(wàn)畝核桃林。每到秋季，滿坡滿樹(shù)披著綠”和鏈接中的“昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土”可以看出，與種核桃樹(shù)與橡樹(shù)后的景象形成了鮮明的對(duì)比，從而突出了改造環(huán)境的人所做出的巨大努力，突出了他們堅(jiān)持、奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。10．本題考查結(jié)尾寫(xiě)法分析。結(jié)合?段的“你們的李老師，把根扎在太行山，太深，太深了！”可以看出，《太行山魂》在篇末點(diǎn)出李老師“把根扎在太行山”，是太行山的魂，是篇末點(diǎn)題的寫(xiě)法；師母重復(fù)用詞“太深”，一方面表明李老師深深地關(guān)愛(ài)太行山民的脫貧致富，另一方面表明她對(duì)李老師的思念之深，言有盡而意無(wú)窮，令人感動(dòng)。結(jié)合“他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得人的力量是多么偉大??！……他做到了只有上帝才能做到的事”可知，這是作者對(duì)植樹(shù)的牧羊人的評(píng)價(jià)與贊美，因此《植樹(shù)的牧羊人》結(jié)尾采用直接議論和抒情的方式，高度贊揚(yáng)了這位老人的堅(jiān)持和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深化了文章主旨。三、（2021·山東濟(jì)寧·七年級(jí)期中）閱讀下面文章，完成下面小題。善良的種子①父親常說(shuō)，只要人幫人，世界上就沒(méi)有窮人。②父親不舍得花錢(qián)，是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從來(lái)不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)約路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。③父親沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買(mǎi)種子。買(mǎi)完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢(qián)，他沒(méi)花，還午飯都沒(méi)舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買(mǎi)票的時(shí)候，他兜里的那張100元的票子被人瞄上了，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢(qián)是不小的數(shù)目，可以買(mǎi)很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺(jué)每一個(gè)人都像是偷錢(qián)的人。④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽(tīng)到車上有個(gè)女人聲嘶力竭地尖叫：“我的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”⑤那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這這小會(huì)兒工夫，種子咋就沒(méi)影了呢。她說(shuō)她家里死了男人，里里外外都靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車?yán)锏娜硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德人，他斷了窮人家的活路。⑥“不管咋的，先上車再說(shuō)吧。”父親勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。⑦父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的?！迸c父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那人的空袋子里捧種子。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人也不知說(shuō)什么好，一個(gè)勁地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，都幫一把就挺過(guò)去了?！雹酀M車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始自終沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢(qián)被偷了。⑨下車的時(shí)候，人很擠。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。⑩望著從車上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷。?這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。這些種子會(huì)讓世界陽(yáng)光明媚，花團(tuán)錦簇。11．根據(jù)選文的行文思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要情節(jié)。父親是有名的“摳王”→()→“女人”的種子被偷→()→父親的錢(qián)失而復(fù)得。12．第③段和第⑩段兩個(gè)畫(huà)線語(yǔ)句矛盾嗎？為什么？結(jié)合父親不同的心境簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。13．選文第⑤段寫(xiě)父親是有名的“摳王”，目的是什么？14．你如何看待文中父親的行為？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?1．父親的錢(qián)被偷

父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人12．不矛盾。因?yàn)榈冖鄱螌?xiě)父親錢(qián)被偷時(shí)的焦急心情，對(duì)他人猜疑及不信任；而第⑩段寫(xiě)父親的錢(qián)失而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。（意對(duì)即可）13．與下文父親的善行形成鮮明對(duì)比，突出了父親的善良。14．圍繞善良來(lái)談（正面意義）【解析】11．本題考查概括故事情節(jié)。結(jié)合第③段“大概是買(mǎi)票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了”概括為：父親的錢(qián)被偷；結(jié)合第⑤—⑦段“那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣……父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子……看到父親的所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子”概括為：父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人；結(jié)合第⑨段“下車的時(shí)候，人很擠。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里”概括為：父親的錢(qián)失而復(fù)得。12．本題考查內(nèi)容理解。先表達(dá)觀點(diǎn)：不矛盾。第③段是父親丟錢(qián)時(shí)的想法，結(jié)合“確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去”可知，父親是因?yàn)橹?，所以如此想。第⑩段的想法是在車上幫助那位女人，大家也紛紛幫忙，而且錢(qián)失而復(fù)得后，父親感到人心的溫暖，所以覺(jué)得誰(shuí)都不會(huì)是小偷，他相信人心向善。想法的不同關(guān)鍵在于人物心情的變化，因此并不矛盾。13．本題考查段落的作用。答此題，要在概括段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，分析與下文的關(guān)系，并結(jié)合文章主題作答。本段寫(xiě)父親是有名的“摳王”，而下文父親卻慷慨地把自己的種子分給素不相識(shí)的女人，父親的這一善行，與第②段的“摳”，形成鮮明的對(duì)比，從而突出父親生活節(jié)儉，卻心地善良的形象。14．本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，圍繞著“為人需善良”擬寫(xiě)即可。如：文中父親的行為是一種善行，正是因?yàn)樗纳菩?，才在人們心中播灑了一?！吧啤钡姆N子，他丟失的錢(qián)才能失而復(fù)得。在生活中，我們當(dāng)然需要保持一顆善良之心，用自己的真誠(chéng)與善良去感染身邊的每一個(gè)人。四、（2