七年級語文上冊第16課《貓》知識點

PAGE1PAGE216．《貓》知識點一、作品梗概《貓》創(chuàng)作于1925年，是作者早期的文學作品。受西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，作者已經建立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度，他認為，即使是對待不會說話的貓也應該如此。本文正是作者這種人生態(tài)度的真實反映。二、作者簡介鄭振鐸（1898-1958），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一，他提倡寫實主義的“為人生的文學”，提出“血與淚”的文學主張。他的主要著作有《歐行日記》《我們是少年》《山中雜記》《中國俗文學史》等。三、字音詞義消耗hào：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。憂郁yù：憂傷，愁悶。懶惰duò：不愛勞動和工作，不勤快。慫恿sǒngyǒng：鼓動別人去做某事。安詳xiáng：從容不迫，穩(wěn)重。預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵chàng然：因不如意而感到不痛快。蜷quán伏：彎著身體臥著。叮囑zhǔ：再三囑咐。懲戒chéngjiè：通過懲罰使人警戒。悲楚chǔ：悲傷凄楚，悲苦。斷語：表示斷定的話。虐nüè待：用殘暴狠毒的手段待人。畏罪潛qián逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。四、主題概述本文敘述了“我”家三次養(yǎng)貓的經歷，曲折地表達了作者同情、憐愛弱者的思想感情，并從中悟出了一個道理：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則難免犯錯誤，甚至造成無法彌補的過失。五、文章結構第一部分（1-2）：寫“我”家養(yǎng)第一只貓的經過。第二部分（3-13）：寫第二只貓不幸亡失的經過。第三部分（14-34）：寫“我”家養(yǎng)第三只貓的經過以及“我”為冤枉了第三只貓而悔恨、自責。六、鑒賞品讀1．“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？這句話是全文的中心句，在內容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結局，為全文奠定了感情基調；在結構上起著總領全文，引出下文。2．作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫?！盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹?，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。3．“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”這句話包含作者怎樣的情感？將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過?！八嵝痢?，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。4．“三妹常指它笑著罵道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！’”這句話有什么作用？這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情，為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。5．“過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了?！边@句話有什么作用？這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。6．“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？這句話寫出了作者因守護不住生命而產生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。7．“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。”句中的“凝望”一詞有什么作用？兩次提到“凝望”，寫出了貓對兩只鳥的關注，為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。8．“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？這句話在內容上是對全文的總結。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。“永不”則抒發(fā)了決然毅然的情緒。這句話與文章的開頭遙相照應，使文章在結構上具有了首尾照應的特點。9．本文用第一人稱來敘事，有何好處？作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。10．在寫第三只貓的結局時，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？仔細體味詞語的含義。作者用了“難過”一詞來表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表達的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷冤枉了第三只貓，“我”深感內疚和自責。越是內疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。11．寫第二只貓的文字中還提到了“周家的丫頭”和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”，作者有何用意？“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的—類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。七、教材課后習題一：作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關內容，填寫下表。第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”渾身黃色毛色花白，不好看?！坝幸惶?，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了”性情很活潑?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶”更有趣，更活潑。會爬樹，捉老鼠。“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽”不活潑，憂郁，懶惰?！八换顫姡膊幌駝e的小貓只喜歡玩游，好像是具著天生的優(yōu)郁性似的”“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”在家中的地位很受喜愛?！拔易谔僖紊峡粗麄儯梢晕⑿χ倪^一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”很受家人的寵愛?！拔覀兌己転樗嵝牡跄?，一天都要‘小貓呢？小貓呢？”地查問好幾次”不為大家所喜歡，若有若無?！按蠹叶疾幌矚g它，…連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物”結局病死丟失死亡二：第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結構上起什么作用？第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給“我們”的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來作鋪墊。第二句話表示“我們”全家傷心的程度加深了，在結構上起總結上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓作了鋪墊。第三句話比第二句話程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章的最后，既呼應了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結。三：第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？論來歷，第三只貓本是被人遺棄的，是“我”家出于憐憫拾來的；而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是特地從舅舅家要來的。相比之下，第三只貓來得更隨意，甚至有些無奈。論外形，第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了；第一只貓則白雪球似的，很可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。相比之下，第三只貓從外貌上看就不討人喜歡。論性情，第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，而第一只貓很活潑，第二只貓更加活潑。從中可知，第三只貓并沒有如前兩只貓一樣給家人帶來許多歡樂。論在家中的地位，第三只貓是若有若無的，大家不大喜歡它，也不大注意它，而第一只貓、第二只貓則是全家的寵物?！拔摇睂τ诘谌回埖乃栏械诫y過的原因是第三只貓的死責任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，認定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤枉卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。從這件事中，“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責，追悔莫及。這一點是與文章主旨緊密相連的。作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關愛動物、愛護弱小、反思人類自身弱點的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識和知識分子悲天憫人的寬厚情懷。四：品味下列語句，說說各句的表達效果。1．（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。比喻。將小貓比作帶著泥土的白雪球，生動形象地寫出了小貓的活潑可愛。2．大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……比喻。將貓比作親愛的伙伴，強調“我們”全家對這只小貓的深厚感情。3．真是“畏罪潛逃”了，我以為。擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。4．想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！比喻。將“我”的暴怒、“我”的虐待比作刺“我”良心的針，強調了“我”的悔恨和遺憾程度之深，生動形象。五：貓是與人類關系親密的一種動物，人們常通過寫貓，表達豐富的人生體驗。課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳