人教版生物八年級(jí)下冊(cè)7 1 4鳥的生殖和發(fā)育教案2

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”是生物課程標(biāo)準(zhǔn)中十大主題的一個(gè)二級(jí)主題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的延續(xù)要通過生殖發(fā)育來實(shí)現(xiàn)，明確鳥類和我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，懂得關(guān)愛鳥類、保護(hù)自然的重要意義。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中占有重要地位。我確定本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：（一）知識(shí)目標(biāo)1.說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.概述鳥的生殖和發(fā)育過程。（二）能力目標(biāo)1.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；2.通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高探究水平；3.通過表達(dá)交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過觀看錄象，關(guān)注鳥類與人類的和諧發(fā)展，滲透愛護(hù)鳥類、保護(hù)自然的情感教育；2.通過閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”內(nèi)容或組織參觀家禽養(yǎng)殖廠活動(dòng)，認(rèn)同學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要性，從而培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度。3.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究鳥卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：鳥的生殖和發(fā)育過程。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：錄像資料（群鳥聚會(huì)奇觀）、多媒體課件（鳥類繁殖過程圖片、雞卵結(jié)構(gòu)圖等）收集資料、探究用具（培養(yǎng)皿、放大鏡、解剖剪、針、鑷子、帶針頭的針管、溫水、受精的雞蛋）。學(xué)生準(zhǔn)備：每組3個(gè)雞蛋、收集與鳥類生殖有關(guān)的資料、課外活動(dòng)小組的同學(xué)準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)（用醋酸浸泡雞蛋）、預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路鳥是同學(xué)們比較喜歡、比較熟悉的動(dòng)物，但對(duì)于鳥類的生殖和發(fā)育的知識(shí)，我想學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來，特別是鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較抽象，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，簡(jiǎn)單的說教，很難完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?；谶@種事實(shí)，我在教學(xué)中，首先播放一段精彩的錄象，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴，并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥、保護(hù)自然的情感教育，同時(shí)導(dǎo)入新課。展示與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片，形象、逼真，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲，再結(jié)合學(xué)生比較感興趣的日常生活實(shí)例，巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生動(dòng)眼去觀察、動(dòng)腦去思考、動(dòng)口去研究，可以提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。經(jīng)過這樣的處理，使重點(diǎn)內(nèi)容很容易得到解決。產(chǎn)卵是鳥類繁殖的一種行為，為了讓學(xué)生更好地理解鳥卵為什么可以在陸地上發(fā)育的道理，我給學(xué)生準(zhǔn)備了探究實(shí)驗(yàn)的用具，讓他們利用雞蛋作為實(shí)驗(yàn)材料，以小組為單位，親自動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從內(nèi)心感受科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，明確鳥卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并討論推測(cè)各結(jié)構(gòu)的功能。在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過比較鳥卵和青蛙卵的結(jié)構(gòu)、比較鳥類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式，從而明確鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并滲透生物的生殖發(fā)育是由水生向陸生過渡這一進(jìn)化觀點(diǎn)，使難點(diǎn)內(nèi)容不攻而破，而且使知識(shí)得到升華，為后面學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化做了很好的鋪墊。教學(xué)實(shí)錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：“鳥語(yǔ)花香是大自然春天的象征”，這是詩(shī)人們對(duì)鳥類的贊美。下面請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段錄象（大致內(nèi)容是：在青海湖的一個(gè)小島上，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種候鳥一年一度來此歡度盛夏，有天上飛的、水里游的、岸上棲息的，它們各自選擇合適的地點(diǎn)筑巢安家、產(chǎn)卵、孵卵、育雛，鳥群此起彼落，鳴聲如此清脆、婉轉(zhuǎn)，使島上充滿了生命的活力和情趣，使人仿佛置身于群鳥聚會(huì)的世界中。）生：聚精會(huì)神地觀看，被神奇的畫面深深吸引。師：同學(xué)們，你們看了之后有什么感受呢？（生思索）生1：鳥類給大自然帶來了無(wú)限的生機(jī)和活力，如果沒有這些鳥類，那個(gè)小島就會(huì)非?；臎?。生2：好壯觀的景象，為什么鳥兒都聚集在那里呢？生3：可能是因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境條件非常適合鳥類的生存吧。師：同學(xué)們說的都非常好，但很遺憾，在我們這個(gè)地區(qū)很難看到這幅美景，為什么呢？生4：因?yàn)槲覀冞@里的環(huán)境污染太嚴(yán)重，而且很多森林被砍伐、植被減少，鳥類缺少棲息地。師：那么我們應(yīng)該怎么做呢？生5：從我做起，愛護(hù)家園，保護(hù)好環(huán)境，為鳥類營(yíng)造一個(gè)良好的舒適的環(huán)境。師：對(duì)，讓我們的家鄉(xiāng)也充滿花香鳥語(yǔ)。那么是不是每一個(gè)季節(jié)這個(gè)小島都有這種奇觀呢？生6：不是，大部分鳥類只有在春天，才從四面八方飛來筑巢，建造自己的家，準(zhǔn)備繁殖后代。師：正如你們所說的，大部分鳥類每年的春天都要飛回來繁衍后代，來維系種族的延續(xù)。其實(shí)你們剛才在錄象中看到的情景，都是與鳥類繁殖有關(guān)的行為。那么鳥類究竟有哪些繁殖行為呢？這節(jié)課我們就來探究鳥類的生殖和發(fā)育。（導(dǎo)入新課，板書第一節(jié)鳥的生殖和發(fā)育）（二）探究新課內(nèi)容1：鳥類的生殖和發(fā)育師：鳥類的生殖和發(fā)育并不像我們想像的那么簡(jiǎn)單，它包括很多活動(dòng)過程，而每一個(gè)過程都是一種復(fù)雜的行為。課前老師布置各小組收集與鳥類繁殖有關(guān)的資料，哪個(gè)小組能結(jié)合你所查找的資料和日常生活實(shí)例，嘗試說說鳥類的繁殖包括哪些過程？生：（第一小組代表）母雞孵卵，屬于繁殖行為。生：（第二小組代表）鳥類的唱歌和跳舞，燕子筑巢。生：（第三小組代表）鳥類曲調(diào)多變的鳴囀，飛行中表演一些特技。生：（第四小組代表）我們收集到一組圖片（用視頻展臺(tái)展出），這是斑鳩鳥“筑巢”、“幼鳥出殼”、“幼鳥成長(zhǎng)”三副圖片，我們小組認(rèn)為這些都是鳥的繁殖行為。師：以上小組的同學(xué)說的都很棒，特別是第二小組，他們收集到的圖片資料圖文并茂，很有價(jià)值，特別提出表?yè)P(yáng)。那么老師也為同學(xué)們帶來了一些圖片，（課件展示，同學(xué)們很興奮）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小組合作分析每一幅圖片的含義。生：（認(rèn)真觀察、討論、組織語(yǔ)言表達(dá)）生：第一幅圖片是孔雀開屏…生：老師，我們?cè)趧?dòng)物園里也經(jīng)?？吹娇兹搁_屏，有人說，孔雀開屏是為了和誰(shuí)比美，對(duì)嗎？生：（接著回答）不對(duì)，是為了繁殖后代，招引雌性，是求偶。師：對(duì)，孔雀正在求偶，還有哪幅圖展示的是鳥的求偶行為呢？生：丹頂鶴跳舞。師：孔雀靠展示自己華麗的羽毛來求偶，而丹頂鶴卻靠?jī)?yōu)美的舞姿來招引雌性，那就是說不同的鳥類求偶的方式不一樣，你還知道有哪些求偶方式呢？生：有些鳥在巢穴周圍向外拋扔飾物，啄木鳥用喙急促地敲擊空心樹干所發(fā)出的聲音來求偶。生：杜鵑的晨夜鳴叫，貓頭鷹凄慘的悲嗚，還有野鴨在水上做出各種姿勢(shì)把水花濺起很高。師：有一種叫做紅尾伯勞的鳥，它求偶的方式也比較特殊：雄鳥常做搖頭擺尾及“鞠躬”等姿勢(shì)，而雌鳥則下垂雙翅，做快速抖動(dòng)，展開尾羽，然后雙方以喙相互摩擦。師：織布鳥是在織布嗎？生：不是，在筑巢。師：鳥巢并不是鳥的家，對(duì)于大多數(shù)鳥類來說，鳥巢只是它們?cè)诜敝硶r(shí)期為容納所產(chǎn)的卵而建造的臨時(shí)建筑，只供當(dāng)年繁殖一窩雛鳥之用。只有少數(shù)鳥種一年四季都棲息在巢窩里，這種鳥必須具備以下三個(gè)條件：首先是留鳥，其次必須是多年配偶的鳥類，第三它們巢窩的材料必須是經(jīng)久耐用的。生：老師，我明白了，在冬天的時(shí)候我們經(jīng)?？吹礁吒叩臉滂旧嫌邢铲o窩，但卻看不到有喜鵲住，就是因?yàn)槎静皇窍铲o繁殖的季節(jié)。師：你說的對(duì)。老師要補(bǔ)充的是：不同的鳥筑的巢形狀、大小、質(zhì)地都不同，但都需要花費(fèi)很多時(shí)間和氣力來完成，所以我們一定要珍惜鳥類的勞動(dòng)成果，不破壞鳥巢，甚至還可以幫助鳥類來搭建人工鳥巢。生：（表示贊同）師：這對(duì)翠鳥在做什么？生：正在交配。生：這只鴿子正在產(chǎn)卵或孵卵。師：多數(shù)鳥的卵都是橢圓形和卵圓形的，因?yàn)檫@種卵在巢內(nèi)所占的空間面積小。一頭鈍圓，一頭尖小，便于在巢內(nèi)集中，利于孵化。師：這只大鳥正在給小鳥喂食，是什么行為？生：是育雛行為。師：（出示圖片：早成鳥雛鳥、晚成鳥雛鳥）同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩種雛鳥有什么不同？生：剛孵出的小雞身體已經(jīng)充分發(fā)育，身體有羽毛，眼睛也已睜開，能行走，是早成鳥雛鳥；而剛孵出的這只小鳥尚未發(fā)育充分，體表沒有羽毛，眼睛還沒有睜開，不能獨(dú)立生活，是晚成鳥雛鳥。師：（補(bǔ)充）一般雞類、雁類和鶴類是早成鳥雛鳥，而鴿類、鷹類和雀類是晚成鳥雛鳥。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鳥的生殖和發(fā)育有了初步的認(rèn)識(shí)，下面讓我們來重溫幾個(gè)動(dòng)態(tài)畫面（鳥類筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、育雛的動(dòng)態(tài)畫面，加深印象，增進(jìn)記憶）誰(shuí)來歸納總結(jié)鳥類生殖和發(fā)育的過程？生：一般包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。師：（板書）這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，希望同學(xué)們能把它描述出來。下面請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖片（課件出示鳥破殼的圖片），鳥兒經(jīng)過一番辛苦復(fù)雜的勞作，卵殼破裂，雛鳥終于誕生了，你不覺得神奇？一只小小的鳥卵竟然會(huì)孕育出一個(gè)新的生命，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來揭開這個(gè)謎。下面我們就以雞卵為例來探究鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能（導(dǎo)入本節(jié)課的第二個(gè)內(nèi)容：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能，并板書）2：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能師：請(qǐng)同學(xué)們參考教材提供的方法和步驟，利用教師提供的器具和自己準(zhǔn)備的雞蛋，來解剖雞卵，并分析、推測(cè)每一個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。在使用剪刀操作時(shí)，應(yīng)注意安全，不要?jiǎng)澠剖?。生：依?jù)教材提供的實(shí)驗(yàn)步驟，小組分工合作，動(dòng)手解剖雞卵，邊解剖邊觀察邊思考，并將解剖好的雞卵輕輕倒入培養(yǎng)皿中。師：巡視指導(dǎo)，參與到個(gè)別小組的活動(dòng)中。生：很快完成雞卵的解剖和觀察。師：（用課件展示放大的雞卵結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生把實(shí)物與圖相對(duì)照，進(jìn)一步觀察各部分結(jié)構(gòu)）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，分別說出各結(jié)構(gòu)名稱（分步出示結(jié)構(gòu)）。生：最外層是卵殼、里面比較薄的膜是卵殼膜、小空腔是氣室、白色的部分是卵白。生：中間黃的部分是卵黃、卵黃外面的膜是卵黃膜、卵黃上的小白點(diǎn)為胚盤、卵黃兩端的帶狀結(jié)構(gòu)是系帶。師：其實(shí)卵殼膜有兩層：外層卵殼膜和內(nèi)層卵殼膜。輕輕除去殼膜后，會(huì)看到緊貼在卵殼內(nèi)面的一層就是外層卵殼膜。對(duì)于內(nèi)層卵殼膜，如果雞蛋比較新鮮就很難看到；如果是陳舊的雞蛋，水分蒸發(fā)了一部分，所以在鈍端、氣室的下面就容易看到。沒看到內(nèi)層卵殼膜的同學(xué)，課后你可以把雞蛋在室溫下放置一段時(shí)間再解剖觀察。另外有些同學(xué)在解剖時(shí)比較草率，很容易將外層卵殼膜連同卵殼一起除去，這樣就觀察不到外層卵殼膜了。為了讓同學(xué)們更清楚地觀察到外層卵殼膜，課外活動(dòng)小組的同學(xué)在課前做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，下面就讓他們把實(shí)驗(yàn)過程和方法向大家介紹一下。生：（課外活動(dòng)小組代表）我們把雞蛋放在醋酸中浸泡，發(fā)現(xiàn)蛋殼逐漸變軟，最后完全被醋酸溶解掉了，請(qǐng)同學(xué)們觀察（出示用醋酸浸泡過的雞蛋），這就是外層卵殼膜。師：卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃各有什么功能？你用什么方法證明卵殼的作用？生：（第五小組代表）卵殼、卵殼膜有保護(hù)作用，卵白、卵黃給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，卵白還可以提供水分。生：（第六小組代表）我們用手掌握雞蛋和用手指捏，蛋殼都沒有破裂，證明蛋殼很硬、很堅(jiān)固，有保護(hù)作用。師：胚盤有什么特點(diǎn)？生：（第一小組代表）胚盤的里面含有細(xì)胞核，可能與遺傳有關(guān)。師：（點(diǎn)撥）它是構(gòu)成卵細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)，胚胎的形成就從這里開始，將來發(fā)育成雛雞。生：是不是所有的雞蛋將來都能發(fā)育成雛雞呢？生：不是，應(yīng)該是受精的卵才能發(fā)育成雛雞。師：對(duì)，那么你們知道什么樣的卵才是受精卵呢？生：茫然，找不到答案。師：這是我給同學(xué)們準(zhǔn)備的一個(gè)已經(jīng)受精的雞蛋，把它與未受精的雞蛋比較一下，看看有什么不同？（用視頻臺(tái)展示去掉蛋殼的兩個(gè)胚盤大小不同的雞蛋）生：受精的雞蛋胚盤大，而且顏色比較深。師：你們手里的雞蛋，一般都來源于養(yǎng)雞廠，因?yàn)槟抢餂]有公雞，所以都是未受精卵。從外觀上區(qū)分，一般通過照蛋燈來識(shí)別，蛋中如果有不透光的黑色斑點(diǎn)，則是受精的卵，不透光的斑點(diǎn)就是胚胎發(fā)育的部位。那么是不是受精的卵就一定能發(fā)育成雛雞呢？需要什么條件？生：小組討論、分析。生：（第二小組代表）雞蛋里有供胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，需要給它提供適宜的溫度。師：（點(diǎn)撥）胚胎的發(fā)育還需要氧氣，可是卵的最外面是卵殼，氧氣從哪里來呢？生：小組討論，組間意見分歧，出現(xiàn)爭(zhēng)論。生：（第三小組代表）我們認(rèn)為氣室可以提供一定的氧氣。生：（第四小組代表）氣室里面的氧很少，會(huì)很快用完，我們小組認(rèn)為氧氣可能是通過蛋殼進(jìn)去的。師：我們先不忙著下結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的解剖剪、鑷子、針、放大鏡、針管、針頭、溫水等物品，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步探究蛋殼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生：積極參與討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：巡視指導(dǎo)。生：歸納總結(jié)，表達(dá)交流。生：（第五小組代表）我們的實(shí)驗(yàn)方案是：先用針將蛋殼扎一個(gè)小眼，再用帶針管的針頭插入小眼，然后緩緩地向蛋殼內(nèi)打氣，過一會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)蛋殼表面有小水珠出現(xiàn)，這表明蛋殼上有小孔，空氣可以進(jìn)出。師：你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案很有說服力，也很成功。生：（第四小組代表）我們也是這樣設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，不過沒成功，雞蛋破裂了。師：你們自己認(rèn)為失敗的原因是什么呢？生：（第四小組代表）可能是用針管向蛋殼內(nèi)打氣時(shí)，速度過快造成的。師：對(duì)，如果速度太快，蛋殼內(nèi)的壓力突然增大，會(huì)把蛋殼撐破，所以在做這一步時(shí)，速度一定要慢。生：（第一小組代表）我們的方案很簡(jiǎn)單：把雞蛋放入溫水中，發(fā)現(xiàn)有小氣泡冒出，說明蛋殼上有小孔。生：（第二小組代表）我們直接用放大鏡觀察，就可以看到蛋殼上有小孔。師：蛋殼很硬，不僅有保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，而且還透氣，可以供胚胎發(fā)育進(jìn)行氣體交換。通過觀察我們知道鳥卵的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，那么與青蛙的卵比較，鳥卵有什么特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育呢？鳥類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式又有什么異同呢？生：鳥卵個(gè)體大，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，外面有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)，所以適合在陸地上發(fā)育。生：（補(bǔ)充）鳥類能筑巢，卵在巢內(nèi)孵化，還能育雛，這樣就提高了鳥類對(duì)陸地環(huán)境的適應(yīng)能力。生：鳥類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式比較，相同的是：（1）都是卵生（2）都是有性生殖。不同點(diǎn)：兩棲動(dòng)物是體外受精、水中發(fā)育、發(fā)育經(jīng)過變態(tài)；而鳥類是體內(nèi)受精，受精卵經(jīng)過孵化在陸地上發(fā)育成雛鳥、發(fā)育不經(jīng)過變態(tài)過程。師：想想哺乳動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式又是怎樣的？生：胎生哺乳。師：鳥類的生殖和發(fā)育都脫離了水環(huán)境的限制，所以鳥類的生殖和發(fā)育方式都比兩棲動(dòng)物高等復(fù)雜，更適合在陸地上生活。（三）課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：暢所欲言談收獲。師：（總結(jié)升華）同學(xué)們都有很多的收獲：能描述鳥的生殖和發(fā)育過程，還能說出鳥卵有哪些特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育，同時(shí)通過比較我們還知道，生物的生殖和發(fā)育是由水生向陸生過渡，這是生物進(jìn)化的一個(gè)規(guī)律，關(guān)于進(jìn)化的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。（四）反饋練習(xí)、鞏固強(qiáng)化1.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”。這句詩(shī)描寫了鳥的哪些繁殖行為？（以搶答形式完成）2.據(jù)鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，填寫其結(jié)構(gòu)和功能。（以小組競(jìng)賽形式完成）3.鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括哪些行為？還有其它的行為嗎？是不是所有的鳥都有這些行為呢？生：有，雌雄兩性的識(shí)別，占領(lǐng)巢區(qū)等。生：有些鳥不會(huì)筑巢、孵卵和育雛，如杜鵑等。我們收集到一個(gè)小資料：杜鵑──“鳥類的黑手黨”。（閱讀資料：大致內(nèi)容是：杜鵑不愧為是動(dòng)物界的騙賊之魁首，既狡詐又狠毒，小小的東西將所有的刁鉆不仁集于一身，讓鶯、畫眉、山雀等鳥類忍氣吞聲、飽受其害。當(dāng)其它鳥類正以愛心呵護(hù)、養(yǎng)育自己的幼雛時(shí)，它們卻在預(yù)謀實(shí)施陰險(xiǎn)惡毒的計(jì)劃。杜鵑不會(huì)筑巢、更不會(huì)孵卵和育雛，而是用“托養(yǎng)”的辦法傳種接代。它將自己的卵產(chǎn)在其它鳥的巢穴中，或是趁巢主出去覓食的間隙，將已產(chǎn)好的卵銜進(jìn)來，為了迷惑巢主，它還會(huì)將人家正在孕育的一枚卵取走，餓了就吃掉，不餓便搗毀。因卵的顏色形狀十分接近，巢主根本不會(huì)察覺，陰狠的毒計(jì)總是環(huán)環(huán)相扣，步步依連。杜鵑的幼雛總是比巢主的提早破殼，這些剛能呼吸的小東西就秉承自己母親的兇殘，為了避免其它的幼雛出世后與自己爭(zhēng)奪食物，趁著“養(yǎng)父母”不在時(shí)，使出全身僅有的一點(diǎn)力氣，顫巍巍地將其它的卵擠出巢外，摔個(gè)粉碎。僥幸的幸存者也無(wú)法與杜鵑的幼鳥競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗鼈儌€(gè)頭大，生長(zhǎng)速度快，長(zhǎng)出絨毛后它們的個(gè)頭就已經(jīng)超過了“養(yǎng)父母”了，可憐的“養(yǎng)父母”還不辭辛苦地去尋找食物，喂養(yǎng)這個(gè)與自己沒有任何血緣關(guān)系的“寄生蟲”，幾乎耗盡了體能。在寄養(yǎng)期間，幼小的杜鵑的母親還會(huì)不時(shí)前去探望，當(dāng)然不是專程表示感謝，相反，它們只要發(fā)現(xiàn)自己的卵沒有孵化或是不見蹤影，它們立刻勃然大怒，不僅破壞寄養(yǎng)巢穴，連巢主周圍的同類的身家也一同遭殃…）師：這個(gè)資料很有趣，其實(shí)杜鵑不會(huì)筑巢、孵卵和育雛，根據(jù)科學(xué)家分析這與它們的婚配方式有關(guān)系，杜鵑的婚配方式屬于亂配制。它們?cè)诜敝郴顒?dòng)中沒有固定的配偶，每只鳥都可以朝秦暮楚，雜亂交配，這種婚配方式往往同自己不筑巢、不孵卵、不育雛的寄生生殖方式相適應(yīng)；相反，在自然界中有很多鳥類都是一夫一妻制，如鴛鴦、相思鳥等?！傍B語(yǔ)花香三月春，鴛鴦交頸雙雙飛”就是對(duì)一夫一妻制的贊美，傳說鴛鴦一旦結(jié)為夫妻，便成為終生伴侶，永遠(yuǎn)