去菜場中班教案

去菜場中班教案教學目標：

1．知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

2．能大膽地參加買菜活動。

教學預備：

物質預備：

1．初步了解一些蔬菜的名稱。

2．知道菜場里有很多菜。

學問預備：買菜的過程。

教學重點與難點：

重點：知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，大膽地參加買菜。

難點：能夠大膽的參加買菜活動。

教學方法與手段：觀看法、談話法、爭論法、操作法等。

教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖

一、開頭局部（談話導入）

1．教師：小朋友們，你們去過菜場嗎？和誰一起去的？菜場里都有些什么？今日楊教師帶你們一起也去參觀一下菜場吧。

2．要求：路上要一個跟一個，不任憑亂跑，防止走散。到了菜場看看、買買的時候要保持寧靜，認真觀看人們買賣的方法。

3．自由介紹一下菜場。

4．幼兒傾聽要求。通過談話溝通的方式，引發(fā)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒對菜場的興趣，為下面的活動做鋪墊。

二、根本局部

（一）參觀菜場

1．觀看菜場的大門、標牌。

2．請幼兒有秩序的觀看菜場里有些什么，是怎么擺放攤位的。重點觀看蔬菜攤點，加深對蔬菜的熟悉。

（二）熟識常見的蔬菜和食物。

引導幼兒了解常見的蔬菜和食物，重點觀看常見蔬菜、水果、食品，了解他們的顏色、特點、養(yǎng)分等。

（三）學習買菜。

1．爭論買菜的過程。

師：菜場里都有誰？他們是怎樣買菜的，會和賣菜的叔叔阿姨說些什么？又是怎么選擇和購置的？讓幼兒結合已有閱歷進展爭論。

2．請局部幼兒進展實踐。請局部幼兒大膽的去學習買菜，體驗買菜的樂趣。

3．認真觀看菜場的大門和標牌。

4．觀看攤位的擺放并說一說。

5．了解一些常見的蔬菜、食物。

6．說一說買菜的過程。

7．去買菜。通過觀看的方式，引導幼兒了解菜場的構造，并加深對蔬菜的熟悉。通過引導幼兒直接觀看的方式，引導幼兒知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過學習買菜的過程，幫忙幼兒知道菜場是買菜、賣菜的地方。鼓舞幼兒大膽地參加買菜活動，體驗買菜的樂趣。

三、完畢局部（溝通爭論）

有秩序的回班級，然后對這次活動進展溝通爭論，說說自己的感受。說說自己的感受。在以上環(huán)節(jié)的根底上得以總結，激發(fā)幼兒與人交往，并感受買菜的樂趣。

去菜場中班教案篇2

一、設計意圖：

大教育家陶行知說過：“生活及教育?！鄙鐓^(qū)是幼兒教育的生存環(huán)境，我們充分利用這一資源，多渠道對幼兒進展教育。到社區(qū)四周的農貿市場進展參觀，親身感知體驗在菜場買菜的生活內容，觀看成人買賣交往的方法，積存相關的生活閱歷。

二、活動目標：

1、孩子們初步了解菜場的功能，知道菜市場里有各種蔬菜和其他食品。

2、親身感知體驗在菜場買菜的生活內容，觀看成人買賣交往的方法，積存相關的生活閱歷3、體驗到了爸爸媽媽買菜的辛苦，也體驗了菜場工作人員的辛苦，增進了孩子對社會的了解，培育孩子們敬重和愛戴勞動人民的意識進一步懂得了今后更要好好珍惜我們的蔬菜糧食！

三、活動預備：

1、幼兒向大人了解一些購置蔬菜的方式，并征求大人意見買一些什么樣的蔬菜。

2、告知幼兒外出活動的留意事項，并向幼兒提出參觀要求。

四、活動過程：

一.給幼兒預備好購物環(huán)保袋，集體動身。

二.組織幼兒到菜場，引導幼兒認真觀看，你們看到了什么蔬菜？你看到了哪些人，它們在做什么？（菜場有許多人，他們有的在買菜，有的在賣菜．．．．還有好多好多的蔬菜，蘿卜、黃瓜、茄子、豌豆、青椒）

三.指導幼兒進展買菜活動，鼓舞幼兒大膽的與買菜人溝通溝通，自己選擇自己喜愛的蔬菜進展購置。

四、幼兒回圓,相互溝通自己的買菜閱歷。

五、活動反思

知道今日要進展社會實踐活動，孩子們都很興奮。早早地來到幼兒園，不時地詢問著什么時候去的問題。在開展活動前，我們做了大量的預備工作，請家長協(xié)作我們，讓每人孩子自帶5元錢。于是多了一個環(huán)節(jié)：怎樣保管自己的5元錢。

這件事對孩子來說，既熬煉了孩子的力量，也培育了孩子對金錢的概念，知道要很好地保管好自己的錢。但也有個別孩子沒有金錢意識，有幾個孩子的錢不會自己保管，有的錢從口袋里掉出來了也不知道。

在我們提出參觀任務和要求后我們的隊伍就動身了，在行走的路上孩子們都能嚴格要求自己，順當?shù)竭_了農貿市場。接下來我們分別參觀了鮮肉區(qū)、家禽區(qū)、水產區(qū)、蔬菜區(qū)等。最重要的環(huán)節(jié)是讓孩子親自購置所需的蔬菜，學習怎么選擇蔬菜的好壞，嘗試付錢、找錢。在教師宣布自己購置時，孩子們興高采烈地去購置了，但也發(fā)覺個別孩子不敢下手，在教師好幾次的鼓舞下才進展。

雖然孩子們都獲得了勝利，但勝利地背后我們也發(fā)覺了一些問題：在與孩子們的交談中，發(fā)覺孩子對今日用掉了多少錢，還剩多少錢沒有概念。預備準時進展調整，利用校信通與家長取得聯(lián)系，幫忙孩子豐富閱歷。

去菜場中班教案篇3

【教案目標】

1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參與“蔬菜”音樂會的歡樂。

2、學習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探究的欲望。

【活動預備】

蔬菜的實物、音塊。

【教案過程】

一、運用仿照動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境

1、回憶參觀菜場的經受，談論蔬菜的不同養(yǎng)分。

2、按音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

3、相互觀看各自想象的仿照動作，溝通送菜的方法。

二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡快，表現(xiàn)活潑跳動的旋律。

2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地慢慢翻開。

3、留意四周同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)很多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂會

1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的養(yǎng)分。

2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜(do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。

3、運用熟識的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的局部，并用接著演奏的方法合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參與演奏，漸漸增加人數(shù)，每一次演奏時留意傾聽，共同查找將自己的音塊準時介入的方法，直到全班參與，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪番擔當菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

去菜場中班教案篇4

設計意圖：

大班唱歌活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節(jié)唱歌活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增加了，生活閱歷也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內容貼近孩子的生活閱歷。而且各種各樣的菜也是孩子尋常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將詳細形象思維轉為抽象規(guī)律思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子肯定感興趣。因此，我打算好好揣摩這節(jié)課。

活動目標

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2、體驗與同伴合作演唱的歡樂。

3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動目標，依據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增加了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫忙孩子學習記憶歌詞。

活動預備

1、物質預備：

（1）歌曲圖譜

（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份

（3）音樂《買菜》

2、閱歷預備：幼兒玩過角色嬉戲“菜市場”，初步熟悉各種蔬菜。

3、環(huán)境創(chuàng)設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設“菜市場”的情境，更簡單激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。

活動過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發(fā)興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場？教師今日帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》教師帶著幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導幼兒觀看各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

三、觀賞歌曲，學習歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。

2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今日教師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要仔細聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、其次遍觀賞，引導用畫的方法幫忙幼兒理解歌詞內容，幫忙幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們認真聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白局部。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個答復）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要留意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容，教師依據幼兒的敘述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫忙幼兒理解歌詞挨次。

4、全部圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)覺歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱局部的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發(fā)覺，今日唱的歌曲跟尋常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提示，你們看看教師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話局部引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節(jié)奏。

教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗讀歌詞，重點練習唱與說歌詞的連接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了根本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學唱歌曲局部，我借助肢體語言，幫忙幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟識，不能進展很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能到達預期效果。在最終的創(chuàng)編局部，未能激發(fā)幼兒依據自己的生活閱歷，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，完畢局部顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補缺乏，特殊要賜予孩子充分的時機去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。

去菜場中班教案篇5

活動目標：

1.感受歌曲輕愉快潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

2.通過學習幫忙幼兒了解各種菜的特點。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點：

學會歌曲并了解各種菜的特征

活動預備：

1.音樂磁帶或CD。

2.幼兒有過買菜的經受。

3.蔬菜卡片。

活動過程：

一、談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

2.那小朋友你們觀察菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

3.有一個小朋友，今日也去了菜市場買菜，她觀察了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字，你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

5.完整觀賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、傾聽范唱，理解歌詞

1.今日的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

③聽錄音其次遍

提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④依據幼兒的答復，逐一呈現(xiàn)圖譜，幫忙幼兒記憶歌詞。

⑤再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學唱歌曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.教師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。嬉戲可以依據幼兒興趣，反復2～3遍。

3.以嬉戲形式完畢活動

①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也熟悉了許多的蔬菜，那現(xiàn)在呢教師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

②師幼齊唱歌曲出活動室

活動分析：

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進展買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進展音樂活動，對幼兒來說是既熟識又生疏，孩子們可以在熟識的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所效勞。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡潔，但是許多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加幫忙了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了根底。

活動反思：

1.孩子在唱歌時參加的積極性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2.嬉戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地利用圖譜。

4.可以設計買菜的情景，教師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

由于預備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的缺乏，這就有待于我在今后的”教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

去菜場中班教案篇6

活動目標

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快心情。

2、依據歌曲，嘗試簡潔的創(chuàng)編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的養(yǎng)分。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

依據歌曲，嘗試簡潔的創(chuàng)編歌詞

活動預備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜愛吃的菜。

1.教師：你最喜愛吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

2.你字菜市場看到了什么菜?

3.教師小結，教育幼兒不挑食。

二、學唱歌曲《買菜》

1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒觀賞。

3.提問，幫忙幼兒理解歌詞內容。(要求幼兒用歌詞回答下列問題)

(1)今日的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

(2)買了什么菜呀?

4.利用電腦課件幫忙幼兒理解歌詞。

5豐富詞匯：圓溜溜綠油油

6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

7.教幼兒唱歌曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點練習說白局部。

三、創(chuàng)編歌詞

1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進展改編歌詞的演唱。

四、活動延長。

繪畫活動：我喜愛吃的菜。

教學反思

本次活動，孩子積極參加活動，課堂氣氛比擬活潑。在幫忙幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫忙幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進展自編動作進展表演，體驗了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時，幼兒也能進展簡潔的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的許多菜并不是很熟識，假如先在課前開展“逛菜市”的嬉戲活動，教學效果會更好。

去菜場中班教案篇7

活動目標：

1借助圖譜理解歌詞，學習用說唱的形式演唱歌曲。

2感受歌曲輕愉快潑的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動預備：

圖譜。

活動過程：

一、談話導入。

小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？心情怎么樣？

小結：和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買菜，心里真快樂。

二、借助圖譜，理解歌詞，學習說唱。

1今日我也和奶奶一起去買菜了，看看我買了什么菜呢？（教師出示圖譜）

2借助圖譜，理解歌詞

雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？誰能這些菜連起來說一說？

3學習說唱。

①剛剛我是用說的方法報菜名，接下來我要用說和唱兩種方法來報。請你聽認真，哪些菜是唱的，哪些菜是說的。

②誰聽清晰了？哪些是唱的，哪些是說的？

出示節(jié)奏譜：下面的菜又是怎么說的呀？

③師：我們來分工合作，協(xié)作著來報菜名。我來唱這些菜，你們怎么樣？留意說的時候肯定要有節(jié)奏哦！

交換再次練習。

三、幼兒完整學唱。

1教師完整演唱。

師：現(xiàn)在請你們完整聽一聽《買菜》這首好聽的歌曲，認真聽，歌曲里除了唱到、說到了這些菜，還唱了什么？

依據幼兒的答復出示相應的圖片，教師幫忙幼兒理解。

2幼兒完整演唱。

①第一遍：

師：剛剛是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來吧！

②其次遍：

師：這么好的天氣里和奶奶一起去買菜，心情怎么樣？我們可以用什么聲音演唱？（用輕快的歌聲和歡樂的表情表現(xiàn)歌曲）

③第三遍：

教師范唱最終一句“哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多，嗨！”

師：最終一句我唱得和你們有什么不一樣？為什么越唱越慢？（菜兒多又多、拎都拎不動了）所以，最終我們要喊一聲“嘿”，為自己加加油！

④第四遍：

師：現(xiàn)在我要增加難度了，有兩種菜藏起來了，你們還會唱嗎？

⑤第五遍：

買菜真累，這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！

四、嘗試仿編說局部的歌詞。

1出示圖譜：

師：這些是我和奶奶一起買的菜，后來我又和爺爺去了菜場，看看我和爺爺買了什么菜？誰能像剛剛一樣，有節(jié)奏地說一說！

2師：現(xiàn)在我們一起把這些菜也唱進《買菜》歌曲里，好嗎？

（師幼共同演唱）

3完畢局部：除了這些菜。菜場里還有好多菜呢，我們下次把其他菜也唱到《買菜》這首歌曲里好嗎？

去菜場中班教案篇8

活動目標：

1，體驗改編歌詞的樂趣，進一步豐富對蔬菜的了解

2，能嘗試用蔬菜發(fā)出不同的聲音，感受敲打蔬菜的樂趣。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒對各種蔬菜有肯定的認知閱歷；會唱歌曲《買菜》。

2、材料預備：掛圖《會唱歌的蔬菜》、音樂CD《會唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡（×0XX1、xXXx1、xxx1）；幼兒參觀農貿市場的照片2~3張、各種蔬菜（萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等）。

3、常規(guī)預備：將幼兒的座位排成馬蹄形，在每位幼兒的座椅下放一個蔬菜。

活動過程：

1、幼兒表演唱歌曲《買菜》導入主題師：“今日的天氣真好，我們去買菜咯！

2、教師出示買菜的照片，引導幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜，嘗試進展創(chuàng)編。

師：“農貿市場有什么菜？你在農貿市場買了什么菜？

師：“你們買的萊長得怎么樣？我們一起用歌聲來夸夸這些菜?！埃ㄈ嘤装丫幍母柙~唱進歜曲中。）

（說明：無論幼兒答復是否完整，教師都可以引導幼兒從不同的角度來夸