優(yōu)質課一等獎高中語文必修三《林黛玉進賈府》教學設計

PAGEPAGE12語文教學設計基本信息名稱《林黛玉進賈府》課時1課時所屬教材目錄人教版高中語文必修3第一單元第一課教材分析《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。是全書序幕的一個重要組成部分，屬于經典名著中的精彩片段，所以細讀文本、深入體驗必然成為教學的首選目標。從教材內容來看，這一回中作者巧借黛玉之眼目睹了榮、寧兩府的具體景況，另外，很多關鍵性的人物也在這一回中紛紛出場，這是他們的一次集體亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。再從課文本身而言，全文的兩個高潮應是王熙鳳出場和寶黛初次見面，歷來都很令人賞玩。其實，本文中還有很多細微之處也非常精彩，如若不細讀文本就發(fā)現不了那迷人的藝術美。在講這篇課文時，我一共設計了3個課時，第1課時主要介紹作者及《紅樓夢》的有關知識，解決生字及了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義，閱讀課文并復述課文內容，理解本文中環(huán)境描寫的特點和作用。第2課時通過回顧小說的有關知識理清文章結構并分析王熙鳳人物形象，讓學生們總結描寫人物形象的方法，學以致用課堂檢測時，初步分析賈寶玉的人物形象。讓學生充分發(fā)揮自己想象，即興表演加深對文章的理解。第3課時，分析賈寶玉、林黛玉的人物形象，總結文章主題。今天我講的是第2課時，通過這節(jié)課要讓學生窺見《紅樓夢》這部巨著的無窮魅力，激發(fā)起學生閱讀《紅樓夢》的欲望，引導學生對細節(jié)的把握和感悟，學習作者如何將人物塑造的如此成功，在對人物身世命運的分析理解中品味悲劇的藝術力量，同時培養(yǎng)學生透過人物的言行、動作、外貌和心理活動理解人物思想感情的能力。學情分析學生對《紅樓夢》有一定的了解，有不少同學看過電視劇，有說87版《紅樓夢》演得好，也有學生說新版的更詳細，但作為語言文學讀本《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。學生在初中已學過《紅樓夢》中的一篇文章，接觸到了有關曹雪芹和《紅樓夢》的內容，但太少，也太局限。本部分主要讓學生在初中已知的基礎上進一步了解《紅樓夢》，用自己的眼光去發(fā)現以前所不知道的，從而激發(fā)學生的興趣，為以后進一步研讀《紅樓夢》打下良好的基礎。教學目標知識與能力目標了解小說有關常識2、通過閱讀分析，能圈點出有關王熙鳳的描寫語句并從外貌、語言、動作等多角度分析人物的性格特征。過程與方法目標1.誦讀教學法：學生分角色朗讀，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。2.講解法：重點把握課文中的細節(jié)、環(huán)境描寫、人物語言、外貌和心理活動。3.合作探究法：通過討論分析人物形象并總結藝術手法，強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。4.情景教學法：讓學生即興表演加深對文本的理解。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發(fā)現生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。2.感受語文及文學的永恒魅力，激發(fā)學生對名著《紅樓夢》的興趣。教學重難點重點1.分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。2.探究活動品讀課文精彩選段的語言描寫加強口頭語言組織訓練難點1.訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。2帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。教學策略與設計說明設計說明：普通高中《語文課程標準》中已將“感受、鑒賞”列為語文課程的五大目標之一，因而培養(yǎng)學生“具有積極的鑒賞態(tài)度”“品味語言”“引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握”等就必然成為語文課程的具體內容之一。在講這篇課文時，我一共設計了3個課時，第1課時主要介紹作者及《紅樓夢》的有關知識，解決生字及了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義，閱讀課文并復述課文內容，理解本文中環(huán)境描寫的特點和作用。第2課時通過回顧小說的有關知識理清文章結構并分析王熙鳳人物形象，讓學生們總結描寫人物形象的方法，學以致用課堂檢測時，初步分析賈寶玉的人物形象。第3課時，分析賈寶玉、林黛玉的人物形象，總結文章主題。今天我講的是第2課時，通過回顧小說的有關知識,理清文章結構并分析王熙鳳人物形象，讓學生們總結描寫人物形象的方法，學以致用課堂檢測時，初步分析賈寶玉的人物形象。讓學生充分發(fā)揮自己想象，課下即興表演加深對文章的理解。通過這節(jié)課要讓學生窺見《紅樓夢》這部巨著的無窮魅力，激發(fā)起學生閱讀《紅樓夢》的欲望，引導學生對細節(jié)的把握和感悟，學習作者如何將人物塑造的如此成功，在對人物身世命運的分析理解中品味悲劇的藝術力量，同時培養(yǎng)學生透過人物的言行、動作、外貌和心理活動理解人物思想感情的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、導入新課（1分鐘）二、出示學習目標（1分鐘）三、知識回顧（3分鐘）四、合作探究（10--20分鐘）五、課堂練習（5-10）一、導入新課：上課前播放《枉凝眉》展示PPT課件“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！粋€是水中月，一個是鏡中花?！崩蠋焺偛懦氖鞘裁锤枨繉κ恰都t樓夢》的主題曲《枉凝眉》。一曲《枉凝眉》，凄凄厲厲，哀哀怨怨，訴說著木石前盟，演繹著金玉良緣。紅樓一夢，醉倒多少癡男怨女，寶黛姻緣，唱響世間千古絕唱。今天，我們將跟隨林黛玉一起走進賈府，走進這個封建大家庭，去聆聽一段刻在石頭上的、令人蕩氣回腸的故事。1.教師提問：小說的三要素是什么？展示PPT課件2.理清文章情節(jié)結構教師提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，按情節(jié)發(fā)展，理清文章結構第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。展示PPT課件1.分析王熙鳳人物形象展示PPT課件教師提問：描寫王熙鳳主要在第幾段？明確：5、6段教師引導：王熙鳳的出場是怎樣的？說明了什么？明確：《紅樓夢》中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。教師引導：從課文中找出賈母對王熙鳳的評價？說明了什么？明確：通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。小結放誕無禮性格潑辣深得賈母寵愛的特殊人物。展示PPT課件教師引導：王熙鳳的外貌以及穿著打扮怎么樣？說明了什么？明確：服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。寫容貌，細致入微，出神入化。丹鳳眼、柳葉眉，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢，這就非溫柔敦厚之形象。三角眼，吊梢眉，俏麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。敏感的黛玉已經覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，卻隱藏著可怕的威勢。小結——表現她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。展示PPT課件教師引導：王熙鳳見到黛玉后的一系列言談舉止說明了她的哪些特點？明確：她的內心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。她這幾句話恰如其分地把握住了在場所有人物的心理平衡，取得了非凡的效果。她肉麻地吹捧贊美，著意地恭維標榜黛玉，其目的完全是為了取悅于賈母。然而又由于迎春三姐妹在場，她不能使她們的心理天平傾斜，因此她又說“不像是外孫女”“竟是個嫡親的孫女”，這就使那三姐妹聽了也飄飄然甜絲絲的。更有邢王二夫人在座，她們聽起來必然心里也十分舒坦愜意。這短短的三言兩語既贊美了黛玉，又高興了賈母，還討好了兩位夫人三個姐妹，竟做到了滴水不漏，一箭數雕。王熙鳳那機變逢迎，精明狡黠，四面討好，八面玲瓏，巧言利舌，工于心計的性格特征頓時躍然紙上。作者運用獨特的語言塑造人物形象真是入木三分啊!繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”)；最后轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)教師引導：王熙鳳的感情變化有什么變化？轉喜為悲，轉悲為喜，都非?？欤憩F了什么性格特征？明確：她是一個能迅速進入角色的演員，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母、見風使舵的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。小結：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。展示PPT課件教師引導：回王夫人表現了她怎樣的性格？王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由于她的善于機變逢迎和精明能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。展示PPT課件4.總結方法：我們刻畫人物形象要運用多種描寫方法，使人物形象鮮明突出。肖像、語言、行動、心理描寫、細節(jié)描寫、側面描寫展示PPT課件提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？黛玉對他有怎樣的猜度?明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。展示PPT課件寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個人物?展示PPT課件寶玉為何“摔玉”？從中可以看出寶玉又哪些性格特點？寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”。如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。展示PPT課件作業(yè)：情景教學：讓學生們即興表演讓學生充分發(fā)揮自己想象，即興表演加深對文章的理解同時培養(yǎng)學生透過人物的言行、動作、外貌和心理活動理解人物思想感情的能力。設計意圖：即興表演加深對文章的理解。同時培養(yǎng)學生透過人物的言行、動作、外貌和心理活動理解人物思想感情的能力。用心欣賞音樂學生回答問題學生記筆記學生們快速瀏覽課文理清文章結構學生觀看錄像學生找出描寫王熙鳳的段落學生從文本中篩選信息學生從文章圈點信息回答問題學生從文本篩選信息回答問題學生自己總結藝術手法學生動手從文中自己篩選信息總結人物形象在舒緩的音樂中激發(fā)學生的學習興趣教學目標一目了然，讓學生明確這節(jié)課的教學重、難點。教學目標的設計中使用了準確的詞語，“圈點出”課堂操作性強。林黛玉進賈府電視劇片斷播放，提高了學生閱讀的興趣，豐富了教學內容，利于學生欣賞小說，分析小說人物形象通過教師的引導讓學生自己動手分析人物形象讓學生們進一步分析王熙鳳的人物形象學以致用舉一反三讓學生掌握描寫人物的藝術手法在對比中理解賈寶玉的“叛逆”性格讓學生理解賈寶玉追求男女平等讓學生們即興表演其實這是另一種形式的分角色朗讀。讓學生充分發(fā)揮自己想象課堂小結2分鐘《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回，課文以林黛玉進賈府為中心事件，以她當天的行蹤為線索，第一次介紹了賈府的一批主要人物，這節(jié)課我們主要分析了王熙鳳、賈寶玉的人物形象。請同學們課后再次品味文中典型人物的典型形象，下節(jié)課我們繼續(xù)分析賈寶玉、林黛玉的人物形象，品味其中蘊含的藝術魅力?！都t樓夢》的余韻還要同學們自己親自去品嘗與回味，所有的興衰榮辱、世態(tài)人情盡在這區(qū)區(qū)一百二十回中，所有的苦樂愁怨亦在這滿紙的辛酸淚中。你懂得，就去回味。你不懂得，且去看一看究竟罷。布置作業(yè)1分鐘1.運用本課所學的人物描寫方法，描寫一個自己熟悉的人。2.運用本課所學的人物描寫方法，分析林黛玉的人物形象。3.課外閱讀《紅樓夢》原著4.學生課下自由組合即興表演林黛玉進賈府后拜見賈母的情節(jié)板書設計描寫角度：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫藝術手法描寫方法：正側面描寫相結合、對比描寫教學反思通過多媒體教學，提高了學生閱讀的興趣，豐富了教學內容，利于學生欣賞小說，分析小說人物形象。這節(jié)課完成了教學目標，通過課堂上同學們的合作探究，學生們掌握了分析人物形象的