2023年《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案收拾

《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我收集收拾的《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考借鑒，巴望可以關(guān)心到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1.確切流利的朗讀課文。

2.學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“神奇”“甚至”造句。

3.通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

教學(xué)時(shí)光：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.學(xué)生們,你們家有電腦嗎?上網(wǎng)了嗎?

2.板書課題：神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀

3.學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物?它又神奇在哪里呢?

4.讓我們再次讀課題,把你的巴望，神奇讀出來。

二、初讀課文

1.出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。

2.檢查自學(xué)

(1)生字卡片正音

(2)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

(3)分天然段指名朗讀。

3.出示問題：

(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么形狀的?

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

4.自學(xué)探索：請學(xué)生們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5.小組交流：學(xué)生們能把你自學(xué)的結(jié)果與學(xué)生們交流嗎?

三、指導(dǎo)寫字

四、作業(yè)

1.謄寫詞語。

2.延續(xù)研究問題。

3.朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識文中引號的作用。

3.憑借詳細(xì)的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。

4.用“神奇”“甚至”造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)詞語。

二、全班交流，指導(dǎo)朗讀

1.現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么形狀的呢?哪個(gè)小組愿意來交流一下。

2.指名讀，出示：你可以想象一下，倘若有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住囫圇地球的“大網(wǎng)”……起來的。

(1)齊讀

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))

(3)你從哪個(gè)詞語體味到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)

(4)我們再次用朗讀體味這張團(tuán)團(tuán)包住的龐大的網(wǎng)。

(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽教師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

(6)讓我們再一次體味一下這張神奇而龐大的網(wǎng)。(齊讀)

(7)這里的“網(wǎng)”是指普通的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指普通的“線”嗎?

(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它寬裕了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的許多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示異常意義。

(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的();也有的`是看不見的()，這些“線”上迅速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。

理解“地球村”，說說為什么要加上引號。

3.學(xué)生們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕巧一下。

(2)現(xiàn)在教師不是你的教師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不可?

(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，決定寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“衰老人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(倘若你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)

是嗎?那可太神奇了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最愛慕的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

三、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象

(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么神奇，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

(2)是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個(gè)符號看出五個(gè)方面呢?

(3)那就讓我們再次體味一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……(這是娛樂)

可以和……(這是休閑)

可以和……(這是學(xué)習(xí))

還可以……(這是工作)

甚至……(這是生活)

“……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做許多事。)

(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)

(5)固然還有許多功能有待于學(xué)生們?nèi)ラ_辟，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，興許在不久的未來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

(6)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)

4.總結(jié)：學(xué)生們，《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個(gè)很小的方面，宛若冰山一角，所以就需要學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四、作業(yè)

1.用“神奇”“甚至”造句。