江蘇省揚(yáng)州市高郵市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案

2022～2023學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題八年級(jí)語(yǔ)文2023.06說明：1.本試卷共6頁(yè)，計(jì)22題（包含單項(xiàng)選擇題：第2題，第4題，第6題），滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。同時(shí)務(wù)必在試卷的裝訂線內(nèi)將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校填好。3.所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米黑色水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無(wú)效。一、積累運(yùn)用（28分）學(xué)校開展“和文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面文字，完成下面小題。（1）和，是和睦，是真誠(chéng)待人，不（甲）______；和，是溫和，是以理服人，不強(qiáng)詞奪理；和，是和衷共濟(jì)，是遵循平等互利、和平共處?！昂汀笔侵腥A文明的追求：（乙）______。（2）“和”的思想豐富多彩?！阿賍_____，琴瑟友之”這是琴瑟和諧；“②______，并怡然自樂”是老少相和，其樂融融；“山光悅鳥性，③______”“④______，似與游者相樂”是人與自然靜謐祥和；“安得廣廈千萬(wàn)間，⑤______”是生活安定，家國(guó)和諧；“⑥______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是知己和合，友誼永恒；“⑦_(dá)_____，______”（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）是和而不流，品格高尚。（3）“和”fù（）予了中華文化獨(dú)特的魅力，也孕育了中華民族兼容并蓄的博大胸懷。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。fù予（）強(qiáng)詞奪理（）2.填入語(yǔ)段（1）中橫線甲處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.袖手旁觀 B.挑撥離間 C.前呼后擁 D.目空一切3.修改語(yǔ)段（1）中畫橫線的病句。（寫出修改意見即可）4.填入語(yǔ)段（1）中橫線乙處的語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（）①世界追求和平②家庭追求和睦③國(guó)家追求和諧A.②③① B.①③② C.②①③ D.①②③5.根據(jù)語(yǔ)境，在語(yǔ)段（2）中畫橫線處，填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。【答案】1.①.賦②.qiǎng2.B3.句后加“的處事原則”或“的處事準(zhǔn)則”。4.A5.①窈窕淑女；②黃發(fā)垂髫；③潭影空人心；④往來翕忽；⑤大庇天下寒士俱歡顏；⑥海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；⑦揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。①賦予，fùyǔ，意指給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。②強(qiáng)詞奪理，qiǎngcíduólǐ，指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒理硬說有理，多用于形容無(wú)理辯解?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)。袖手旁觀：指置身事外，不幫助別人。挑撥離間：指在不公正的情況下，通過散布誣蔑、中傷的話來引起別人的不滿和爭(zhēng)端。前呼后擁：指前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。目空一切：形容極端驕傲自大，不把任何事情放在眼里。（甲）處所填的內(nèi)容要與前文“真誠(chéng)待人”相反，故選填“挑撥離間”。故選B.【3題詳解】本題考查病句的辨析與修改。原句成分殘缺，缺少了與謂語(yǔ)動(dòng)詞“遵循”搭配的賓語(yǔ)，故應(yīng)在句末加上“的處事原則”或“的處事準(zhǔn)則”。【4題詳解】本題考查句子排序。按照范圍的由大到小的順序，先是世界，再到國(guó)家，最后是家庭。故排序?yàn)椋孩佗邰?。故選B?！?題詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中注意“窈窕、淑、垂髫、翕、俱、棲、洲”等字詞的書寫。6.下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》作者用時(shí)空順序結(jié)構(gòu)文章，描寫了兩天跟隨攝制組到各拉丹冬游歷的見聞感受，讓我們感受到了藏北高原的原始美、苦痛美、短暫美。B.《核舟記》運(yùn)用先船頭到中間的空間順序給讀者展示了一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的核桃，刻而成舟，生動(dòng)再現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁的場(chǎng)景，讓我們感受到雕刻者的高超技藝。C.《回延安》描述“我”回到延安的所見所聞所感，追憶延安難忘的歲月，展望延安的風(fēng)土人物、革命傳統(tǒng)等，讓我們感受到“我”回到延安時(shí)的激動(dòng)、喜悅和展望未來的豪情。D.《最后一次演講》圍繞李公樸先生被害事件，揭露了反動(dòng)派的無(wú)恥罪行，贊揚(yáng)了李公樸先生和全國(guó)青年憤世嫉俗、英勇奮斗的獻(xiàn)身精神，讓我們感受到作者滿腔的愛國(guó)熱忱。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，應(yīng)是“永恒美”，而不是“短暫美”；B.有誤，《核舟記》運(yùn)用先中間次寫船頭后寫船尾的空間順序給讀者展示了一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻而成，而不是“先船頭到中間”和“核桃”；D.有誤，應(yīng)是贊揚(yáng)昆明青年，而非“全國(guó)青年”；故選C。7.人與自然是生命共同體，我們要樹立并踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，學(xué)校開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【活動(dòng)一】高郵開展“倡導(dǎo)低碳生活·創(chuàng)建全國(guó)文明典范城市”活動(dòng)，假如你是一名志愿者，看到一位阿姨因?yàn)槌胁惶峁┟赓M(fèi)的塑料袋而大發(fā)雷霆，你會(huì)怎么勸說？（2）【活動(dòng)二】瀟瀟同學(xué)在這次活動(dòng)中向全校同學(xué)發(fā)出倡議書，下面是倡議書的結(jié)尾，請(qǐng)你依照畫線句，續(xù)寫兩句話，幫她完成。我們期待，在校園里，餐盤里不再有剩菜剩飯，______，______。（3）【活動(dòng)三】中國(guó)政府在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出：“中國(guó)將采取更加有力的政策和措施，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹右邊圖片內(nèi)容，并說說什么是“碳中和”?！敬鸢浮浚?）阿姨，您好！使用塑料袋會(huì)產(chǎn)生白色垃圾，對(duì)環(huán)境造成很大的污染，我們高郵正在創(chuàng)建全國(guó)文明典范城市，每一個(gè)高郵人都有責(zé)任倡導(dǎo)低碳生活，共同建設(shè)生態(tài)高郵，您說對(duì)嗎？（2）①.教室里無(wú)人時(shí)不再有點(diǎn)亮的日光燈②.垃圾桶里不再有空白紙（3）這幅“碳中和”的圖片上，中間是一個(gè)天平，左邊名為“排放”的等盤上工廠的多個(gè)煙囪正在排放，右邊名為“吸收”的等盤上是綠樹和風(fēng)力發(fā)電設(shè)備，兩邊呈平衡狀態(tài)。“碳中和”是指溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等方式，相互抵消，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的“零排放”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合活動(dòng)主題“倡導(dǎo)低碳生活”，注意禮貌用語(yǔ)，明確勸說的目的，合理組織語(yǔ)言即可。示例：阿姨您好！您先消消氣，超市不提供免費(fèi)的塑料袋目的是倡導(dǎo)大家低碳生活，沒有節(jié)制地使用塑料袋會(huì)產(chǎn)生大量難以降解的白色垃圾。我們高郵市正在努力創(chuàng)建全國(guó)文明典范城市，我們作為市民，貢獻(xiàn)自己的小小力量并不難，您說對(duì)嗎？【小問2詳解】本題考查句子續(xù)寫和仿寫?；顒?dòng)主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，仿照例句，在此主題下列舉一些校園低碳生活的例子即可。示例：教室里不再有隨意浪費(fèi)的紙張，同學(xué)們的手中少一些碳酸飲料瓶?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先分析圖片中的要素：中間是一個(gè)天平，左邊名為“排放”的等盤上工廠的多個(gè)煙囪正在排放，右邊名為“吸收”的等盤上是綠樹和風(fēng)力發(fā)電設(shè)備。其次結(jié)合活動(dòng)主題分析圖片中要素的象征意義：“排放”指溫室氣體排放總量，“吸收”指植樹造林、節(jié)能減排。最后整體分析圖片：“排放”和“吸收”呈平衡狀態(tài)。故“碳中和”是指溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等方式，相互抵消，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的“零排放”。二、閱讀理解（59分）（一）整本書閱讀（12分）8.【汲取力量】面對(duì)人生風(fēng)雨，有同學(xué)感到膽怯、退縮，瀟瀟同學(xué)想借助名著的力量，寫段演講稿鼓勵(lì)同學(xué)。請(qǐng)仿照畫線句子，從備選名著中任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容，幫她完成。同學(xué)們，一葉新柳抽芽，必定經(jīng)過無(wú)數(shù)風(fēng)雨的洗禮，一個(gè)人的成長(zhǎng)，也有無(wú)數(shù)風(fēng)雨的雕琢。我們要像貝多芬那樣，面對(duì)失聰?shù)拇驌?，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，創(chuàng)作出許多名曲；我們要像______。備選名著：保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》孫少平《平凡的世界》【答案】示例一：我們要像保爾那樣，面對(duì)雙目失明，全身癱瘓的摧殘，堅(jiān)守信仰，通過文學(xué)創(chuàng)作堅(jiān)持戰(zhàn)斗；

示例二：我們要像孫少平那樣，面對(duì)愛人意外身亡，因礦難而毀容的變故，敢于拼搏，完成了平凡向偉大的蛻變?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的識(shí)記和仿寫句子?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。《平凡的世界》，作者路遙。該書以中國(guó)70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象。書中的孫少平無(wú)論是吃著高粱面饃、喝著剩菜湯的高中生活，還是下地務(wù)農(nóng)的農(nóng)民生活，甚至走出土地后的打工生活，孫少平身上都昂揚(yáng)著精神的高傲、揮灑著靈魂的矜持。仿寫時(shí)要涉及到名著中人物的經(jīng)歷和精神。示例：我們要像保爾那樣，面對(duì)全身癱瘓，雙目失明的窘境，學(xué)會(huì)絕處逢生，堅(jiān)守信念，用一支筆繼續(xù)革命事業(yè)；我們要像孫少平那樣，面對(duì)生活的困窘，面對(duì)愛人的逝去以及生活的意外，依然堅(jiān)韌，依然理智勇敢地生活下去，完成不平凡的蛻變。9.【領(lǐng)略精彩】朱自清說：“我寫這部書（《經(jīng)典常談》），是讓中學(xué)生閱讀古代典籍不茫然無(wú)措。”汪曾祺評(píng)價(jià)朱自清：“用口語(yǔ)化的語(yǔ)言寫學(xué)術(shù)文章，似無(wú)第二人?！闭?qǐng)結(jié)合下列語(yǔ)段，從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面，說說你的理解。孔子卻采用了斷章取義的辦法，用《詩(shī)》來討論做學(xué)問做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本來說的是治玉，將玉比人。他卻用來教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”，本來說的是美人，所謂天生麗質(zhì)。他卻拉出末句來比方作畫，說先有白底子，才會(huì)有畫，是一步步進(jìn)展的；作畫還是比方，他說的是文化，人先是樸野的，后來才進(jìn)展了文化——文化必須修養(yǎng)而得，并不是與生俱來的。他如此解詩(shī)，所以說“思無(wú)邪”一句話可以包括“《詩(shī)》三百”的道理。（選自《經(jīng)典常談·＜詩(shī)經(jīng)＞第四》）【答案】?jī)?nèi)容上，作者先說“孔子卻采用了斷章取義的辦法，用《詩(shī)》來討論做學(xué)問做人的道理”，然后舉《詩(shī)經(jīng)》中的一些實(shí)例來說明，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；語(yǔ)言上，引用完古詩(shī)之后，作者用近乎口語(yǔ)的形式對(duì)詩(shī)句進(jìn)行注釋與翻譯，如引用“巧笑倩兮，關(guān)目盼兮，素以為絢兮”這句詩(shī)，作者用淺如白話的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)語(yǔ)段的理解賞析。內(nèi)容上，選段首句“他卻采取了斷章取義的辦法，用《詩(shī)》來討論做學(xué)問做人的道理直接點(diǎn)出孔子的觀點(diǎn)，隨后用孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中的句子“如切如磋，如琢如磨”“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”的使用為例子，具體真實(shí)地論證了作者的研究結(jié)果，從理論到實(shí)際切實(shí)符合讀者的邏輯順序，寫作思路清晰。語(yǔ)言上，結(jié)合“用口語(yǔ)化的語(yǔ)言寫學(xué)術(shù)文章”這個(gè)目的，分析作者的思路。如“‘如切如磋，如琢如磨’，本來說的是治玉，將玉比人”等，作者先用淺顯易懂的白話文解釋《詩(shī)經(jīng)》中的具體意思，再指出孔子的解讀，語(yǔ)言通俗易懂，加之兩兩對(duì)比，使讀者更易理解。10.【習(xí)得方法】下面是瀟瀟同學(xué)的讀書摘抄卡，根據(jù)內(nèi)容完成表格?！朵撹F是怎樣煉成的》讀書摘抄卡“他人日記”摘抄與保爾相關(guān)的情節(jié)習(xí)得方法陸軍醫(yī)院年青醫(yī)生妮娜·弗拉基米羅夫娜的日記：8月27日今天檢查了柯察金的傷。傷口很深，顱骨穿透了，所以整個(gè)頭的右部都麻痹了，右眼發(fā)腫，眼內(nèi)溢血。①頭部受傷的原因：③小說主人公是保爾·柯察金，但是文章多處穿插別人的日記內(nèi)容，請(qǐng)分析其作用。麗達(dá)的日記：1月9日為什么正在這時(shí)候，我會(huì)感到悲痛呢？我們勝利了，但是已經(jīng)有兩個(gè)人為它獻(xiàn)出了生命：克拉維切克和保爾·柯察金②保爾是怎樣“獻(xiàn)出生命”的？【答案】①保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，頭部受了重傷。②在筑路工作快要結(jié)束的時(shí)候，保爾不幸得了傷寒和大葉肺炎，組織送他回家休養(yǎng)，路上誤傳他死了的消息。③穿插日記從側(cè)面描寫，多角度地展現(xiàn)主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊喿x。①保爾參軍后當(dāng)過偵察兵，后來又當(dāng)了騎兵。他在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部中了彈片受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作。②保爾參加修鐵路的工作。修建鐵路的工作尤為艱苦。秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經(jīng)死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間。③多處穿插別人的日記內(nèi)容，是對(duì)保爾的側(cè)面描寫，多角度地刻畫保爾的人物形象，使人物形象更加真實(shí)豐滿。如陸軍醫(yī)院年青醫(yī)生妮娜·弗拉基米羅夫娜的日記中的“傷口很深，顱骨穿透了，所以整個(gè)頭的右部都麻痹了，右眼發(fā)腫，眼內(nèi)溢血”從側(cè)面表現(xiàn)了保爾的堅(jiān)強(qiáng)不屈。麗達(dá)的日記“我們勝利了，但是已經(jīng)有兩個(gè)人為它獻(xiàn)出了生命：克拉維切克和保爾·柯察金”從側(cè)面表現(xiàn)了保爾的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（二）詩(shī)歌閱讀（6分）11.閱讀詩(shī)歌，完成題目?！炯住客赐ズ?zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【乙】秋夕讀書幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎岑參年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。（1）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析乙詩(shī)頸聯(lián)的妙處。（2）投贈(zèng)詩(shī)是古代文人為推銷自己而寫的一種詩(shī)歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。甲乙兩首詩(shī)都屬于此類，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容說說這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人什么心愿？【答案】（1）以“驚蟬”和“旅雁”自比，表明自己在宦海沉浮中的漂泊無(wú)依之苦，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人積極上進(jìn)的愿望。（2）甲詩(shī)尾聯(lián)委婉表達(dá)想做官卻沒有途徑，渴望得到張丞相的引薦，為國(guó)效力；乙詩(shī)尾聯(lián)由讀書借光聯(lián)想到升遷靠關(guān)系，表達(dá)希望得到引薦和提攜的心愿?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詩(shī)句鑒賞。頸聯(lián)意思是：鳴叫的蟬兒也知道尋求高處樹枝，展翅的大雁不愿在后面行列飛翔。相比前兩聯(lián)，頸聯(lián)詩(shī)意陡轉(zhuǎn)，開拓出一股積極向上、不甘人后之意。詩(shī)人以“驚蟬”和“旅雁”自比，表明自己想要有所作為，積極用世之心未已，因此希望仕途暢達(dá)的李侍郎能夠助自己一臂之力。讀者在“求高樹”和“厭后行”中，看到詩(shī)人心中洋溢著一種永不滿足的精神。詩(shī)人為祠部員外郎，祠部隸屬于禮部尚書，故稱“后行”。同時(shí)，此處借雁為言，與“驚蟬”同屬秋夕幽興，有雙關(guān)之妙?！拘?詳解】本題考查詩(shī)歌情感主旨。甲詩(shī)開頭兩句交代了時(shí)間，寫出了浩瀚的湖水。三四兩句繼續(xù)寫湖的廣闊，但目光又由遠(yuǎn)而近，從湖面寫到湖中倒映的景物。五六兩句轉(zhuǎn)入抒情。詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。言外之意希望對(duì)方予以引薦。最后兩句，再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情。故甲詩(shī)委婉表達(dá)想做官卻沒有途徑，渴望得到張丞相的引薦，為國(guó)效力。詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)出成詩(shī)背景，“年紀(jì)蹉跎”“自憐白頭”寄托了詩(shī)人對(duì)自己從宦道路坎坷的無(wú)限感慨。頷聯(lián)緊承感慨作深入抒發(fā)，以苔蘚的茂盛和梧桐黃葉的凋落設(shè)喻，形象地說明春去秋來，光陰易逝，寫出了壯志未酬而年華老大。頸聯(lián)詩(shī)人以“驚蟬”和“旅雁”自比，表明自己想要有所作為，積極用世之心未已，因此希望仕途暢達(dá)的李侍郎能夠助自己一臂之力。尾聯(lián)使用西漢匡衡少時(shí)鑿壁偷光的典故，把發(fā)憤讀書的意愿做了形象表達(dá)，表現(xiàn)出詩(shī)人老驥伏櫪、志在千里的可敬品格，同時(shí)也暗含希望李侍郎援引之意。故乙詩(shī)表達(dá)希望得到引薦和提攜的心愿。（三）文言文閱讀（13分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】乘騎者皆賤騾而貴馬。夫煦①之以恩，任其然而不然，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所謂賤者。煦之以恩，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而堅(jiān)不可拔者，世之所謂貴者也，然則馬賤而騾貴矣。雖然，今夫軼②之而不善，槚楚③以威之而可以入于善者，非人耶？人豈賤于騾哉？然則騾之剛愎自用，而自以為不屈也久矣。嗚呼！此騾之所以賤于馬歟？（選自劉大櫆《騾說》）【注】①煦：同“馴”，溫馴。②軼：同“逸”，放任、放縱。③槚（jiǎ）楚：槚木棍，刑具，用以笞打。12.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）駢死于槽櫪之間（）（2）策之不以其道（）（3）食之不能盡其材（）（4）人豈賤于騾哉（）13.用“／”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）迫之以威使之然而愈不然14.翻譯句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）乘騎者皆賤騾而貴馬。15.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了托物寓意的寫法來表達(dá)觀點(diǎn)，請(qǐng)說說甲乙兩文的觀點(diǎn)分別是什么。（用原文回答）【答案】12.①.并列②.用馬鞭驅(qū)趕③.同“飼”，喂④.難道、怎么13.迫之以威／使之然／而愈不然14.（1）想要與普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？（2）騎乘牲口的人，都輕視騾子，卻認(rèn)為馬匹寶貴。15.甲文觀點(diǎn)“世有伯樂，然后有千里馬?！币椅挠^點(diǎn)“馬賤而騾貴”?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言文詞語(yǔ)含義的理解。（1）句意為：和普通的馬一同死在馬廄里。駢：并列。（2）句意為：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：用馬鞭驅(qū)趕。（3）句意為：喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。食：同“飼”，喂。（4）句意為：人難道比騾子低賤嗎？豈：難道、怎么?！?3題詳解】本題考查文言文語(yǔ)句的斷句。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子做簡(jiǎn)單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時(shí)善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語(yǔ)氣詞，句中的助詞等。本句句意：用威勢(shì)脅迫它這樣，它就越不這樣?！捌戎酝笔遣扇〉姆绞?，“使之然”是希望達(dá)到的效果，故在二者之間斷一處。“而”是虛詞，在句中表轉(zhuǎn)折，故在這之前斷一處。最后斷句為：迫之以威／使之然／而愈不然。【14題詳解】本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）且：猶，尚且。欲：想要。安：怎么。（2）乘騎者：騎乘牲口人。皆：全，都。賤：認(rèn)為……低賤。貴：認(rèn)為……高貴?！?5題詳解】本題考查探究文章中心。甲文用了托物寓意的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。故可用原文“世有伯樂，然后有千里馬”來概括。乙文開篇直接提出論點(diǎn):“乘騎者皆賤騾而貴馬?！睘轵咗Q冤叫屈，向世俗觀念展開攻勢(shì)，宣稱“騾貴”而“馬賤”。作者采用托物寓意的寫作手法，以騾喻人，對(duì)騾的這一特性大加贊揚(yáng)，他將自己的滿腔不平之意，盡融于這賤馬貴騾的字里行間。故可用原文“馬賤而騾貴”來概括?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！[乙]騎乘牲口的人，都不太看重騾子，卻比較寶貴馬匹。人類運(yùn)用恩情來溫馴它，放任它這樣，它卻偏不這樣；用威勢(shì)脅迫它這樣，因此，它不得不如此，這就是世俗所謂低賤的動(dòng)物。用恩情溫馴它，放任它這樣，它就這樣；用威勢(shì)脅迫它這樣，它就越不這樣，動(dòng)靜行止，完全隨心所欲，而且意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖，這是世俗所謂高貴的動(dòng)物。那么應(yīng)該是馬低賤而騾高貴了。即使是這樣，不過如今放縱騾子，它卻表現(xiàn)不佳，拿木棍鞭打它威嚇?biāo)?，卻可以使它向善變好，這不就是人(要有刑罰，才肯從善)嗎？人難道比騾子低賤嗎？不過，長(zhǎng)久以來騾子剛愎自用，桀驁不馴，不屈不撓，還自命不凡。唉！(就世俗看來，)這就是騾子比馬低賤的原因吧?。ㄋ模?shí)用類文本閱讀（14分）【材料一】①6月3日，帶著祖國(guó)十四億人民的共同期待，神舟十五號(hào)航天員終于順利返回地球，并安全出艙。很多人都不知道，神舟十五號(hào)在返回時(shí)，其實(shí)遭遇到了驚心動(dòng)魄的一幕，返回艙外壁溫度一度達(dá)到上千攝氏度，其與外界信號(hào)在短時(shí)間與地面也被完全切斷。那么，這究竟是怎么回事呢？②根本原因在于，返回艙在返回過程中進(jìn)入了黑障區(qū)。黑障區(qū)并非大氣層當(dāng)中的一種結(jié)構(gòu)，而是一種特殊的物理現(xiàn)象。③飛船返回艙返回地球時(shí)，需要加速到一個(gè)極高速度，才能克服每秒7.9公里的第一宇宙速度，重新被地球引力俘獲，重新進(jìn)入大氣層并完成返回任務(wù)。④當(dāng)返回艙進(jìn)入地球上空35千米到80千米的大氣層時(shí)，其前端與大氣層內(nèi)稠密的氣體分子劇烈摩擦，將直接導(dǎo)致大量熱能的產(chǎn)生。此時(shí)，返回艙的表面溫度甚至一度能夠達(dá)到2000攝氏度左右的高溫！在這樣的高溫下，返回艙表面被燒蝕的隔熱材料和周圍的氣體分子，均會(huì)發(fā)生電離，最終，這些電離質(zhì)會(huì)將返回艙重重包圍。⑤返回艙被厚厚的高溫電離質(zhì)包圍，此時(shí)，就像裝了一個(gè)“信號(hào)屏蔽器”一樣，外界的電磁波信號(hào)傳送到返回艙的過程中，會(huì)與電離質(zhì)中的等離子體鞘發(fā)生相互作用，并使得電磁波信號(hào)發(fā)生反射或衰減。反饋到返回艙，就是完全切斷了與地面的聯(lián)系，收不到地面的信號(hào)，也無(wú)法朝地面發(fā)出信號(hào)——進(jìn)入了黑障區(qū)。對(duì)于所有返回地球的航天員而言，黑障區(qū)都是一個(gè)無(wú)法避免的生死考驗(yàn)。⑥返回艙從進(jìn)入黑障區(qū)的瞬間，就要經(jīng)歷一個(gè)急劇的減速過程，這個(gè)急劇減速的過程，反饋到航天員的身上則是身體壓力負(fù)荷急劇攀升的過程。（A）這個(gè)時(shí)候，航天員只能憑借著強(qiáng)硬的身體素質(zhì)，硬扛下超過自身體重至少4倍的壓力。（選自2023年6月3日《科普觀》）【材料二】每一次載人飛船完成任務(wù)返回地球時(shí)，宇航員都是坐著輪椅出艙的，這是為什么呢？主要是太空失重造成的危害。失重會(huì)對(duì)人體的血液系統(tǒng)、體液系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)以及免疫系統(tǒng)造成不同程度的損傷。我們?cè)诘厍蛏弦搀w會(huì)過失重的感覺，以坐電梯為例，當(dāng)一個(gè)人要乘電梯從高處往下落的時(shí)候，那一瞬間電梯加速下降會(huì)讓人感覺腳底懸空，嚴(yán)重的還會(huì)頭暈反胃。神十五宇航員在太空中生活達(dá)到六個(gè)月，失重對(duì)他們身體的危害是巨大的。一是肌肉萎縮。失重環(huán)境下，宇航員的肌肉與骨骼就失去了“壓力”，得不到鍛煉的骨骼就會(huì)疏松，肌肉也會(huì)萎縮。等到宇航員返回地球時(shí)，他們可能連路都不會(huì)走了。二是血液的流動(dòng)變化。在地球上時(shí)，血液集中在人體的下半部分，在太空中會(huì)有大部分血液涌向頭部和胸部，造成人的面部充血，腫脹，還有胸腔也會(huì)產(chǎn)生壓迫感，更嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)心腦血管疾病，并造成視覺、嗅覺等多種感官的影響。（B）宇航員們的每一次任務(wù)都會(huì)對(duì)他們的身體造成損傷，肌肉萎縮的他們回到地球還要進(jìn)行復(fù)健，視覺、聽覺等感官也因損傷可能不再靈敏，但是他們都不曾放棄。（選自2022年4月6日《搜狐網(wǎng)》）【材料三】我國(guó)航天領(lǐng)域小步快跑式的更新?lián)Q代，讓我國(guó)航天走得更穩(wěn)，也走得更快。航天的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)，為航天事業(yè)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)航天的發(fā)展之初就受到了國(guó)外嚴(yán)密的封鎖，但是我國(guó)并沒有固步自封，而是在幾十年如一日的工作中，廣大青年航天科技者攻克了一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，擁有了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，而自主創(chuàng)新就是我國(guó)航天得以快速發(fā)展的動(dòng)力之源。我國(guó)航天發(fā)射任務(wù)越來越多，培養(yǎng)了一大批年輕的航天人才，許多團(tuán)隊(duì)的組成部分都是80后、90后，而且我們開展的航天教育，也讓中國(guó)少年心里埋了一個(gè)航天夢(mèng)，未來他們也會(huì)成為中國(guó)航天的中堅(jiān)力量。（選自2022年11月23日《匠心計(jì)劃》）學(xué)校舉辦“傳承航天精神”為主題的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用以上材料，完成下列任務(wù)。16.為加強(qiáng)航天教育，學(xué)校舉辦航天科技展覽活動(dòng)，瀟瀟同學(xué)根據(jù)以上三則材料，依次設(shè)計(jì)了三個(gè)展板，請(qǐng)你參照展板一的標(biāo)題，為展板二、三各擬一個(gè)標(biāo)題。展板一：返回艙進(jìn)入地球后遇到的驚險(xiǎn)是怎么回事？展板二：__________________________________________展板三：__________________________________________17.瀟瀟同學(xué)準(zhǔn)備從畫線句A、B中任選一句，給展示航天精神的微視頻配文，請(qǐng)你幫她選擇，并說說理由。18.為豐富視頻內(nèi)容，瀟瀟以材料一、二的內(nèi)容為素材，制定了一個(gè)采訪表，請(qǐng)你幫她完成。采訪對(duì)象①______航天后勤保障人員采訪目的了解飛船返回艙返回地球時(shí)遇到驚險(xiǎn)的原因了解宇航員都是坐著輪椅出艙的原因采訪問題請(qǐng)問飛船返回艙返回地球時(shí)，你們?cè)庥龅搅耸裁大@險(xiǎn)？②______原因解說③______宇航員們的每一次任務(wù)都會(huì)對(duì)他們的身體造成損傷，視覺、聽覺等感官也因損傷可能不再靈敏。19.為了鼓勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)航天精神，熱愛航天事業(yè)。瀟瀟打算根據(jù)以上三則材料，以“傳承航天精神”為主題，寫一篇演講稿，請(qǐng)你幫她完成演講稿的提綱。【答案】16.①.展板二：為什么宇航員回到地球時(shí)是坐著輪椅出艙呢？②.展板三：中國(guó)航天為什么能快速發(fā)展？17.選擇A句，因?yàn)椤?倍的壓力”說明了航天員急劇的減速過程，身體所承受的壓力之大，突出了他們面對(duì)困難，“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗”的航天精神。選擇B句，因?yàn)椤懊恳淮巍闭f明了他們?cè)谒械娜蝿?wù)中身體受損傷頻率之高，“都不曾放棄”則突出了他們面對(duì)困難，“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗”的航天精神。18.①.宇航員②.請(qǐng)問飛船返回地球時(shí)，宇航員為什么都是坐著輪椅出艙？③.回艙在返回過程中進(jìn)入了黑障區(qū)，完全切斷了與地面的聯(lián)系，是一個(gè)無(wú)法避免的生死考驗(yàn)。進(jìn)入黑障區(qū)的瞬間，急劇減速的過程使宇航員的身上身體壓力負(fù)荷急劇攀升。（每空1分）19.①示例一：我國(guó)培養(yǎng)了一大批年輕的航天人才，許多團(tuán)隊(duì)的組成部分都是80后、90后，未來他們也會(huì)成為中國(guó)航天的中堅(jiān)力量。示例二：廣大青年航天科技者攻克了一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，擁有了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，使我國(guó)航天得以快速發(fā)展。②要想成為宇航員，如果不加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，怕吃苦，怕危險(xiǎn)，就難以實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想。③我們要傳承航天精神，少年奮斗正當(dāng)時(shí)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。首先參照展板一的標(biāo)題格式可知，每個(gè)標(biāo)題都是問句形式，概括每則材料的內(nèi)容。結(jié)合材料二“每一次載人飛船完成任務(wù)返回地球時(shí)，宇航員都是坐著輪椅出艙的，這是為什么呢”可知，本段主要解釋宇航員坐著輪椅出艙的原因。可概括為：為什么宇航員回到地球時(shí)是坐著輪椅出艙呢？結(jié)合材料三“航天的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)，為航天事業(yè)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”可知本材料主要講述中國(guó)航天為什么能快速發(fā)展？可據(jù)此擬題。17題詳解】本題考查詞句的賞析。本題主要分析句子中最能體現(xiàn)航天精神的內(nèi)容。A句中，“硬扛下”和“至少4倍”寫出了在這個(gè)急劇減速的過程中，航天員的身上所承受的壓力之大以及他們“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗”的航天精神。B句中“每一次”說明他們?cè)谒械娜蝿?wù)中身體受損傷頻率之高，“不曾放棄”又與其受到的損傷形成對(duì)比，突出了航天員們面對(duì)困難不怕犧牲、能吃苦能戰(zhàn)斗的精神。【18題詳解】本題考查材料內(nèi)容的梳理與信息的篩選。第一空：結(jié)合材料一第①段“很多人都不知道，神舟十五號(hào)在返回時(shí)，其實(shí)遭遇到了驚心動(dòng)魄的一幕，返回艙外壁溫度一度達(dá)到上千攝氏度，其與外界信號(hào)在短時(shí)間與地面也被完全切斷。那么，這究竟是怎么回事呢”可知，采訪對(duì)象應(yīng)該是有親身經(jīng)歷的宇航員。第二空：結(jié)合材料二“每一次載人飛船完成任務(wù)返回地球時(shí)，宇航員都是坐著輪椅出艙的，這是為什么呢？”以及采訪對(duì)象，可擬問題為“請(qǐng)問飛船返回地球時(shí)，宇航員為什么都是坐著輪椅出艙？”第三空：原因解說可從材料中提取，結(jié)合材料一第⑥段可提取概括為：回艙在返回過程中進(jìn)入了黑障區(qū)，完全切斷了與地面的聯(lián)系，是一個(gè)無(wú)法避免的生死考驗(yàn)。進(jìn)入黑障區(qū)的瞬間，急劇減速的過程使宇航員的身上身體壓力負(fù)荷急劇攀升?！?9題詳解】本題考查演講稿的提綱擬寫。第一空：結(jié)合觀點(diǎn)“航天精神的傳承離不開廣大少年”，可列舉的事實(shí)從材料三第三段提取“我國(guó)航天發(fā)射任務(wù)越來越多，培養(yǎng)了一大批年輕的航天人才，許多團(tuán)隊(duì)的組成部分都是80后、90后”。也可從材料三第二段提取“廣大青年航天科技者攻克了一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，擁有了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，而自主創(chuàng)新就是我國(guó)航天得以快速發(fā)展的動(dòng)力之源”。第二空：結(jié)合觀點(diǎn)“如果少年不傳承航天精神，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想的”，可列舉的事實(shí)從材料一材料二提取，要想成為宇航員，如果不加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，怕吃苦，怕危險(xiǎn)，就難以實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想。第三空：結(jié)合論題“我國(guó)航天事業(yè)如何能夠傳承下去”以及觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二，可知本篇演講稿都在強(qiáng)調(diào)青年和少年力量的作用，故結(jié)論可提取為“我們要傳承航天精神，少年奮斗正當(dāng)時(shí)”。（五）文學(xué)類文本閱讀（14分）行走在琴弦上車新才①暮春時(shí)節(jié)的科爾沁草原還沉浸在半黃半綠的朦朧的意境里，大巴車穿行其中，就像個(gè)甲殼蟲一樣。打開高德地圖，發(fā)現(xiàn)行進(jìn)在334國(guó)道上的我，就像在兩根琴弦上跳躍。一根是黑色如蛇行一般的國(guó)道，一根是相依相親的那條河，河名“霍林河”。蒙古人稱“霍林”為茶飯、美食，還有救命的意思。②相傳遠(yuǎn)古，蒙古一個(gè)部落于草原作戰(zhàn)，箭絕糧斷，將士打獵時(shí)追趕一頭被射傷的公鹿，驚奇地發(fā)現(xiàn)，公鹿跳進(jìn)河水，傷口復(fù)原，一躍登岸，疾奔而去。天神佑鹿，亦可賜福于人。將士們匍匐河岸飲水充饑，止血療傷，體力倍增，列隊(duì)再戰(zhàn)，大獲全勝。此后，人們每年在特定的日子男女老幼列隊(duì)河邊，飲水拂面，就像一場(chǎng)虔誠(chéng)的禮儀，更像一場(chǎng)宏大的祈禱。③在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，各個(gè)民族都在創(chuàng)造著自己的傳統(tǒng)文化，蒙古族把精彩的蒙文刻在了一片浩瀚的大草原上，本身就氣勢(shì)磅礴。漢族的祖先擅長(zhǎng)龜甲刻字，青銅鑄字，我一直認(rèn)為，蒙古人一開始就把他們的文化放在草原風(fēng)物的名字上，包括那些富于詩(shī)意的“嗄查”（村屯）名稱上。④汽車奔馳在河邊，霍林河閃著白色的光亮，河岸不時(shí)閃過牛群羊群的身影，這種草原特有的風(fēng)光能輕易激發(fā)起游者的詩(shī)興?；袅趾泳拖褚粭l蜿蜒曲折綿長(zhǎng)無(wú)際的白色細(xì)繩，拴住了牛羊。牛羊成了一條線上的珍珠，哦，原來草原之歌那么清脆，是珍珠相撞而飛出的玉音金聲。牛羊也像以河為祭場(chǎng)，啃噬著肥美的水草，發(fā)出“哞哞咩咩”之音，這是牛羊的祭歌。⑤其實(shí)，我是難以聽得見霍林河演奏的琴聲的，不同于家鄉(xiāng)流水淙淙的小河，不同于跌江飛瀑的落差流水，要享受琴聲之美，需要調(diào)動(dòng)視覺，要借助感覺遷移?；袅趾域暄咽饲⒎鞘枪P直的一條弦，這種若近忽遠(yuǎn)的觀感，就像樂聲音階的高低隱現(xiàn)一樣，有時(shí)離我遠(yuǎn)去，我要靜心專注，去捕捉她的影子。而我卻抓不住隱于草原深處的河流的脈搏，有時(shí)它又突然驚起，在不經(jīng)意間跳躍而出，仿佛就是為了和我捉迷藏，就像白居易在《琵琶行》里描寫的那樣，“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，一下子奔突到眼前，那種給我驚喜和沖擊的美感，令我毫無(wú)顧忌地大呼她的芳名。⑥霍林河，我拿什么來比擬你呢？你是上天飄落在科爾沁草原上的一條白玉帶，從此，扎在了草原上，看著春萌夏綠秋黃冬褐。我突然覺得，蒙古人無(wú)論男女，腰間都要扎一條腰帶的習(xí)俗，是否就是受到草原之河的啟發(fā)，或是對(duì)河流的崇拜？他們?cè)谘鼛舷瞪舷惆⑾阒?、佛珠、酒壺、蒙古刀具等，琳瑯滿目的。在馬頭琴的節(jié)奏中翩翩起舞，珮響珠鳴，讓人一下子就進(jìn)入了高雅而曠達(dá)的境界。⑦夕陽(yáng)低垂，似乎要做一個(gè)相約黃昏的浪漫動(dòng)作，輕輕親吻著草原上的那條霍林河。我看到過奔騰不息的長(zhǎng)江，也目睹過濤涌如錦的黃河，但卻沒有看到過如此輕柔纏綿，蜿蜒九曲的草原河?？茽柷卟菰娘L(fēng)，毫無(wú)遮攔，自由而浪漫，我伸手抓一把車窗外的風(fēng)，帶著春味，潤(rùn)澤得很。霍林河水波不驚，風(fēng)兒輕掠河面，像是撫慰風(fēng)的情人，漣漪如魚鱗，層層緩緩?fù)七M(jìn)，直到岸邊，吻了小草，一笑而退回。⑧霍林河是科爾沁草原的主動(dòng)脈。我多么想走下車，沿著這條河流，去尋找血脈的源頭。哦，我寧愿相信，是草原的每一株小草把晨露捧著送到這里，于是匯成一條河流。也正是因?yàn)檫@條河，那些古老的民族，得以注入靈動(dòng)的血液，據(jù)我所知，鮮卑，契丹，女真，匈奴，蒙古，這些民族都曾生活在這條河的沿岸。這條河又成了一條民族文化的血脈，記載著中華民族的繁衍生息的綿長(zhǎng)歷史。⑨一根琴弦，串連起多少民族，難怪這些民族毫無(wú)例外地都有著隨時(shí)隨地可載歌載舞的愛好，可能與他們站在這條琴弦上有關(guān)吧。⑩霍林河喚醒了草原的風(fēng)。暮春的風(fēng)，剛剛亮了嗓音，柔柔款款，我想到草原歌手騰格爾的《成吉思汗》歌謠，“風(fēng)從草原走過，吹散多少傳說……”風(fēng)把傳說故事吹落在霍林河里，輕輕地放下，生怕水花碰壞了那些美麗的傳說。?“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，這是沙場(chǎng)點(diǎn)兵的氣勢(shì)，我無(wú)緣聽得“五十弦”同奏的雄起與壯觀。我行走在琴弦上，感謝草原所賜，我愿做霍林郭勒的知音。（選自2023年5月6日《江山文學(xué)網(wǎng)》，有刪改）20.閱讀游記散文要抓住寫景的角度和景物的特點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合《一滴水經(jīng)過麗江》《壺口瀑布》和本文填寫下表。文章寫景角度景物特點(diǎn)《一滴水經(jīng)過麗江》①______風(fēng)景如畫，歷史悠久，民風(fēng)熱情《壺口瀑布》定點(diǎn)觀察洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴《行走在琴弦上》②______③______21.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑦段的畫線句。22.游記散文中往往會(huì)插入一些神話傳說、歌謠等，說說第②段插入傳說有何作用？23.《壺口瀑布》和本文是游記散文，閱讀時(shí)我們要注意感受作者寄寓的情思。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說兩篇文章寄寓的思想感情有何不同?！敬鸢浮?0.①.一滴水的視角②.移步換景③.風(fēng)光優(yōu)美，歷史悠久，民俗獨(dú)特。21.示例：比喻、擬人，把漣漪比作魚鱗，把霍林河人格化，形象生動(dòng)地寫出了霍林河輕柔纏綿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)霍林河的喜愛之情。22.文中第②段插入了傳說，敘述了霍林河救助蒙古部落將士的故事，既豐富了文章內(nèi)容，又增加了霍林河的神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。傳說帶有濃厚的地域色彩，表現(xiàn)了霍林河的悠久歷史和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗儀式。表現(xiàn)了霍林河是民族文化生成發(fā)展滋養(yǎng)的源泉，凸顯了主題，23.《壺口瀑布》通過寫黃河之水洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴，來賢關(guān)中華民族博大精深，寬容大氣，歌頌中華民族不畏艱險(xiǎn)，勇于面對(duì)各種艱難困苦，百折不撓的大無(wú)畏精神。而本文通過寫霍林河傳說儀式、民俗習(xí)慣等，來表現(xiàn)了霍林河是民族文化的血脈，記載著民族繁衍生息的歷史，是文化生成發(fā)展滋養(yǎng)的源泉。【解析】【20題詳解】考查寫景角度及景物特點(diǎn)第一空，《一滴水經(jīng)過麗江》一文，作者以一滴水的名義，運(yùn)用第一人稱的敘述口吻，通過一滴水的視角來看麗江古城，以一滴水自述自己在麗江古城的所見所聞，讓一滴水來替自己思考、說話。通過擬人化的描述，向讀者展現(xiàn)了麗江古城的自然景物和人文風(fēng)情。這樣寫便于作者在描繪麗江古城的美景的同時(shí)，巧妙地融入自己的情感，能帶給讀者強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感。第二空，由第①段“暮春時(shí)節(jié)的科爾沁草原還沉浸在半黃半綠的朦朧的意境里，大巴車穿行其中，就像個(gè)甲殼蟲一樣”、④段“汽車奔馳在河邊，霍林河閃著白色的光亮，河岸不時(shí)閃過牛群羊群的身影，這種草原特有的風(fēng)光能輕易激發(fā)起游者的詩(shī)興”、⑧段“霍林河是科爾沁草原的主動(dòng)脈。我多么想走下車，沿著這條河流，去尋找血脈的源頭”等內(nèi)容可知，作者采用移步換景的寫景角度，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，細(xì)致描寫了霍林河不同位置不同時(shí)間的景物。第三空，結(jié)合④段“霍林河就像一條蜿蜒曲折綿長(zhǎng)無(wú)際的白色細(xì)繩，拴住了牛羊。牛羊成了一條線上的珍珠，哦，原來草原之歌那么清脆，是珍珠相撞而飛出的玉音金聲。牛羊也像以河為祭場(chǎng)，啃噬著肥美的水草，發(fā)出‘哞哞咩咩’之音，這是牛羊的祭歌”、⑤段“霍林河蜿蜒十八曲，并非是筆直的一條弦，這種若近忽遠(yuǎn)的觀感，就像樂聲音階的高低隱現(xiàn)一樣，有時(shí)離我遠(yuǎn)去，我要靜心專注，去捕捉她的影子”、⑧段“據(jù)我所知，鮮卑，契丹，女真，匈奴，蒙古，這些民族都曾生活在這條河的沿岸。這條河又成了一條民族文化的血脈，記載著中華民族的繁衍生息的綿長(zhǎng)歷史”、⑨段“一根琴弦，串連起多少民族，難怪這些民族毫無(wú)例外地都有著隨時(shí)隨地可載歌載舞的愛好，可能與他們站在這條琴弦上有關(guān)吧”概括可得：風(fēng)光優(yōu)美，歷史悠久，民俗獨(dú)特?！?1題詳解】考查句子賞析。結(jié)合⑦段“霍林河水波不驚，風(fēng)兒輕掠河面，像是撫慰風(fēng)的情人，漣漪如魚鱗，層層緩緩?fù)七M(jìn)，直到岸邊，吻了小草，一笑而退回”可知，這句話將霍林河擬人化，同時(shí)將漣漪比作魚鱗，運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出霍林河在微風(fēng)吹拂下的溫婉迷人之景，表現(xiàn)出作者對(duì)霍林河美好景色的沉醉和贊美?！?2題詳解】考查句段作用。結(jié)合②段“相傳遠(yuǎn)古，蒙古一個(gè)部落于草原作戰(zhàn)，箭絕糧斷，將士打獵時(shí)追趕一頭被射傷的公鹿，驚奇地發(fā)現(xiàn)，公鹿跳進(jìn)河水，傷口復(fù)原，一躍登岸，疾奔而去。天神佑鹿，亦可賜福于人。將士們匍匐河岸飲水充饑，止血療傷，體力倍增，列隊(duì)再戰(zhàn)，大獲全勝。此后，人們每年在特定的日子男女老幼列隊(duì)河邊，飲水拂面，就像一場(chǎng)虔誠(chéng)的禮儀，更像一場(chǎng)宏大的祈禱”可知，本段插入神話故事，既豐富了文章內(nèi)容，又增添了霍林河的神秘感，設(shè)置懸念激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣，令人心馳神往；同時(shí)插入神話故事，更能彰顯霍林河悠久的歷史和獨(dú)具特色的風(fēng)俗禮儀，進(jìn)而展現(xiàn)霍林河在當(dāng)?shù)氐臍v史地位和價(jià)值?！?3題詳解】考查對(duì)比閱讀?！秹乜谄俨肌芬晃模髡哂眯蜗笊鷦?dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地描繪了壺口瀑布雄壯、磅礴氣勢(shì)，熱情贊美了祖國(guó)壯麗的河山。通過寫黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的品格，賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。結(jié)合選文第⑧段“這些民族都曾生活在這條河的沿岸。這條河又成了一條民族文化的血脈，記載著中華民族的繁衍生息的綿長(zhǎng)歷史”等內(nèi)容可知，本文通過描寫霍林河的傳說故事、秀美風(fēng)光和民風(fēng)民俗等內(nèi)容，表現(xiàn)霍林河是一條民族的文化血脈，是草原文化的發(fā)源滋養(yǎng)地，字里行間流露出作者對(duì)霍林河的喜愛和贊美。三、寫作（60+3分）24.閱讀下列材料，按要求寫作。民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。民俗文化內(nèi)容豐富：安塞腰鼓展現(xiàn)了陜北漢子的剽悍、虎勁、牛勁；社戲展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的生活習(xí)俗……高郵民俗也豐富多樣，獨(dú)特的生活民俗、有趣的節(jié)日民俗、熱鬧的社會(huì)民俗，表現(xiàn)在飲食起居、四時(shí)八節(jié)、婚喪嫁娶、交往禮儀等諸多方面，滲透在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，包含著普通百姓的情感和智慧、愛好與情趣，是遠(yuǎn)去的歷史的反映和文化的記憶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的民俗”為主題，根據(jù)下表提示，任選其中一個(gè)任務(wù)，完成寫作。題目文本類型參考角度任務(wù)一走進(jìn)家鄉(xiāng)的民俗記敘文講述家鄉(xiāng)民俗的故事任務(wù)二小議家鄉(xiāng)的民俗演講稿針對(duì)家鄉(xiāng)的民俗發(fā)表自己的看法任務(wù)三說說家鄉(xiāng)的民俗說明文介紹家鄉(xiāng)的民俗要求：（1）不少于600字；（2）要有真情實(shí)感，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）請(qǐng)認(rèn)真書寫?！敬鸢浮坷模喝蝿?wù)一：記敘文傳承的感動(dòng)傳承一種文化，傳遞一種精神。正月十五，街上年味還是甚濃?！百I糖畫，買糖畫嘍”“糖畫？好像聽過。”我好奇的走了過去，看見一位大叔手拿著沾滿糖漿的勺子，像一位畫家一樣在案板上筆走龍蛇，那流水行云的動(dòng)作讓人生出一腔豪邁之感。隨著勺子的移動(dòng)晶瑩剔透的糖漿勾勒出一只振翅欲飛的金鳳。只見他又沾了一點(diǎn)糖漿，手起刀落給鳳凰添上了眼睛。使其神態(tài)變得倨傲，有一種俯視百鳥的尊貴之感，讓這幅糖畫變得活靈活現(xiàn)。大叔還在后續(xù)加工之中，那癡迷的神態(tài)讓人不忍心打擾。我看了看房子里的其他糖畫，是糖，比糖多幾分精美。是畫，比畫多幾許神韻。看，那只活潑可愛的小猴子一手掛著樹枝一手拿著水果，那靈巧的模樣，眸中的狡黠讓人心生喜愛。它旁邊的那只雄鷹更是栩栩如生。張開的翅膀堅(jiān)定的眼神，無(wú)不在昭示著一飛沖天的凌云壯志。一幅幅巧奪天工的的糖畫都能看出畫者的技藝高超和用心良苦。我不看了大叔一眼，敬佩之情油然而生。這時(shí)大叔從糖畫的世界中醒來，有些驚訝的望著我。知道我來了一會(huì)了，憨厚的撓了撓頭，十分尷尬，接著他便眉飛色舞的向我一幅糖畫的寓意和做法。越聊越投機(jī)，大叔像打開話匣子一樣驕傲的講起了糖畫的百年歷史。說起自己畫了十年糖畫臉上更是一派自豪之色。他濤濤不絕的說著，我津津有味的聽著。就這樣我們成了忘年之交。他教給我做糖畫的技巧，我在他那里一遍一遍的實(shí)踐。經(jīng)過多次練習(xí)我已經(jīng)能做一個(gè)桃心，大叔還夸我有天分。拿著自己做的糖畫，糖漿仿佛掉進(jìn)了心坎兒里，覺得心中甜甜的。我十分敬佩那位大叔，我覺得他更多的不是一個(gè)重利的商人而是一位值得尊敬的民間藝術(shù)家，他本可以把糖畫畫的簡(jiǎn)單些糊弄糊弄小孩子，但他卻沒有而是在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋中數(shù)十年如的踐行著一位民間藝術(shù)家的的責(zé)任與尊嚴(yán)——用心做好每一幅糖畫。我愛糖畫，我希望這門民間藝術(shù)可以發(fā)揚(yáng)光大。任務(wù)二：演講稿傳承傳統(tǒng)文化尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我要演講的內(nèi)容是保護(hù)弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。清明節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它大約始于周代，已有二千五百多年的歷史，在昨天我們剛愉快地度過了這個(gè)法定節(jié)假日，但不知道大家是否還記得在得知韓國(guó)端午祭在2007年11月25日申遺成功時(shí)的憤慨。中國(guó)五千年的光輝燦爛的中華文化，竟被他國(guó)爭(zhēng)先搶奪，亦或躍躍欲試。從“端午祭”申遺到“漢字之爭(zhēng)”，“中醫(yī)之爭(zhēng)”，再到近期的“風(fēng)水之爭(zhēng)”，文化摩擦在中韓坊間蹭出不少火花，而結(jié)果，絕大部分，中國(guó)的這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都被韓國(guó)成功申遺了。中國(guó)人在責(zé)怪韓國(guó)人的恬不知恥的剽竊行為時(shí)，是否有理性地看待這一系列事件，反省自己呢？遙想當(dāng)年，中國(guó)軟弱，帝國(guó)主義侵占中國(guó)領(lǐng)土，如今韓國(guó)的一些政客正在大規(guī)模搶占中國(guó)文化時(shí)，有一些從洋媚外的人正在風(fēng)風(fēng)火火地哈韓，韓國(guó)的二流肥皂劇和服飾潮流都備受國(guó)人的追捧。還沒有到12月25日，大城市的各大商場(chǎng)，甚至政府出資在籌備平安夜、圣誕節(jié)，很多年輕人不知道中國(guó)古老而美麗的七夕節(jié)，卻很早就翹首以待2月14日的情人節(jié)，或許現(xiàn)在就不奇怪為什么韓國(guó)可以一直申遺成功了，不要老是怪罪于政府的無(wú)能，也不要怪罪于韓國(guó)的無(wú)恥，因?yàn)槭俏覀冏约喊盐覀兊奈幕瘉G棄了。所以，我們要做的，不是盲目的憤怒，而是要自己首先重視自己的