教育心理學(xué)試題套五答案

一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇2．A在經(jīng)典性條件反射作用中，剛開始是狗一看到食物就分泌唾液，這時(shí)食物是無條件刺唾液成為條件反應(yīng)。因此選A項(xiàng)。3．D華生相信巴甫洛夫的條件作用模式適用于對(duì)人類行為的研究，以此為基礎(chǔ)建立自己的4．D這是華生的名言，華生是環(huán)境決定論的代表人物5．D根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五類：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、6．C桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試錯(cuò)誤的過程7．A準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。良好的準(zhǔn)備 效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因滿意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因煩惱的結(jié)果而減弱9．C逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則10．A操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會(huì)影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用11．B減少批評(píng)即消除不愉快刺激從而增加行為出現(xiàn)的概率，是負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例12．C強(qiáng)化是通過條件反射來增加反應(yīng)的概率，正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)個(gè)體想要的愉快刺激來增給予表揚(yáng)，呈現(xiàn)學(xué)生想要的愉快刺激，是正強(qiáng)化的運(yùn)用強(qiáng)化能增加行為出現(xiàn)的概率，但強(qiáng)化性刺激必須緊隨行為，在行為之后出現(xiàn)根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，分化是指對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不的反應(yīng)二、填空1．認(rèn)知策度2．社會(huì)學(xué)習(xí)理論3．試誤4．應(yīng)答性行為5．完形6．強(qiáng)化7．間接接經(jīng)8．基本概念法9．構(gòu)建完形悟10．相似1三、判斷無論正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，都能增加三、判斷無論正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，都能增加行為出現(xiàn)的概率學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，但不能因此忽視教師在育中的主導(dǎo)作用6．×桑代克的聯(lián)結(jié)論是教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論9．×學(xué)生每天早上做廣播操可能沒有任何行為上的變化，不一定發(fā)生了學(xué)習(xí)四、簡答24．桑代克聯(lián)結(jié)論的基4．桑代克聯(lián)結(jié)論的基本觀點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、過程和規(guī)律的認(rèn)識(shí)上（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之