《林黛玉進(jìn)賈府》閱讀練習(xí)及答案（二）5篇材料

《林黛玉進(jìn)賈府》閱讀練習(xí)及答案（二）[5篇材料]第一篇：《林黛玉進(jìn)賈府》閱讀練習(xí)及答案(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。林黛玉進(jìn)賈府(節(jié)選)曹雪芹一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q(chēng)呼，只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí)，也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫?wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。”說(shuō)話時(shí)，已擺了茶果上來(lái)。熙鳳親為捧茶捧果。又見(jiàn)二舅母問(wèn)他：“月錢(qián)放過(guò)了不曾？”熙鳳道：“月錢(qián)已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒(méi)有見(jiàn)昨日太太說(shuō)的那樣的，想是太太記錯(cuò)了？”王夫人道：“有沒(méi)有，什么要緊?！币蛴终f(shuō)道：“該隨手拿出兩個(gè)來(lái)給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過(guò)這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過(guò)了目好送來(lái)?！蓖醴蛉艘恍Γc(diǎn)頭不語(yǔ)。8．王熙鳳的出場(chǎng)有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？(4分)9．從對(duì)王熙鳳的肖像描寫(xiě)中可以看出她有怎樣的性格特點(diǎn)？(2分)10．對(duì)王熙鳳的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了王熙鳳的什么性格特點(diǎn)？(4分)11．試根據(jù)選文內(nèi)容，分析林黛玉的形象。(4分)12．生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)大的場(chǎng)面，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、演唱會(huì)、演講比賽……請(qǐng)模仿文中場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，描繪出你印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面。(300字左右)參考答案：8．[解析]選文開(kāi)篇交代王熙鳳的出場(chǎng)，極具個(gè)性，這和她在賈家的地位是分不開(kāi)的。[答案]未見(jiàn)其人，先聞其聲，有先聲奪人之勢(shì)。說(shuō)明她在賈府中有著特殊的地位。9．[解析]肖像描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格的一種手法，人物的五官隱含著人物的性格特點(diǎn)，而人物的衣著則暗示了人物的身份地位。概括時(shí)，主要抓住這兩個(gè)方面。[答案]潑辣刁鉆、玲瓏狡黠。10．[解析]文中描寫(xiě)王熙鳳的語(yǔ)言的句子很多，可從中選擇幾處典型的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行概括。[答案]表現(xiàn)了王熙鳳善于察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變的性格特點(diǎn)。11．[解析]選文在刻畫(huà)林黛玉時(shí)，主要寫(xiě)了她的心理、神態(tài)和動(dòng)作。概括時(shí)，要把握住這幾個(gè)方面的特征。[答案]林黛玉體弱多病，做事小心謹(jǐn)慎，多思多慮。12．示例：“?！狈艑W(xué)的鈴聲響了，又到了紀(jì)律干部小江公布違紀(jì)名單的時(shí)候了。如往常一樣，班里立刻沸騰起來(lái)?！笆裁矗蚁挛绮胚t到兩分鐘，這也算？”小明一聽(tīng)到自己“榜上有名”，臉一黑，嗓門(mén)大了起來(lái)?！巴郏∥腋姑?，我自習(xí)課上是在討論問(wèn)題，這也有錯(cuò)？！”小白不服氣地一拍桌子跳了起來(lái)。“你影響了別人，就不對(duì)！”文靜的小芳替小江回答道?！斑@么小的錯(cuò)也要罰，太不人道了！”“就是，敢情你們不累！哼！”“你們太不像話了！自己遲到、違紀(jì)還挖苦、打擊小江同學(xué)。走，找班主任評(píng)理去！”班長(zhǎng)忍無(wú)可忍，拍案而起。一聽(tīng)此言，那些“榜上有名”者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。其他同學(xué)也散去了。教室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小江同學(xué)。第二篇：林黛玉進(jìn)賈府《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．欣賞人物形象，品味小說(shuō)語(yǔ)言。2．體會(huì)人物的身份和性格特征及因此而形成的不同個(gè)性化語(yǔ)言。3．欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．學(xué)會(huì)有意識(shí)地通過(guò)對(duì)人故事情節(jié)和環(huán)境的把握，通過(guò)多種描寫(xiě)手段（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理）去分析人物形象。2．把握人物的性格，了解刻畫(huà)人物的方法。3．掌握環(huán)境描寫(xiě)的方法和作用。預(yù)習(xí)案一、作家作品二、通讀課文。1、給下面加點(diǎn)字注音。敕造（）阜盛（）綰著（）內(nèi)幃（）盥沐（）兩靨（）忖度（）宮絳（）嗔視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）紈绔（）斂聲屏氣（）2、理解下面詞語(yǔ)。小廝：斂聲屏氣：茗碗：憨頑：懵懂：草莽：潦倒：紈跨：膏粱：勞什子：偏僻：便宜：態(tài)度：不經(jīng)之談：體格風(fēng)騷：可憐：憊懶：探究案細(xì)讀課文，小組討論回答（展示）下列問(wèn)題：一、“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同?！边@次來(lái)了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？1、她來(lái)到賈府門(mén)前看到了什么情況？這些環(huán)境描寫(xiě)旨在表現(xiàn)什么？2、她進(jìn)賈府到賈母居處她看到了什么？這些環(huán)境描寫(xiě)旨在表現(xiàn)什么？3、她去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)看到“榮禧堂”有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！斑@副對(duì)聯(lián)含義是什么？選出分析正確的一項(xiàng)（）A、用來(lái)反映富貴人家的奢華。B、用來(lái)炫耀朱大族的財(cái)富。C、用來(lái)點(diǎn)染官宦人家的富貴氣象。D、用來(lái)顯示官僚貴族的權(quán)勢(shì)與財(cái)富。二、人物形象分析。1、王熙鳳。小說(shuō)從出場(chǎng)、肖像、言行三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)王熙鳳的性格特征。（1）登場(chǎng)。王熙鳳未登場(chǎng)，卻先傳來(lái)笑聲和放誕無(wú)禮的寒暄聲：”我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！“這就像傳統(tǒng)戲曲表演時(shí)，人物先在臺(tái)后唱上幾句再出來(lái)亮相一樣。這種寫(xiě)法叫什么？答：這些人都是”斂聲屏氣“的，唯獨(dú)王熙鳳這樣”放誕無(wú)禮“，還有”一群媳婦丫鬟圍擁著“，可見(jiàn)她在賈府中是個(gè)怎樣的人？答：從中也可以看出她的性格特征：（2）肖像。小說(shuō)描寫(xiě)王熙鳳的肖像是是從兩個(gè)角度寫(xiě)的，一個(gè)是服飾，一個(gè)是：容貌。寫(xiě)服飾表現(xiàn)的性格：猛一見(jiàn)”彩繡輝煌，恍若神妃仙子“，頭上、項(xiàng)上、裙邊的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她________________________的性格。寫(xiě)容貌表現(xiàn)的性格：”身量苗條，體格風(fēng)騷；一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉“可見(jiàn)她年輕貌美、風(fēng)騷絕倫；”三角眼“"吊梢眉”又寫(xiě)出她絕非安分、善良之輩，而是刁鉆、狡黠之人?！胺勖婧和宦叮ご轿磫⑿ο嚷劇碑?huà)龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了_________________________________的性格（3）言行：王熙鳳和黛玉相見(jiàn)時(shí)，攜著黛玉的手，細(xì)細(xì)打諒，是因?yàn)樗矚g黛玉嗎？她這樣做的目的是什么？答：王熙鳳在見(jiàn)黛玉的過(guò)程中，神態(tài)發(fā)生怎樣的變化？從中可以看出她具有怎樣的性格特征？答：和王夫人的對(duì)話，表現(xiàn)她怎樣的性格特征？答：小結(jié)王熙鳳的形象：2、林黛玉。原文中哪一句話能說(shuō)明林黛玉的性格特征？答：在邢夫人處，邢夫人挽留她吃晚飯，她婉言謝絕了:舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……“這一席話表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？答：在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓?zhuān)煊窳隙鞘琴Z政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。這表現(xiàn)她怎樣的性格？答：在賈母房中吃飯時(shí)，賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。這表現(xiàn)她怎樣的性格？答：賈母向黛玉問(wèn)念何書(shū)，黛玉回答：”只剛念了《四書(shū)》?！斑^(guò)了一會(huì)兒，寶玉問(wèn)她：”妹妹可曾讀書(shū)？“"不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”為什么林黛玉回答前后不一致呢？表現(xiàn)她怎樣的思想性格？請(qǐng)簡(jiǎn)析。答：關(guān)于黛玉的肖像有兩次描寫(xiě)，一是“眾人見(jiàn)”黛玉，二是寶玉見(jiàn)黛玉。請(qǐng)回答下面問(wèn)題。――這兩次描寫(xiě)表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn)是：_____________________________。――這兩次描寫(xiě)表現(xiàn)黛玉的不同點(diǎn)是：______________________________。3、賈寶玉。在“寶黛初會(huì)”之前就側(cè)面描寫(xiě)了賈寶玉。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，并指出賈寶玉的性格特征。（1）主要內(nèi)容：王夫人勸戒林黛玉，說(shuō)賈寶玉一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)瘋瘋傻傻，只休信他。（2）主要內(nèi)容：林黛玉聽(tīng)母親說(shuō)寶玉頑劣異常，極惡讀書(shū)，無(wú)人敢管。性格特征：__________________________________。文中《西江月》二詞有什么深層含義？答：“心有靈犀一點(diǎn)通”。文中是這樣寫(xiě)“寶黛初會(huì)”的：黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)……“寶黛初會(huì)”這一細(xì)節(jié)，栩栩如生地展示了人物性格。寫(xiě)黛玉側(cè)重寫(xiě)心理活動(dòng)，寫(xiě)動(dòng)作是“見(jiàn)”，這對(duì)于羞澀的少女，這是得體的。而寫(xiě)寶玉是側(cè)重語(yǔ)言和動(dòng)作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細(xì)細(xì)打量一番”。這表現(xiàn)寶玉怎樣的思想性格？答：____________________________________。寶玉、黛玉相見(jiàn)時(shí)，作者對(duì)黛玉的服飾只字未提，原因是()Ａ、為了行文簡(jiǎn)潔，突出人物形象特點(diǎn)。Ｂ、黛玉服飾平常，沒(méi)有什么特別。Ｃ、在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見(jiàn)。Ｄ、寶玉是個(gè)懵懂頑童，不注意服飾細(xì)節(jié)。賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的命根子，可他為什么要摔這一“通靈寶玉”？答：三、合作探究：一問(wèn)一答見(jiàn)性情《紅樓夢(mèng)》中《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)描寫(xiě)了林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)的情景。作者通過(guò)不同人物的語(yǔ)言展現(xiàn)了賈府眾人的不同態(tài)度，寥寥數(shù)語(yǔ)就刻畫(huà)出了不同人物的性格特點(diǎn)，極為生動(dòng)傳神。一問(wèn)一答之間，各人性情躍然紙上，對(duì)比讀來(lái)，鮮明有趣。試以王熙鳳見(jiàn)黛玉和賈寶玉見(jiàn)黛玉時(shí)的語(yǔ)言為例，說(shuō)說(shuō)各人不同心理、性格與感情。1、王熙鳳一見(jiàn)黛玉一連三問(wèn)是在關(guān)心黛玉嗎？她的目的是什么呢？試就本段內(nèi)容對(duì)王熙鳳的心理和性格加以分析。2、閱讀寶玉見(jiàn)黛玉的一段對(duì)白和問(wèn)話，體會(huì)寶玉的情感，試結(jié)合具體的語(yǔ)言加以分析闡述。3、在熱情似火的王熙鳳和初次見(jiàn)面的寶玉面前作者是如何安排黛玉的？在這兩個(gè)人面前她是怎樣一種心理？作者這樣安排有什么目的？訓(xùn)練案1、“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女?！睂?duì)這句話的理解，選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）①王熙鳳夸賈母的外孫女比孫女美。②夸賈母的外孫女的同時(shí)也夸孫女。③認(rèn)為林黛管賈母叫奶奶賈母更高興。④王熙鳳轉(zhuǎn)彎抹角地對(duì)黛玉母親表示不滿(mǎn)。⑤王熙鳳的意思是稱(chēng)頌“老祖宗”的福澤深厚。⑥自己以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正標(biāo)致的人兒。⑦要說(shuō)風(fēng)度氣派，還是賈母最美。⑧極力稱(chēng)贊黛玉相貌出眾。A、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧C、②⑤⑧D、⑦⑧2、《贏在課堂》相關(guān)練習(xí)。3、背誦三個(gè)人物的肖像描寫(xiě)以及《西江月》判詞第三篇：林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。2.了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)。3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)設(shè)想構(gòu)成本單元的講讀課文和課內(nèi)自讀課文均屬我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，擬增加單元閱讀導(dǎo)言，闡明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法，以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②就小說(shuō)而言，根據(jù)課文特點(diǎn)，《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物；《林教頭風(fēng)雪山神廟》重在研討故事情節(jié)；《明湖居聽(tīng)書(shū)》重在鑒賞；以做到學(xué)前心中有數(shù)。本課，首先介紹《紅樓夢(mèng)》及其作者，使學(xué)生對(duì)這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書(shū)愿望。其次根據(jù)課文特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)，難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)。至于教學(xué)方法有兩種選擇：如果課前能組織學(xué)生看《紅樓夢(mèng)》電影、《紅樓夢(mèng)》電視連續(xù)劇或有關(guān)章節(jié)的錄像，則采取專(zhuān)題討論的方法，集中解決兩個(gè)重點(diǎn)；如果不具備這些條件，則以教師引導(dǎo)、講授為主，適當(dāng)組織課堂討論，通過(guò)教學(xué)全過(guò)程達(dá)到教學(xué)目的。教案按后一種情況設(shè)計(jì)編寫(xiě)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)言。第五單元是小說(shuō)單元，包括四篇課文及“單元知識(shí)和訓(xùn)練”。準(zhǔn)確地說(shuō)組成這一單元的四篇課文屬古代小說(shuō)，前三篇為長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選。由于編者匠心，節(jié)選的部分具有相對(duì)的完整性，可以獨(dú)立成篇。我們自上中學(xué)以來(lái)，即使從語(yǔ)文課本上也讀過(guò)古今中外小說(shuō)，那么是否認(rèn)真地考慮過(guò)這樣兩個(gè)問(wèn)題：①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義？②閱讀小說(shuō)的基本方法？在學(xué)生回答后明確如下認(rèn)識(shí)：古代小說(shuō)是我國(guó)燦爛的古代文化的一個(gè)組成部分。明、清時(shí)代出現(xiàn)了許多長(zhǎng)篇杰作，其中最著名的有羅貫中的《三國(guó)演義》，施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等。我們閱讀古代小說(shuō)有什么意義呢？由于小說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會(huì)生活，我們可以從優(yōu)秀的古代小說(shuō)中看到它所展示的歷史畫(huà)卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場(chǎng)景，錯(cuò)縱復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，各具個(gè)性的人物。這對(duì)于我們了解那個(gè)社會(huì)或那個(gè)時(shí)代的生活真實(shí)情況，了解在那個(gè)社會(huì)或那個(gè)時(shí)代中的人們是怎樣生活、怎樣斗爭(zhēng)，以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，都有積極的意義。我們還可以從優(yōu)秀的古代小說(shuō)中認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代小說(shuō)在藝術(shù)上的共同特色是長(zhǎng)于人物行動(dòng)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，用人物的行動(dòng)、對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)，在矛盾沖突中展示人物形象，表現(xiàn)人物性格；情節(jié)曲折，故事完整。這對(duì)于我們學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事無(wú)疑地有借鑒作用。怎樣閱讀小說(shuō)？小說(shuō)的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)和其它文學(xué)作品一樣，是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說(shuō)首先應(yīng)了解時(shí)代背景和作者的有關(guān)情況，這樣可以更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)作品反映的現(xiàn)實(shí)生活和作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。小說(shuō)以人為主要描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)塑造人物形象來(lái)反映社會(huì)生活。優(yōu)秀作家總是追求寫(xiě)出典型人物的典型性格，這種典型性格既表現(xiàn)出某個(gè)階級(jí)、階層或社會(huì)集團(tuán)的人們共性，又具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性。我們閱讀小說(shuō)就要從理解人物的個(gè)性特征中理解人物性格的典型意義，進(jìn)而理解作品的主題思想及其社會(huì)意義。小說(shuō)又是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格表現(xiàn)主題思想。它通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分。人物在故事情節(jié)發(fā)展中，在矛盾沖突中亮相，展示他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)，表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。我們閱讀小說(shuō)就要從故事情節(jié)發(fā)展的全過(guò)程把握人物性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。小說(shuō)要給人物提供活動(dòng)場(chǎng)所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境對(duì)人物起制約作用，存在決定意識(shí)；人物也會(huì)對(duì)環(huán)境起反作用，改造客觀世界。我們閱讀小說(shuō)就要從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會(huì)意義。本單元教學(xué)內(nèi)容大致安排如下；介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹、《水滸》和施耐庵；《林黛玉進(jìn)賈府》一課重點(diǎn)研討環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)；《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課重點(diǎn)研討故事情節(jié)的安排對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用；《明湖居聽(tīng)書(shū)》作為文學(xué)鑒賞課。二、介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。”然后補(bǔ)充介紹如下：《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的==義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)?！都t樓夢(mèng)》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿(mǎn)洲旗籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過(guò)康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過(guò)康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見(jiàn)曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫(xiě)過(guò)不少詩(shī)詞戲曲，也是有名有藏書(shū)家。著名的《全唐詩(shī)》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無(wú)疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開(kāi)了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)。在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書(shū)時(shí)已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》）的貧困生活。他寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第一回），因貧病交困，加之愛(ài)子夭折悲傷過(guò)度，全書(shū)未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭。這些都為他寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)?！都t樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫(xiě)賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說(shuō)首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動(dòng)手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的。附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)（必修）教學(xué)參考書(shū)》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。）《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分。《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。第一回是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫(xiě)了一塊“無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無(wú)“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變?！澳臼懊恕敝饕淮诉@塊“無(wú)材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說(shuō)明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來(lái)遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段姻緣，在林黛玉初見(jiàn)寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般”的感覺(jué)；賈寶玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今曰只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說(shuō)，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見(jiàn)哭聲”相照應(yīng)。第2回是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：（注：框中人物，冷子興演說(shuō)時(shí)已不在世，括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶。）第三回是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。第四回是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫(xiě)，使之更具有典型意義。同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。第五回是全書(shū)的總鋼。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)?！都t樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫(xiě)部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的。至此，全書(shū)的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來(lái)，小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了。課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書(shū)的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。思考并準(zhǔn)備回答問(wèn)題：“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。”這次來(lái)了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？(1)賈府地處什么地方，她來(lái)到賈府門(mén)前看到了什么情況？(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么？(3)她去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到了什么？(4)她在府內(nèi)所見(jiàn)到的人，概括起來(lái)為兩類(lèi)，他們之間是什么關(guān)系？第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。教學(xué)過(guò)程一、引言：林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方。聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)外婆家與別家不同，怎么個(gè)不同，黛玉今來(lái)至外婆家當(dāng)會(huì)細(xì)心觀察、判斷。作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過(guò)她的視線來(lái)描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)的典型環(huán)境。二、課文分析。賈府：小說(shuō)所描寫(xiě)的典型環(huán)境，封建社會(huì)的縮影。依次提出以下四個(gè)問(wèn)題，待同學(xué)（可以是小組發(fā)言人）充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。1.提問(wèn)：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門(mén)前看到了什么情況？提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上懸有“敕造”的匾額，門(mén)前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫。2.提問(wèn)：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？提示：從榮府西角門(mén)進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門(mén)，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。”這樣穿堂過(guò)廳一路行來(lái)，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門(mén)深似海的感覺(jué)。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。3.提問(wèn)：黛玉去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到什么？提示：往東?！按┻^(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門(mén)內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月曰，書(shū)賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬(wàn)幾宸翰之寶’。”屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫(huà)、古玩?！坝钟幸桓睂?duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭曰月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書(shū)大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不同。4.提問(wèn)：黛玉在府內(nèi)所見(jiàn)到的人，可分為兩大類(lèi)，他們之間存在什么關(guān)系？提示：在賈府里聚居著兩類(lèi)人：一類(lèi)便是“座上珠璣昭曰月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬(wàn)幾宸翰之寶”的皇帝；另一類(lèi)則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級(jí)不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。結(jié)語(yǔ)：透過(guò)林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書(shū)的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門(mén)貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。林黛玉進(jìn)賈府，又是內(nèi)親，自然見(jiàn)到賈府一批重要人物。盡管課文對(duì)他們的介紹有詳有略，有虛有實(shí)，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成課文后的［思考和練習(xí)］一。作業(yè)：1.從課文中寫(xiě)與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對(duì)黛玉今后命運(yùn)的影響，你認(rèn)為應(yīng)提出哪些人物來(lái)分析更有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？2.預(yù)習(xí)［思考和練習(xí)］二、三。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)過(guò)程一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)見(jiàn)面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描寫(xiě)交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫(xiě)的人物有王熙鳳、賈寶玉（當(dāng)然也包括林黛玉），略寫(xiě)的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫(xiě)，而對(duì)賈赦、賈政等未出場(chǎng)的人物則屬虛寫(xiě)；對(duì)王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)是單獨(dú)寫(xiě)，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場(chǎng)只作集體介紹。這樣描寫(xiě)不但筆法富于變化，同時(shí)也突出重點(diǎn)。二、人物分析。1.榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。“黛玉進(jìn)賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長(zhǎng)期生活在賈府，將來(lái)的命運(yùn)在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦。那么這三位是什么樣的人呢？(1)賈母提問(wèn)：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對(duì)黛玉、寶玉什么樣的感情？提示：賈母史太君是榮國(guó)府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國(guó)府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂(lè)影響著周?chē)仙舷孪碌娜?。她?jiàn)了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來(lái)”，但所痛者主要是自己的獨(dú)女賈敏過(guò)早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責(zé)怪、阻止王熙鳳說(shuō)黛玉命苦，正透露了這個(gè)老祖宗因?yàn)橥词畠簯z及外孫女。她溺愛(ài)寶玉，當(dāng)寶玉聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門(mén)庭。賈母對(duì)黛玉是憐多于愛(ài)；對(duì)寶玉是愛(ài)多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對(duì)榮國(guó)府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響。(2)王夫人提問(wèn)：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴?？提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國(guó)府在位的當(dāng)家主婦。從她的居處，從她查問(wèn)王熙鳳“月錢(qián)放過(guò)了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來(lái)你好往這里找他來(lái)，少什么東西，你只管和他說(shuō)就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對(duì)寶玉的行止很不以為然，說(shuō)兒子是“孽根禍胎”，“一時(shí)有天無(wú)曰，一時(shí)又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個(gè)年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來(lái)幫她操持家務(wù)，以便支撐門(mén)戶(hù)，維系這個(gè)潛伏著危機(jī)的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。(3)王熙鳳提問(wèn)：你對(duì)王熙鳳的印象如何？請(qǐng)結(jié)合她的出場(chǎng)，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。提示：王熙鳳是個(gè)精明能干，慣用權(quán)術(shù)的人。賈母介紹她叫“鳳辣子”。這種戲謔的稱(chēng)謂，既表明賈母對(duì)她的寵愛(ài)，也概括了她的性格特征。她的出場(chǎng)與眾不同，課文有極其精彩的描寫(xiě)：一開(kāi)始是人未到笑聲先到，“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”使在場(chǎng)的人未見(jiàn)其人先聞其場(chǎng)，使初來(lái)的黛玉納罕道，“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見(jiàn)“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項(xiàng)上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財(cái)富的欲望。再仔細(xì)一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺(jué)這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏。她知黛玉是老祖宗疼愛(ài)的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，??這通身的氣派，??竟是個(gè)嫡親的孫女?！彼氲嚼献孀谝?jiàn)到黛玉會(huì)因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”。可是聽(tīng)到老祖宗笑著阻止，“忙轉(zhuǎn)悲為喜道：‘正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！’”她察言觀色，機(jī)巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領(lǐng)。此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應(yīng)對(duì)王夫人的問(wèn)話，表明了她在榮國(guó)府中的地位、權(quán)勢(shì)以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。看到榮國(guó)府掌握內(nèi)政的三位實(shí)權(quán)人物，我們會(huì)有什么感想呢？黛玉和她們的關(guān)系能處好呢？今后命運(yùn)如何？這當(dāng)然還要看以后的發(fā)展。不過(guò)眼前似乎已讓人感覺(jué)到黛玉在她們中間生活要小心謹(jǐn)慎，識(shí)時(shí)務(wù)，而以黛玉的性格來(lái)說(shuō)則是艱難的。2.“心有靈犀一點(diǎn)通”：黛玉和寶玉。林黛玉和賈寶玉是書(shū)中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰?jiàn)如故、心靈相通？這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)。(1)林黛玉研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于喪母來(lái)外婆家，過(guò)去常聽(tīng)她母親說(shuō)，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛(ài)她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周?chē)囊磺校瑧?yīng)對(duì)有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病?！帮A顰”二字，準(zhǔn)確地勾畫(huà)出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級(jí)森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。(2)賈寶玉要求同學(xué)結(jié)合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長(zhǎng)的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖。黛玉早聽(tīng)說(shuō)過(guò)位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書(shū)”，王夫人則認(rèn)為自己這個(gè)兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫(xiě)的兩首《西江月》詞對(duì)賈寶玉的品行，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬?。這兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級(jí)來(lái)看，當(dāng)然是“于國(guó)于家無(wú)望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉的贊頌。(3)一見(jiàn)如故，心靈相通提問(wèn)：課文描寫(xiě)林黛玉和賈寶玉第一次相見(jiàn)的情形，表現(xiàn)了什么？提示：黛玉和寶玉第一次相見(jiàn)便都有似曾相識(shí)的心靈感應(yīng)，這當(dāng)然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過(guò)黛玉新到外婆家，言行謹(jǐn)慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”，“算是舊相識(shí)，今曰只作遠(yuǎn)別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，??雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。??閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說(shuō)是一見(jiàn)留下情根，不如說(shuō)是精神上相通相應(yīng)?！耙粋€(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第五回）然而這樣一對(duì)幼男弱女要在這個(gè)森嚴(yán)的貴族之家爭(zhēng)得自由，其未來(lái)的命運(yùn)不卜可知。結(jié)語(yǔ)：我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)《葫蘆僧判斷葫蘆案》，現(xiàn)在又學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府，這兩篇課文都節(jié)選自節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的序幕部分。序幕僅僅是開(kāi)始，好戲還在后面。我們不能使時(shí)光倒回去，但讀《紅樓夢(mèng)》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會(huì)，感知它，認(rèn)識(shí)它，開(kāi)闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學(xué)看過(guò)《紅樓夢(mèng)》電影或《紅樓夢(mèng)》電視連續(xù)劇，但那都經(jīng)過(guò)編導(dǎo)的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此，希望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都達(dá)到古代小說(shuō)高峰的《紅樓夢(mèng)》。中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫(xiě)王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊鬯伎己途毩?xí)］三第1題。作業(yè)：1.在課本上完成［思考和練習(xí)］四，相互核對(duì)一下。2.從下列命題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段文字。要求：寫(xiě)一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。林黛玉進(jìn)賈府【一】目的：了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會(huì)豪門(mén)貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。要點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的主要方法。難點(diǎn)：本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。古典小說(shuō)中常用的古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。方法：解析、點(diǎn)撥、探討過(guò)程：一、寫(xiě)作背景《紅樓夢(mèng)》一書(shū)所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時(shí)代的社會(huì)生活畫(huà)面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實(shí)在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機(jī)。當(dāng)時(shí)政治腐朽，封建剝削加強(qiáng)。各族人民的反抗斗爭(zhēng)日益激烈，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾也日見(jiàn)明顯?？滴跄┠辏首觽兎峙髽?shù)黨，爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開(kāi)展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)，殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連被罷官，抄家。二、作者簡(jiǎn)介曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿(mǎn)語(yǔ)奴隸之意)，入了滿(mǎn)籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過(guò)康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書(shū)時(shí)，已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿(mǎn)和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專(zhuān)家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。三、情節(jié)結(jié)構(gòu)明確：以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分（第1自然段）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等，見(jiàn)王熙鳳，見(jiàn)賈赦、賈政，初次見(jiàn)到賈寶玉。第三部分（15─16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。林黛玉進(jìn)賈府【二】目的：了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會(huì)豪門(mén)貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。要點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的主要方法。難點(diǎn)：本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。古典小說(shuō)中常用的古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。方法：解析、點(diǎn)撥、探討過(guò)程：一、總結(jié)主題思想本文通過(guò)記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見(jiàn)聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫(xiě)了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書(shū)簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。二、探究寫(xiě)作特點(diǎn)（一）、圍繞中心事件描寫(xiě)人物作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩。同輩姊妹也都要見(jiàn)見(jiàn)面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進(jìn)入賈府，通過(guò)她一路目中所見(jiàn)，耳中所聞，不僅詳盡描寫(xiě)了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫(huà)了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物，因此可以說(shuō)“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。從藝術(shù)結(jié)構(gòu)來(lái)看，此回情節(jié)的設(shè)計(jì)同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說(shuō)第二回“演說(shuō)榮府”僅僅只是通過(guò)冷子興的口頭敘述，使讀者對(duì)榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個(gè)大概的了解；那么此回則是通過(guò)具體生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě)，使幾個(gè)主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫(huà)家三染法”中的第二次皺染，經(jīng)過(guò)這次皺染，幾個(gè)主要人物便耀然于讀者心中眼中了。在藝術(shù)描寫(xiě)上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫(xiě)黛玉初見(jiàn)賈母一段：……“黛玉方進(jìn)入房時(shí)，只見(jiàn)兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來(lái)，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見(jiàn)時(shí)，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來(lái)?！边@可謂是如見(jiàn)如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫(xiě)鳳姐出場(chǎng)、寶玉出場(chǎng)，也都是向?yàn)槿怂Q(chēng)道的文字三、理清人物關(guān)系圖示如下:┌賈敷寧國(guó)公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)└賈敬┤└賈惜春┌賈璉┐┌賈赦┤├巧姐│(邢夫人)│王熙鳳┘│└賈迎春│賈珠┐榮國(guó)公:賈源─賈代善┤│├賈蘭史太君│賈政┤李紈┘(賈母)│(王夫人)│賈元春││賈寶玉│└賈探春└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘林黛玉進(jìn)賈府【三】目的：了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會(huì)豪門(mén)貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。要點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的主要方法。難點(diǎn)：本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。古典小說(shuō)中常用的古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。方法：解析、點(diǎn)撥、探討過(guò)程：一、分析主要人物的性格特征:林黛玉:林黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，“只剛念了《四書(shū)》?！焙汀安辉x，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”的不同和謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。王熙鳳:王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。節(jié)選部分以四個(gè)層次展示王熙鳳的性格特征:1.寫(xiě)出場(chǎng):2.繪肖像:3.見(jiàn)黛玉:4.回王夫人:賈寶玉:賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。以下分兩個(gè)描寫(xiě)重點(diǎn)來(lái)分析:1.出場(chǎng)前:側(cè)面介紹一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”黛玉:(聽(tīng)母親說(shuō))“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”小結(jié):這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛(ài)”，所以在賈府居于“無(wú)人敢管”的特殊地位。2.肖像描寫(xiě):反映黛玉的客觀觀察:一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。林黛玉進(jìn)賈府【四】目的：了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其反封建意義了解舊社會(huì)豪門(mén)貴族生活的驕奢淫逸。了解口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體的不同特點(diǎn)及其表達(dá)作用。要點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的主要方法。難點(diǎn)：本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。古典小說(shuō)中常用的古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。方法：解析、點(diǎn)撥、探討過(guò)程：一、理解、探究?jī)墒住段鹘隆?⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。思想性格:生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說(shuō)“女兒是水做的骨肉”“我見(jiàn)了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無(wú)日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”“國(guó)賊祿鬼之流”，反對(duì)“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽(yù)”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書(shū)》之類(lèi)的“文章”，卻對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類(lèi)理學(xué)先生所最反對(duì)的書(shū)視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢?jiàn)“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。寶玉形象:他“天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，不是封建時(shí)代的忠臣孝子，而是“于國(guó)于家無(wú)望”的逆子貳臣。作者對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。⑵該詞作用。其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。其二，作者用“說(shuō)反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專(zhuān)制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。二、小結(jié)全文:圍繞中心描寫(xiě)——作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)面，作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用——對(duì)王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫(xiě)，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫(xiě)；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫(xiě)，而對(duì)賈政、賈赦等未出場(chǎng)的人物則屬于虛寫(xiě)；對(duì)賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫(xiě)，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫(xiě)不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫(xiě)重點(diǎn)突出。人物描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰——寶黛初會(huì)——便都感到似曾相識(shí)、息息相通。作者這樣寫(xiě)，一方面是來(lái)自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過(guò)這初會(huì)時(shí)的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來(lái)兩人愛(ài)情的發(fā)展張本。作業(yè):[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題[1]第四篇：林黛玉進(jìn)賈府建議一采用情境教學(xué)法、鑒賞分析法《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分，是為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展而作的必要的交代。由于這部分情節(jié)性不強(qiáng)，而且文字是古白話，有不少生僻字，其中還涉及到很多古代文化知識(shí)，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的閱讀障礙，也可能導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。所以本課教學(xué)可采用情境教學(xué)法和鑒賞分析法，一方面利用音、畫(huà)等多種手段創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一方面教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生跨越各種閱讀障礙，順利完成教學(xué)任務(wù)。*教學(xué)過(guò)程建議：1．《紅樓夢(mèng)》是一部鴻篇巨制，對(duì)于這部作品，大多數(shù)職高生可能只知道一鱗半爪，有的學(xué)生借助影視媒介對(duì)《紅樓夢(mèng)》也許有一定了解，但真正讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的學(xué)生并不多，所以在開(kāi)課之初應(yīng)向?qū)W生介紹《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)知識(shí)，掃除閱讀上的障礙，以便幫助學(xué)生更好地閱讀《紅樓夢(mèng)》。2．小說(shuō)和其它文學(xué)作品一樣，是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說(shuō)首先應(yīng)了解時(shí)代背景和作者的有關(guān)情況，這樣可以更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)作品反映的現(xiàn)實(shí)生活和作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。可要求學(xué)生自己動(dòng)手查閱資料，教師也可在課前將《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容及其在小說(shuō)中的作用等相關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生參閱。使學(xué)生對(duì)這部古典名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們閱讀全書(shū)愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3．課前可組織學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》電影或電視連續(xù)劇中有關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有個(gè)直觀的了解，利于學(xué)生對(duì)課文的理解。4．由于課文篇幅較長(zhǎng)，課前應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，通讀文章，了解大意，以此保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。5．教學(xué)中以教師引導(dǎo)、講授為主，適當(dāng)組織課堂討論。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，借助音樂(lè)、圖片、影視等形式，提供與課題有關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中學(xué)習(xí)、思考，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如：直觀展示法：第一，紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格特征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模，即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線索，可利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。6．根據(jù)課文特點(diǎn)，本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)，難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)。*示例：一、導(dǎo)入播放歌曲《枉凝眉》，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、作者及《紅樓夢(mèng)》介紹（可由教師介紹，也可由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，圖文并茂地展示相關(guān)資料）（一）介紹作者重點(diǎn)介紹對(duì)曹雪芹的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生重大影響的生活經(jīng)歷。（二）介紹《紅樓夢(mèng)》1．著重介紹《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及其在文學(xué)史上的地位，介紹前五回的內(nèi)容梗概。2．利用多媒體展示《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖。三、梳理故事情節(jié)1．學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容大意。2．利用多媒體給出賈府的建筑結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出林黛玉所走的路線，由此理出黛玉的行蹤和小說(shuō)故事情節(jié)——到了哪里、看到了什么、見(jiàn)到了誰(shuí)。四、分析理解小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)1．利用多媒體演示林黛玉所走過(guò)的四條路線，初步感受賈府環(huán)境特點(diǎn)。2．提出問(wèn)題，學(xué)生討論，教師提示、總結(jié)。(1)賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門(mén)前看到了什么情況？(2)黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？(3)黛玉去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到什么？(4)提問(wèn)：黛玉所見(jiàn)的賈府有什么特點(diǎn)？對(duì)賈府環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？3．比較閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》，說(shuō)說(shuō)同樣是第一次到賈府，黛玉眼中的賈府和劉姥姥眼中的賈府有何不同？作者為什么這樣寫(xiě)？五、分析人物形象（一）王熙鳳形象分析1．觀看影視片斷“王熙鳳出場(chǎng)”，直觀感受王熙鳳的形象特點(diǎn)。2．閱讀文章，找出文中描寫(xiě)王熙鳳的句子，從“寫(xiě)出場(chǎng)、繪肖像、見(jiàn)黛玉、回王夫人話”四個(gè)方面來(lái)分析王熙鳳的性格特征。(1)寫(xiě)出場(chǎng):未見(jiàn)其人，先聞其聲——說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。(2)繪肖像：鋪陳服飾——顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣。描繪容貌——貌似可喜實(shí)則可畏，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。(3)見(jiàn)黛玉：恭維——拭淚——轉(zhuǎn)悲為喜↓善解人意、巧于逢迎(4)回王夫人話：果斷精明能干，是賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。（二）林黛玉形象分析1．播放越劇“天上掉下個(gè)林妹妹”唱段。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)唱詞歸納，寶玉眼中的黛玉和黛玉眼中的寶玉分別有什么特點(diǎn)。2．在課文中找出相關(guān)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寶玉眼中的黛玉是什么樣？3．初進(jìn)賈府的黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”，這反映了林黛玉什么樣的處境、心態(tài)和性格？黛玉進(jìn)賈府后哪些言行和心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的“步步留心，時(shí)時(shí)在意”？4．小結(jié)黛玉形象特點(diǎn)：對(duì)黛玉語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)了她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境，刻畫(huà)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書(shū)達(dá)理、聰慧而有良好的教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。（三）賈寶玉形象分析1．“只道是??”——出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒，造成懸念：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會(huì)的“叛逆”。2．“卻原來(lái)??”——(1)出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫(xiě)：分明一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但不是什么憊懶懵懂，反而讓黛玉覺(jué)得那么的眼熟親切。(2)出場(chǎng)后的語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)：一是采用浪漫主義手法寫(xiě)他與黛玉的心靈相通；二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對(duì)封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。3．《西江月》的描寫(xiě):①誦讀二詞。②分析二詞的作用：作者用“說(shuō)反話”的手法，假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。六、課文總結(jié)建議二采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)法、活動(dòng)教學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新?！都t樓夢(mèng)》以它豐富的生活內(nèi)容、深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就達(dá)到了中國(guó)古典文學(xué)發(fā)展史上的高峰。本課雖只是節(jié)選其中一回，卻也內(nèi)容豐富，大有值得探究之處。所以，本課教學(xué)（特別是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）也可以采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。*教學(xué)過(guò)程建議：1．重視自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課前應(yīng)作方法上的指導(dǎo)，如：如何查閱資料、查閱哪些資料、怎樣閱讀古典小說(shuō)等。2．小組合作學(xué)習(xí)要注意小組成員的劃分要科學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)的分工要明確并且要落實(shí)到人，過(guò)程中要注意督促和引導(dǎo)。3．課堂上要營(yíng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自主查閱資料、課堂討論交流、老師適時(shí)點(diǎn)撥的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4．注意閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合，將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在自己的作文練習(xí)中，對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。*示例：一、課前小組分工準(zhǔn)備1．全體學(xué)生閱讀課文，了解大意（有條件的可觀看相關(guān)影視片段）。2．分組查閱資料（有條件的學(xué)生可要求他們將查到的資料做成PPT形式）：(1)關(guān)于作者(2)《紅樓夢(mèng)》前五回內(nèi)容梗概(3)《紅樓夢(mèng)》、《林黛玉進(jìn)賈府》的相關(guān)評(píng)論文章、關(guān)于“紅學(xué)”(4)根據(jù)課文，畫(huà)出《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖(5)根據(jù)課文，畫(huà)出賈府建筑結(jié)構(gòu)示意圖3．各組提出疑問(wèn)。4．各組根據(jù)搜集整理的資料設(shè)計(jì)3—5個(gè)知識(shí)問(wèn)答題。二、課堂展示、探究（一）了解《紅樓夢(mèng)》，了解《林黛玉進(jìn)賈府》。1．各小組發(fā)言人展示所收集的資料，教師適時(shí)補(bǔ)充、解釋?zhuān)攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解小說(shuō)前五回的內(nèi)容和賈府人物關(guān)系。2．各小組提出疑問(wèn)，教師和同學(xué)共同討論作答。3．學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。4．展示賈府建筑結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出林黛玉行走路線，從而理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。（二）專(zhuān)題探究——人物形象分析1．仔細(xì)閱讀課文，分組探究王熙鳳、林黛玉和賈寶玉的形象特點(diǎn)及人物描寫(xiě)手法。(1)各組分別在文中找到描寫(xiě)王、林、賈的語(yǔ)句，討論分析文中運(yùn)用了什么手法，刻畫(huà)了三個(gè)人物的什么樣的性格特征。(2)觀看影視片斷“王熙鳳出場(chǎng)”和越劇“寶黛初會(huì)”唱段。(3)小組合作表演以上兩個(gè)場(chǎng)面。2．教師小結(jié)三、知識(shí)運(yùn)用運(yùn)用小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法，特別是用肖像描寫(xiě)展現(xiàn)人物身份、性格的方法，寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人。建議三采用比較閱讀法、討論法本課也可采用比較閱讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，與教材進(jìn)行比較閱讀，借以加深對(duì)課文的理解，同時(shí)拓展了學(xué)生的知識(shí)面；另外采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與課堂討論，有效地學(xué)習(xí)。*教學(xué)過(guò)程建議：1．中國(guó)古典小說(shuō)在故事結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面既有共性又富個(gè)性，教師可精選一兩個(gè)古典小說(shuō)里的典型人物，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等各方面比較分析，探究人物不同的個(gè)性特點(diǎn)，也探究、學(xué)習(xí)古典小說(shuō)塑造人物的方法。通過(guò)比較，既能加深對(duì)課文人物的理解，又拓展了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。2．課文里人物眾多，但作者卻使用了各不相同的多種手法來(lái)刻畫(huà)人物，僅人物的出場(chǎng)，就多姿多彩，極其精妙。所以，在探究人物時(shí)，可以將賈母、王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)對(duì)照分析，體會(huì)其妙處。也可以和其他古典小說(shuō)里的人物如魯智深、張飛、諸葛亮等人的出場(chǎng)進(jìn)行比較。3．作者借用了不同人物的眼光，很有層次地刻畫(huà)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)時(shí)，可以將“眾人眼中的黛玉、王熙鳳眼中的黛玉、寶玉眼中的黛玉”三處描寫(xiě)放在一起比較閱讀、分析，完整、深刻地理解林黛玉這個(gè)人物形象。也可以把“林黛玉進(jìn)賈府”和《紅樓夢(mèng)》另一回“劉姥姥進(jìn)大觀園”進(jìn)行比較閱讀，看看同樣是第一次進(jìn)賈府，黛玉和劉姥姥所見(jiàn)、所言、所行有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。4．比較時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析二者的異同，既要體會(huì)他們的共性，更要抓住他們的個(gè)性。除了比較教師設(shè)定的對(duì)象，也可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)想，將過(guò)去學(xué)過(guò)、讀過(guò)的其他相關(guān)、相類(lèi)的故事、人物以及塑造人物的方法帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)新知的同時(shí)也鞏固了舊知。*示例:一、導(dǎo)入用知識(shí)競(jìng)賽——“《紅樓》知識(shí)知多少”導(dǎo)入二、作者及《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介三、課堂討論、探究（一）環(huán)境描寫(xiě)探討1．閱讀課文，探討黛玉初進(jìn)賈府都到了哪些地方？看到了哪些景象？黛玉的所見(jiàn)表現(xiàn)了賈府怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？2．補(bǔ)充“劉姥姥進(jìn)大觀園”，與“林黛玉進(jìn)賈府”進(jìn)行比較：同樣是初進(jìn)賈府，林黛玉和劉姥姥所見(jiàn)有何不同？作者為什么這么寫(xiě)？（二）人物形象探討1．王熙鳳(1)閱讀文章，找出文中描寫(xiě)王熙鳳的句子，從“寫(xiě)出場(chǎng)、繪肖像、見(jiàn)黛玉、回王夫人話”四個(gè)方面來(lái)分析王熙鳳的性格特征。(2)王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆，可將其與課文中其他人物如賈母、賈寶玉的出場(chǎng)進(jìn)行比較。(3)與魯智深的出場(chǎng)比較。2．林黛玉(1)請(qǐng)找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子，把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起，加以比較。(2)與“劉姥姥進(jìn)大觀園”比較：同樣是初進(jìn)賈府，林黛玉和劉姥姥所言所行有何不同？這些不同表現(xiàn)了二人怎樣不同的處境、心態(tài)和性格特點(diǎn)？(3)老師簡(jiǎn)介薛寶釵的家境、性格等情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果你來(lái)寫(xiě)“薛寶釵初進(jìn)賈府”，會(huì)怎么寫(xiě)？3．賈寶玉(1)比較王熙鳳和賈寶玉的外貌描寫(xiě)。(2)比較賈寶玉和《琵琶行》中“琵琶女”的出場(chǎng)有何異同。四、課文總結(jié)第五篇：《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄執(zhí)講人：姜曉靜乳山市第六中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境及其作用。2.學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)的閱讀方法，對(duì)王熙鳳、賈寶玉、林黛玉這些個(gè)性鮮明的人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見(jiàn)，形成有個(gè)性的見(jiàn)解。4.通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》第三回的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生愿意讀名著，會(huì)讀名著。過(guò)程與方法1．帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語(yǔ)言的鑒賞能力，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。2.本文人物各不相同的出場(chǎng)，反映出人物不同的身份、地位和性格。學(xué)生通過(guò)比較強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。品讀課文精彩選段的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫(xiě)人生百態(tài)的妙處。教學(xué)過(guò)程師：在中國(guó)古典小說(shuō)的藝術(shù)長(zhǎng)廊里，有這樣一部作品，它只流傳下原作的三分之二，卻登上了中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰，成為名副其實(shí)的扛鼎之作，令無(wú)數(shù)后人窮盡一生的精力去研究和探尋。它的作者祖上本是奴隸，因得寵于康熙皇帝成為顯赫一時(shí)的貴族世家，三代世襲江寧制造，康熙六次南巡，四次入住其家。后因牽涉皇權(quán)之爭(zhēng)，被雍正皇帝罷官、炒家，從此家道衰落。他恰好經(jīng)歷了由“錦衣紈绔”到窮困潦倒的盛極而衰的過(guò)程，在“舉家食粥酒常佘”的窮困之中創(chuàng)作了這部“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”的優(yōu)秀小說(shuō)，這就是曹雪芹和他的《紅樓夢(mèng)》。今天，我們就跟隨主人公林黛玉走近她外祖母家，（板書(shū)——林黛玉進(jìn)賈府）看看曾經(jīng)顯赫一時(shí)的賈家到底與別家有何不同。師：下面請(qǐng)一位同學(xué)以第一人稱(chēng)的身份來(lái)介紹前兩回中林黛玉的身世。生1：我是林黛玉，家住姑蘇城。父親林如海，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城貴族賈府的女兒。我也曾有過(guò)一段幸福的時(shí)光，可惜家門(mén)不幸，母親去世，在失去一年多的母愛(ài)后，父親無(wú)暇照顧我，外祖母憐愛(ài)我，讓我去她家，所以我在賈雨村老師的陪同下來(lái)到京城投奔外祖母。師：很好，很全面。聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們得知了什么信息？生2：了解了林黛玉的身世及進(jìn)賈府的緣由。師：嗯，總結(jié)的很到位。下面我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的預(yù)習(xí)來(lái)介紹林黛玉進(jìn)賈府所拜訪的長(zhǎng)輩及行走的路線。可以參考屏幕上的賈府平面圖。（大屏幕展示賈府平面圖）生3：棄舟登岸后，先拜見(jiàn)了外祖母。其路線是：經(jīng)過(guò)寧國(guó)府、榮國(guó)府、西邊角門(mén)、垂花門(mén)、穿堂、和正房大院。又去拜訪了大舅賈赦：眾人送至穿堂，出了角門(mén)、過(guò)榮國(guó)府正門(mén)、進(jìn)入一黑油大門(mén)、至儀門(mén)、三層儀門(mén)，入院中，進(jìn)正房。最后去看望了二舅賈政：送至儀門(mén)、進(jìn)了西邊角門(mén)、經(jīng)過(guò)一個(gè)東西穿堂、五間正房即榮禧堂、耳房、三間廂房。師：很好。剛才我們跟隨這位“林黛玉”參觀了賈府，林黛玉經(jīng)過(guò)剛才的探訪，對(duì)“與別家不同的賈府”產(chǎn)生怎樣的印象。生4：賈府的布局很復(fù)雜。師：復(fù)雜？何以見(jiàn)得？生4：走了很多的地方，經(jīng)過(guò)很多的門(mén)和院落，感覺(jué)有點(diǎn)亂。師：好，同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上所顯示的賈府平面圖，我們重新理清林黛玉拜訪的路線（學(xué)生稍作思考）師：請(qǐng)同學(xué)們判斷剛才同學(xué)的“復(fù)雜”是否準(zhǔn)確。生5：賈府給人的感覺(jué)是雖門(mén)多、院落多，但并不雜，反而非常講究。生6：賈府的陳設(shè)也是極講究的，不管是賈母處還是二舅賈赦處，都極盡華貴。生7：賈府中各人的表現(xiàn)也與別家不同，講究秩序，等級(jí)森嚴(yán)、禮節(jié)很多。師：同學(xué)們體會(huì)得很到位，請(qǐng)看屏幕上的賈府建筑分布圖。看了賈府的建筑分布圖，再回頭讀文本，當(dāng)林黛玉最初看到賈府有何感覺(jué)？生8：宏偉，大氣。師：從賈府院落的氣勢(shì)之恢弘、布局之妙、陳設(shè)之華貴，等級(jí)之森嚴(yán)中可以顯示的是什么？生9：富有，身份、地位很高。透視給林黛玉的是至尊至貴。師：很好。文本中介紹的《紅樓夢(mèng)》的第三回，而其前五回可以說(shuō)是整部小說(shuō)的楔子，序幕。除此之外，我們還能得到哪些信息？生10：為后文各個(gè)人物的性格提供了典型環(huán)境（教師提示：看賈府平面圖，賈母與長(zhǎng)子賈赦、次子賈政的位置）生11：可以看出賈府中人物的尊卑、地位、人物關(guān)系親疏的不同。師：回到文本比較關(guān)于賈母處，兩個(gè)舅舅處的描寫(xiě)。生12：賈府各處環(huán)境的不同顯示出各自不同的興趣愛(ài)好。（屏幕顯示出賈府環(huán)境的作用）師：剛才我們隨林黛玉體會(huì)了與賈府與別家的不同，在賈府接觸到的眾多人物中，引起林黛玉注意的或者說(shuō)對(duì)她有影響的主要有那些人？生：賈母、王熙鳳和賈寶玉。師：我們首先通過(guò)林黛玉認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)王熙鳳。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀關(guān)于描寫(xiě)王熙鳳的段落?？纯戴煊袷菑哪男┓矫鎭?lái)觀察王熙鳳的生13：主要從語(yǔ)言和外貌上認(rèn)識(shí)王熙鳳的。出場(chǎng)前的放誕無(wú)禮的開(kāi)場(chǎng)白，拉著黛玉，對(duì)黛玉的關(guān)心??，以及回王夫人的話。肖像描寫(xiě)是：“這個(gè)人的打扮與眾姑娘不同??丹唇未啟笑先聞?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)評(píng)的的方式對(duì)這幾處文字進(jìn)行評(píng)點(diǎn)生14：我喜歡出場(chǎng)前的描寫(xiě)，這樣寥寥幾筆就寫(xiě)出了王熙鳳在賈府中是極受寵愛(ài)的，她在賈府中的特殊地位。當(dāng)然也能看出她性格中潑辣、爽直的一面。生15：說(shuō)她潑辣，從對(duì)她的肖像描寫(xiě)中也可以看出，“一雙丹鳳三角眼，一彎柳葉吊梢眉”，這人的長(zhǎng)相的確美，可畢竟是三角眼和吊梢眉，這樣的長(zhǎng)相多是刻畫(huà)陰險(xiǎn)之人的。師：很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題。生16：從這段文字看，她的衣著很華麗，是比較富有的。生17：很美，恍若神妃仙子師：沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀關(guān)于其衣著打扮的描寫(xiě)。生18：她穿金戴銀，給人一種很俗氣的感覺(jué)。師：清代言婦女美，在嬌羞媚態(tài)，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱(chēng)，而貴與貌相宜”（清·李漁），極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉一身的妝飾，暗示她的貪婪與俗氣，側(cè)面反映了她的內(nèi)心的空虛。生19：王熙鳳對(duì)黛玉