2023年廣西柳州市三江侗族自治縣民族初級(jí)中學(xué)中考一模語(yǔ)文試題(解析版)

2023學(xué)年度20級(jí)第一次中考模擬測(cè)試語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效。一、積累（21分）“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題，孟子說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！眰€(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)是息息相關(guān)的，每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛也是近乎本能的。請(qǐng)你閱讀以下文段，感受“天下國(guó)家”的內(nèi)涵，并完成相關(guān)練習(xí)。（一）家是最小國(guó)中華民族歷來(lái)重視孟子的“國(guó)之本在家”這一信念的傳承。在兒女步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在父母以身作則的教誨中，在游子念念不忘的鄉(xiāng)味中。人們感受家的溫暖，體悟家的意義，感嘆“有家真好”。無(wú)論是“不愧怍于天地”的人生追求，還是“老吾老以及人之老”的愛意延伸，這些絢爛的精神之花點(diǎn)綴著廣袤的神州大地，滋養(yǎng)了一代代華夏子孫。這些永不tuì（）色家國(guó)情懷都使得中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1.閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）怍（）（2）tuì（）2.以上文字中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)?！敬鸢浮?.①zuò②褪2.步履匆匆以身作則念念不忘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。愧怍：拼音kuìzuò，指慚愧；羞愧。引申為因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安。褪色：拼音tuìsè，這里比喻某種情景、意識(shí)、本色等逐漸淡漠以至忘記。注意“褪”不要誤寫為“退”。【2題詳解】本題考查成語(yǔ)。步履匆匆：意思是走的比較快，形容人有著急的事走步很快的意思。以身作則：以自己的行為做出榜樣。念念不忘：意思是形容牢記于心，時(shí)刻不忘。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：比喻歷史悠久。任意寫出三個(gè)即可。（二）國(guó)是千萬(wàn)家家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國(guó)情懷的根基所在。我國(guó)有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。家國(guó)情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。從春秋屈原的忠貞氣節(jié)到到唐代李賀的一心報(bào)國(guó)，從宋代岳飛的為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)角宕徸哉涞男南祰?guó)家，家國(guó)情懷貫穿每個(gè)歷史時(shí)期，是中華民族經(jīng)歷千錘萬(wàn)擊依然傲然挺立的不竭動(dòng)力。只要讀懂家與國(guó)之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，用奮斗托舉美好未來(lái)，讓青春在為國(guó)奉獻(xiàn)中綻放璀璨光彩。3.解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）綿延（2）璀璨4.根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，從以下句子中選出反映家國(guó)情懷的對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫。①一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死②但愿蒼生俱飽暖③兩行清淚為思親④臣心一片磁針石⑤一寸丹心圖報(bào)國(guó)⑥雙鬢向人無(wú)再青上聯(lián)：____________下聯(lián)：______________5.上面文段所選句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國(guó)情懷的根基所在。B.我國(guó)有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。C.家國(guó)情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。D.讀懂家與國(guó)之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國(guó)統(tǒng)一起來(lái)?！敬鸢浮?.綿延：延續(xù)不斷的樣子璀璨：光明燦爛4.①一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死②雙鬢向人無(wú)再青（一寸丹心圖報(bào)國(guó)兩行清淚為思親）5.B【解析】【3題詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解。根據(jù)積累作答?！熬d延”指延續(xù)不斷；“璀璨”本義為光彩絢麗，后引申指光彩絢麗之物，也指珠玉珍寶。這里指光明燦爛?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析，再結(jié)合“反映家國(guó)情懷”的要求，給出的語(yǔ)句可組成對(duì)聯(lián)。如：一（數(shù)詞）身（名詞）報(bào)國(guó)（動(dòng)詞）有（與“無(wú)”相對(duì)）萬(wàn)死，雙（數(shù)詞）鬢（名詞）向人（動(dòng)詞）無(wú)（與“有”相對(duì)）再青。出自宋代陸游的《夜泊水村》。譯文：我雖有萬(wàn)死不辭的報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)奈雙鬢斑白不能再轉(zhuǎn)青?；颍阂淮绲ば模ㄆ陶Z(yǔ)）圖報(bào)國(guó)（介賓短語(yǔ)），兩行清淚（偏正短語(yǔ)）為思親（介賓短語(yǔ)）。出自于謙《立春日感懷》。意思是：念念不忘是一片忠心報(bào)祖國(guó)，想起尊親來(lái)便不禁雙淚直淋?！?題詳解】本題考查病句辨析。B.有語(yǔ)病，缺賓語(yǔ)，在句末加上“的國(guó)家”。故選B。經(jīng)典古詩(shī)文是文化的精粹，是中華文明的積淀。我們通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)文，可以走進(jìn)大師們的心靈世界，去見證星河浩漫，去感受家國(guó)情懷，去收獲成長(zhǎng)的力量，開闊心胸。6.請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩(shī)文，按要求填寫家國(guó)情懷相關(guān)的詩(shī)句。作者題目批注詩(shī)文王安石《登飛來(lái)峰》人不能因?yàn)檠矍暗睦щy險(xiǎn)阻而妥協(xié)，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)，心懷壯志。①_____，______。龔自珍②《____》詩(shī)人以落花自比，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。③___《十一月四日風(fēng)雨大作》在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，由情生思，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)金戈鐵馬馳騁中原的愿望。④_____，_____。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達(dá)了作者關(guān)心民間疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。安得廣廈千萬(wàn)間，⑤___。范仲淹《漁家傲·秋思》抗敵的大功還沒有完成，回家的事就不能去計(jì)議了。⑥_____，_____。諸葛亮《出師表》臨危受命，心系天下，承擔(dān)大任。⑦_(dá)__，____?！敬鸢浮竣俨晃犯≡普谕邰谧跃壣碓谧罡邔英奂汉ルs詩(shī)④陸游⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑥鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)⑦大庇天下寒士俱歡顏⑧濁酒一杯家萬(wàn)里⑨燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑩受任于敗軍之際?.奉命于危難之間【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)填空。作答此題時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“己亥、闌、燕然”等字容易寫錯(cuò)。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青年當(dāng)永葆家國(guó)情懷周德睿①詩(shī)人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！奔覈?guó)情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說(shuō)是每個(gè)人的立身之本。對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，只有常懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起。②家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。家國(guó)情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過(guò)家門而不入，戚繼光抗倭保家衛(wèi)國(guó)……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國(guó)情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義?！抖Y記·大學(xué)》的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國(guó)情懷世代相傳，成為中國(guó)人的一種文化基因。事實(shí)證明，沒有偉大的國(guó)家和民族，就難言個(gè)人的尊嚴(yán)。因此，無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)將家國(guó)情懷牢記在心。③人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。家國(guó)情懷突出體現(xiàn)為愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神，堪稱一種精神坐標(biāo)。鄧小平同志曾說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！闭鎿吹脑捳Z(yǔ)，飽含著愛與真情，正是濃厚家國(guó)情懷的寫照?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！睈蹏?guó)不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動(dòng)了億萬(wàn)人就在于她們以行動(dòng)詮釋愛國(guó)情感，為祖國(guó)守護(hù)神圣土地。對(duì)于個(gè)體而言，要關(guān)注國(guó)家為我們做了些什么，更要多問(wèn)問(wèn)自己為國(guó)家能做什么、做了些什么。可以說(shuō)，家國(guó)情懷需要我們愛國(guó)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國(guó)奮斗精神。④今天，家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。奮進(jìn)在新時(shí)代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚磅礴力量。青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，只有青年肩負(fù)起時(shí)代重任，我們未來(lái)的道路才會(huì)越走越寬廣。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，“舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾，決不能置身事外、冷眼旁觀：“平臺(tái)再好，自己不參與永遠(yuǎn)是個(gè)局外人”，決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀：“能力再大，自己不行動(dòng)永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者”，決不能踟躕不前、不思進(jìn)取。不忘初心、牢記使命，激揚(yáng)青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年才能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛國(guó)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！笔裁礀|西都可以低估，但唯獨(dú)不能低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。青春是用來(lái)奮斗的，而不是用來(lái)虛度的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)成才的廣闊舞臺(tái)。激蕩家國(guó)情懷，厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必將在奮斗中書寫無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。（有刪改）7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.青年只要常懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，就能自覺把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家緊密地融合在一起。B.無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)將家國(guó)情懷牢記在心，因?yàn)?，沒有偉大的國(guó)家和民族，就很難說(shuō)個(gè)人的尊嚴(yán)。C.“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。”家國(guó)情懷突出體現(xiàn)為愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神，可以稱為一種精神坐標(biāo)。D.家國(guó)情懷在今天更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任，只有青年擔(dān)起時(shí)代重任，未來(lái)之路才會(huì)越走越寬廣。8.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章引用艾青的詩(shī)句引出了家國(guó)情懷是每個(gè)人的立身之本，是一種質(zhì)樸的情感。B.作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子說(shuō)明家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中。C.第④段作者論述今天的年輕人應(yīng)該承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，在愛國(guó)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。D.文章整體由古代到今天，由民族傳統(tǒng)到當(dāng)代實(shí)踐，逐層深入，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.家國(guó)情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心，既體現(xiàn)為民族大義，又是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。B.對(duì)于個(gè)體而言，不僅要關(guān)注國(guó)家為我們做了些什么，還要多問(wèn)問(wèn)自己為國(guó)家能做什么，做了些什么。C.對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進(jìn)取。D.青春是用來(lái)奮斗的，而不是用來(lái)虛度的。當(dāng)代青年應(yīng)激蕩家國(guó)情懷，在奮斗中書寫無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)?！敬鸢浮?.A8.B9.A【解析】【7題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。A.理解分析不正確。結(jié)合第①段“對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，只有常懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起”可知，青年只有常懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起。故選A?！?題詳解】本題考查分析文章內(nèi)容。B.分析不正確。結(jié)合第②段“大禹治水三過(guò)家門而不入，戚繼光抗倭保家衛(wèi)國(guó)……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國(guó)情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義”可知，作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子是要說(shuō)明“家國(guó)情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)”，并非“說(shuō)明家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中”。故選B。【9題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。A.“家國(guó)情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心”說(shuō)法不正確。結(jié)合第②段“家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行”可知，家國(guó)情懷深植于我們的靈魂內(nèi)化于心、外化于行。故選A。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，14分）閱讀下文，完成下面小題。點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想①2021年7月3日下午，懸掛著"熱烈歡迎'七一勛章’獲得者張桂梅同志載譽(yù)歸來(lái)”布標(biāo)的中巴車，駛過(guò)華坪縣鯉魚河畔，駛過(guò)縣城大街小巷。所經(jīng)之處，群眾紛紛駐足，鼓掌致敬。②車輛行駛到華坪女子高級(jí)中學(xué)門口，張桂梅從車上下來(lái)。【A]在熱烈的掌聲和歡迎聲中，華坪女高的兩名女生捧著紅色的康乃馨迎了上來(lái)。她們把鮮花獻(xiàn)給張桂梅，然后懂事地挽著張桂梅的手臂，輕輕撫摸她貼滿膏藥的手。③是什么樣的意志讓她“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”？是什么樣的信念讓她初心不改，勇往直前？讓我們到歲月深處追尋答案。④1957年6月，張桂梅出生在黑龍江省牡丹江市。小時(shí)她經(jīng)常聽東北抗聯(lián)、八女投江的故事。楊靖宇、趙一曼、趙尚志……這些抗日英烈的英勇事跡常常讓她聽得如癡如醉，在腦海里久久縈繞。⑤一個(gè)偶然事件，讓她終于找到革命先烈不怕困難、不怕犧牲的“秘訣”。20世紀(jì)60年代的一天，她家的房子倒塌了。來(lái)查看情況的人群中，一名女干部走了出來(lái)。對(duì)張桂梅父親說(shuō):“你不要擔(dān)心，把家管好就行。房子的事有我們呢！”她說(shuō)話時(shí)聲音細(xì)細(xì)的。張桂梅說(shuō)，她當(dāng)時(shí)根本不相信這樣一個(gè)白白凈凈、穿著講究的女干部能把她家的房子重新蓋起來(lái)。為了盡快把房屋蓋起來(lái)，這位女干部帶領(lǐng)大家沒日沒夜地工作。她的衣服上沾滿泥漿，臉被大風(fēng)刮得通紅粗糙，雙手裂開了一道道血口子。房子終于蓋起來(lái)了。完工時(shí)，張桂梅小心翼翼地問(wèn):“阿姨您是誰(shuí)啊，為什么幫我家蓋房子？”這位女干部說(shuō):“我是一名共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員就要幫助人。”少年張桂梅心中一陣溫暖。⑥1974年，張桂梅響應(yīng)“奔赴祖國(guó)邊疆、支援三線建設(shè)”的號(hào)召，不遠(yuǎn)千里，和姐姐一起來(lái)到云南省中甸縣。到云南后不久，張桂梅的父親去世了。這讓背井離鄉(xiāng)的她身心遭受巨大打擊。1996年8月，張桂梅來(lái)到了麗江市華坪縣。張桂梅沒有選擇進(jìn)入全縣條件最好的縣一中而是選擇師資力量薄弱的中心學(xué)校任教。她主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)起四個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文和政治教學(xué)工作。但命運(yùn)再次弄人，1997年4月，張桂梅被檢查出患有子宮肌瘤。如果這個(gè)時(shí)候離開教學(xué)崗位去治療，會(huì)嚴(yán)重影響孩子們的學(xué)習(xí)。上百個(gè)孩子、上百個(gè)家庭的希望就在眼前吶！該怎么辦？八女投江、江姐的事跡如在眼前，為什么她們能堅(jiān)持下來(lái)，能把生死置之度外？一想到革命先烈的英勇無(wú)畏，想到共產(chǎn)黨員無(wú)私幫她家蓋房，她就無(wú)法心安。不是還沒倒下嗎？那就先把學(xué)生送去中考再說(shuō)！只要能幫孩子們考個(gè)好成績(jī)，自己忍受病痛又算什么？直到把學(xué)生送進(jìn)中考考場(chǎng)，張桂梅才去醫(yī)院－醫(yī)生從她腹腔切出一個(gè)超過(guò)兩公斤的腫瘤。⑦1998年4月，張桂梅成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。2008年8月，國(guó)內(nèi)第一所全免費(fèi)女子高級(jí)中學(xué)－華坪女子高級(jí)中學(xué)建成。學(xué)校建起后，張桂梅把所有的時(shí)間和精力都給了孩子們?！霸绞瞧h(yuǎn)落后的地方，越需要把黨和政府的溫暖送到有需要的群眾手上，這是一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命。”張桂梅說(shuō)。⑧過(guò)去，一些家長(zhǎng)不愿意送孩子來(lái)讀書。由于學(xué)習(xí)壓力大、家庭困難，有些孩子會(huì)萌發(fā)輟學(xué)打工的念頭。為了把溫暖送到最需要的人手里，為了讓有夢(mèng)想的女孩子從大山里走出來(lái)，張桂梅翻山越嶺去家訪。張桂梅知道，有時(shí)候一個(gè)眼神、一次拉手就能改變孩子的人生，幾句鼓勵(lì)的話、一個(gè)擁抱，就能成為她們勇往直前的力量。如今，很多家庭都會(huì)主動(dòng)送孩子來(lái)讀書，并自豪地說(shuō):“女高好，成績(jī)好，張老師好，我們?nèi)叶家酝尥弈茏x女高為榮！”她用自己的行動(dòng)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子前行，也用自己的行動(dòng)，踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員的初心和使命。⑨從北京回來(lái)的當(dāng)天，張桂梅又投入到緊張忙碌的工作中?！綛】晚自習(xí)時(shí)，張桂梅佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視。她上下樓梯時(shí)斜著身，雙腳在一個(gè)臺(tái)階站定，再伸出一腳邁向下一個(gè)臺(tái)階。每一步仿佛都回應(yīng)著她說(shuō)過(guò)的話:“教書育人，是無(wú)上光榮的事業(yè)，每一個(gè)教師都要珍惜這份光榮，擇一事，終一生?！雹獾诙煺n間操時(shí)間，張杜梅又一次站在紅旗下，與全體師生共唱《英雄贊歌》:“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚(yáng)波作和聲……“”再次聽到這熟悉的旋律，張桂梅內(nèi)心依然充盈著澎湃的激情。她在心里發(fā)誓，只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想，托起大山里的希望。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者:李朝德。有刪改）10.作為“七一勛章”獲得者，張桂梅的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。11.請(qǐng)根據(jù)提示賞析下面兩個(gè)句子。[A]在熱烈的掌聲和歡迎聲中，華坪女高的兩名女生捧著紅色的康乃馨迎了上來(lái)。她們把鮮花獻(xiàn)給張桂梅，然后懂事地挽著張桂梅的手臂，輕輕撫摸她貼滿膏藥的手。（從細(xì)節(jié)描寫的角度）[B]晚自習(xí)時(shí)，張桂梅佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視。她上下樓梯時(shí)斜著身，雙腳在一個(gè)臺(tái)階站定，再伸出一只腳邁向下一個(gè)臺(tái)階。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）12.文章在講述張桂梅點(diǎn)亮孩子夢(mèng)想故事中，插入了關(guān)于她的一些往事。用這種方式講故事有什么好處？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。13.結(jié)合文章內(nèi)容，理解“點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想”這一文章標(biāo)題的含義。【答案】10.①不怕困難、迎難而上。主動(dòng)選擇到師資力量薄弱的學(xué)校任教，并承擔(dān)眾多教學(xué)工作。②堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)。在得知身體患有疾病后，仍堅(jiān)持教書，將學(xué)生送至中考后才去看病。③關(guān)愛學(xué)生，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。女子高中建成后，將自己所有的時(shí)間和精力都給了孩子們，翻山越嶺也要讓每一個(gè)孩子上得了學(xué)，走得出去。④對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在身體行動(dòng)不便的情況下還堅(jiān)持巡視教學(xué)樓。⑤堅(jiān)守初心、對(duì)黨忠誠(chéng)。堅(jiān)守共產(chǎn)黨員初心，給大山里的孩子帶來(lái)希望、光明和愛。11.示例：【A】通過(guò)“懂事地挽著張桂梅的手臂，輕輕撫摸她貼滿膏藥的手”這一處細(xì)節(jié)描寫，既寫出了女同學(xué)對(duì)張老師動(dòng)作的輕柔，暗含對(duì)張老師的心疼及欽佩、愛戴，也間接寫出了張老師工作的勞累和辛苦，體現(xiàn)出張老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)?！綛】“佝僂”“斜著身”“站定”“再伸出”等詞語(yǔ)，寫出了張老師在巡視教學(xué)樓時(shí)走路及上下樓梯的艱辛，體現(xiàn)了她堅(jiān)守崗位、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。12.①插入“張桂梅小時(shí)候共產(chǎn)黨員為她家蓋房子”的故事，使張桂梅長(zhǎng)大后奔赴云南支教的情節(jié)更加合理。②插入張桂梅去云南支教的故事，豐富了張老師迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的人物形象。③為她能獲得“七一勛章”做了解釋，令人信服與敬佩。④揭示了文章的主題，張老師為更多的孩子點(diǎn)亮了希望，犧牲了自我，托起了大山的希望。（以上內(nèi)容答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共2分）⑤這樣講述故事可以使寫作背景交代得更清晰，人物形象更加豐滿，整個(gè)故事更真實(shí)、生動(dòng)，更令人信服，吸引讀者閱讀。13.第一層級(jí)：理解角度單一，只能從表層理解。示例：張桂梅老師舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持教書育人，給山區(qū)的孩子帶去希望，點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想。第二層級(jí)：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊(yùn)。示例：通過(guò)肯定張桂梅老師舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持教書育人，給山區(qū)的孩子帶去希望，點(diǎn)亮更多孩子夢(mèng)想的優(yōu)秀品質(zhì)及突出貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)張桂梅老師的崇敬和贊美之情。第三層級(jí)：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個(gè)層面。示例一：通過(guò)肯定并贊揚(yáng)張桂梅老師舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持教書育人，給山區(qū)的孩子帶去希望的優(yōu)秀品質(zhì)及突出貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)張桂梅老師的崇敬和贊美之情，引發(fā)人們對(duì)山區(qū)孩子尤其是女孩子命運(yùn)的關(guān)注。示例二：通過(guò)肯定張桂梅老師舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)及突出貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)張桂梅老師的崇敬和贊美之情。引發(fā)人們對(duì)山區(qū)孩子尤其是女孩子命運(yùn)的關(guān)注，呼吁更多人像張桂梅老師一樣，到國(guó)家和人民需要的地方去，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查概括故事情節(jié)的能力。解答此題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求。然后通讀文章，從中找出張桂梅老師作為“七一勛章”獲得者表現(xiàn)優(yōu)秀的段落，即文中的第⑥至⑩段。最后從段落中勾畫出關(guān)鍵詞句，結(jié)合段落內(nèi)容進(jìn)行提煉與概括。文章第⑥段中的“張桂梅沒有選擇進(jìn)入全縣條件最好的縣一中，而是選擇師資力量薄弱的中心學(xué)校任教。她主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)起四個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文和政治教學(xué)工作”，體現(xiàn)出張桂梅不怕困難、迎難而上；文章第⑥段“只要能幫孩子們考個(gè)好成績(jī)，自己忍受病痛又算什么？直到把學(xué)生送進(jìn)中考考場(chǎng)，張桂梅才去醫(yī)院”，體現(xiàn)出張桂梅堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)；文章第⑦段中的“學(xué)校建起后，張桂梅把所有的時(shí)間和精力都給了孩子們”，體現(xiàn)出張桂梅對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；文章第⑧段“她用自己的行動(dòng)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子前行，也用自己的行動(dòng)，踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員的初心和使命”，體現(xiàn)出張桂梅的堅(jiān)守初心，對(duì)黨忠誠(chéng)；文章第⑨段中的“張桂梅佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視。她上下樓梯時(shí)斜著身，雙腳在一個(gè)臺(tái)階站定，再伸出一只腳邁向下一個(gè)臺(tái)階”，體現(xiàn)出張桂梅對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)等。【11題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解和賞析能力。解答此題時(shí)，需要認(rèn)真審題，根據(jù)句子后面的提示進(jìn)行作答。【A】處明確了要從細(xì)節(jié)描寫的角度進(jìn)行賞析，所以在作答時(shí)可以結(jié)合細(xì)節(jié)描寫“懂事地挽著張桂梅的手臂，輕輕撫摸她貼滿膏藥的手”來(lái)分析?！芭踔t色的康乃馨迎了上來(lái)”“把鮮花獻(xiàn)給張桂梅”“懂事地挽著張桂梅的手臂”表現(xiàn)出學(xué)生動(dòng)作的溫柔和對(duì)張老師的愛戴和心疼，“貼滿膏藥的手”也表現(xiàn)出張老師工作的勞累和辛苦，體現(xiàn)出張老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。【B】處明確要從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析，所以在作答時(shí)可以結(jié)合“佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視。她上下樓梯時(shí)斜著身，雙腳在一個(gè)臺(tái)階站定，再伸出一只腳邁向下一個(gè)臺(tái)階”中的“佝僂”“斜著身”“站定”“再伸出”等詞語(yǔ)，寫出張老師身體的痛苦，行動(dòng)的不便，表現(xiàn)張老師在巡視教學(xué)樓時(shí)的艱辛，“在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視”體現(xiàn)出張老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)及對(duì)崗位的堅(jiān)守?！?2題詳解】本題考查對(duì)寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（1）文章第⑤段插敘“共產(chǎn)黨員幫助張桂梅家蓋房子”的故事，其中女干部“‘我是一名共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員就要幫助人’，少年張桂梅心中一陣溫暖”使張桂梅長(zhǎng)大后奔赴云南支教的情節(jié)更加合理。（2）文章第⑥段插敘“張桂梅去云南支教”的故事、第⑧段插敘“張桂梅走訪大山里的學(xué)生家，鼓勵(lì)山里的孩子上學(xué)”的故事，既表現(xiàn)了少年時(shí)期女干部的行為對(duì)她的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)“張桂梅沒有選擇進(jìn)入全縣條件最好的縣一中而是選擇師資力量薄弱的中心學(xué)校任教”“不是還沒倒下嗎？那就先把學(xué)生送去中考再說(shuō)！只要能幫孩子們考個(gè)好成績(jī)，自己忍受病痛又算什么”“她用自己的行動(dòng)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子前行，也用自己的行動(dòng)，踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員的初心和使命”豐富了張老師迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的人物形象。（3）插入了“共產(chǎn)黨員幫助張桂梅家蓋房子”“張桂梅去云南支教”“張桂梅走訪大山里的學(xué)生家，鼓勵(lì)山里的孩子上學(xué)”等事件也交代了張桂梅獲得“七一勛章”的原因。（4）插敘部分也豐富了文章內(nèi)容，更加凸顯出張桂梅不怕困難、認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生、對(duì)黨忠誠(chéng)的精神品質(zhì)。（5）插敘“張桂梅去云南支教”“張桂梅走訪大山里學(xué)生家，鼓勵(lì)山里的孩子上學(xué)”等事件揭示了文章的主題，張老師為更多的孩子點(diǎn)亮了希望，犧牲了自我，托起了大山的希望。【13題詳解】本題考查文章標(biāo)題含義。解答此題時(shí)，可以從表層和深層含義兩方面來(lái)答。表層含義要結(jié)合文章情節(jié)具體概括：張桂梅老師舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持教書育人，給山區(qū)的孩子帶去希望，點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想。深層含義要結(jié)合文章主旨來(lái)回答：全文通過(guò)寫張桂梅去云南支教、張桂梅走訪大山里的學(xué)生家，鼓勵(lì)山里的孩子上學(xué)、晚自習(xí)結(jié)束巡視教學(xué)樓等事件表達(dá)了對(duì)張桂梅老師的崇敬和贊美之情。同時(shí)，聯(lián)系全文情境來(lái)看，本文更是以張老師為榜樣，鼓勵(lì)和呼吁更多的人關(guān)注山區(qū)孩子，到祖國(guó)和人民需要的地方去，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。文章第⑩段中的“她在心里發(fā)誓，只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想，托起大山里的希望”就可以感受到作者的這種感情呼吁。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。14.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”，形成鮮明對(duì)比，寫出詩(shī)人因“一封（書）”而獲罪被貶，命運(yùn)急劇變化。B.頷聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人直書“除弊事”，申述自己雖然年老又遭貶謫，但仍念念不忘為國(guó)效力的愿望，同時(shí)也抒發(fā)詩(shī)人心中的憤慨。C.尾聯(lián)借用典故，照應(yīng)詩(shī)題，其用意是向侄孫從容交代后事，進(jìn)一步抒發(fā)詩(shī)人忠心為國(guó)、無(wú)怨無(wú)悔的豪情壯志。D.這首詩(shī)融敘事、寫景、抒情于一爐，詩(shī)味濃郁，感情真切，這首詩(shī)和《諫迎佛骨表》珠聯(lián)璧合，具有深刻的社會(huì)意義。15.第六句“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美結(jié)合，請(qǐng)你對(duì)此評(píng)價(jià)加以分析?！敬鸢浮?4.C15.這句借景語(yǔ)言情思，通過(guò)描繪自己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景，表達(dá)自己深感前途渺茫的情思，做到了眼前景與心中情的完美結(jié)合“藍(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)”語(yǔ)義雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三個(gè)字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷顧和依戀?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析。C．“知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”意思是說(shuō)，我知道你遠(yuǎn)道而來(lái)另有心意，正好在瘴江邊把我尸骨收清。向侄孫從容交代后事，語(yǔ)意緊扣第四句，進(jìn)一步吐露了凄楚難言的憤激之情。選項(xiàng)“抒發(fā)詩(shī)人忠心為國(guó)、無(wú)怨無(wú)悔的豪情壯志”有誤。故選C。【15題詳解】本題考查詩(shī)歌評(píng)價(jià)。第六句既是實(shí)寫也是虛寫，實(shí)寫大雪阻路，馬難前行，虛寫詩(shī)人留戀長(zhǎng)安，不忍離去的感情?！八{(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，前路迷茫，歸路又不知在何方，增添了內(nèi)心的凄涼?！把硭{(lán)關(guān)”一語(yǔ)雙關(guān)，雪擁抱著藍(lán)關(guān)這個(gè)地方，突出天氣很冷，自然條件惡劣，實(shí)際上韓愈所處的政治環(huán)境也很惡劣，早上上呈奏折，下午就被貶了?！榜R不前”其實(shí)并不是馬不上前，而是人不敢上前，流露出作者英的落寞與傷悲。這句詩(shī)借景抒情，詩(shī)人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。表現(xiàn)韓愈被貶原因。據(jù)此可概括作答。（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住咳舴蛞暧牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）【乙】吳玠①素服飛②，愿與交歡③，飾名姝④遺之。飛曰：“主上宵旰⑤，豈大將安樂時(shí)？”卻⑥不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時(shí)到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初⑦為飛營(yíng)第⑧，飛曰：“敵未滅，何以⑨家為？”或⑩曰：“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣?！保ü?jié)選自《宋史》）【注釋】①吳玠：南宋抗金名將。②飛：南宋抗金名將岳飛。③交歡：結(jié)為好友。交，結(jié)交。歡，友好關(guān)系。④姝：美女。⑤主上宵旰：皇帝勤于政事。主上，皇帝。宵旰，“宵衣旰食”的略語(yǔ)。⑥卻：推辭。⑦初：當(dāng)初。⑧第：府第，住宅。⑨以：用。⑩或：有人。16.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.至若春和景明四時(shí)之景不同B.或異二者之為或曰：“天下何時(shí)太平？”C.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)國(guó)破山河在D.飾名姝遺之予嘗求古仁人之心17.下面對(duì)《岳陽(yáng)樓記》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.所寫之景一暗一明，對(duì)比鮮明；如有時(shí)是淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)，有時(shí)是春和景明、波瀾不驚；寫景是為抒情服務(wù)，一陰一晴的自然風(fēng)物，觸發(fā)了遷客騷人的悲喜情感。B.寫遷客騷人的“覽物之情”，一悲一喜；悲則“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然”，喜則“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)”。C.古仁人的“憂”是指“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，即“憂國(guó)憂民”；遷客騷人的“憂”是指“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”，即“憂”個(gè)人之遭遇。D.“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”以設(shè)問(wèn)作結(jié)，有自勉之意，表達(dá)了作者以“古仁人”為學(xué)習(xí)榜樣的決心；同時(shí)慨嘆當(dāng)今世人具有這種闊達(dá)胸懷和高尚情操的人太少了。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不以物喜，不以己悲。（2）敵未滅，何以家為？19.范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，那憂國(guó)憂民的境界，堪稱千古名篇，其重心放在說(shuō)理言志（愛國(guó)之志）上，又綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，文中的寫景、抒情和議論之間是怎樣的關(guān)系？結(jié)合具體語(yǔ)段，加以分析。20.“善為國(guó)者必先治其身”，可見提高個(gè)人道德修養(yǎng)的重要性，請(qǐng)聯(lián)系以上兩個(gè)文段的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】16.C17.D18.（1）不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。（2）敵人沒有消滅，用什么安家呢？19.一、二段分別描寫陰晦和晴朗時(shí)的景色.自然地引出遷客騷人或悲或喜的感情。這兩段采取對(duì)比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對(duì)照。情隨景生，情景交融，有詩(shī)一般的意境。由這兩段描寫，引出最后一段的議論，點(diǎn)明了文章的主旨。20.善于治國(guó)的人，必然先提高自身道德修養(yǎng)，【甲】文中表達(dá)范仲淹古仁人為榜樣“治其身”：“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂國(guó)憂民之心（或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷），“不以物喜，不以己悲”曠達(dá)胸襟（或不計(jì)較個(gè)人得失，身處逆境積極樂觀等）?！疽摇课乃鶎懺里w的事跡以及“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣?！辩H鏘有力的回答，同樣體現(xiàn)他的吃苦在前，享樂在后，心憂天下的“治身”之道。【解析】【16題詳解】本題考查一詞多義。A.日光/景色；B.或許/有人；C.都為“國(guó)都”的意思。D.代詞，他/助詞，的。故選C?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。D.有誤，“微斯人，吾誰(shuí)與歸”以設(shè)問(wèn)作結(jié)，有自勉之意，表達(dá)了作者以“古仁人”為學(xué)習(xí)榜樣的決心；同時(shí)也表達(dá)了對(duì)滕子京的期望之情?！巴瑫r(shí)慨嘆當(dāng)今世人具有這種闊達(dá)胸懷和高尚情操的人太少了”錯(cuò)誤。故選D?！?8題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：①以，因?yàn)?；喜，高興；悲，悲傷。②未，沒有；以，用；何，什么。【19題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析甲文從全文看，將寫景、抒情、議論融為一體。第一段描寫岳陽(yáng)樓的陰晦時(shí)的景色，第二段描寫岳陽(yáng)樓晴朗時(shí)的景色。這兩段采取對(duì)比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對(duì)照。情隨景生，情景交融，有詩(shī)一般的意境。第二段概括洞庭湖景物后，以“然則”以轉(zhuǎn)，接以提問(wèn)式的議論。第三段則以“嗟夫”開頭，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抒情色彩，然后僅接以整段的議論，議論中含有抒情的色彩。這樣，寫景與議論抒情相互映襯，完美地表達(dá)了作者的思想情感，點(diǎn)明了文章的主旨?！?0題詳解】本題考查句子理解。善于治國(guó)的人，必然先提高自身道德修養(yǎng)，甲文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷，表現(xiàn)了范仲淹古仁人為榜樣“治其身”；“不以物喜，不以己悲”表現(xiàn)了范仲淹曠達(dá)胸襟，不計(jì)較個(gè)人得失，身處逆境積極樂觀。乙文所寫岳飛的事跡以及“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”鏗鏘有力的回答，結(jié)合“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”分析，同樣體現(xiàn)他的吃苦在前，享樂在后，心憂天下的“治身”之道。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺得喜氣洋洋了。哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂?！毖?。唉！如果沒有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？【乙】吳玠一向佩服岳飛，愿意與他結(jié)為好友，打扮了美女送給他。岳飛說(shuō)：“主上終日為國(guó)事操勞，怎是臣子貪圖享樂的時(shí)候呢？”岳飛推辭不接受，吳玠更加敬仰佩服他了。岳飛少年時(shí)特別喜歡喝酒，皇帝告誡他說(shuō)：“等你何時(shí)到了黃河以北，才可以這樣飲酒?！庇谑撬麖拇瞬辉俸染?。皇帝曾經(jīng)想要給岳飛建造一個(gè)住宅，岳飛推辭道：“敵人尚未被消滅，怎能談?wù)摷沂?？”有人?wèn)天下何時(shí)才會(huì)太平，岳飛說(shuō)：“文官不愛錢，武將不怕死，天下就太平了?！比?、綜合（10分）讀經(jīng)典名著，立報(bào)國(guó)之志。作為名著閱讀推廣大使，你受邀參加一個(gè)名著讀書會(huì)。21.以下圖一、圖二中的人物是王銘同學(xué)心中的楷模，王銘想做一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT向同學(xué)們介紹心中的楷模，請(qǐng)你替他從中選擇一位楷模并為圖片配上簡(jiǎn)單的信息以方便他向同學(xué)們介紹。紅色經(jīng)典名著：《________》人物：______圖片情節(jié)：__________【答案】①示例一：經(jīng)典名著：《紅巖》；②人物：江姐；③情節(jié)：渣滓洞女監(jiān)中繡紅旗。（示例二：經(jīng)典名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》；人物：保爾；情節(jié)：保爾下肢癱瘓，雙目失明，仍堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作。）【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。圖一畫面中有一位女子在繡一面五星紅旗，旁邊有一個(gè)小女孩，由此可知這幅圖畫的是《紅巖》中的江姐，嚴(yán)醉帶特遣隊(duì)從美國(guó)回來(lái)了，渣滓洞女監(jiān)中，聽說(shuō)新中國(guó)成立的喜訊，江姐和戰(zhàn)友們繡紅旗喜迎解放。圖二畫面中有一位男子躺在床上，手上仍拿著筆在寫什么，可知這幅畫出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫，后來(lái)是自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。由此可任選其一作答。22.品悟情感。為了更好地閱讀《艾青詩(shī)選》，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩(shī)歌情感。對(duì)于“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”一句的朗讀設(shè)計(jì)，小語(yǔ)和小文產(chǎn)生了分歧。小語(yǔ)：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語(yǔ)調(diào)下抑。小文：我覺得應(yīng)該讀得激昂一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。你更贊同誰(shuí)的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)明理由?！敬鸢浮渴纠唬和庑≌Z(yǔ)，因?yàn)榇藭r(shí)祖國(guó)正在遭受侵略，內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。示例一：同意小文，因?yàn)樵?shī)人想借這首詩(shī)歌表達(dá)自己熱愛祖國(guó)、甘心獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩(shī)人一顆赤心、滿腔熱血?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查把握作者情感的能力。《我愛這士地》集中展現(xiàn)了作者對(duì)士地、對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之愛。如果同意小珍，可以從寫作背景的角度分析?！段覑圻@士地》是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨便寫下了這首詩(shī)。所以要讀得深沉一些。如果同意小珠，可以從作者愛國(guó)情感的強(qiáng)烈的角度分析?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這士地愛得深沉”一句直抒胸臆，愛國(guó)之心是真摯、熾熱的，因此可以讀得激昂一些。示例1：我同意小語(yǔ)，這時(shí)候的中國(guó)正在遭受列強(qiáng)的侵略，詩(shī)人十分傷心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所以要讀得深沉些。示例2：我同意小文，即使國(guó)家遭受凌辱，但我們更應(yīng)哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，艾青通過(guò)這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，所以直抒胸臆飽滿激昂，故要讀得激昂些，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之心。23.任務(wù)三：寫小議論青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨練。請(qǐng)你圍繞“青春與奮斗”的話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整?！敬鸢浮壳啻盒枰獖^斗。青春是人生最美好的時(shí)光，我們要為幸福生活而努力，為創(chuàng)造美好國(guó)家而奮斗，沒有奮斗的青春是生命中的一段空白?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查表達(dá)能力。解答此題，首先要圍繞“青春與奮斗”確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，然后言簡(jiǎn)意賅地進(jìn)行論證，最后