《艾青詩(shī)選》中考真題與典型習(xí)題訓(xùn)練（教師版）課件

《艾青詩(shī)選》中考真題與典型習(xí)題訓(xùn)練8.名著閱讀。（1）根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)是（A.這是一首長(zhǎng)詩(shī)，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫(xiě)了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒?/p>

B.歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言，自由的格式，不事雕琢地寫(xiě)出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇?！茝|

C.他的詩(shī)把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)?！嵳耔I

D.在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱1.【浙江省杭州市2019年中考語(yǔ)文試題】中考真題C

）（2）艾青被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手，他常用“太陽(yáng)”的意象，表達(dá)對(duì)光明、自由、勝利的不懈追求。保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）、江姐（《紅巖》）、貝多芬（《名人傳》）都能體現(xiàn)這種追求。請(qǐng)選擇一位，結(jié)合作品分析。示例一：我選保爾·柯察金。他追求世界上最壯麗的事業(yè)——人類的解放。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前。即使全身癱瘓，雙目失明，他也沒(méi)有放棄?？梢哉f(shuō)，他為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力和整個(gè)生命。示例二：我選江姐。臨近解放，江姐組織越獄斗爭(zhēng)。敵人策劃在逃跑前殺害共產(chǎn)黨人，為了不暴露越獄計(jì)劃，保護(hù)同志們，江姐毅然走向刑場(chǎng)。她的一生是追求光明、追求勝利的一生。2.【2019年浙江省嘉興市中考】徐志摩“完全詩(shī)意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭(zhēng)的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰，是人永恒的精神支柱。同學(xué)們?cè)诩t船邊重讀經(jīng)典，開(kāi)展以“信仰”為主題的閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，說(shuō)說(shuō)你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容闡述你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法?！栋嘣?shī)選》

B.《紅星照耀中國(guó)》

C.《西游記》示例1：我選《艾青詩(shī)選》。從作品中我讀出了詩(shī)人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。如《我愛(ài)這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)歌，以“土地”為主要意象，表達(dá)了詩(shī)人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。3.【2019年吉林中考】下列關(guān)于名著內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（

D

）《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公奧斯特洛夫斯基從不懂事的少年最終成為一名鋼鐵般戰(zhàn)士的故事。《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦在1954年到1966年寫(xiě)給父母的家信摘編。《格列佛游記》以主人公格列佛的四次航海冒險(xiǎn)經(jīng)歷為線索，揭露并批判了日本統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡?！栋嘣?shī)選》涵蓋了詩(shī)人艾青各個(gè)時(shí)期的重要作品，艾青的作品主要描寫(xiě)土地、太陽(yáng)、火把、黎明等具有象征意味的事物?！窘馕觥緼奧斯特洛夫斯基——保爾·柯察金；B父母——孩子傅聰、傅敏;C日本——英國(guó)4.【2019年天水市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷】閱讀名著片段，回答問(wèn)題它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蜇的蟲(chóng)蠕轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它詩(shī)中的“它”指的是

_。本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人艾青對(duì)

的向往和追求。太陽(yáng)

;

光明（或未來(lái)）5.【2019年江西省初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷】班級(jí)擬開(kāi)展“走進(jìn)名著，與作者對(duì)話”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義，給作者寫(xiě)一封信，交流你的探究成果，字?jǐn)?shù)200左右?！緦ｎ}探究】專題一:孫悟空的“不變”《西游記》)專題二:跟法布爾學(xué)觀察《昆蟲(chóng)記》)專題三:探討詩(shī)歌的意象《艾青詩(shī)選》【答案示例】尊敬的艾青先生:您好!我是您的一位忠實(shí)讀者，最近拜讀了您的作品《艾青詩(shī)選》，收獲良多!我很喜歡你的詩(shī)作風(fēng)格。尤其對(duì)你詩(shī)作中竭力謳歌的意象“土地與太陽(yáng)”印象頗深。您在詩(shī)作中通過(guò)贊美“土地”表達(dá)對(duì)“大地母親的熱愛(ài)，對(duì)勤勞的中國(guó)人民的贊揚(yáng)，凝聚著詩(shī)人對(duì)美好生活的向往”。令我無(wú)限憧憬。您在詩(shī)作中贊美“太陽(yáng)”表達(dá)對(duì)希望，光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。令我熱些沸騰，志氣高昂。感謝您為我們帶來(lái)了這么優(yōu)秀的作品，讓我們看到您對(duì)生活的態(tài)度，也讓我們學(xué)會(huì)了熱愛(ài)生活，全心全意投入到生活中去。此致敬禮一位忠實(shí)的讀者X年X月X日典型習(xí)題訓(xùn)練艾青

(1910-1996)，原名

，

中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。成名作《

》，發(fā)表于1933

年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的詩(shī)作《

》被選入人教版中學(xué)語(yǔ)文教材。20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是

和

。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“

”和“

”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。艾青于

1910年陰歷

2

月

17

日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——

收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛(ài)他。填空題：典型習(xí)題訓(xùn)練“咳，就在如此寒冷的今夜/無(wú)數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？──而且/中國(guó)的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园唷?/p>

》艾青的《

》歌頌了毛主席。“但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。”這段詩(shī)節(jié)選自艾青的

。填空題：【填空題答案】蔣正涵、大堰河——我的保姆、我愛(ài)這土地。土地，光明；太陽(yáng)，火把。大堰河雪落在中國(guó)的土地上毛澤東魚(yú)化石典型習(xí)題訓(xùn)練選擇題1.

下列詩(shī)歌寫(xiě)于詩(shī)人“歸來(lái)”后的是（

）A.《我愛(ài)這土地》C.《雪落在中國(guó)的土地上》B.《太陽(yáng)的話》

D.《光的贊歌》1978

年以后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩(shī)歌特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）詩(shī)句由原先的長(zhǎng)短錯(cuò)落，不求整齊劃一變得比較整齊。詩(shī)情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。寫(xiě)法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語(yǔ)化、散文化。詩(shī)意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。1.D

2.C典型習(xí)題訓(xùn)練選擇題下面對(duì)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（

）《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔、高傲自負(fù)的人們。從“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生命的偉大思想感情?！霸谒劳鰶](méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷?！叭缓笪宜懒?，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。A“礁石”應(yīng)該是象征著堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀自信的人們典型習(xí)題訓(xùn)練判斷題。正確的打√，錯(cuò)誤的打×。在《盆景》中，塑造了盆景痛苦的形象，為的是塑造那個(gè)畸形年代所造成的痛苦形象，當(dāng)然，這是藝術(shù)的再現(xiàn)。詩(shī)人是通過(guò)對(duì)盆景的間接描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（

）《光的贊歌》是詩(shī)人對(duì)自己生活和創(chuàng)作的一次總結(jié)，同時(shí)也是一個(gè)新的中國(guó)。（

）《夢(mèng)》抒發(fā)了“鋼絲床上有痛苦，稻草堆上有歡晤”的真情實(shí)感，表示作者對(duì)物質(zhì)富有然而精神貧困的生活的依戀與追求。（

）《古羅馬的大斗技場(chǎng)》由中國(guó)人所熟悉的蟋蟀相斗揭開(kāi)了這首詩(shī)的序幕。這一形象的選擇，不僅立刻使人感到在大斗技場(chǎng)中奴隸們相斗的情景，而且這一形象所產(chǎn)生的感應(yīng)籠罩著全篇，悲慘的嚴(yán)峻的氣氛，都由這一形象所奠定的基調(diào)而產(chǎn)生了。（

）1.×

2.

√

3.

×

4.

√典型習(xí)題訓(xùn)練綜合性學(xué)習(xí)：為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩(shī)歌，九年級(jí)(1)班舉辦了“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你一起參加。（1）為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，班委會(huì)擬定了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩個(gè)。①搜集喜歡的詩(shī)歌

②整理搜集的詩(shī)歌

③

④

。（2）下面是一位同學(xué)設(shè)計(jì)的“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表，請(qǐng)將表格填寫(xiě)完整。舉行詩(shī)歌朗誦會(huì) 開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽全詩(shī)采用了象征的藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩(shī)歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂揚(yáng)奮發(fā)的樂(lè)觀情緒。典型習(xí)題訓(xùn)練材料閱讀題：（一）閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問(wèn)題。①為了我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧②而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)③說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái)④我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請(qǐng)他們來(lái)歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者問(wèn)

題用文中原話回答?！袄杳鳌钡娜蝿?wù)是：

詩(shī)人的任務(wù)是：

借助聯(lián)想和想象來(lái)理解③④兩節(jié)的意境，填空?！奥端薄白詈笠活w星”形象地表明了“黎明”到來(lái)的

，“東方”“海上”則具體說(shuō)明了“黎明”到來(lái)的

，“洶涌著波濤”則說(shuō)明了“黎明”歷經(jīng)而來(lái)的情狀。簡(jiǎn)要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。答

案我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類。告訴他們/說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)。時(shí)間，方位地點(diǎn)，迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪。詩(shī)人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。典型習(xí)題訓(xùn)練材料閱讀題：（二）閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），回答問(wèn)題。①我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。習(xí)題與答案“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說(shuō)是否矛盾？為什么？第②節(jié)中寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？不矛盾。在詩(shī)歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，在父母心里，我，是個(gè)不祥之人，在他們那，我，沒(méi)有享受過(guò)父母對(duì)孩子的寵愛(ài)，甚至還有后來(lái)“我”回家后，覺(jué)得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”卻感受到了父母般的愛(ài)，大堰河也將“我”當(dāng)作親生的，她做著吃乳兒婚酒的夢(mèng)，這也表現(xiàn)出“我”對(duì)大堰河如對(duì)母親般的愛(ài)。寫(xiě)了雪、墳?zāi)埂⑼叻?、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺(jué)很悲傷，也透露出“我”對(duì)于大堰河的愧疚。典型習(xí)題訓(xùn)練材料閱讀題：（三）閱讀《樹(shù)》，回答問(wèn)題。一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起下列關(guān)于上面的詩(shī)歌的理解與分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(“樹(shù)”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)帲o密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩(shī)中的“樹(shù)”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起”。這首詩(shī)熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國(guó)的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國(guó)家的重任。寫(xiě)法上，這首詩(shī)還運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)地面上樹(shù)的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們?cè)跀橙说耐{下不出賣同伴，他們的心緊密相連。本詩(shī)的動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”“伸長(zhǎng)”“糾纏”等詞語(yǔ)。C

)典型習(xí)題訓(xùn)練材料閱讀題：（四）閱讀《煤的對(duì)話》，回答問(wèn)題。你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大結(jié)合這首詩(shī)的主旨，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么以