教師專業(yè)發(fā)展項目培訓張掖課節(jié)

課節(jié)5實施規(guī)劃的

行動策略

目的:

明確撰寫文本時應注意的主要問題及作為管理層如何做好不同層面規(guī)劃的時間安排及具體實施，使規(guī)劃有序有效推進。討論:撰寫文本時應注意的問題及怎樣科學有效地推進教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施工作，尋找具體策略。

◆制定規(guī)劃和撰寫文本需注意的幾個問題

——厘清兩個文本的關系

《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本》（中小學幼兒園）與《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本》（教師個人）是不可分割的有機整體，它們是相互依存、相互支持、相互滲透的關系，體現(xiàn)著“教師專業(yè)發(fā)展帶動學校發(fā)展，學校發(fā)展促進教師專業(yè)發(fā)展”的思想?！裱白韵露稀钡脑瓌t學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須建立在教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎上，遵循“自下而上”產(chǎn)生的原則，要立足于為教師個人專業(yè)發(fā)展服務，著眼于為教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃落實搭建平臺。同時，學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃又是教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃從宏觀指導到微觀落實，從個人愿望到以校為本，從自我實現(xiàn)到學校發(fā)展的強有力的、科學規(guī)范的指導。

設計制定學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要充分尊重教師的主體地位，體現(xiàn)個體性與校本性的統(tǒng)一、發(fā)展性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一、學科性與教育性的統(tǒng)一、自主性與多元性統(tǒng)一的原則，做到可行、可控、可測?！獓栏癜凑樟鞒滩僮鞑还苁墙處焸€人的規(guī)劃文本還是學校的規(guī)劃文本，在制定、撰寫、執(zhí)行的過程中，都要按照“一條線路六個站點”的流程操作。第一步：現(xiàn)狀分析（或自我診斷）

個人層面的現(xiàn)狀分析是對自己專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅的分析，是緊扣《教師專業(yè)標準》的分析。學校層面的現(xiàn)狀分析除了要認真分析學校教師專業(yè)發(fā)展整體上的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅，還要認真歸納梳理教師個人的現(xiàn)狀分析（或自我診斷），還要匯總教師個人的發(fā)展需求。需求必須是來自教師個體的真正的需求，在此基礎上，才能形成學科需求、群體需求直至學校層面的需求。第二步：確定問題

問題必須從現(xiàn)狀分析（或自我診斷）中得來的問題必須是具體的、現(xiàn)實存在的，沒有具體的問題，就難以確定明確的發(fā)展目標問題要經(jīng)過排序，找出做最迫切、最重要的須優(yōu)先解決的第三步：設立目標

目標必須由需迫切解決的現(xiàn)實問題轉化而來目標必須是清晰的、明確的，讓考核者與被考核者能夠準確的理解目標目標必須要量化，考核時可以采用相同的標準準確衡量目標必須是通過努力可以實現(xiàn)的，也就是目標不能過低和偏高，偏低了無意義，偏高了實現(xiàn)不了

目標要有時限性，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成第四步：制定行動計劃

行動計劃必須圍繞目標設計活動和措施，做到時間、形式、內(nèi)容、負責人、監(jiān)測評估人員五落實

第五步：執(zhí)行計劃

△管理在想，執(zhí)行在做

△贏在執(zhí)行

△沒有強有力地執(zhí)行，所有的戰(zhàn)略、策劃、制度只能是建立在沙灘上的高樓第六步：監(jiān)測評估為了確保教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃從制定到實施的有效性，在制定和實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中必須同時啟動監(jiān)測和評估機制。要充分發(fā)揮自身的監(jiān)測評估作用。對于教師個人來講，應該充分發(fā)揮自身的能動作用，提高制定和實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的自覺性和自為性。校長和老師一是要樹立監(jiān)測評估覆蓋制定和執(zhí)行全過程的意識，二是要建立健全監(jiān)測評估體系。針對維度一的實施情況與監(jiān)測評估目標實施情況與監(jiān)測評估目標1內(nèi)部評估外部評估完成情況時間負責人完成情況時間負責人……推進措施1.組織管理為主導2.專家指導為支撐3.教師自身為主體4.系統(tǒng)機制為保障5.校本支持為依托……工作步驟與時間安排2013年5月30日前：1.成立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃領導小組2.校本培訓2012年6月15日前：按流程完成規(guī)劃文本的制定并將學校文本提交市教育局（電子版和紙質版）2013年6月底：帶著問題進行二次