高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：次要人物形象作用+教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2次要人物也重要，簡(jiǎn)單人物不簡(jiǎn)單——一輪復(fù)習(xí)小說(shuō)鑒賞專(zhuān)題之次要人物作用教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】分析教材中經(jīng)典的次要人物形象，掌握小說(shuō)次要人物的作用，并規(guī)范答題【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入以小組搶答的形式回顧人物形象分析題二.取法于課內(nèi)：小說(shuō)中次要人物的作用文章中有主要人物和次要人物，主要人物是作者運(yùn)用筆墨較多，主要描寫(xiě)的對(duì)象，通常對(duì)文章主旨有直接作用，也是我們賞析和品讀的主要對(duì)象。另外，一些著墨不多的次要人物，常常被我們疏忽，其實(shí)他們?cè)谒茉烊宋?、推?dòng)情節(jié)、深化主旨等方面有重要作用。恩格斯曾倡導(dǎo)“把各個(gè)人物用更加對(duì)立的方式彼此區(qū)別得更加鮮明”。在一部小說(shuō)中或是一部戲劇中主人公或主角就是紅花，次要人物和配角就是綠葉，這是一種襯托的手法。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。小說(shuō)雖然對(duì)這些次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，又起到深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。給出教材中經(jīng)典的人物形象，以連線(xiàn)題的形式進(jìn)行分析。三.特殊的次要人物“我”的作用以祝福中的我為例，分析特殊人物形象我的作用。四.應(yīng)用于高考（一）閱讀下面的文字，完成1～4題。海棠詩(shī)社黛玉道：“①既然定要起詩(shī)社，咱們都是詩(shī)翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！崩罴w道：“極是，何不大家起個(gè)別號(hào)，彼此稱(chēng)呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’，再無(wú)人占的?！碧酱盒Φ溃骸拔揖褪恰锼邮俊T?！睂氂竦溃骸熬邮?、主人到底不恰，且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個(gè)倒好?！碧酱盒Φ溃骸坝辛耍易钕舶沤?，就稱(chēng)‘蕉下客’罷。”眾人都道別致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒?！北娙瞬唤狻ｗ煊裥Φ溃骸肮湃嗽啤度~覆鹿’。他自稱(chēng)‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來(lái)?！北娙寺?tīng)了都笑起來(lái)。探春因笑道：“你別忙中使巧話(huà)來(lái)罵人，我已替你想了個(gè)極當(dāng)?shù)拿捞?hào)了?！庇窒虮娙说溃骸爱?dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛(ài)哭，將來(lái)他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作‘瀟湘妃子’就完了。”大家聽(tīng)說(shuō)，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語(yǔ)。李紈笑道：“我替薛大妹妹也早已想了個(gè)好的，也只三個(gè)字?！毕Т河憾紗?wèn)是什么。李紈道：“我是封他‘蘅蕪君’了，不知你們?nèi)绾?。”探春笑道：“這個(gè)封號(hào)極好?！睂氂竦溃骸拔夷?？你們也替我想一個(gè)?！睂氣O笑道：“你的號(hào)早有了，‘無(wú)事忙’三字恰當(dāng)?shù)暮??！崩罴w道：“你還是你的舊號(hào)‘絳洞花主’就好?！睂氂裥Φ溃骸靶r(shí)候干的營(yíng)生，還提他作什么?！碧酱旱溃骸澳愕奶?hào)多的很，又起什么。我們愛(ài)叫你什么，你就答應(yīng)著就是了。”寶釵道：“還得我送你個(gè)號(hào)罷。有最俗的一個(gè)號(hào)，卻于你最當(dāng)。天下難得的是富貴，又難得的是閑散，這兩樣再不能兼有，不想你兼有了，就叫你‘富貴閑人’也罷了。”寶玉笑道：“當(dāng)不起，當(dāng)不起，倒是隨你們混叫去罷?！崩罴w道：“二姑娘四姑娘起個(gè)什么號(hào)？”迎春道：“我們又不大會(huì)詩(shī)，白起個(gè)號(hào)做什么？”探春道：“雖如此，也起個(gè)才是。”寶釵道：“他住的是紫菱洲，就叫他‘菱洲’，四丫頭在藕香榭，就叫他‘藕榭’就完了。”李紈道：“就是這樣好。但序齒我大，你們都要依我的主意，管情說(shuō)了大家合意。我們七個(gè)人起社，我和二姑娘四姑娘都不會(huì)作詩(shī)，須得讓出我們?nèi)齻€(gè)人去。我那里地方大，先在我那里作社?！碧酱旱溃骸爸皇窃滴移鸬囊?，我須得先作個(gè)東道主人，方不負(fù)我這興?！崩罴w道：“既這樣說(shuō)，明日你就先開(kāi)一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出題，菱洲限韻，藕榭監(jiān)場(chǎng)?！崩罴w道：“方才我來(lái)時(shí)，看見(jiàn)他們抬進(jìn)兩盆白海棠來(lái)，倒是好花。你們何不就詠起他來(lái)？”迎春道：“都還未賞，先倒作詩(shī)?！睂氣O道：“不過(guò)是白海棠，又何必定要見(jiàn)了才作。②古人的詩(shī)賦，也不過(guò)都是寄興寫(xiě)情耳，若都是等見(jiàn)了作，如今也沒(méi)這些詩(shī)了?！庇旱溃骸凹热绱耍蚁揄??！闭f(shuō)著，走到書(shū)架前抽出一本詩(shī)來(lái)，隨手一揭，這首竟是一首七言律，遞與眾人看了，都該作七言律。迎春掩了詩(shī)，又向一個(gè)小丫頭道：“你隨口說(shuō)一個(gè)字來(lái)?！蹦茄绢^正倚門(mén)立著，便說(shuō)了個(gè)“門(mén)”字。迎春笑道：“就是門(mén)字韻。頭一個(gè)韻定要這‘門(mén)’字?！闭f(shuō)著，又要了韻牌匣子過(guò)來(lái)，命那小丫頭隨手拿四塊。那丫頭便拿了“盆”“魂”“痕”“昏”四塊來(lái)。丫鬟一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來(lái)。獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”。如香燼未成便要罰。一時(shí)探春便先有了，自提筆寫(xiě)出，又改抹了一回，遞與迎春。因問(wèn)寶釵：“蘅蕪君，你可有了？”寶釵道：“有卻有了，只是不好。”寶玉背著手，在回廊上踱來(lái)踱去，因向黛玉說(shuō)道：“你聽(tīng)，他們都有了。”黛玉道：“你別管我?！睂氂裼忠?jiàn)寶釵已謄寫(xiě)出來(lái)，因說(shuō)道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”又向黛玉道：“③香就完了，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。寶玉道：“可顧不得你了，好歹也寫(xiě)出來(lái)罷?！闭f(shuō)著也走在案前寫(xiě)了。李紈道：“我們要看詩(shī)了，若看完了還不交卷是必罰的?！睂氂竦溃骸暗鞠憷限r(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，你就評(píng)閱優(yōu)劣，我們都服的?！庇谑窍瓤刺酱旱母迳蠈?xiě)道是：詠白海棠斜陽(yáng)寒草帶重門(mén)，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷(xiāo)魂。芳心一點(diǎn)嬌無(wú)力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君?！闭f(shuō)著又看寶玉的，道是：秋容淺淡映重門(mén)，七節(jié)攢成雪滿(mǎn)盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風(fēng)不散愁千點(diǎn)，宿雨還添淚一痕。獨(dú)倚畫(huà)欄如有意，清砧怨笛送黃昏。大家看了，寶玉說(shuō)探春的好，李紈才要推寶釵這詩(shī)有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”④說(shuō)著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫(xiě)道是：半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆?？戳诉@句，寶玉先喝起彩來(lái)，只說(shuō)“從何處想來(lái)！”又看下面道：偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了也都不禁叫好，說(shuō)“果然比別人又是一樣心腸。”又看下面道是：月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首，若論含蓄渾厚，終讓蘅稿。”探春道：“這評(píng)的有理，瀟湘妃子當(dāng)居第二?！崩罴w道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？”寶玉道：“我的那首原不好了，這評(píng)的最公?！庇中Φ溃骸爸皇寝繛t二首還要斟酌?！崩罴w道：“原是依我評(píng)論，不與你們相干，再有多說(shuō)者必罰?！睂氂衤?tīng)說(shuō)，只得罷了。（選自《紅樓夢(mèng)》第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題”，有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．黛玉引經(jīng)據(jù)典說(shuō)探春是一只鹿，要讓人“燉了脯子吃酒”，而探春毫不放在心上，反而給黛玉起了“瀟湘妃子”的美號(hào)。B．從眾人給寶玉起別號(hào)這一情節(jié)中，可以看出寶玉多樣的形象特點(diǎn)，也可以看出寶玉與眾姊妹的關(guān)系融洽。C．“原系我起的意”“須得”“方不負(fù)”“明日不如今日，此刻就很好”等詞句，表現(xiàn)出探春思慮周全、謙和有禮的性格。D．四首詠白海棠的詩(shī)，探春的詩(shī)排名第三，寶玉的最次，薛寶釵和林黛玉的雖然風(fēng)格比較接近，但是難分伯仲。2．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①中黛玉提議大家起別號(hào)來(lái)彼此稱(chēng)呼，這樣才不俗氣，才符合詩(shī)人的身份特點(diǎn)，得到了眾人的一致響應(yīng)。B．句子②是薛寶釵對(duì)古人詩(shī)賦創(chuàng)作的評(píng)價(jià)，也表現(xiàn)了寶釵關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作要“寄興寫(xiě)情”的觀(guān)點(diǎn)。C．句子③是寶玉提醒黛玉交稿時(shí)間快到了，要抓緊時(shí)間完成詩(shī)稿，不要蹲在“潮地上”，體現(xiàn)了對(duì)黛玉的關(guān)心。D．句子④寫(xiě)出了黛玉書(shū)寫(xiě)詩(shī)稿的情景，其中“一揮而就”“擲與眾人”，形象地表現(xiàn)了黛玉的才思和自信。3．對(duì)文中“果然比別人又是一樣心腸”這句話(huà)，你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）4．1．B（A項(xiàng)中“探春毫不放在心上”理解有誤。C項(xiàng)中“思慮周全、謙和有禮”理解有誤。D項(xiàng)中“風(fēng)格比較接近”理解有誤）2．A（A項(xiàng)中“得到了眾人的一致響應(yīng)”理解有誤）3．（1）眾人認(rèn)為，黛玉的“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”這兩句詩(shī)，構(gòu)思巧妙，別開(kāi)生面，與別人不同。（2）側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了黛玉超人的才華。（本題共4分，答出每點(diǎn)可給2分，意思對(duì)即可，其他合理答案亦可酌情給分）4．（1）李紈是年齡最大、受大家尊重的大嫂形象，她熱情好客，雖不太會(huì)作詩(shī)但善看詩(shī)評(píng)詩(shī)，為人公道不偏私。（3分）（2）李紈在文中起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，可以說(shuō)是一個(gè)線(xiàn)索人物。她在黛玉的啟發(fā)下，提議大家都起個(gè)別號(hào)，提議詠白海棠，督促眾人完成詩(shī)稿并評(píng)判眾人詩(shī)作。（本題6分，每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可，其他答案亦可酌情給分）五.布置作業(yè)閱讀下面的文字，完成5~8題。1935年的羊徐建宏找到學(xué)校，老旺看見(jiàn)曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事。冬天的陽(yáng)光把曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書(shū)，只能隔三差五地到山上打些柴，然后挑到鎮(zhèn)上賣(mài)了弄點(diǎn)錢(qián)。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間。等學(xué)生們散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，抖抖索索地從破棉襖里掏出一個(gè)布包。大概是午后的陽(yáng)光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汗。老旺說(shuō)：“曹老師，你看看這里面寫(xiě)的啥？”曹老師疑惑地打開(kāi)布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久，紙條已經(jīng)漬黃不堪，上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開(kāi)紙條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：借

條茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以?xún)杀斗钸€。此據(jù)。紅軍指揮員

葉××1935年10月25日曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說(shuō)：“老旺，這東西你從哪兒找到的？”“俺家的一個(gè)破墻洞里?！崩贤鼻械卣f(shuō)，“上面寫(xiě)了些啥？”曹老師莞爾一笑說(shuō)：“邢元富是你家什么人？”“俺爺爺呀?！崩贤f(shuō)，額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒?！袄贤?，恭喜你啊?！辈芾蠋熞话驼婆脑诶贤募缟险f(shuō)，“你家發(fā)財(cái)了?！毕⑹菑倪@天午后開(kāi)始像花朵一樣開(kāi)遍了整個(gè)瓦村的。到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿(mǎn)了人，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽(tīng)到了從1935年傳來(lái)的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應(yīng)該說(shuō)，這張借條對(duì)老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們的想象。老旺一家六口人，妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書(shū)的，靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。根據(jù)曹老師的指點(diǎn)，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法，在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著手勢(shì)對(duì)老旺說(shuō)，這張借條非同一般，我們一定要認(rèn)真核查。尤其是首長(zhǎng)的簽字，需經(jīng)專(zhuān)家鑒定。老旺聽(tīng)了這番話(huà)，心里緊一陣慢一陣打起了鼓。這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室，還給老旺泡了杯茉莉花茶，這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。冬去春來(lái)，日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝。老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看遠(yuǎn)處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心里酸了又澀，澀了又酸。據(jù)村里人說(shuō)，曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤，戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書(shū)的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村，老旺記得，幾十年間曹老師才回過(guò)五次家。后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣(mài)，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說(shuō)，經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條，首長(zhǎng)的簽字也真實(shí)無(wú)訛。再過(guò)幾天縣里就會(huì)派人把折合的1萬(wàn)塊錢(qián)送到瓦村去。鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外，以至在走出辦公室時(shí)曹老師一腳踩空把腳崴了?？h里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來(lái)到瓦村是在幾天以后。那是個(gè)令人難忘的日子，整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng)。人們看到腿殘又老實(shí)巴交的老旺從縣里同志的手里接過(guò)一個(gè)大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽(yáng)光下讓人熱血沸騰。這個(gè)中午，我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹(shù)上的紅柿子般的引人注目。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。第二天，老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮。曹老師扶著墻壁出來(lái)開(kāi)門(mén)。看到一臉土色的老旺，開(kāi)玩笑說(shuō)：“老旺，你的臉是不是被錢(qián)燒了？”老旺站在門(mén)口，從門(mén)外透進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)照出曹老師房間里的擺設(shè)，簡(jiǎn)陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開(kāi)。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說(shuō)：“俺想了整整一宿，這2000塊錢(qián)就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。”曹老師張了張嘴，一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。老旺粲然一笑說(shuō)：“狗娃們這幾年全靠了你才念上書(shū)的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了，留下的那幾千塊錢(qián)，夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動(dòng)。曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛(ài)的羊簇?fù)碓诶贤砗?，老旺就像站在潔白的云彩上。在他耳邊?935年的羊叫聲如水而來(lái)。（有改動(dòng)）5.

下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

老旺把紙條拿給曹老師看時(shí)所表現(xiàn)出的緊張而又急切的表情說(shuō)明他急于證實(shí)借條內(nèi)容而獲取賠償，以此來(lái)緩解目前家里的困境。B.

老旺家境貧苦，生活困難，家里人口多，妻子疾病纏身，常年離不開(kāi)藥，自己腿腳不便，靠幾只羊養(yǎng)家糊口。C.

老旺對(duì)曹老師有一種深深的敬佩之情，即使是在自己“漫長(zhǎng)而煎熬”的等待借條核實(shí)的過(guò)程中，當(dāng)看到曹老師帶著孩子們上山打柴時(shí)，他的內(nèi)心也充滿(mǎn)了酸澀。D.

老旺人雖然窮，但他也懷有一顆感恩之心，這從他拿出2