中班語言活動(dòng)我想教案反思

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中班語言活動(dòng)我想教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)漸漸加強(qiáng)，他們渴望被尊敬和認(rèn)可，對(duì)四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測(cè)力和想像力的進(jìn)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、閱歷的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的進(jìn)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)立場(chǎng)會(huì)更加積極的。所以，今日我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它連續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀測(cè)小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的進(jìn)展和提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)動(dòng)物圖片。

(一)1、出示小象圖片，提問："這是誰?'"小象的什么地方最好玩?'

2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?

3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?

(二)1、出示小猴圖片，提問："這是誰?小猴的什么地方最好玩?

2、假如你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

(三)1、出示小鹿圖片，提問："看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

2、對(duì)，是犄角。假如你有犄角，你想干什么?

(師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出"頂牛'游戲)

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、有一首詩(shī)歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩(shī)歌23遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩(shī)歌。

1、你喜愛詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的"握握手'、"拉拉鉤'、"頂頂牛'。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、出示袋鼠圖片，提問："看到袋鼠，你想到了什么?

2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材是依據(jù)幼兒已有的知識(shí)閱歷，因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀測(cè)小動(dòng)物的明顯特征，并依據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活閱歷上有一個(gè)更高的提升。

活動(dòng)上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的閱歷，想像特別大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有缺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一貫沒能到詩(shī)歌中的"與小猴用尾巴拉拉鉤'，這時(shí)老師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，老