2023年河南省平頂山市中考一模語文試題(解析版)

PAGE2023年中招學(xué)科第一次調(diào)研試卷九年級語文注意事項：1本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米的黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。寫在試題卷上的答案無效。3.答題前，老生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運用（共28分）班級開展“行走河南·讀懂中國”主題研學(xué)活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！救A夏溯源·尋文明之脈】同學(xué)們整理了一段關(guān)于研學(xué)主預(yù)理解的語段，請閱讀后按提示進(jìn)行完善。一部河南史，半部華夏史。河南是華夏文明的發(fā)xiáng地，五千年文化。行走河南，可以讀懂河南名山怎樣肩并三山五岳挺起了中華民族的脊梁，江河大川如何攜手孕育了中華民族。行走河南，于歷史建筑文化遺產(chǎn)，可以讀懂中華文化何以博大精深，瑰麗輝煌。行走河南，解讀中華文明綿yán繁盛的深遠(yuǎn)奧秘，可以讀懂中華民族把責(zé)任擔(dān)當(dāng)進(jìn)史冊，激勵我們踔厲奮發(fā)，篤行不息，去追尋屬于中華民族的“詩和遠(yuǎn)方”。1.依次給語段中加點字注音及根據(jù)拼音寫漢字，全都正確的一項是（）A.詳jǐ廷chuō B.祥jǐ延chuōC.祥jí延zhuō D.詳jí廷zhuō2.依次填入語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.源源不絕徜徉篆刻 B.源源不絕徘徊鐫刻C.源遠(yuǎn)流長徜徉鐫刻 D.源遠(yuǎn)流長徘徊篆刻【答案】1.B2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。發(fā)祥地（fāxiángdì）：原指帝王祖先興起的地方，后指民族、文化等的發(fā)源地。脊梁（jǐliáng）：指全身骨骼的主干，比喻在國家、民族或團(tuán)隊中起中堅作用的人。綿延（miányán）：連續(xù)不絕和彌漫延續(xù)。踔厲奮發(fā)（chuōlìfènf?。盒稳菥裾褡?，意氣奮發(fā)。故選B?！?題詳解】本題考查詞語運用第一空：源源不絕：形容連續(xù)不斷。源遠(yuǎn)流長：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長；常比喻歷史悠久，根底深厚。在此形容五千年文化應(yīng)使用“源遠(yuǎn)流長”；第二空：徜徉：陶醉于某事物當(dāng)中。徘徊：表示在一個地方來回走動，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。在此形容沉浸在我國的歷史建筑文化遺產(chǎn)中，應(yīng)使用“徜徉”；第三空：篆刻：中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，具有藝術(shù)價值的印章鐫刻。鐫刻：雕刻。在此形容載入史冊，應(yīng)使用“鐫刻”；故選C?！緦懸庵性て吩娫~之韻】3.中原沃野，人才輩出，河南詩人在中國文壇上留下了濃墨重彩的一筆。請你調(diào)動自己的古詩文積累，幫同學(xué)們完成文創(chuàng)書簽?！敬鸢浮竣賮y花漸欲迷人眼②淺草才能沒馬蹄③晴川歷歷漢陽樹④芳草萋萋鸚鵡洲⑤海日生殘夜⑥摶扶搖而上者九萬里⑦報君黃金臺上意⑧提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“欲、蹄、萋、鸚鵡洲、摶、提攜”等字詞容易寫錯?！狙凶x經(jīng)典，逐信仰之夢】4.研讀經(jīng)典名著，文學(xué)作品中一些人物形象有追求，有信仰，不畏艱難執(zhí)著追夢。請你從以下名著人物中任選一個，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勊ㄋ┦侨绾螆?zhí)著追求信仰的。①江姐（《紅巖》）②唐僧（《西游記》）③尼摩船長（《海底兩萬里》）【答案】示例一：①江姐帶著省委的指示，沖破敵人的重重封鎖，奔赴川北革命根據(jù)地，在得知丈夫犧牲的消息后，抑制內(nèi)心的悲痛，率領(lǐng)游擊隊展開武裝斗爭；她被捕后，不畏敵人的嚴(yán)刑拷打，組織和領(lǐng)導(dǎo)越獄斗爭，最后從容就義。她在艱苦的斗爭條件下，不畏艱難，為革命信仰奉獻(xiàn)出了自己的熱血和生命。示例二：②唐僧為了去西天取回“大乘佛法”真經(jīng)，一路上遇到無數(shù)妖魔鬼怪，歷盡艱險，拒絕女兒國國王、玉兔精的婚配要求，不貪戀寇員外贈送的財物，歷經(jīng)九九八十一難，始終堅持自己的信仰，勇往直前，最終取回了真經(jīng)，實現(xiàn)了理想。示例三：③尼摩船長信仰民主和自由，為了自由他不愿靠近大陸，長年在大海下漫游。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。他為了自己的信仰，一直堅持著自己的道路?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象和情節(jié)分析。江姐（《紅巖》）：江姐江姐是《紅巖》中比較豐滿的藝術(shù)典型。作為一個地下工作者，她有著豐富的經(jīng)驗和高度的警惕。在重慶的朝陽碼頭，她看到甫志高穿著西裝給她掮行李，當(dāng)即識破了甫志高好表現(xiàn)的心理，表現(xiàn)了她高度的黨性。在赴華鎣山的途中，她看到了掛在城頭上的丈夫的頭顱，悲痛欲絕，但她以堅強(qiáng)的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛為力量，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起丈夫未競的事業(yè)。作為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，她視死如歸，寧折不彎。面對敵人慘無人道的酷刑，她忍受百般折磨，對黨的秘密守口如瓶。行將就義，她神態(tài)平靜，舉止從容，梳理頭發(fā)，整理衣衫，吻別“監(jiān)獄之花”，始終帶著勝利的笑容。“如果需要為共產(chǎn)主義理想而犧牲，我們每個人，都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳”，這一席話，充分展示了江姐作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的生死觀。唐僧（《西游記》）：唐僧一心求取真經(jīng)，雖然一路上經(jīng)歷各種磨難和考驗，但卻矢志不渝。他為了取經(jīng)甘冒萬死，面對金錢、美色與權(quán)勢毫不動心，因為路途遙遠(yuǎn)又多妖魔，他有時不免情緒低沉，但從來沒有動搖過取經(jīng)的信心和決心。相關(guān)情節(jié)有：險渡通天河、受阻獅駝嶺、遇仙孔雀臺、如來收大鵬、情斷黑水河等。尼摩船長是法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納的小說《海底兩萬里》中的人物，鸚鵡螺號（又譯諾第留斯號）潛水艇的艇長，帶領(lǐng)阿龍納斯教授進(jìn)行海底環(huán)球航行。尼摩船長制造并駕駛了鸚鵡螺號，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行正義的斗爭。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。始終堅持著自己的信仰?！狙袑W(xué)探究·感鷹城之藥】5.為了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，班級進(jìn)行了系列活動，請你參與并完成。（1）同學(xué)們搜集到幾則平頂山市文旅宣傳口號，請你選擇最喜歡的一則并簡述理由。A.詩畫山水，醉美鷹城B.平頂山，一個“豫”味無窮的地方C.三蘇文韻透山水，汝窯名瓷耀古今（2）請根據(jù)班級發(fā)布的周日研學(xué)行程安排及相關(guān)材料，提取核心信息，簡要地向家長說明本次研學(xué)安排及意義。周日行程安排溫馨提示8：00學(xué)?；@球場集合8：30-9：30乘車前往中原解放紀(jì)念館10：00-11：30參觀中原解放紀(jì)念館12：00-13：00團(tuán)隊用餐13：30-14：30乘車前往汝州青瓷博物館15：00-17：00參觀汝州青瓷博物館17：00-18：00結(jié)束行程，返回學(xué)校1.統(tǒng)一穿校服。2.攜帶身份證。3.可提前關(guān)注“汝州青瓷博物館”公眾號，了解場館情況?！鞠嚓P(guān)材料】中原解放紀(jì)念館是河南省愛國主義教育示范基地、紅色教育基地。展廳以“千里躍進(jìn)，逐鹿中原”為主題，收藏了683件與解放戰(zhàn)爭時期有關(guān)的文獻(xiàn)資料、圖片、實物等各類文物對中原解放歷史和紅色革命精神進(jìn)行集中展示，展現(xiàn)了老一輩革命家的理想和信念、情懷與擔(dān)當(dāng)。汝窯天青。雅冠天下，汝瓷燒制技藝入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。汝州青瓷博物館是河南省第一家以青瓷為主的專題性博物館，是平頂山市研學(xué)旅行基地。館內(nèi)藏品豐富，客口涵盞廣泛，有汝窯、張公巷窯、鈞窯、定窯、邢窯等，展現(xiàn)了各時期的青瓷雅韻。（3）下面是小語同學(xué)參觀中原解放紀(jì)念館后分享的感悟，請你幫他修改、補充。一張張珍貴的歷史圖片，一件件寶貴的陳列物品，無聲勝有聲地訴說著那段崢嶸歲月。循著中原解放革命歷史的足跡，一處處硝煙彌漫的戰(zhàn)場、一陣陣金戈鐵馬的鏗鏘、__________、____________一篇篇輝煌壯麗的人生，不斷撞擊震撼著我的心靈。讓我肅然起敬，更加堅定了我繼承光榮革命傳統(tǒng)。①畫橫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②請你仿照畫波浪線的句子，在空白處補寫內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）示例一：我喜歡A句，因為口號簡潔凝練，“醉”與“最”諧音，“醉美”既表達(dá)陶醉于平頂山如詩如畫的秀美山水，也是高度贊美平頂山風(fēng)景“最美”。示例二：我喜歡B句，因為“豫”是河南的簡稱，“豫味無窮”化用成語“余味無窮”，點明了平頂山所屬的省份，也表達(dá)出平頂山獨特的魅力令人回味無窮。示例三：我喜歡C句，因為它運用對偶手法，句式整齊，讀來朗朗上口。兩個平頂山典型文化名片凸顯了平頂山的文化底蘊。（2）示例：我們學(xué)校定于本周日到中原解放紀(jì)念館和汝州青瓷博物館研學(xué)。上午八點在學(xué)校集合，中午集中就餐，下午六點左右回來。要求穿校服，帶身份證。這次研學(xué)不僅能讓我們了解中原解放歷史和紅色革命精神，感受老一輩革命家理想和信念、情懷和擔(dān)當(dāng)，而且可以了解汝瓷燒制技藝，欣賞青瓷雅韻。相信我們會不虛此行的?。?）①在“革命傳統(tǒng)”后加上“的信念”。②一個個可歌可泣的人物、一段段驍勇戰(zhàn)敵的傳奇【解析】【小問1詳解】本題考查賞析宣傳語，開放類試題，任選一則宣傳語，然后結(jié)合其句式特點和表達(dá)效果分析即可。如，選擇宣傳語A。這則宣傳語共兩句。前一句點明了平頂山景色的特點，這里的景色如詩如畫。后一句運用諧音，“醉”與“最”同音。有兩層意思，第一層意思是平頂山的景色是最美的。第二層意思是游客來到這里游玩，一定會陶醉在美景當(dāng)中。語言簡潔凝練，表意含蓄?！拘?詳解】考查提煉概括能力。安排：根據(jù)表格中的信息可知，本次研學(xué)的時間是周日，地點是中原解放紀(jì)念館和汝州青瓷博物館研學(xué)。集合的時間是上午八點，地點是學(xué)校的籃球場，然后乘車前往中原解放紀(jì)念館參觀。中午集中用餐后，下午去汝州青瓷博物館參觀。下午五點乘車返回，預(yù)計下午六點回到學(xué)校。意義：根據(jù)相關(guān)材料中的“各類文物對中原解放歷史和紅色革命精神進(jìn)行集中展示，展現(xiàn)了老一輩革命家的理想和信念、情懷與擔(dān)當(dāng)”可得：讓我們了解中原解放歷史和紅色革命精神，感受老一輩革命家的理想和信念、情懷和擔(dān)當(dāng)。根據(jù)“汝光燒制技藝入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”“展現(xiàn)了各時期的青瓷雅韻”可得：可以了解汝瓷燒制技藝，欣賞青瓷雅韻。【小問3詳解】①考查病句修改。畫線句成分殘缺，應(yīng)在句末加“的信念”。②考查仿寫，開放類試題，與前句格式相同，語義相關(guān)即可。如：一群群慷慨赴死的身影，一聲聲壯懷激烈的口號。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。我就是那個笨小孩①剛搬到縣城郊區(qū)的時候，還沒進(jìn)新租房子的門，就看見一個男孩被另一個男孩一腳踹倒在地上，旁邊幾個男孩哄然叫好。他們都不到十歲的樣子，見那個男孩倒地，便一哄而散。倒地的男孩見別人都走了，嘻嘻一笑站起身來，他竟然比別的孩子高出許多，長得也很健壯，發(fā)現(xiàn)我在看他，他沖我憨憨地一笑，撿起地上的玻璃球，很是高興地跑開了。②后來我才知道，這個男孩姓印，叫印象。不禁好笑，這個印象真是給我留下了深刻的第一印象。③第二印象也挺特別。初到這里的我還沒什么朋友，那天，我正看著陌生的街道發(fā)呆，印象就跑過來，他拿著一個帶五色花瓣的玻璃球，問：“咱倆彈球啊？”我上初一了，怎么可能做這么幼稚的事呢？印象見我不玩兒，就把手中的玻璃球遞給我，一拍口袋，立刻飛出了歡快的嘩啦聲，應(yīng)該有幾十個玻璃球在擁擠碰撞。④拿著玻璃球看著印象的背影，心里有著淺淺的感動，忽然他轉(zhuǎn)過身來，大聲沖我說：“對了，我就是那個笨小孩兒！”⑤漸漸地我發(fā)現(xiàn)，印象在這一片相當(dāng)出名。他總是很大聲地對陌生人說：“我就是那個笨小孩兒！”似乎笨成了他的標(biāo)簽，也成了他的驕傲。⑥他學(xué)習(xí)極刻苦，成績卻是倒數(shù)，老師常搖頭嘆息，說他真是好孩子，努力、熱心、能干活，可就是有點兒笨，怎么學(xué)都不會。有印象在，每天全校的課間操便成了大家的快樂時光。領(lǐng)操臺下的印象，做起操來手舞足蹈，沒有一個動作標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個動作在節(jié)奏上，大家壓抑著的笑聲常常沖破控制，操場成了笑的海洋。⑦一個夏日中午，無所事事的我在街上轉(zhuǎn)悠。街上靜得只有若有若無的風(fēng)走過，偶爾會有叫賣冰棍的聲音刺破幾乎凝固的陽光。我到了印象家門前時，向院里看了一眼，卻看到印象正以一個奇怪的姿勢在陽光中凝固著。他赤著腳，只穿著短褲，倒立著倚在西墻上，伸向天空的雙腳落滿了陽光。⑧他一動不動不知多久了，直到我在墻外看了超過五分鐘，他才翻過身站起來，擦著滿頭的汗說：“醫(yī)生說，每天中午讓腳心曬曬太陽，能長高個兒，還能不得病?！蔽乙宦牼托α?，越笑越停不住，印象也跟著我大聲笑。我邊笑邊說：“那你非得倒立啊，坐著也能曬著腳心。他卻很認(rèn)真地告訴我，倒立能鍛煉身體，他必須有好身體，才能照顧生病的父親。然后他說了句“還熬著藥呢”，便飛跑進(jìn)屋里。⑨當(dāng)我從公園轉(zhuǎn)了一圈回來，又遇見了印象。他已經(jīng)穿戴好，口袋里依然飛出藏不住的嘩啦聲。這時，兩個小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來，印象立刻兩眼放光，沖他們大聲喊：“哎——我就是那個笨小孩兒！”那兩個孩子聞言跑過來說：“你就是那個笨小孩啊，來來，咱們彈球！”⑩三個人彈得興高采烈，但印象確實是有些笨，一會兒工夫，他就輸了兩個玻璃球。那兩個孩子把他摁倒在地，揚長而去，而印象卻笑著爬起來。我忍不住問：“他們總來找你玩兒，就是為了贏你的玻璃球，你怎么那么笨？”他想了想，說：“要是我不讓他們贏，還有誰來我我這個笨小孩兒玩呢？”說這話的時候，他的眼中竟有著一種無奈的沉重。我又問：“他們都贏了，怎么每次都踹你？”他告訴我，他有很多玻璃球，每次最多讓別人贏兩個，超過兩個，他就會開始贏別人，別人輸了就會收拾他，然后就不玩了。?我剎那間忽然有些感動，這個笨小孩兒，竟然是聰明的。?印象大多數(shù)時候就這樣快樂著自己的快樂，雖然他總是自稱笨小孩，可我們其實卻都很羨慕他。不久后的一天，我們看到了他的悲傷，而且是悲傷得那么激烈。他的父親去世了，他哭得跌跌撞撞，一邊哭一邊喊：“我怎么那么笨？連個中藥都熱不好！我熬了那么多中藥，我爸還是死了！”他在悲痛中喊出的“笨”，才是對自己真正的失望。?失去了父親的印象，很快跟著母親走了，沒人知道去了哪里。他一定，我們就失去了一份快樂，卻多了一份想念?？墒悄窍肽睿芸炀捅还怅幍牧魉疀_走了。?許多年以后，忽然聽到那首《笨小孩》，時光的壁障瞬間被撕破。即使是現(xiàn)在，在某個舊日夢里，我依然會看見他?？匆娔莻€高高壯壯的印象，臉上淌著笑，大聲地對我說：“對了，我就是那個笨小孩兒！”（作者：包利民。有刪改）6.文中記述了“我”與印象的一些往事，請根據(jù)選文和提示完成下表。交往階段核心事件初見看到印象被男孩踹倒、取笑，站起來朝“我”憨笑后跑開。重見①了解發(fā)現(xiàn)印象相當(dāng)出名，他總介紹自己是笨小孩。②交往③④分別看到印象因父親去世悲痛欲絕，最終不知他跟母親去了哪里，令我想念。7.文章第①段，作者說“這個笨小孩兒，竟然是聰明的”，這樣表達(dá)是否矛盾？請結(jié)合上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。8.作者在敘述的過程中，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。請以第④段為例，分析議論性語句的含義及作用。9.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“那個笨小孩兒”的用意?！敬鸢浮?.①印象邀“我”玩彈球遭拒絕后，送“我”玻璃球并介紹自己。②老師嘆息他笨，同學(xué)們笑他的做操姿勢。③“我”笑印象夏日中午在院中倒立曬腳心，他認(rèn)真解釋原因。④“我”又見印象被兩個一起玩彈球的男孩踹到，詢問原因，了解到他內(nèi)心的想法。7.不矛盾?！氨俊敝傅氖怯∠蠛芗冋?、質(zhì)樸，他常做出一些特殊的行為，如總介紹自己是“笨小孩兒”、和別人一起玩彈球游戲總輸球被打等，在別人眼里顯得“笨”；這里說他“聰明”，是因為作者和印象交談后，明白了他輸球的真正原因：用故意輸球的方法，讓別人能來和他玩。作者用看似矛盾的說法表達(dá)了自己對印象的復(fù)雜認(rèn)識，引人深思。8.①“印象大多數(shù)時候就這樣快樂著自己的快樂，雖然他總是自稱笨小孩，可我們其實卻都很羨慕他?！边@句話是對印象樂觀態(tài)度的總括性評價，以作者對他單純、快樂心境的羨慕側(cè)面突出了他的樂觀、淳樸。②“他在悲痛中喊出的‘笨’，才是對自己真正的失望?！边@句話突出了此時印象喊出的“笨”中包含了他因父親去世而悲痛，因自己盡力照顧卻無法留住父親性命的自責(zé)和無奈，這些議論性語句更能凸顯人物的性格。9.①表達(dá)了對純真、樂觀、熱心、孝順的印象的想念和贊美之情；②也表達(dá)了作者對兒時生活充滿溫情的懷念；③提醒人們對特殊兒童怪誕行為進(jìn)行理性分析，探究原因后給他們適當(dāng)關(guān)注?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第①段寫初見時，看到印象被男孩踹倒、取笑，站起來朝“我”憨笑后跑開；根據(jù)題干提示“重見”，可找到第③段“第二印象也挺特別。初到這里的我還沒什么朋友，那天，我正看著陌生的街道發(fā)呆，印象就跑過來，他拿著一個帶五色花辮的玻璃球，問：‘咱倆彈球??？’我上初一了，怎么可能做這么幼稚的事呢？印象見我不玩兒，就把手中的玻璃球遞給我”及第④段“忽然他轉(zhuǎn)過身來，大聲沖我說：‘對了，我就是那個笨小孩兒！’”可概括為：印象邀“我”玩彈球遭拒絕后，送“我”玻璃球并介紹自己；第⑤段寫發(fā)現(xiàn)印象相當(dāng)出名，他總介紹自己是笨小孩；根據(jù)第⑥段“老師常搖頭嘆息，說他真是好孩子，努力、熱心、能干活，可就是有點兒笨，怎么學(xué)都不會。有印象在，每天全校的課間操便成了大家的快樂時光。領(lǐng)操臺下的印象，做起操來手舞足蹈，沒有一個動作標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個動作在節(jié)奏上”可概括為：老師嘆息他笨，同學(xué)們笑他的做操姿勢；根據(jù)題干提示“交往”，根據(jù)第⑦段“我到了印象家門前時，向院里看了一眼，卻看到印象正以一個奇怪的姿勢在凝困的陽光中凝固著。他赤著腳，只穿著短禱，倒立著倚在西墻上，恭向天空的雙腳落滿了陽光”及第⑧段“他才翻過身站起來，擦著滿頭的汗說：‘醫(yī)生說，每天中午讓腳心暗曬太陽，能長高個兒，還能不得病?！乙宦牼托α耍叫υ酵２蛔?，印象也跟著我大聲笑”可概括為：“我”笑印象夏日中午在院中倒立曬腳心，他認(rèn)真解釋原因；根據(jù)第⑨段“這時，兩個小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來，印象立刻兩眼放光，沖他們大聲喊：‘哎——我就是那個笨小孩兒！’那兩個孩子聞言跑過來說：‘你就是那個笨小孩啊，來來，咱們彈球！’”及第⑩段的內(nèi)容可以概括為：“我”又見印象被兩個一起玩彈球的男孩踹到，詢問原因，了解到他內(nèi)心的想法。【7題詳解】本題考查重要語句的理解。第①段“看見一個男孩被另一個男孩一腳踹隊在地上，旁邊幾個男孩哄然叫好”及第⑩段中“三個人彈得興高采烈，但印象確實是有些笨，一會兒工夫，他就輸了兩個玻璃球。那兩個孩子把他摁倒在地，揚長而去”，可以看出印象和別人一起玩彈球游戲總輸球被打；第⑤段中“他總是很大聲地對陌生人說：‘我就是那個笨小孩兒！’似乎笨成了他的標(biāo)簽，也成了他的驕做”及第⑥段“有印象在，每天全校的課間操便成了大家的快樂時光。領(lǐng)操臺下的印象，做起操來手舞足蹈，沒有一個動作標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個動作在節(jié)奏上，大家壓抑著的笑聲常常沖破控制，操場成了笑的海洋”、第⑦段“印象正以一個奇怪的姿勢在凝困的陽光中凝固著。他赤著腳，只穿著短禱，倒立著倚在西墻上，恭向天空的雙腳落滿了陽光”，可以看出印象常做出一些特殊的行為，他純真、質(zhì)樸，但在別人眼里顯得“笨”；從第⑩段中“我忍不住問：‘他們總來找你玩兒，就是為了贏你的玻璃球，你怎么那么笨？’他想了想，說：‘要是我不讓他們贏，還有誰來我我這個笨小孩兒玩呢？’說這話的時候，他的眼中竟有著一種無奈的沉重。我又問‘他們都贏了，怎么每次都踹你？’他告訴我，他有很多玻璃球，每次最多讓別人贏兩個，超過兩個，他就會開始贏別人，別人輸了就會收拾他，然后就不玩了”可以得知他輸球的真正原因：用故意輸球的方法，讓別人能來和他玩。這體現(xiàn)了印象是聰明的。這看似矛盾的說法實則是作者對印象的真實而復(fù)雜認(rèn)識?！?題詳解】本題考查議論性語句的理解與分析。第?段中“印象大多數(shù)時候就這樣快樂著自己的快樂，雖然他總是自稱笨小孩，可我們其實卻都很羨幕他”，這句評價通過寫我們對印象單純、快樂心境的羨慕從側(cè)面突出了他的樂觀、淳樸，是對印象樂觀形象的總括性評價；通過第?段中“他的父親去世了，他哭得跌跌撞撞，一邊哭一邊喊：‘我怎么那么笨？連個中藥都熱不好！我熬了那么多中藥，我爸還是死了！’”，可以看出印象因自己盡力照顧卻無法留住父親性命的自責(zé)和無奈，以及因父親去世的悲痛，作者用“他在悲痛中喊出的“笨”，才是對自己真正的失望”這句話，體現(xiàn)了印象的孝順的性格特點。文章中的議論性語句更能凸顯人物的性格?！?題詳解】本題考查對文章主旨的理解。通過第?段“印象大多數(shù)時候就這樣快樂著自己的快樂，雖然他總是自稱笨小孩，可我們其實卻都很羨幕他”，可以看出對印象的樂觀純真性格的羨慕及贊美之情；第?段中“他一走，我們就失去了一份快樂，卻多了一份想念”，可以看出作者對印象的想念；通過第?段“許多年以后，忽然聽到那首《笨小孩》，時光的壁障瞬間被撕破。即使是現(xiàn)在，在某個舊日夢里，我依然會看見他”可以看出作者對兒時生活充滿溫情的懷念；第?段“他的父親去世了他哭得跌跌撞撞，一邊哭一邊喊：‘我怎么那么笨？連個中藥都熱不好！我熬了那么多中藥，我爸還是死了！’他在悲痛中喊出的‘笨’，才是對自己真正的失望”可以看出作者對印象孝順的肯定；通過第⑩段“我忍不住問：‘他們總來找你玩兒，就是為了贏你的玻璃球，你怎么那么笨？’”、可以看出作者對印象的關(guān)心，通過對第?段及第?段“許多年以后，忽然聽到那首《笨小孩》，時光的壁障瞬間被撕破”可以看出作者對印象怪異行為的分析，這是作者在提醒人們對特殊兒童怪誕行為進(jìn)行理性分析，探究原因后給他們適當(dāng)關(guān)注。（二）（共11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧靠焐钪?，如何尋找久違的“松弛感”？①談到生活方式，近期的一個熱詞是“松弛感”。②在文化地圖上尋覓其蹤影，“松弛感”早已有之。它是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的“心遠(yuǎn)地自偏”，也是梭羅在瓦爾登湖畔的詩意棲居?！八沙诟小痹诳焖侔l(fā)展的當(dāng)代社會，是對“從前慢”的復(fù)古懷舊，也是快節(jié)奏、高效率中的“變奏變頻”，正如有人所說，這是“在奔跑中調(diào)整呼吸”。③“每臨大事有靜氣，不信今時無古賢。"從一定意義上說，“松弛感”是一種淡定處事的哲學(xué)。人生路上并非處處過途，面對無常與挑戰(zhàn)?！八沙诟小辈皇请S波逐流、碌碌無為的借口，也不是佛系隨緣、游戲人生的托詞，心態(tài)上的松弛不代表行動上的松懈，適時充電不防礙前行的講度，以奮斗者的兢兢業(yè)業(yè)，久久為功，這樣的青春才能舒滿坦蕩，回味悠長。④往深里講，“松弛感”不僅是“面子”的表現(xiàn)，更依賴于“里子”的積淀，它代表著一種淡泊明志的胸懷。一個人的精力有限，有所取舍方能心智篤定，輕松自在。在順境時處優(yōu)不養(yǎng)尊，在逆境時身窮不志短，以淡泊之心面對成敗進(jìn)退，進(jìn)而涵養(yǎng)靜氣、彰顯大氣、孕有朝氣。⑤當(dāng)下，“松弛感”引發(fā)了網(wǎng)上關(guān)于“松”與“緊”的討論。其實，“松”與“緊”并非是非此即被的選項，而應(yīng)該是一種辯證的關(guān)系。正如音樂，有輕柔的慢板，也有緊湊的快板，疏密之間、濃淡之間，才能成就多彩的樂章。中國古語也有言：文武之道，一張一弛。忙碌的工作和生活中偶有放松，也未嘗不是一種“可持續(xù)發(fā)展”。在“松”與“緊”的切換中，命運給每個人安排了各自的時區(qū)。⑥需知，人生并非一場與他人的短跑比賽，而是一場與自己的馬拉松跑。不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握節(jié)奏，堅持到底，才能成為最后的贏家。（摘自人民日報評論作者：鄺西曦，有劇改）【文本二】①成年人的世界流行一個詞語——松弛感。穿衣服錯落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言談舉止瀟灑自如也被稱作是追求松弛感。這多半出于緩解工作壓力，減輕生活壓力、保持身心健康以及滿足個性追求等多方面的需求。積極向上和快樂的生活也確實需要有放松和緩解壓力的方式來平衡自己的身體和情緒，從而更好地完成自身價值和社會貢獻(xiàn)。其實，相比成年人，孩子們更需要松弛感。②寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這本沒有錯，卻給很多家長和老師一種錯覺，仿佛在十余年的學(xué)習(xí)中，只有“苦其心志”，遠(yuǎn)離嬉笑打鬧，才能鍛煉他們錘煉鋼鐵般的意志助他們升學(xué)成功。但孩子畢竟不是鋼鐵，在成長過程中會面臨學(xué)習(xí)壓力、社交壓力、家庭壓力以及心理壓力。在辛苦的學(xué)習(xí)過程之外，理解的共情，歡笑的滋養(yǎng)，更能夠給孩子們堅持。收韌并苦中作樂的勇氣。汪曾祺曾追憶父親，想到的不是父親一本正經(jīng)的說教和學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求，而是像夏夜父親帶自己做西瓜燈時的場景。這些美好的記憶深深地嵌入他的生命中。能夠提供松弛感的父母或老師，與孩子一起倔強(qiáng)卻持續(xù)地成長著，對抗現(xiàn)實生活的種種壓力。必定是有招兒的，也必定是有愛的。③當(dāng)然，松弛要有度，徹底的松弛便成了躺平。在松弛中，給孩子空間，引導(dǎo)他們靜下來思考學(xué)習(xí)與生活的意義，不放棄對生活的追求和奮斗，在平衡自我需求和外界要求的基礎(chǔ)上，真正尋找到一種積極向上，享受生活并改變生活的狀態(tài)，教育的目的便達(dá)成了（摘自光明網(wǎng)時評《對孩子，更要講點松弛感》。有刷改10.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）A.文本一第⑤段采用比喻論證、道理論證的論證方法，闡釋“松”與“緊”的辯證關(guān)系。B.文本二第②段中汪曾祺追憶父親的例子從反面論證了給孩子松弛感的重要性。C.兩個文本都在談?wù)摗八沙诟小钡膯栴}，雖然論述角度不同，但都指出精神上適當(dāng)“松弛”對工作學(xué)習(xí)也是一種滋養(yǎng)，更有利于對抗挑戰(zhàn)與壓力。D.兩個文本的語言風(fēng)格頻為相似，既能體現(xiàn)說理的嚴(yán)謹(jǐn)與周密，文文辭生動流暢，富有文學(xué)氣息。11.下而是同學(xué)們?yōu)槲谋疽划嫿Y(jié)構(gòu)層次圖，請選擇你認(rèn)為最符合文本一論證邏輯的一項并簡要闡述理由。A.①/②/③④⑤/⑥ B.①/②③④/⑤/⑥C.①/②③/④⑤/⑥ D.①②/③④/⑤⑧12.讀完文本二，甲同學(xué)認(rèn)為初三復(fù)習(xí)階段沒有必要保持緊張的心態(tài)，要有松弛感，順其自然就好：乙同學(xué)認(rèn)為面對升學(xué)壓力，要適度緊張，認(rèn)真?zhèn)淇?。你怎么看待這兩種觀點？請結(jié)合兩個文本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述?！敬鸢浮?0.B11.B12.示例一：我同意甲的看法；松弛感是淡定處事的哲學(xué)，心態(tài)上的松弛不代表行動上的松懈，一個人的精力有限，有所取舍方能心智篤定；一直處在緊張狀態(tài)，不利于釋放壓力；在松弛中，給自己空間，讓自己靜下來思考學(xué)習(xí)與生活的意義，保持“平常心”面對中考即可，不必過于緊張、焦慮。示例二：我同意乙的看法；適時松弛不妨礙前行的進(jìn)度，但徹底的松弛就是躺平。學(xué)子還是要以奮斗者的姿態(tài)兢兢業(yè)業(yè)、久久為功，人生才能坦蕩；面對中考挑戰(zhàn)，適度緊張，張弛有度，把握節(jié)奏，堅持到底，才能成功，畢竟正青春年少，拼搏向上，才是一種積極的人生。示例三：我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待這兩種看法：面對升學(xué)壓力，我們既要以奮斗者的姿態(tài)兢兢業(yè)業(yè)、久久為功；也要保持松弛感，以淡泊之心面對成敗進(jìn)退，張弛有度，把握節(jié)奏，堅持到底，才能成功?！窘馕觥俊?0題詳解】考查內(nèi)容理解。B．根據(jù)本段中的“汪曾祺曾追憶父親，想到的不是父親一本正經(jīng)的說教和學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求，而是像夏夜父親帶自己做西瓜燈時的場景。這些美好的記憶深深地嵌入他的生命中”可知，這一事例是從正面論證了給孩子松弛感的重要性。故選B。【11題詳解】考查論證思路。文本一首段提出論題：松弛感。這是第一層。第②、③、④段論述了松弛感的內(nèi)涵，它是一種淡定處事的哲學(xué)，是一種淡泊明志的胸懷。這是第二層。第⑤段論述了“松”與“緊”的關(guān)系，這是第三層。末段總結(jié)全文，得出結(jié)論：不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握節(jié)奏，堅持到底，才能成為最后的贏家。這是第四層。故應(yīng)劃分層次為①/②③④/⑤/⑥。故選B?！?2題詳解】考查拓展應(yīng)用。開放類試題，聯(lián)系文本內(nèi)容，言之成理即可。可認(rèn)同甲的觀點。根據(jù)文本一第③段中的“‘松弛感’是一種淡定處事的哲學(xué)”“心態(tài)上的松弛不代表行動上的松懈”，第④段中的“它代表著一種淡泊明志的胸懷。一個人的精力有限，有所取舍方能心智篤定，輕松自在”，文本二末段中的“在松弛中，給孩子空間，引導(dǎo)他們靜下來思考學(xué)習(xí)與生活的意義”表述理由即可?？烧J(rèn)同乙的觀點。根據(jù)文本一中的“心態(tài)上的松弛不代表行動上的松懈，適時充電不防礙前行的講度，以奮斗者的兢兢業(yè)業(yè)，久久為功，這樣的青春才能舒滿坦蕩，回味悠長”，文本二末段中的“松弛要有度，徹底的松弛便成了躺平”，文本一末段中的“不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握節(jié)奏，堅持到底，才能成為最后的贏家”表述理由即可。三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡。戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】司馬溫公①幼時，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣：獨下帷絕編，迨②能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自朱熹編輯的《三朝名臣言行錄》）【注釋】①司馬溫公：司馬光死后被封為溫國公稱號，故稱司馬溫公。②迨：等到。13.下列對【甲】文中相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“俯身傾耳以請”中的“俯”是彎下的意思，體現(xiàn)了宋濂虛心求教的態(tài)度。B.“負(fù)篋曳屣”中的“負(fù)”，通過成語“負(fù)荊請罪”來印證，可推知其意為“背”。C.根據(jù)“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”兩句的句式特點，由“戴”的用法，可推知“腰白玉之環(huán)”中的“腰”用作動詞，意思是“在腰間佩戴”。D.“敝”是個謙辭，常用于稱呼跟自己有關(guān)的事物，如“敝人”“敝姓”“敝?！钡?。因此，“缊袍敝衣”中的“敝”意思是“自己的”14.把【甲】文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。15.【甲】文第一段，作者寫成年后外出求學(xué)時“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，為什么要花費筆墨寫先達(dá)的情況？16.讀了【甲】【乙】兩篇選文，你在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得了哪些啟示？請分別概括作答?！敬鸢浮?3.D14.住在客舍里，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。15.寫先達(dá)名望之高，弟子之眾，呵斥之厲，與作者的“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”形成鮮明對比，體現(xiàn)出求學(xué)的艱辛。16.①學(xué)習(xí)態(tài)度：勤奮刻苦、虛心求教、以學(xué)習(xí)為樂、能抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑等（答出任意兩項，意思對即可）；②學(xué)習(xí)方法：筆錄（抄書）、記誦（精誦）等?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對文言文詞語的理解和分析。D.選項，“敝”意思是“破舊的”，因而“缊袍敝衣”中的“敝”意思是“自己的”表述有誤。故選D。【14題詳解】本題考查對句子的翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：寓：寄居；逆旅：旅店；日：每天；再：兩次；食：供養(yǎng)，給……吃；鮮肥滋味：新鮮肥美的東西；享：享受。【15題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容的理解。“執(zhí)經(jīng)叩問”，就是帶著經(jīng)書去請教?！鞍倮铩?，是說路程遠(yuǎn)，顯示了求師欲望的迫切和堅決。這個情景是分三點來寫的：第一點寫老師的嚴(yán)厲，“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，這是概括性的評價，然后用學(xué)生擠滿屋子這一情景進(jìn)一步烘托渲染，說明這位老師確實有學(xué)問、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老師也沒有“稍降辭色”，言辭、態(tài)度很嚴(yán)肅，絲毫也不隨便，這是用的反襯手法，而寫老師嚴(yán)厲又是為了突出作者求師的誠懇；第二點是寫平時請教老師的情景，“立侍左右”，“俯身傾耳”，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度；第三點是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，態(tài)度更加謙和，以至于不敢出聲。這里的兩個“愈”字，相當(dāng)傳神?！百蛊湫缾?，則又請焉”，等到老師高興的時候，又繼續(xù)請教。這一層是寫求師難。因而寫“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，“嘗趨百里外”求教，不辭勞苦。鄉(xiāng)賢因門人弟子眾多，對他“未嘗稍降辭色”，他不因冷遇而灰心，不因疏淡而反感，相反的卻是“俯身傾耳以請”；甚至?xí)龅健斑尺汀?，而他卻“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，“俟其欣悅，則又請焉”。鄉(xiāng)先達(dá)的態(tài)度愈差，他的態(tài)度卻愈敬，這一對比可見求學(xué)之路是艱難坎坷的，刻畫了作者求知的心誠?！?6題詳解】本題考查概括閱讀啟示的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度：從“既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”可知，求學(xué)要勤奮刻苦；從“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請焉”可知，求學(xué)要虛心求教；從“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”和“獨下帷絕編，迨能倍誦乃止”可知，要以學(xué)習(xí)為樂，抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑。學(xué)習(xí)方法：從“余幼時即嗜學(xué)”可得，要愛好學(xué)習(xí)；從“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”可得筆錄或抄書法；從“司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣”可知，要多記多誦；從“溫公嘗言：‘書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣’”可知，要利用空閑時間多看多記多思考；從“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”可知要精誦；【點睛】參考譯文：【甲】我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄錄，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不放松抄錄書。抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又憂慮沒有學(xué)問淵博的老師、名人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教；有時遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話；等待他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯，用被子給我蓋上，很久才暖過來。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，在腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們，因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，猶且有幸做了官，而承蒙皇上的恩寵光耀，跟隨在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，四海之內(nèi)也錯誤地稱說我的姓名，何況才能超過我的人呢？【乙】司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止，由于讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，有時在騎馬走路的時候，有時在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，再想想它的意思，得到的收獲也就多了！”（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。17.展開想象，描述“國破山河在，城春草木深”所展示的畫面。18.從情景交融的角度賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”?！敬鸢浮?7.國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生、林木荒蕪。18.示例一：觸景生情，詩人感時傷懷，思念家人，面對鳥語花香的美麗春景，反而更覺傷心，以至于流下眼淚，心中驚悸。示例二：移情于物，詩人感于戰(zhàn)敗的時局，苦于家人的離散，內(nèi)心愁苦，看到的花、鳥似乎有了人的情緒，在落淚、心驚，這是作者將自己的情緒投射到外物上，來表達(dá)感時傷世的感情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詩歌畫面描繪?！皣粕胶釉?，城春草木深”的意思是：國都遭侵但山河依舊，長安城里的雜草和樹木茂盛地瘋長。據(jù)此理解并描繪畫面。示例：山河依舊，但是國都淪陷，亂草叢生，林木荒蕪，城池尤顯殘破。映入眼簾的是一片狼藉，悲哀之情充斥著內(nèi)心?！?8題詳解】本題考查詩句鑒賞。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”意思是：感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”春天已至，鮮花盛開，禽鳥鳴啼，是樂景；而寫出“國破時”的感受，“恨別”時憂愁，是以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法，人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，觸景生情，移情于物，具體描繪了花鳥因國家的戰(zhàn)亂、國事的艱難都為之落淚和驚心，生動形象地表達(dá)了作者的因時傷懷的憂愁，更突出地表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。四、作文（50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。19.任務(wù)一：教練常說：長跑時，不要在意別人的快慢，要關(guān)心能否達(dá)到為自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。跑在你自己的節(jié)奏里。細(xì)想，生活莫不如此。請以“跑出自己的節(jié)奏”為題目，結(jié)合你對初中生活的體驗，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模号艹鲎约旱墓?jié)奏隨著新名詞“內(nèi)卷”的流行，我意識到時代的節(jié)奏越來越快了。事情的發(fā)展往往很迅速——先是班上的一位同學(xué)帶來了輔導(dǎo)班的題，第二天便有人帶來近五年的理化生競賽題，再過幾天幾乎是人手一份了——出于好奇，我也打印了一份，生物化學(xué)還好，花些時間仍能做出一道半道，物理大概是我的一生之?dāng)嘲桑词瓜肫祁^也沒什么結(jié)果。本著探索的目的詢問老師，即使聽不明白也只好用點頭加“嗯”的方式回答，畢竟真的不好意思讓老師再講很久。憑著一點點理解，也算是明白了其中的一些奧妙，如同在茫茫大霧中前行，僅有一束極微弱的光在指引，時隱時現(xiàn)。搭了許多精力在所謂“競賽題”中，但也僅僅解出幾道?？嗨稼は朐S久才覺得自己大概是進(jìn)入了某種意義上的陷阱，通過自己總結(jié)得到的收獲和付出的精力根本不成正比，甚至沒什么心思寫作業(yè)。當(dāng)我終于想通，拿著練習(xí)冊上的錯題走進(jìn)辦公室時，老師問道：“不寫競賽題了？”一時間分析不出來她的意思，是欣慰，失望，還是說僅是一句打趣似的問候？我只好撓頭：“太難了，還不如把練習(xí)冊上的題先整會。”老師笑著拍了拍我的肩：“這才對嘛，目前要打好基礎(chǔ)，做那些題還是將來的事，我相信憑你的能力一定能參加競賽的。自己的反思加上老師的支持，我把那份競賽題放在書架最高處，決定要打出屬于自己的節(jié)奏。經(jīng)過每天的認(rèn)真聽講做練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)不用刷很多題，只要對于知識點能有自己的理解分析，從不會的題中汲取經(jīng)驗，學(xué)習(xí)就會變得輕松。在這樣的過程中，我的步伐逐漸穩(wěn)健，每次都有一點進(jìn)步。我不禁很欣慰，我終于沒有迷失在潮流節(jié)奏中，按照自己的節(jié)奏穩(wěn)步發(fā)展?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。首先，審題立意。這是一篇全命題作文。很明顯，節(jié)奏是題眼。那什么是節(jié)奏？節(jié)奏有三個含義：①音樂中長短不一的音符的組合。②喻指有一定規(guī)律的進(jìn)程。③指禮節(jié)制度。指有關(guān)禮儀的各種規(guī)定。比如，日夜交替，是時間的節(jié)奏；