第3課《風(fēng)雨吟》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第3課風(fēng)雨吟蘆荻

“他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)”真是當(dāng)年風(fēng)靡全國(guó)的《水手》中的歌詞！在今天我們要學(xué)習(xí)的《風(fēng)雨吟》中，詩(shī)人也有一顆“年輕舵手的心”，在大海上，他經(jīng)歷了怎樣的“風(fēng)”和怎樣的“雨”呢？又生活在怎樣的“大地”之上呢？讓我們一同走進(jìn)《風(fēng)雨吟》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌意象的深層含義2.品析現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言美，把握詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用3.結(jié)合寫(xiě)作背景，評(píng)析詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理基礎(chǔ)夯實(shí)——作家作品蘆荻（1912—1994），現(xiàn)代詩(shī)人。原名陳培迪，生于廣東南海。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，后任暨南大學(xué)教授。著有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆荻詩(shī)選》等，亦有詩(shī)歌理論、鑒賞文章和著作行世。基礎(chǔ)夯實(shí)——寫(xiě)作背景這首詩(shī)作于1941年12月，這正是中華民族遭受苦難最深重的時(shí)候。作為一個(gè)廣東詩(shī)人，蘆荻久居南國(guó)，對(duì)中國(guó)南方的大風(fēng)大雨應(yīng)該十分熟悉。《風(fēng)雨吟》一詩(shī)的立意，在當(dāng)年應(yīng)該很新穎。它將自然的風(fēng)雨、社會(huì)的風(fēng)雨以及心中的風(fēng)雨融合在一起。整體閱讀1.根據(jù)劃分的節(jié)奏，深情地誦讀這首詩(shī)。風(fēng)雨吟蘆荻風(fēng)/從大地卷來(lái)，雨/從大地奔來(lái)。郊原/如海，房舍/如舟。我有/年輕/舵（duò）手的心，在/大地風(fēng)雨的海上。整體閱讀2.朗讀詩(shī)歌，找出這首詩(shī)中出現(xiàn)的意象，在說(shuō)一說(shuō)本詩(shī)的詩(shī)詞大意。意象：風(fēng)、雨、郊原、房舍。風(fēng)，呼嘯奔騰，摧枯拉朽;雨，滂沱而下，變陸地為大海于一剎那，令人不寒而栗。郊原像大海，浩渺無(wú)邊，房舍如一葉葉扁舟，飄蕩在波濤洶涌的大海上。面對(duì)風(fēng)雨，我這年輕的舵手，自信、勇敢又堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)研討1.開(kāi)頭兩句“卷”“奔”兩字有什么表達(dá)效果？“卷”“奔”這個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，突出風(fēng)雨氣勢(shì)之猛烈、磅礴，描繪出了此時(shí)“大地”的動(dòng)蕩、不安和被裹挾的狀態(tài)，自然地將大地與大海聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)研討2.賞析句子“郊原如海，房舍如舟”。（從修辭手法角度）運(yùn)用比喻，將暴風(fēng)驟雨中的“郊原”比喻成起伏動(dòng)蕩的“?！?，將“房舍”比喻成海上的“舟”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨中大地的景象。重點(diǎn)研討3.如何理解“年輕舵手的心”？

“我”面對(duì)苦難中的祖國(guó)，就像年輕而缺乏閱歷、經(jīng)驗(yàn)的舵手一樣，憂思滿懷，不知道如何把握自己的方向。對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)感到憂慮的同時(shí)也激發(fā)了“我”敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。重點(diǎn)研討4.如何理解《風(fēng)雨吟》中的風(fēng)、雨這兩個(gè)意象？首先，風(fēng)、雨指自然界中的風(fēng)和雨，因?yàn)樵?shī)句描繪的是自然界中的暴風(fēng)驟雨。其次，對(duì)于“我”這樣一個(gè)沒(méi)有人生閱歷與“出?！苯?jīng)驗(yàn)的“年輕舵手”來(lái)說(shuō)，風(fēng)、雨也指人生的坎坷與遭遇。重點(diǎn)研討再次，聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，那時(shí)中國(guó)“大地”風(fēng)雨如晦。因此，風(fēng)、雨也指社會(huì)的動(dòng)蕩。詩(shī)人借助自然界中的風(fēng)、雨，表達(dá)了“我”面對(duì)難以預(yù)料的世事時(shí)產(chǎn)生的被動(dòng)、困惑、孤立無(wú)助甚至有些害怕的心理。重點(diǎn)研討5.聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的感情。

《風(fēng)雨吟》作于1941年12月，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著我中華大地，而國(guó)民黨政府又奉行不抵抗政策，一時(shí)之間中國(guó)大地風(fēng)雨如晦，陰霾遍布，生靈涂炭，民不聊生。但詩(shī)人卻明顯地感到，全國(guó)人民的心中正積聚著憤怒的力量，一場(chǎng)大風(fēng)暴即將席卷中華大地，給中華民族帶來(lái)新生。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)人生難以預(yù)料的世事時(shí)所產(chǎn)生的既有信心又深感迷茫的復(fù)雜心理。課堂小結(jié)

詩(shī)人描繪了在鋪天蓋地的疾風(fēng)驟雨中，世界的陌生化給人的沖擊與感受。在頗有象征意味的“風(fēng)雨”中，表現(xiàn)一個(gè)敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有志青年，面對(duì)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)的責(zé)任感、使命感以及對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。當(dāng)堂檢測(cè)詩(shī)中的“大地”又有什么深層內(nèi)涵？面對(duì)這樣的“大地”，“我”又是一個(gè)怎樣的形象？“大地”指的是當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)。

“我”作為一個(gè)有志向的敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年，面對(duì)苦難中的祖國(guó)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感與對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、對(duì)民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。拓展延伸風(fēng)雨【唐】李商隱凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒，銷愁斗幾千。

這是一首作者以風(fēng)雨比喻自己境遇的詠懷詩(shī)。這首詩(shī)首聯(lián)借《寶劍篇》的典故發(fā)端，反襯自己長(zhǎng)年漂泊凄涼的身世。頷聯(lián)通過(guò)對(duì)比抒發(fā)自己對(duì)不平境遇的怨憤。頸聯(lián)直