初中部分生物知識復(fù)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)

杭州市十三中教育集團(tuán)周華松初中科學(xué)生物部分知識復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生把一個(gè)階段的知識在頭腦中構(gòu)成系統(tǒng)，建立起穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)，因此復(fù)習(xí)不應(yīng)該是課程的簡單反復(fù)。由此我們可以將科學(xué)課的復(fù)習(xí)了解為：在再現(xiàn)以往所學(xué)知識的同時(shí)，經(jīng)過不斷反思，實(shí)現(xiàn)知識在學(xué)生頭腦中的提升性再組合，以到達(dá)“感悟〞的目的，同時(shí)它也是學(xué)生探求學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)際和開展的過程。一、重雙基強(qiáng)調(diào)對根底知識和根本技藝的調(diào)查，著重表如今對概念的了解與運(yùn)用上。學(xué)生需求對一些根底的知識具備一定的發(fā)掘、遷移和運(yùn)用才干。eg1.杭州西湖是一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)，以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕【05年中考卷】A.西湖中的主要消費(fèi)者是浮游植物和浮游動(dòng)物B.生活在西湖中的一切藻類構(gòu)成了一個(gè)生物群落C.西湖中的細(xì)菌和真菌屬于分解者D.假設(shè)極少數(shù)含N、P的生活污水排入西湖必將導(dǎo)致其生態(tài)平衡的破壞eg2.以下有關(guān)抗原和抗體的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕【04年中考卷】A.抗原是B淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì)B.抗體是T淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的一種特殊多糖C.卡介苗是一種能有效殺滅肺結(jié)核病原體的特殊抗體D.侵入人體的SARS病毒是一種特定的抗原對概念了解不夠有些學(xué)生容易混淆“概念〞和“定義〞，簡單地將“了解概念〞視作“背誦定義〞，或只是機(jī)械的識記，或錯(cuò)誤地以為在以才干立意的試卷中，“概念〞的描畫曾經(jīng)沒有“市場〞了。二、重整合引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，進(jìn)展知識的整合和遷移，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)可以根據(jù)需求突破章節(jié)限制，對根底知識進(jìn)展集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)絡(luò)整理出來，采用不同的方式重新組合，構(gòu)成完好的知識體系和構(gòu)造，便于了解、記憶和掌握。eg1、17世紀(jì)荷蘭科學(xué)家Helmoont在一個(gè)花盆中放入90Kg枯燥的土壤，灌入雨水并在其中栽上一株2.5Kg的柳樹，并用一個(gè)穿孔的鐵板蓋在花盆上，只允許氣體和水進(jìn)入，而盡量減少別的物質(zhì)的進(jìn)入，5年后將樹移出稱重，發(fā)現(xiàn)添加了75Kg，將土壤枯燥發(fā)現(xiàn)僅僅損失了60g，下面是對這一景象的解釋，其中正確的是〔〕A．土壤干重的減少是由于柳樹苗從土壤中吸收了大量水分和礦質(zhì)元素B．樹添加的分量大于土壤減少的分量是由于柳樹苗吸收了大量的水分C．土壤干重減少甚微的主要緣由僅僅是由于喪失了部分礦質(zhì)元素D．柳樹苗分量的大幅度增長完全決議于植物體進(jìn)展呼吸作用的速率〔吸收作用〕eg2.以下圖是在茫茫宇宙中作長期飛行的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)方式圖，據(jù)圖回答：〔1〕圖中箭頭表示宇航員與密封艙之間物質(zhì)和能量交換。請回答：①A表示__________，它是經(jīng)過______產(chǎn)生的。②B表示__________，它是經(jīng)過______產(chǎn)生的。③C表示__________，它經(jīng)過________產(chǎn)生的?！?〕D向藻類植物提供_________，它是經(jīng)過___________產(chǎn)生的。〔3〕宇宙飛船是密封艙，但必需從外界獲取____________，同時(shí)將___________釋放出去?！?〕為使宇宙飛船可以堅(jiān)持動(dòng)態(tài)平衡，除宇航員外，飛船內(nèi)還必需有的生物所屬的生物類群是_________和_________。〔5〕在宇宙飛船內(nèi)，_________和_________維持著_________，使宇航員可以長期生存下去?！?〕試從生態(tài)學(xué)的觀念談?wù)勢d人宇宙飛船的設(shè)計(jì)，將給人類以什么樣的啟示？舉例闡明。由于學(xué)生慣于對單個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破，不擅長對教材中的文字究其所以，不擅長梳理前后章節(jié)的知識體系，建立相應(yīng)的知識系統(tǒng)框架，因此，對問題的認(rèn)識就不能夠深化，結(jié)果嚴(yán)重影響了對知識的領(lǐng)悟力。生物學(xué)的哲學(xué)思想本質(zhì)的三元素：構(gòu)造——環(huán)境——功能，它們是緊緊關(guān)聯(lián)，有機(jī)一致的。三、重生活實(shí)踐凸顯生命科學(xué)開展的適用性和前沿性，貼近消費(fèi)生活實(shí)踐，盡量防止純知識性標(biāo)題。這類標(biāo)題往往是提供一些課本外的背景資料和知識，但理在書中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理相關(guān)問題。因此在教學(xué)中，我們要提供資料、信息和資源，讓學(xué)生閱讀、了解和掌握有關(guān)知識，擴(kuò)展知識面。近年來的中考生物試題中，有不少是以現(xiàn)實(shí)問題作為命題的載體，從生命科學(xué)開展或社會(huì)熱點(diǎn)問題來調(diào)查學(xué)生的知識和才干的。eg1.2003年4月杭州市區(qū)初次出現(xiàn)了非典型性肺炎患者，目前，多數(shù)專家研討以為導(dǎo)致該病的病原體是，它沒有細(xì)胞構(gòu)造，但能侵入并嚴(yán)重?fù)p害人體肺部的正常細(xì)胞。改種病原體主要經(jīng)過空氣、飛沫進(jìn)展傳播，按傳播途徑區(qū)分該病屬于傳染病，由于此病傳染性極強(qiáng)，杭州市政府及時(shí)采取了一系列有效措施以控制該病的流行，如：對非典型肺炎患者和疑似病例進(jìn)展隔離治療；對各公共場所進(jìn)展定期消毒；要求市民勤洗手；提示市民留意休憩、合理營養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉以提高本身的免疫力；取消大型集會(huì)；對與患者有過親密接觸的人員進(jìn)展隔離察看等。根據(jù)傳染病流行的三環(huán)節(jié)，上述預(yù)防措施可歸結(jié)成以下三條：；；。【03年中考卷】eg2.2003年初我國廣東、北京等地出現(xiàn)了非典型性肺炎〔SARS〕迸發(fā)性傳染景象，研討發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該病的病原體是SARS病毒，它主要經(jīng)過空氣、飛沫進(jìn)展傳播，按傳播途徑區(qū)分該病屬于傳染病，由于此病傳染性極強(qiáng)，當(dāng)?shù)卣皶r(shí)采取了一系列有效措施以控制該病的流行，如：對非典型肺炎患者和疑似病例進(jìn)展隔離治療；對各公共場所進(jìn)展定期消毒；要求市民勤洗手；提示市民留意休憩、合理營養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉以提高本身的免疫力；取消大型集會(huì)；對與患者有過親密接觸的人員進(jìn)展隔離察看等。根據(jù)傳染病流行的三環(huán)節(jié)，上述預(yù)防措施可歸結(jié)成以下三條：；；。目前科學(xué)家正在研制SARS疫苗，希望經(jīng)過給安康人接種SARS疫苗的方法來預(yù)防SARS的流行，這種免疫措施稱為?！?5年中考卷】eg3.以下做法中不符合人類社會(huì)可繼續(xù)開展戰(zhàn)略的是〔〕【06中考卷】A.大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量B.不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤C.減少一次性筷子的運(yùn)用D.在生活重節(jié)約用水如克隆、人類基因組方案、生物芯片開發(fā)、基因工程、生物技術(shù)帶來的“生命倫理〞概念、人體營養(yǎng)與保健等；如污水處置、西部大開發(fā)中的生態(tài)環(huán)境問題、酸雨、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、赤潮、空氣質(zhì)量報(bào)告的分析等；如綠色食品、白色污染、清潔能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)等；如艾滋病、禽流感等四、重才干試題從以知識立意轉(zhuǎn)向以才干立意，才干訓(xùn)練為主導(dǎo)是綜合科目考試的一個(gè)原那么。試題將防止單純記憶內(nèi)容的調(diào)查，強(qiáng)調(diào)調(diào)查學(xué)生搜集處置資料與信息、再現(xiàn)與鑒別、領(lǐng)會(huì)詮釋、歸納綜合、評價(jià)辯證、言語表達(dá)、分析處理問題等才干。eg1.右圖所示的曲線不能正確表示〔〕【04年中考卷】A.隨反響體系中pH從0→14不斷增大，酶催化活性的變化曲線B.從進(jìn)食前到進(jìn)食后的一定時(shí)間內(nèi)，血糖濃度的變化曲線C.在富營養(yǎng)化的水域中，隨含N、P有機(jī)污染物的添加，水中溶解氧量的變化曲線D.在草→鹿→狼這一食物鏈中，大量捕殺狼以后的一定時(shí)期內(nèi)，鹿的數(shù)量變化曲線eg2.最近研討“地外文明〞的天文學(xué)家和生物學(xué)家一同用計(jì)算機(jī)模擬出了銀河系中兩個(gè)能夠孕育著生命的外星天體，他們被命名為“奧雷里亞〞和“藍(lán)月亮〞。其中“藍(lán)月亮〞更引人注目，據(jù)推測“藍(lán)月亮〞是一顆本身不發(fā)光，卻圍繞著一顆宏大的行星運(yùn)轉(zhuǎn)的固體星，間隔地球大約50光年，“藍(lán)月亮〞上的一天為240個(gè)小時(shí)?！八{(lán)月亮〞上光照良好，有液態(tài)水存在，大氣密度是地球大氣密度的4倍，而中心引力又比地球小很多，“藍(lán)月亮〞上的O2濃度是地球上的5倍，CO2的濃度是地球上的30倍，動(dòng)物、植物種類繁多。請根據(jù)上述推測，回答以下問題：【06中考卷】〔1〕“藍(lán)月亮〞上的光照最能夠來自于離“藍(lán)月亮〞最近的。〔2〕“藍(lán)月亮〞上的動(dòng)物大多數(shù)擅長飛翔，合理的解釋是、?！?〕“藍(lán)月亮〞上的植物要比地球上的植物生長得高大茂盛的多，〔不思索砍伐要素〕他以為主要的緣由是〔寫出一點(diǎn)即可〕〔4〕他以為“藍(lán)月亮〞上的平均氣溫與地球平均氣溫相比〔選填“更高〞“更低〞“差不多〞或“難以判別〞〕，他的理由是。注重信息分析、挑選、獲取才干的調(diào)查，試題提供信息的方式，不少以各種方式的圖表來表達(dá)。eg1.為了探求某種植物種子萌生的最適條件，小帆同窗將不同含水量的改種植物種子置于22℃的條件下進(jìn)展萌生，實(shí)驗(yàn)時(shí)堅(jiān)持其他環(huán)境條件適宜并一樣。記錄7天后植物種子的萌生情況，結(jié)果如下表所示。【06中考卷】據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得到的以下結(jié)論，正確的選項(xiàng)是〔〕A.該植物種子萌生的最適溫度為22℃B.在環(huán)境溫度為22℃時(shí)，該植物種子萌生的最適含水量約為70％C.在環(huán)境溫度為22℃時(shí)，該植物種子含水量越大，萌生率越高D.該實(shí)驗(yàn)數(shù)聽闡明，該植物種子的萌生率與氧氣濃度無關(guān)種子含水量％20304050607080種子萌發(fā)率％8163356738681eg2.來自不同緯度地域的A、B兩種小型陸地哺乳動(dòng)物體重、年齡、安康情況都類似，將它們分成數(shù)量兩等的2組，每天每只僅喂食100g左右的糖類飼料，〔自然形狀下A、B兩種物種每天每只進(jìn)食100g左右糖類飼料〕兩者在一樣自然環(huán)境下繼續(xù)實(shí)驗(yàn)10天，數(shù)據(jù)如右表所示：【04年中考卷】〔1〕假設(shè)每只動(dòng)物每天進(jìn)食的100g糖類飼料〔以含100g葡萄糖：C6H12O6計(jì)算〕在體內(nèi)都完全氧化為H2O和CO2，為維持水分代謝平衡，每天至少應(yīng)給A物種中的每只動(dòng)物補(bǔ)充克水〔2〕B物種平常生活的地域最有能夠是〔a、干旱地帶b、潮濕地帶c、寒帶〕〔3〕10天后A物種都存活，而B物種全死亡〔無細(xì)菌和病毒感染及相互撕咬〕，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看引起B(yǎng)物種死亡的最有能夠緣由是。綜合分析，他以為引起B(yǎng)物種死亡的其他緣由還有。研討闡明物種A活動(dòng)強(qiáng)度遠(yuǎn)不如物種B，產(chǎn)生這種行為差別的緣由是：。排泄物中的失水量（g/天）尿液糞便汗液物種A15543物種B301575eg3.右圖表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響。〔1〕A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些CO2是的產(chǎn)物?！?〕由A到B，CO2的釋放量急劇減少，其緣由是。〔3〕由B到C，CO2的釋放量又不斷添加，其主要緣由是?！?〕為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)理到圖中的哪一點(diǎn)所對應(yīng)的濃度？。采取這一措施的理由是。五、重實(shí)驗(yàn)探求在教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生才干的培育。使其學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件、會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)察看分析景象、會(huì)解釋結(jié)果并得出結(jié)論，要盡量將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以給學(xué)生發(fā)明更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才干。其次要使學(xué)生能根據(jù)標(biāo)題給出的情景進(jìn)展正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，留意到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)禁性、可以正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的處置，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，到達(dá)培育學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探求方法和科學(xué)思想的才干。eg1.某同窗用顯微鏡察看蛔蟲卵時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有一小污點(diǎn)，為了判別此污點(diǎn)終究位于玻片上還是位于顯微鏡的鏡頭上，該同窗進(jìn)展了如下操作：①挪動(dòng)玻片，結(jié)果視野中的污點(diǎn)不挪動(dòng)②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，結(jié)果視野中原先的污點(diǎn)依然存在。由此可以推測視野中的小污點(diǎn)最能夠位于〔〕【05年中考卷】A.玻片上B.低倍物鏡上C.高倍物鏡上D.目鏡上eg2.現(xiàn)有一種植物種子，曾經(jīng)知道它的萌生受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌生與光能否有關(guān)，某同窗為了探求光對該種子的萌生有無影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：【05年中考卷】①向培育皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培育皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培育過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣情況適宜且一樣。問：〔1〕上述對照實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)組與對照組相比只需一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同，其他均相同。起對照作用的實(shí)驗(yàn)要素是?！?〕假設(shè)實(shí)驗(yàn)前該同窗提出了“光是該種植物種子萌生的必要條件之一〞的假設(shè)，那么根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是：?！?〕假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐結(jié)果是：有光組種子萌生，無光組種子也萌生。那么請他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出相應(yīng)的結(jié)論：。eg3.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同窗按以下步驟進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)：①將一定量吸干水的新穎豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口銜接上導(dǎo)管