發(fā)展心理學(xué)林崇德版課件第九章

匯報(bào)人：添加文檔副標(biāo)題發(fā)展心理學(xué)林崇德版課件第九章CONTENTS目錄01.目錄標(biāo)題02.發(fā)展心理學(xué)概述03.發(fā)展心理學(xué)的基本理論04.兒童心理發(fā)展05.青少年心理發(fā)展06.成人心理發(fā)展01添加章節(jié)標(biāo)題02發(fā)展心理學(xué)概述發(fā)展心理學(xué)的定義和研究對(duì)象發(fā)展心理學(xué)：研究個(gè)體從出生到死亡全過程的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)研究對(duì)象：個(gè)體的心理發(fā)展過程，包括認(rèn)知、情感、人格、社會(huì)性等方面的發(fā)展研究方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、訪談法等研究意義：為教育、醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)發(fā)展心理學(xué)的研究目的和意義研究目的：探討個(gè)體從出生到死亡的心理發(fā)展規(guī)律研究意義：為教育、醫(yī)療、社會(huì)政策等領(lǐng)域提供科學(xué)依據(jù)研究方法：采用縱向研究、橫斷研究、跨文化研究等方法研究?jī)?nèi)容：包括認(rèn)知、情感、人格、社會(huì)性等方面的發(fā)展發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法檔案分析法：通過分析個(gè)體的檔案資料來研究其心理發(fā)展，如教育檔案、醫(yī)療檔案等05生理測(cè)量法：通過生理測(cè)量來研究個(gè)體的心理發(fā)展，如腦電圖、心電圖等06問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷來收集個(gè)體的心理發(fā)展數(shù)據(jù)，如心理測(cè)量、問卷調(diào)查等03訪談法：通過與個(gè)體進(jìn)行訪談來收集其心理發(fā)展信息，如個(gè)案訪談、團(tuán)體訪談等04觀察法：通過觀察個(gè)體的行為、反應(yīng)和表現(xiàn)來研究其心理發(fā)展01實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究個(gè)體的心理發(fā)展，如行為實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)驗(yàn)等0203發(fā)展心理學(xué)的基本理論精神分析理論創(chuàng)始人：弗洛伊德理論核心：潛意識(shí)、性本能、心理防御機(jī)制發(fā)展階段：口欲期、肛欲期、性蕾期、潛伏期、生殖期應(yīng)用領(lǐng)域：心理咨詢、心理治療、教育等領(lǐng)域行為主義理論創(chuàng)始人：華生理論核心：認(rèn)為人的行為是后天習(xí)得的，可以通過環(huán)境刺激和強(qiáng)化來改變主要觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人行為的影響，忽視人的內(nèi)在心理過程應(yīng)用：在教育、心理治療等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：將認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和變化維果斯基的社會(huì)文化理論：強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素在認(rèn)知發(fā)展中的作用，提出“最近發(fā)展區(qū)”概念埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論：將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的形成和發(fā)展科爾伯格的道德發(fā)展理論：將道德發(fā)展分為三個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)道德判斷和道德行為的發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)理論提出者：布朗芬布倫納理論核心：個(gè)體與環(huán)境相互作用，共同影響個(gè)體發(fā)展理論框架：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域：教育、家庭、社區(qū)等04兒童心理發(fā)展兒童心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)幼兒期（1-3歲）：自我意識(shí)、情緒情感、社會(huì)交往等方面快速發(fā)展學(xué)齡期（6-12歲）：認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面快速發(fā)展青年期（18-25歲）：自我意識(shí)、情緒情感、社會(huì)性等方面快速發(fā)展老年期（65歲以上）：認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面快速發(fā)展嬰兒期（0-1歲）：感知覺、動(dòng)作、語言、情緒和社會(huì)性等方面快速發(fā)展學(xué)前期（3-6歲）：認(rèn)知、語言、社會(huì)性等方面快速發(fā)展青春期（12-18歲）：自我意識(shí)、情緒情感、社會(huì)性等方面快速發(fā)展成年期（25-65歲）：認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面快速發(fā)展兒童認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從被動(dòng)到主動(dòng)認(rèn)知發(fā)展影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)體差異認(rèn)知發(fā)展研究方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、訪談法兒童情感和社會(huì)性發(fā)展情感發(fā)展：兒童在成長過程中逐漸形成自己的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式社會(huì)性發(fā)展：兒童在與他人交往中逐漸形成自己的社會(huì)認(rèn)知和交往能力情感表達(dá)：兒童通過語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己的情感社會(huì)交往：兒童在與他人交往中逐漸形成自己的社會(huì)角色和交往策略兒童語言和讀寫能力發(fā)展語言發(fā)展：兒童在成長過程中逐漸掌握語言，包括語音、詞匯、語法等方面讀寫能力發(fā)展：兒童在成長過程中逐漸學(xué)會(huì)閱讀和寫作，包括識(shí)字、理解、表達(dá)等方面影響因素：家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)文化等因素對(duì)兒童語言和讀寫能力的發(fā)展有重要影響教育策略：家長和教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃呗?，促進(jìn)兒童語言和讀寫能力的發(fā)展。05青少年心理發(fā)展青少年心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)青春期：12-18歲，身體發(fā)育迅速，心理變化明顯，情緒波動(dòng)較大青年期：18-25歲，自我意識(shí)增強(qiáng)，追求獨(dú)立，開始建立穩(wěn)定的人際關(guān)系成年早期：25-35歲，開始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立家庭，追求事業(yè)成功成年中期：35-50歲，事業(yè)穩(wěn)定，家庭責(zé)任加重，開始關(guān)注健康和子女教育成年晚期：50歲以后，身體機(jī)能逐漸衰退，開始關(guān)注退休和養(yǎng)老問題，心理壓力增大青少年認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段認(rèn)知能力：注意力、記憶力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力認(rèn)知特點(diǎn)：抽象思維、邏輯推理、自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知認(rèn)知影響因素：家庭、學(xué)校、社會(huì)、文化、遺傳、環(huán)境青少年情感和社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展：青少年開始關(guān)注自我，形成自我認(rèn)同，追求獨(dú)立和自主情緒管理：青少年開始學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒，應(yīng)對(duì)壓力和挫折情感發(fā)展：青少年的情感逐漸豐富，開始形成自己的價(jià)值觀和道德觀社會(huì)性發(fā)展：青少年開始關(guān)注社會(huì)問題，參與社會(huì)活動(dòng)，形成自己的社交圈子青少年道德和價(jià)值觀發(fā)展道德認(rèn)知：青少年對(duì)道德問題的理解和判斷能力道德價(jià)值觀：青少年對(duì)道德問題的價(jià)值觀和信仰道德行為：青少年在道德問題上的實(shí)際行為表現(xiàn)道德情感：青少年對(duì)道德問題的情感反應(yīng)和態(tài)度06成人心理發(fā)展成人心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)青年期：18-35歲，自我意識(shí)增強(qiáng)，追求獨(dú)立和自由，情緒波動(dòng)較大中年期：35-60歲，家庭和社會(huì)責(zé)任增加，情緒穩(wěn)定，追求事業(yè)成功老年期：60歲以上，身體機(jī)能下降，心理適應(yīng)能力減弱，需要更多的關(guān)注和支持每個(gè)階段都有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)和需求，需要根據(jù)個(gè)體情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。成人認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展理論：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的社會(huì)文化理論等認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段等認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：抽象思維、邏輯推理、問題解決等認(rèn)知發(fā)展影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、經(jīng)驗(yàn)等成人情感和社會(huì)性發(fā)展情感發(fā)展：包括情緒、情感、動(dòng)機(jī)、意志等心理過程社會(huì)性發(fā)展：包括人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)責(zé)任等心理品質(zhì)情感和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系：相互影響，相互促進(jìn)情感和社會(huì)性發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、文化等成人心理健康和幸福感提高方法：自我調(diào)節(jié)、心理咨詢、社會(huì)支持等影響因素：家庭、工作、社會(huì)環(huán)境等幸福感：對(duì)生活滿意，有目標(biāo)，有追求心理健康：情緒穩(wěn)定，心態(tài)積極，人際關(guān)系良好07老年心理發(fā)展老年心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)老年心理發(fā)展的階段：分為早期、中期和晚期三個(gè)階段早期階段：身體機(jī)能逐漸衰退，心理適應(yīng)能力下降中期階段：心理適應(yīng)能力逐漸增強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，生活滿意度提高晚期階段：身體機(jī)能嚴(yán)重衰退，心理適應(yīng)能力下降，情緒波動(dòng)較大，生活滿意度降低老年心理發(fā)展的特點(diǎn)：情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)，生活滿意度提高，心理適應(yīng)能力下降，身體機(jī)能衰退，記憶力減退，注意力不集中，睡眠質(zhì)量下降，社交活動(dòng)減少，孤獨(dú)感增強(qiáng)。老年認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知功能：記憶力、注意力、思維能力等認(rèn)知障礙：老年癡呆癥等認(rèn)知障礙疾病的預(yù)防和治療認(rèn)知訓(xùn)練：通過訓(xùn)練可以提高認(rèn)知功能認(rèn)知老化：隨著年齡的增長，認(rèn)知功能逐漸下降老年情感和社會(huì)性發(fā)展孤獨(dú)感：老年人容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，需要更多的關(guān)注和支持情感變化：老年人的情感體驗(yàn)更加豐富和深刻社