落花生語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件

落花生2第2課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)讀詞語(yǔ)播種澆水吩咐半畝愛(ài)慕?jīng)鐾ふゲ税?fù)習(xí)導(dǎo)入種花生收花生嘗花生議花生

這篇課文寫(xiě)了

、

、

、

的過(guò)程。默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)第4-14自然段互動(dòng)課堂父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著回答：“愛(ài)！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō)：“花生的味道很美?！备绺缯f(shuō)：“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！被ㄉ哂惺裁刺攸c(diǎn)？其他好處：可以做肥料可以做飼料父親說(shuō)花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說(shuō)桃子、石榴、蘋(píng)果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?相同點(diǎn)都好吃，都對(duì)我們有好處。不同點(diǎn)果實(shí)的外表和長(zhǎng)的位置不一樣。父親把它們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。樸實(shí)無(wú)華默默無(wú)聞不炫耀借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對(duì)浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過(guò)清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。父親為什么會(huì)這樣教育“我們”？借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格。本文運(yùn)用了“借物喻人”的寫(xiě)法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對(duì)于不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的追求。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的？借物喻人結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？二、什么是“好處”？生活中哪些人是對(duì)別人有好處的人？好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。結(jié)合時(shí)代背景,深入體會(huì)課文中的道理想象父親和“我們”對(duì)話時(shí)的情景，根據(jù)個(gè)人興趣選擇角色，在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

朗讀指導(dǎo)

對(duì)話中沒(méi)有人物的心情、神態(tài)、動(dòng)作等提示語(yǔ)，可聯(lián)系第1自然段，讀出大家種花生、收花生的喜悅，再揣摩父親說(shuō)話的語(yǔ)氣和“我們”有什么不同，讀出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)，在讀中體會(huì)大家對(duì)花生的喜愛(ài)。小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人?？伤伎家幌率挛锾攸c(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無(wú)私奉獻(xiàn)”“自由快樂(lè)”等情感。溫馨提示我們親愛(ài)的

，他像

一樣，

，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人借物喻人小練筆敘述時(shí)要注意說(shuō)清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時(shí)不用大段議論或抒情。小結(jié)

種花生收花生嘗花生議花生做有用的人結(jié)構(gòu)梳理略詳2落花生課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、

、嘗花生、

的過(guò)程，著重寫(xiě)了一家人過(guò)“花生收獲節(jié)”時(shí)

的情景，由花生的特點(diǎn)道出“人要做

，不要做

，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了

、

的人生觀與價(jià)值觀。有用的人不為名利收花生議花生議花生只講體面只求有益于社會(huì)主題概括一、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連?；ㄉ吓Ｐ〔菹灎T犧牲自己、照亮他人勤勤懇懇、默默無(wú)聞生生不息、頑強(qiáng)不屈不求虛名、默默奉獻(xiàn)課堂演練二、如果你有選擇的權(quán)利，你愿意做一個(gè)表面上“體面”的人，還是做落花生一樣的人？為什么？示例：我愿意做一個(gè)像落花生一樣的人，因?yàn)樗m然