共享學(xué)習(xí)福利打造明日教育

共享學(xué)習(xí)福利打造明日教育師大版教材編寫(xiě)組12/27/20231師大版教材－祝智庭主編請(qǐng)您觀看兩幅圖片

12/27/20232師大版教材－祝智庭主編教師培訓(xùn)：一個(gè)兩難的話題成長(zhǎng)內(nèi)需重復(fù)投入效果置疑若趨若離培訓(xùn)對(duì)老師是福利還是災(zāi)禍哪？12/27/20233師大版教材－祝智庭主編Intel

未來(lái)教育的中國(guó)行感悟12/27/20234師大版教材－祝智庭主編培訓(xùn)學(xué)員的真情告白新理念，新教法，新感受我的頭腦經(jīng)受了一次洗禮，一種新的教育理念在形成，我會(huì)把這些新的思想帶給我的同仁并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。我很累，但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松，值得！短短6天的“英特爾?未來(lái)教育”培訓(xùn)給我極大的震撼，全新的教育理念、寬松而和諧的教學(xué)氛圍、不同凡響的教學(xué)模式使我經(jīng)歷了痛苦、折磨、頓悟、新生的過(guò)程。這是我參加過(guò)的最有價(jià)值的培訓(xùn)。12/27/20235師大版教材－祝智庭主編未來(lái)教育的成功秘訣理念融于行動(dòng)學(xué)生主體性教師主導(dǎo)性技術(shù)適用性體驗(yàn)重于訓(xùn)導(dǎo)設(shè)計(jì)并行活動(dòng)評(píng)價(jià)優(yōu)化行動(dòng)內(nèi)化促進(jìn)遷移文化來(lái)自過(guò)程個(gè)體自覺(jué)性群體和諧性系統(tǒng)開(kāi)放性管理規(guī)范性理念/價(jià)值實(shí)務(wù)性活動(dòng)儀式性活動(dòng)符號(hào)項(xiàng)目文化層次模型12/27/20236師大版教材－祝智庭主編Intel

總裁一語(yǔ)泄天機(jī)計(jì)算機(jī)不是神奇魔法，教師才是魔術(shù)師！12/27/20237師大版教材－祝智庭主編能否創(chuàng)造我們的“未來(lái)教育”？有利條件未來(lái)教育中國(guó)化經(jīng)驗(yàn)新課程改革機(jī)遇廣大教師初步掌握信息技術(shù)教師專業(yè)化的呼聲12/27/20238師大版教材－祝智庭主編ET能力建設(shè)項(xiàng)目：我們的“未來(lái)教育”內(nèi)容容量理論深度技術(shù)難度活動(dòng)設(shè)計(jì)配套資源總體印象標(biāo)準(zhǔn)值333555揚(yáng)州高教版3.172.832.983.743.873.79師大版3.012.942.923.783.633.79鶴壁高教版3.152.842.923.753.663.78師大版3.022.882.984.113.984.18兩個(gè)版本試點(diǎn)培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)（項(xiàng)目辦2005年12月提供）（注：表中前三項(xiàng)以3分為最優(yōu)值，后三項(xiàng)以5分為最高值）12/27/20239師大版教材－祝智庭主編培訓(xùn)項(xiàng)目要素培訓(xùn)模式課程資源培訓(xùn)者隊(duì)伍培訓(xùn)環(huán)境規(guī)劃管理項(xiàng)目文化培訓(xùn)項(xiàng)目12/27/202310師大版教材－祝智庭主編培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式綜合利用多種模式集中培訓(xùn)＋校本研修光盤(pán)自學(xué)＋網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)虛擬課堂＋同步輔導(dǎo)自測(cè)練習(xí)＋個(gè)性學(xué)習(xí)12/27/202311師大版教材－祝智庭主編項(xiàng)目文化核心價(jià)值：愉快體驗(yàn)，學(xué)以致用服務(wù)教師，創(chuàng)造福利行為方式：動(dòng)手＋動(dòng)腦主動(dòng)＋互動(dòng)行動(dòng)＋感動(dòng)符號(hào)制品：標(biāo)語(yǔ)、胸卡、獎(jiǎng)品開(kāi)班/結(jié)業(yè)儀式攝影留念理念價(jià)值行為方式制品符號(hào)12/27/202312師大版教材－祝智庭主編華東師范大學(xué)南京師范大學(xué)首都師范大學(xué)華南師范大學(xué)西南師范大學(xué)師大版教材智慧團(tuán)隊(duì)12/27/202313師大版教材－祝智庭主編師大版教材理念覆蓋標(biāo)準(zhǔn)參考大綱工作主線活動(dòng)引領(lǐng)理論滲透技術(shù)適用案例中介群體智慧資源配套適度彈性讓教師獲得學(xué)習(xí)權(quán)，享受學(xué)習(xí)福利，易于形成學(xué)習(xí)遷移。12/27/202314師大版教材－祝智庭主編新理論的傳達(dá)需要專家自身的踐行新理念的獲得來(lái)自培訓(xùn)過(guò)程的體驗(yàn)教師學(xué)的快樂(lè)才能保證學(xué)生快樂(lè)學(xué)真正的優(yōu)秀專家資源來(lái)自教學(xué)一線12/27/202315師大版教材－祝智庭主編教材基本結(jié)構(gòu)模塊2初識(shí)教育技術(shù)介紹教育技術(shù)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模塊8成果整理與展示整理作品文件夾、制作作品網(wǎng)站，匯報(bào)并反思成果模塊7信息技術(shù)與課程整合探討理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵及整合的策略模塊3教學(xué)媒體與資源利用了解媒體和資源的類(lèi)型，能夠搜索、獲取、合法使用和評(píng)價(jià)資源模塊6教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)方案理解教學(xué)實(shí)施過(guò)程，設(shè)計(jì)并評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)授導(dǎo)型的教案、能夠針對(duì)不同需求進(jìn)行評(píng)價(jià)模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備研讀實(shí)踐案例、介紹培訓(xùn)項(xiàng)目、建立小組通訊錄和學(xué)習(xí)作品文件夾12/27/202316師大版教材－祝智庭主編個(gè)體學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)面對(duì)面授課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)ⅠⅡⅢⅣ培訓(xùn)教學(xué)組織形式12/27/202317師大版教材－祝智庭主編教材與培訓(xùn)概覽12/27/202318師大版教材－祝智庭主編第1天之模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備活動(dòng)1：感受教育技術(shù)活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)3：收集個(gè)人及小組信息12/27/202319師大版教材－祝智庭主編觀摩教學(xué)案例案例1-1馬老師巧用DVD(案例來(lái)源：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目)案例1-2網(wǎng)絡(luò)教室中的數(shù)學(xué)探究（來(lái)源：上海市滬太新村第一小學(xué)胡瀾老師）

12/27/202320師大版教材－祝智庭主編規(guī)則協(xié)作團(tuán)隊(duì)互動(dòng)小組活動(dòng)12/27/202321師大版教材－祝智庭主編12/27/202322師大版教材－祝智庭主編更多資源。。。12/27/202323師大版教材－祝智庭主編12/27/202324師大版教材－祝智庭主編第1天之模塊2初識(shí)教育技術(shù)回顧與反思活動(dòng)1：理解教育技術(shù)的概念活動(dòng)2：理解教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程活動(dòng)3：制作“我所理解的教育技術(shù)”演示文稿12/27/202325師大版教材－祝智庭主編12/27/202326師大版教材－祝智庭主編自由互訪12/27/202327師大版教材－祝智庭主編通過(guò)學(xué)習(xí)AECT定義、專家文獻(xiàn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)培訓(xùn)專家的現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)員們了解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵12/27/202328師大版教材－祝智庭主編通過(guò)演示文稿表達(dá)自己對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解12/27/202329師大版教材－祝智庭主編第2天之模塊3教學(xué)媒體與資源利用巧妙的設(shè)計(jì)與合作是教學(xué)實(shí)施成功的關(guān)鍵12/27/202330師大版教材－祝智庭主編模塊3教學(xué)媒體與資源利用回顧與反思活動(dòng)1：理解教學(xué)媒體的作用活動(dòng)2：學(xué)習(xí)媒體素材加工方法活動(dòng)3：掌握信息資源獲取方法活動(dòng)4：評(píng)價(jià)教育信息資源活動(dòng)5：信息資源的合理利用12/27/202331師大版教材－祝智庭主編搜索并保存在檔案袋中的教學(xué)資源12/27/202332師大版教材－祝智庭主編12/27/202333師大版教材－祝智庭主編第3天之模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)回顧與反思活動(dòng)1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)2：設(shè)計(jì)與編制教案活動(dòng)3：評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品活動(dòng)4：認(rèn)識(shí)常用的評(píng)價(jià)方法12/27/202334師大版教材－祝智庭主編教學(xué)案例：《會(huì)變的瞳孔》教學(xué)實(shí)錄12/27/202335師大版教材－祝智庭主編學(xué)習(xí)討論記錄教學(xué)設(shè)計(jì)案例異同分析記錄表教學(xué)方法選擇分析討論記錄表教學(xué)媒體選擇方法分析討論記錄表評(píng)價(jià)理論整理表12/27/202336師大版教材－祝智庭主編12/27/202337師大版教材－祝智庭主編第4天之模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)回顧與分享活動(dòng)1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例活動(dòng)2研習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)活動(dòng)3設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)方案活動(dòng)4分享教學(xué)設(shè)計(jì)成果12/27/202338師大版教材－祝智庭主編學(xué)習(xí)，從結(jié)伴研讀案例開(kāi)始

12/27/202339師大版教材－祝智庭主編設(shè)置情境問(wèn)題生成探究體驗(yàn)形成結(jié)論共享完善基本探究過(guò)程12/27/202340師大版教材－祝智庭主編如何增強(qiáng)吸引力？12/27/202341師大版教材－祝智庭主編如何理解合作學(xué)習(xí)？12/27/202342師大版教材－祝智庭主編活動(dòng)設(shè)計(jì)----小組辯論：探究型學(xué)習(xí)與授導(dǎo)型學(xué)習(xí)哪一個(gè)更有效？12/27/202343師大版教材－祝智庭主編12/27/202344師大版教材－祝智庭主編第5天之模塊6教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)回顧與反思活動(dòng)1：研習(xí)教學(xué)實(shí)施案例活動(dòng)2：創(chuàng)建教學(xué)實(shí)施計(jì)劃活動(dòng)3：評(píng)議教學(xué)實(shí)施計(jì)劃活動(dòng)4：批改學(xué)生作業(yè)活動(dòng)5：處理教學(xué)信息活動(dòng)6：信息溝通與反饋12/27/202345師大版教材－祝智庭主編模塊6的基本結(jié)構(gòu)實(shí)施實(shí)施前研習(xí)案例創(chuàng)建計(jì)劃評(píng)議計(jì)劃實(shí)施后批閱作業(yè)處理成績(jī)師生溝通12/27/202346師大版教材－祝智庭主編游戲?qū)搿阏f(shuō)我畫(huà)12/27/202347師大版教材－祝智庭主編“你說(shuō)我畫(huà)”成果展12/27/202348師大版教材－祝智庭主編觀摩：《繪制等高線地形圖》實(shí)錄12/27/202349師大版教材－祝智庭主編組內(nèi)交流：我們的實(shí)施計(jì)劃可行么？12/27/202350師大版教材－祝智庭主編第6天之模塊7信息技術(shù)與課程整合初探

回顧與分享活動(dòng)1:理解信息技術(shù)與課程整合

活動(dòng)2:研討技術(shù)整合的問(wèn)題與策略活動(dòng)3:提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平12/27/202351師大版教材－祝智庭主編以理喻人明理服人用理示人12/27/202352師大版教材－祝智庭主編第6天之模塊8成果的整理與展示回顧與反思活動(dòng)1：整理學(xué)習(xí)檔案袋活動(dòng)2：展示培訓(xùn)作品活動(dòng)3：評(píng)價(jià)培訓(xùn)項(xiàng)目12/27/202353師大版教材－祝智庭主編優(yōu)秀成果小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果12/27/202354師大版教材－祝智庭主編成果形