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Word四年級語文評課說課稿-蘇教版小學四年級語文下冊《云雀的心愿》第一課時評課稿

清新自然無需雕琢

——評陳斌老師執(zhí)教的《云雀的心愿》第一課時

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。聽了陳老師的課之后，感覺這節(jié)課非常實在，讓學生有疑而學，課堂氣氛民主，課堂教學扎

實有效。

一、質(zhì)疑

“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進.”創(chuàng)新始于提問,學生創(chuàng)新意識的萌動和創(chuàng)新能力的形成是從提問開始的,要增強學生的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力,當務之急是要培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的提問能力。怎樣在語文課堂教學中培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的提問能力,點燃學生的創(chuàng)新之火呢?陳老師深知這一點的重要性，一開課就為學生搭建了質(zhì)疑問難的平臺：出示云雀圖，看到它們你想問什么？此時，學生的問題有的是結合文本提出的，有的純粹是學生看圖之后的大膽猜測。但是，我認為這些不受束縛的問題才是最有價值的。

二、民主

陳老師的課很隨和，讓聽課的孩子沒有任何的壓力，顯得民主

自然。魏書生說:“民主像一座搭在師生之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬闊?！彼J為教師應對學生心靈的高山呼喚，我尊重你，我理解你，我呼喚你……師生之間建立了民主關系,就能調(diào)動學生的積極性和主動性。陳老師上課從不用命令的口吻說你要怎么怎么做，讓學生讀書，他說：請你幫我推薦一個平時不愛舉手的同學來讀；讓學生讀詞，他說；對你們回答問題我一點都不

擔心，我擔心的反而是你們的字音讀準了沒有。這樣的平和，讓學生

不令而為，無需準備，毫無壓力。

三、扎實

語文課程標準明確指出,閱讀是獲得審美體驗的重要途徑,是學生的個性化行為。一篇課文，如果學生連讀都讀不通順是談不上讀得美的。第一課時一定得讓學生整體感知，讀通讀順。課堂上，陳老師讓學生有疑而讀、讀生詞、分男女生讀、分段讀，抓住關鍵詞（埋怨、心疼）指導讀，可以說讀得扎實，讀得有效。

不成熟的看法：如果陳老師能象要求學生一樣要求自己講課的語言大聲、清晰些，課堂效果一定更清爽、舒服。

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