青春的“煩惱”-活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

青春的“煩惱”——活動(dòng)設(shè)計(jì)教案第一，引導(dǎo)學(xué)生了解異性同學(xué)“交往過密”的具體表現(xiàn)及其可能產(chǎn)生的后果；第二，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得與異性同學(xué)交往中應(yīng)把握的一些原則。〖活動(dòng)對(duì)象〗八、九年級(jí)學(xué)生〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗排演小品《短信風(fēng)波》；分組和座位的安排：班內(nèi)同學(xué)隨意組合，4人一組，圍坐在一張課桌的周圍；各小組在教室內(nèi)均勻分布，中間的地方放小品表演的道具（課桌一張、凳子一個(gè)等）；多媒體課件。〖活動(dòng)過程〗一啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力1．破冰游戲觀看任賢齊的音樂動(dòng)畫《對(duì)面的女孩看過來》（歌聲渲染了一種輕松、活潑的氛圍，并引出了這節(jié)課討論的話題）。教師：從這首歌里我們得到一些什么樣的信息呢.說出來我們一起分享好嗎.學(xué)生（笑）：渴望有人愛，有人關(guān)心，寂寞無奈的心情。教師：動(dòng)畫里的男生喜歡女生，那你們希望有人關(guān)心、有人喜歡嗎.學(xué)生笑而不答。教師：其實(shí)啊，在男女生的交往中，我們都希望自己是個(gè)受歡迎、受別人喜歡的人。（出示PPT資料）有資料表明：在初中階段，對(duì)友情和愛情的嘗試、思考幾乎成為青春的主旋律。但是由于我們對(duì)自己和他人都缺乏較全面的認(rèn)識(shí)，所以這一時(shí)期的異性交往也總是伴隨著迷惑、煩亂、不安的情緒，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中是不是也有過類似的“煩惱”呢.今天我們就來探討這個(gè)話題。（出示PPT課題）2．活動(dòng)約定（1）互相尊重：不管你是否同意別人的觀點(diǎn)，你不能對(duì)別人有不禮貌的言行；要保守秘密，尊重每位同學(xué)的隱私，不把在課堂活動(dòng)中了解到的信息外傳。（2）注意傾聽：當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)，要保持安靜、認(rèn)真傾聽，不同的觀點(diǎn)等別人說完你才能發(fā)言，不得起哄、調(diào)侃人。（3）積極參與：積極參與小組討論、發(fā)言等活動(dòng)；根據(jù)老師的指令參與活動(dòng)；坦率真誠(chéng)地與其他同學(xué)交流，不掩飾自己的真實(shí)情感。（4）認(rèn)真思考：今天討論的是同學(xué)已遇到或?qū)⒁龅降膯栴}，是人一生中非常神圣而嚴(yán)肅的話題，它或許會(huì)決定你一生是否幸福。二催化團(tuán)隊(duì)動(dòng)力教師：九年級(jí)女生美美最近特別煩惱，她遇到了什么麻煩事了呢.請(qǐng)看案例《美美的煩惱》。小明和美美是同班同學(xué)，有一天小明借美美的字典用，用完了，小明還給了美美，并對(duì)她說：“字典里夾著一個(gè)好東西?！泵烂酪豢?，原來是張紙條，上面寫著：“美美，我已默默地注視你好多天了，每天上課我都要把目光偷偷地轉(zhuǎn)向你，晚上一閉眼，全是你的影子，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)不下去了。今天放學(xué)后，我在學(xué)校小花園等你，我們談?wù)労脝?”美美感到很煩惱，不知道該不該去.教師提問：你們說，美美要不要去.（學(xué)生根據(jù)自己的選擇重新調(diào)整座位：選擇該去的坐左邊；選擇不該去的坐右邊。）左邊的同學(xué)討論：（1）為什么應(yīng)該去.（2）怎么去.是否打算一個(gè)人去.右邊的同學(xué)討論：（1）為什么不去.（2）如果不去，第二天見面會(huì)是怎樣的場(chǎng)面.（3）如果置之不理，小明會(huì)有什么想法.會(huì)有怎樣的感覺.教師整理歸納學(xué)生的意見，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：（1）美美表達(dá)態(tài)度要明確，不能曖昧；（2）美美應(yīng)該與小明有正面的接觸，但應(yīng)注意場(chǎng)合、方式。小品表演：（1）教師提問：如果你是美美，你會(huì)不會(huì)接納小明對(duì)你表示的好感.（舉手示意）為什么.（全班分享）（2）教師適時(shí)引發(fā)思考：如果美美接納小明所表示的好感，發(fā)展下去會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果.我們來看一個(gè)片斷的表演。三位同學(xué)演出《短信風(fēng)波》劇情介紹：小明經(jīng)常以短信的方式和美美閑聊約會(huì)，有時(shí)兩人要聊到深夜，這嚴(yán)重影響了兩人的學(xué)習(xí)和休息，有一天晚上還被美美的母親發(fā)現(xiàn)了，引起了美美母親的反感，并導(dǎo)致美美與媽媽發(fā)生了沖突。教師提問并引發(fā)討論：美美的媽媽為什么要阻止美美發(fā)短信.三團(tuán)隊(duì)動(dòng)力工作1．游戲——“故事接龍”教師引言：如果小明、美美不聽父母勸告，繼續(xù)密切交往，又將會(huì)怎樣呢.我們一起用“故事接龍”的游戲來推測(cè)一下。宣布游戲規(guī)則：以小組為單位，按照組內(nèi)成員的順序進(jìn)行接龍。每人講半分鐘，時(shí)間一到就由下一位學(xué)生復(fù)述前一位同學(xué)的最后一句話，然后繼續(xù)說故事，以此類推，故事情節(jié)要求有連貫性，最后推選一位同學(xué)和全班分享本組的故事，教師概括學(xué)生講述故事中提出的看法，并把關(guān)鍵的詞語出示在PPT上：成績(jī)下降、精力分散、影響學(xué)習(xí)、情緒抑郁、單相思、精神錯(cuò)亂、人際關(guān)系緊張、名聲不好、威信下降、人言可畏等等。2．頭腦風(fēng)暴將4人小組合并為8人小組，依“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則進(jìn)行討論：（1）在與異性同學(xué)交往的過程中有哪些表現(xiàn)是屬于交往過密的.（2）怎樣才能預(yù)防交往過密行為的產(chǎn)生.請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的方法。教師小結(jié)，并把關(guān)鍵的詞語出示在PPT上：公開、轉(zhuǎn)移、升華、分寸、求助、等距、拒絕、自控、尊重、不神秘等等。四團(tuán)隊(duì)動(dòng)力結(jié)束用托馬斯的名言結(jié)束：抵制情感的沖動(dòng)，而不是屈從于它，人才能獲得心靈上的安寧。附件：活動(dòng)起源：我是一名九年級(jí)的班主任，通過對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)進(jìn)入青春期的學(xué)生由于其生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，往往容易對(duì)自己內(nèi)心傾慕的異性同學(xué)產(chǎn)生好感，而這種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)如果得不到理智的調(diào)控，就可能導(dǎo)致異性同學(xué)間“交往過密”，失去分寸而致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至?xí)透改府a(chǎn)生激烈的沖突，因此，需要不失時(shí)機(jī)地對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行異性交往的輔導(dǎo)，幫助他們解決在這個(gè)期間所面臨的煩惱。理論分析：根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫洛克的把人從性意識(shí)的萌發(fā)到愛情的產(chǎn)生全過程分為四個(gè)階段的理論得知，八、九年級(jí)的學(xué)生正處于第三個(gè)階段，即積極接近異性的狂熱時(shí)期，他們非常愿意接近異性，同時(shí)又對(duì)異性交往充滿困惑，如果處理不當(dāng)，就會(huì)嚴(yán)重影響正常的生活和學(xué)習(xí)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)孟萬金教授所倡導(dǎo)的“積極心理健康教育模式”，認(rèn)為人的本性是善的，人性是自主的、能進(jìn)行自我選擇的，人生來就具有自我實(shí)現(xiàn)的成長(zhǎng)的傾向。在活動(dòng)中一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)取向，加強(qiáng)他們自身的積極因素和潛能的開發(fā)，以人固有的、實(shí)際的、潛在的和具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點(diǎn)，用積極的心態(tài)對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的這一心理現(xiàn)象進(jìn)行解讀，從而激發(fā)他們自身內(nèi)在的積極品質(zhì)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到與異性交往是正常的行為，但需要一定的技巧，掌握一定的尺度，才能合理正確地與異性交往?；顒?dòng)反思：在第一次活動(dòng)課上，由于對(duì)“早戀”的看法不夠科學(xué)，輔導(dǎo)思路還沒有理順，所以在上課過程中，“早戀”與“交往過密”這兩個(gè)概念交錯(cuò)使用，造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)比較模糊，活動(dòng)目標(biāo)也不夠清晰，覺得進(jìn)程遲緩、不能真正激活學(xué)生參與活動(dòng)的熱情；在第二次課時(shí)，我認(rèn)真研讀了相關(guān)書籍，深入地進(jìn)行了思考，重新選擇了切入點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路：男女同學(xué)有好感是正常的——好感如果不加控制，任其發(fā)展，異性之間關(guān)系就可能會(huì)升級(jí)，導(dǎo)致交往過密——交往過密的表現(xiàn)是什么.——交往過密的后果是什么.——如何防止交往過密.思路理清之后，整個(gè)輔導(dǎo)活動(dòng)如同行云流水一般順暢，取得了良好的輔導(dǎo)效果。但在“故事接龍”環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多，影響了下一環(huán)節(jié)——如何防止交往過密的討論，所以在第三次上課時(shí)，仔細(xì)交代了游戲規(guī)則，完成了這次活動(dòng)。此外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中還出現(xiàn)了以下問題：教師“價(jià)值干預(yù)”的成分還有待減少；問題也可設(shè)計(jì)得再開放些；應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生從同齡人那里獲取同類問題的不同的信息反饋，得出他們自己的結(jié)論，這對(duì)于他們的自我成長(zhǎng)大有裨益。點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于抓住了對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的切入