大班教案集合七篇

大班教案集合七篇大班教案篇1

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒感覺(jué)噪音和樂(lè)音的差別，知道噪音的傷害。

2、造就幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒締造平靜情況的欲望，造就開(kāi)端的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

差別噪音和樂(lè)音，知道噪音的`傷害。

難點(diǎn)：造就幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)本領(lǐng)和比力本領(lǐng)

情況創(chuàng)設(shè)：錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、襲擊樂(lè)器、圖片

運(yùn)動(dòng)流程：（感覺(jué)樂(lè)音和噪音）→（差別樂(lè)音和噪音）→（敲敲打打）

→（締造平靜的情況）→（延長(zhǎng)）

運(yùn)動(dòng)歷程：一、感覺(jué)樂(lè)音和噪音，引起愛(ài)好。

1、幼兒從表面走進(jìn)課堂，課堂里播放美好的音樂(lè)。西席和幼兒一路隨著

音樂(lè)做行動(dòng)。

2、音樂(lè)停。提問(wèn)：直接問(wèn)進(jìn)來(lái)的時(shí)間聽(tīng)到什么？為什么聽(tīng)了之后你們會(huì)笑瞇瞇的？（幼兒答復(fù)：好聽(tīng)。）美好的音樂(lè)讓我們感覺(jué)舒適，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？

3、繼承播放音樂(lè)。忽然音樂(lè)停，灌音機(jī)里發(fā)出刺耳的拖沓桌子的聲音。

提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)？

你們以為哪一種聲音好聽(tīng)，為什么？

4、小結(jié)：本來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了以為舒適，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難熬。

二、幼兒園教育隨筆差別噪音和樂(lè)音

1、先生這里另有很多差別的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂(lè)音？可以用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

2、聽(tīng)到了哪些聲音？

3、喜好那些聲音，不喜好哪些聲音？為什么？

4、小結(jié)：我發(fā)明小朋友聽(tīng)到動(dòng)人、動(dòng)聽(tīng)的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出美好的行動(dòng)，這些聲音稱為樂(lè)音，另有一些欠好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂(lè)音。

三、敲敲打打，感覺(jué)聲音給我們的差別感覺(jué)。

1、先生這里有很多襲擊樂(lè)器，你們以為襲擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音照舊噪音？

2、請(qǐng)幼兒本身試一試，并把襲擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，是樂(lè)音照舊噪音？你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，適才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音？

3、奈何才氣讓襲擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音？（幼兒一路吹奏《小雞小鴨》）

聽(tīng)后提問(wèn)：如今你們以為是樂(lè)音照舊噪音？為什么？

4、小結(jié)：本來(lái)同樣是襲擊樂(lè)器，各人亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，各人一路吹奏

就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

四、締造平靜的情況：

1、在生存中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音？

2、噪音這么刺耳，我們都不喜好噪音，如今請(qǐng)幼兒去找一找，哪些處所特殊須要平靜？

3、你們找到了什么處所須要特殊平靜，為什么？

4、要是有些人在病院、睡房里高聲發(fā)言，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？

五、幼兒手工制作延長(zhǎng)

幼兒一路制造靜音標(biāo)記。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作。“我來(lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

1、幼兒看指揮做樂(lè)器的.模仿動(dòng)作。

“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”。

大班教案篇3

活動(dòng)名稱：

搖籃

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂(lè)：搖籃曲。

4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。

二、初步感知詩(shī)歌

過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。

①、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）

②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

①、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

②、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）

浪花是怎么搖的？

③、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）

④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)分析：

在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的.我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。

大班教案篇4

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

三.活動(dòng)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的.情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)第二段音樂(lè)怎么樣?

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。

(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。

四.活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

大班教案篇5

教育目標(biāo)：

1、自己動(dòng)手制作有線電話機(jī)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、自己解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)比較，大致能分清聲音在三種導(dǎo)體中的傳播情況。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手、自己解決問(wèn)題的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師做好的成品一個(gè)。已在底面穿好孔的旺旺牛奶罐子每人一個(gè)（半成品）、塑料繩、毛線和鐵絲兩人一條，教師用的鉗子，幼兒記錄用的紙筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題，在談話的過(guò)程中引起幼兒對(duì)自制簡(jiǎn)易電話機(jī)的興趣。

1、你知道兩個(gè)人是怎樣打電話的`嗎？

2、你想不想自己擁有一部電話機(jī)呢？

二、制作電話機(jī)（全班幼兒分成三組，一組用塑料繩做，一組用毛線做，一組用鐵絲做。）

1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)罐子，兩人一根繩子，請(qǐng)幼兒自己結(jié)對(duì)。

2、教師示范制作過(guò)程：將塑料繩的一端從罐子后面的孔里鉆進(jìn)去，想辦法打一個(gè)比孔大的結(jié)，將兩個(gè)罐子系在繩子的兩端。（對(duì)用鐵絲制作的那組幼兒教師需要特別的幫助，幫助幼兒將結(jié)打好）

三、請(qǐng)幼兒辨別聲音并記錄。

1、兩名幼兒合作完成后，將電話線拉直，一名幼兒講話一名幼兒聽(tīng)，說(shuō)完后可以說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。

2、再請(qǐng)幼兒合作嘗試聽(tīng)聽(tīng)毛線和鐵絲作電話線的聲音效果，請(qǐng)幼兒分辨聽(tīng)到的聲音的大小效果，再記錄在表格里。

3、幼兒總結(jié)三種不同電話線的電話機(jī)聲音的大小。

4、教師小結(jié)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

反思：

1、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入較多，雖然在活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些困難，部分幼兒?jiǎn)适?duì)活動(dòng)再繼續(xù)的信心，但幼兒互相幫助和教師給予幫助克服困難，完成探索活動(dòng)，保持對(duì)活動(dòng)的極大興趣。

2、讓幼兒大膽地開(kāi)展活動(dòng)：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望哪個(gè)自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！毙睦韺W(xué)研究表明：兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。孩子與科學(xué)接觸的過(guò)程應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。因此，科學(xué)活動(dòng)的最好方法就是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷。這一點(diǎn)在本次活動(dòng)體現(xiàn)是非常明顯的，就是人人都是一個(gè)科學(xué)家。

3、教師適當(dāng)提供幫助：活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)幼兒的自主性，但不是聽(tīng)之任之，對(duì)于幼兒而言，他們?cè)谶M(jìn)行了科學(xué)探究是會(huì)有難度，教師給予適時(shí)的、必要的、有效的指導(dǎo)，就顯得尤為重要了。在孩子們研究探索的過(guò)程中，我非常關(guān)注他們的研究過(guò)程和方法，關(guān)注他們的體驗(yàn)與感受。

4、一位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教給學(xué)生什么最有價(jià)值？那就是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校許多年之后，還留在學(xué)生大腦中的那一部分東西。”我相信孩子的探究能力、對(duì)事物的好奇心是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。

大班教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

在進(jìn)行“汽車(chē)與環(huán)保”這個(gè)活動(dòng)中，有的孩子好奇地問(wèn)：“汽車(chē)的輪胎壞了，他們都放在哪里去了？”當(dāng)時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有一個(gè)確定正確的答案。于是，順著孩子的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓孩子們通過(guò)自己去探索、尋求正確答案；同時(shí)，也進(jìn)一步發(fā)展孩子們的發(fā)散思考的習(xí)慣、能力；嘗試各種探究方法；增強(qiáng)探索科學(xué)的興趣、環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察探索的興趣、愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)觀察了解廢輪胎的危害、回收與再利用。

三、適用對(duì)象

大班幼兒，

四、適用地點(diǎn)

班級(jí)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

五、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于垃圾回收和環(huán)保的知識(shí)，有一定的利用廢品制作的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

影碟機(jī)、請(qǐng)家長(zhǎng)錄制一盤(pán)錄像帶、

廢舊輪胎干、小錘子、放大鏡、鉗子、繩子、各種布、針、線、彩紙、膠水、膠帶、水彩、各種盒子等廢舊材料。教師和幼兒共同收集有關(guān)廢舊輪胎回收利用的資料。

六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

師：冬冬的爸爸給冬冬提了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭瑔幔?/p>

幼兒觀看錄像：“冬冬，你看爸爸在哪里？這是一個(gè)廢品收購(gòu)站，大家用舊、用壞的輪胎都在這兒，這么多的'輪胎占空間，又污染環(huán)境，你知道該怎么處理這些廢舊輪胎嗎？”

（幫助同伴解決問(wèn)題，孩子們很有成就感，因此孩子們很感興趣，冬冬的爸爸是一位汽車(chē)方面的工程師，由他提出問(wèn)題孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了）

2、讓幼兒通過(guò)各種感官感知輪胎，引導(dǎo)幼兒討論。

（1）幼兒自由的感知輪胎。

師：看冬冬的爸爸特意給小朋友準(zhǔn)備了幾個(gè)輪胎，你們快了看看。

請(qǐng)幼兒自由觀察輪胎，請(qǐng)幼兒拍一拍，滾一滾，允許幼兒用自己喜歡的方法觀察如：可準(zhǔn)備些放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察，尋找放氣口，用鼻子聞?shì)喬サ奈兜赖取?/p>

2）引導(dǎo)幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（輪胎的橡膠和厚、很硬。輪胎里有汽體，有放氣孔，但很結(jié)實(shí)，輪胎又很難聞的味。輪胎氣漏了以后，滾起來(lái)很費(fèi)勁，三個(gè)內(nèi)胎、有的被修補(bǔ)等）。

（反思：孩子們經(jīng)過(guò)的“有趣輪子”的活動(dòng)，對(duì)輪胎有了一定的了解，因此很輕松的說(shuō)出有關(guān)輪子的特征，但孩子們還是從細(xì)微的地方觀察到廢舊輪胎與新輪胎的差異）

3、幼兒間的經(jīng)驗(yàn)交流，了解有關(guān)廢舊輪胎的回收利用。

師：小朋友都看了廢舊輪胎，那你們知道廢舊輪胎都那去了呢？

幼兒自由討論。

4、觀看錄像，幼兒了解現(xiàn)在的輪胎回收利用情況，引導(dǎo)幼兒討論未來(lái)的輪胎。

（1）師：你們回答的和冬冬爸爸的答案一樣嗎？我們來(lái)看看。

（2）引導(dǎo)幼兒討論自己想設(shè)計(jì)的輪胎。

師：你們長(zhǎng)大想設(shè)計(jì)什么樣的輪子？

5、利用廢舊輪胎制作。

師：我這有這么多的廢舊輪胎和有很多的材料，你們現(xiàn)在能用它做什么呢？

七、活動(dòng)延伸：

創(chuàng)編輪胎的游戲。

九、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議：

隨著我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車(chē)的污染也越來(lái)越得到人們的重視，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是科學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，《廢舊輪胎哪里去了》這一活動(dòng)不但讓幼兒感知、理解廢舊輪胎的危害和回收利用知識(shí)，同時(shí)更重要的是在活動(dòng)中孩子們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保和對(duì)廢舊物品在利用的意識(shí)。在活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了情景，讓孩子們通過(guò)自己的討論、探索、經(jīng)驗(yàn)交流得到答案、解決問(wèn)題，孩子們自始自終都是活動(dòng)的主人，教師只是引導(dǎo)者；即使看錄像，孩子們也是在比較答案，而不是在“學(xué)習(xí)”。因此活動(dòng)氣氛很熱烈，孩子們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。有條件把廢舊輪胎的利用過(guò)程做成幻燈片就更有利于幼兒的理解和學(xué)習(xí)。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。《綱要》曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。”因此，在開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)科整和的方式展開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散的思維能力。

結(jié)合大班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見(jiàn)的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用“情景——?jiǎng)?chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見(jiàn)所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視角的陶藝作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。

通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。

在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螃蟹殼若干，泥巴人手一份。

節(jié)奏柔和的音樂(lè)。

活動(dòng)建議：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過(guò)著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)