2023年關(guān)于科學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集5篇

2023年關(guān)于科學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集5篇科學(xué)教學(xué)安排篇1

一、本課程開(kāi)設(shè)的目的意義

科技教化應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的終身教化。在人的一生中，在不同的發(fā)展階段都應(yīng)進(jìn)行符合其認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的科技教化，而對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的特別時(shí)期，正處在智力開(kāi)發(fā)階段，最敏感、最簡(jiǎn)單接受新學(xué)問(wèn)。抓好青少年的科技教化，對(duì)增長(zhǎng)他們的科技學(xué)問(wèn)，培育他們的科技素養(yǎng)，養(yǎng)成實(shí)事求是、堅(jiān)韌刻苦、勤于鉆研的科學(xué)看法和習(xí)慣特別重要，對(duì)于人的一生都將產(chǎn)生很大的影響。

在小學(xué)階段開(kāi)展科技教化活動(dòng)的關(guān)鍵不在于結(jié)果，而重在過(guò)程。在科技教化活動(dòng)的過(guò)程中形成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，培育一種精神，能使一個(gè)人終生受益。從國(guó)際教化的比較來(lái)看，在科技教化上，我們大多數(shù)亞洲國(guó)家更重視學(xué)問(wèn)的傳授，而西方國(guó)家則更重視引導(dǎo)學(xué)生參加探究科學(xué)的過(guò)程，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育。要想增加我國(guó)的科技實(shí)力和綜合國(guó)力，使我國(guó)矗立于世界民族之林，就必需重視學(xué)生的科技教化，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育，必需從中小學(xué)抓起，努力抓好中小學(xué)生的科技教化。

二、狀況分析及自身優(yōu)勢(shì)說(shuō)明

任課老師以前教過(guò)科學(xué)課，現(xiàn)在也始終擔(dān)當(dāng)《科學(xué)》課程的教學(xué)。有肯定的“科學(xué)”教學(xué)的基礎(chǔ)和閱歷，同時(shí)熟識(shí)各種試驗(yàn)及科學(xué)教學(xué)。

三、學(xué)生名單及學(xué)生狀況分析

（1）學(xué)生名單

李宇涵段涵劉佳一徐暢段江濤杜鑫瑋

學(xué)生始終對(duì)《科學(xué)》課特別喜愛(ài)，所以對(duì)這個(gè)愛(ài)好小組也很期盼，主動(dòng)性很高。

四、課程起先保證

書(shū)籍：購(gòu)買“科學(xué)”方面的書(shū)籍，以試驗(yàn)為主，輔以《科學(xué)》教科書(shū)。

時(shí)間：每周四下午第三節(jié)課

地點(diǎn)：教室或試驗(yàn)室

可持續(xù)性：在中小學(xué)階段開(kāi)展科技教化活動(dòng)的關(guān)鍵不在于結(jié)果，

而重在過(guò)程。在科技教化活動(dòng)的過(guò)程中形成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，培育一種精神，能使一個(gè)人終生受益。從國(guó)際教化的比較來(lái)看，在科技教化上，重視引導(dǎo)學(xué)生參加探究科學(xué)的過(guò)程，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育。

五、安排目標(biāo)

1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，酷愛(ài)科學(xué)，敬重科學(xué)家，喜愛(ài)看科技書(shū)籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神奇，科學(xué)就在身邊。

2、知道收集證據(jù)可以有視察、試驗(yàn)等多種方法。能說(shuō)出四周常見(jiàn)植物、動(dòng)物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

3、能清楚表述自己的問(wèn)題，喜愛(ài)用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中遇到的的問(wèn)題。

4、知道在探究過(guò)程中，要對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清楚表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自己能夠探討的問(wèn)題。

六、詳細(xì)實(shí)施方法

周次內(nèi)容

第2-3周組建愛(ài)好小組、確定小組人員

第4-5周閱讀科技報(bào)刊雜志

第6-7周科技學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

第8-9周科學(xué)幻想手抄報(bào)

第10-11周食品衛(wèi)生學(xué)問(wèn)

第12-13周聲音的傳播

第14-15周熱脹冷縮

第周16-17第周雞蛋浮起

第18-19周制作潛望鏡

七、留意事項(xiàng)

1自愿報(bào)名參與

2在活動(dòng)中要有熱忱，有序

3自覺(jué)的維護(hù)試驗(yàn)室的衛(wèi)生。

科學(xué)教學(xué)安排篇2

指導(dǎo)思想：

圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題綻開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠(yuǎn)程教化有效資源，強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平，實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，增進(jìn)我?？茖W(xué)老師之間的溝通與互動(dòng)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討，提升老師科學(xué)素養(yǎng)。

1、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期擬圍繞以下專題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）接著組織科學(xué)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書(shū)，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)。

（2）組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強(qiáng)平常的總結(jié)與反思。

（3）學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、“教學(xué)反思”是老師成長(zhǎng)的有效途徑，要求科學(xué)老師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，實(shí)行各種形式進(jìn)行“教學(xué)反思”，主動(dòng)撰寫(xiě)教化教學(xué)論文，并參與“教海探航”論文評(píng)比活動(dòng)。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代老師應(yīng)具備的一種的實(shí)力，要求老師充分利用現(xiàn)有條件，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

二、接著深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期要抓好試驗(yàn)教材的探討工作，利用好“江蘇教化網(wǎng)”中的教材教法培訓(xùn)資料，對(duì)老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實(shí)施過(guò)程中，仍將實(shí)行多種形式加強(qiáng)對(duì)科學(xué)老師的培訓(xùn)。以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進(jìn)程中的亮點(diǎn)與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)老師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強(qiáng)與溧陽(yáng)市教研室的聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

三、以教化科研為先導(dǎo)，依托遠(yuǎn)程教學(xué)資源，帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、調(diào)動(dòng)老師參加科學(xué)教學(xué)課程改革的主動(dòng)性，挖掘廣闊老師的探討意識(shí)，組織老師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教化資源，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，共同協(xié)商、互動(dòng)溝通，指導(dǎo)老師自主開(kāi)展教研活動(dòng)。

2、主動(dòng)探究“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠(yuǎn)程教化資源，自主開(kāi)發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。

3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展四年級(jí)科學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)，做到有安排，有活動(dòng)，有記錄，培育學(xué)生獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力和科學(xué)探究的愛(ài)好。

5、試驗(yàn)室工作人員做好試驗(yàn)儀器的保管運(yùn)用及試驗(yàn)登記工作。

6、接著做好小小氣象臺(tái)的指導(dǎo)工作。

四、詳細(xì)工作：

九月份：

1、制訂課題組安排。

2、制訂各年級(jí)教學(xué)安排

十月份：

1、中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動(dòng)。

2、組建科學(xué)愛(ài)好小組并開(kāi)展活動(dòng)。

十一月份：

1、主動(dòng)參與“做中學(xué)”科學(xué)教化項(xiàng)目組試驗(yàn)老師研討活動(dòng)。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

十二月份：

1、“優(yōu)秀課”評(píng)比活動(dòng)；

2、科學(xué)課堂教學(xué)探討活動(dòng)；

元月份：

1、做好科學(xué)的的期終考核工作。

2、歸納收集資料，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

科學(xué)教學(xué)安排篇3

一、試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想

科學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)視察和試驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為了更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，特制定本學(xué)期小學(xué)科學(xué)分組試驗(yàn)教學(xué)安排。

二、試驗(yàn)教學(xué)的目的

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培育小學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論學(xué)問(wèn)為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)看法與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的實(shí)力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在實(shí)踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。為了迎合學(xué)生的心理須要，提高課堂教學(xué)效率，培育他們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，培育學(xué)動(dòng)手操作實(shí)力、邏輯推理實(shí)力、抽象思維實(shí)力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力;通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利的喜悅;通過(guò)試驗(yàn)，培育學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

三、試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、課程方面：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培育小學(xué)生全面素養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，為提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。

反映兒童科學(xué)教化的精神，突出啟蒙教化的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力上，特殊注意培育學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)看法。

體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教化的新思想。

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，面對(duì)全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線支配教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。

2、學(xué)生方面：

①整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛(ài)好，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

②已有學(xué)問(wèn)、閱歷：獨(dú)立探究實(shí)力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

③兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

3、試驗(yàn)條件方面：

學(xué)校現(xiàn)在運(yùn)用的是青島版科學(xué)教材，由于是新改版教材，很多儀器設(shè)備還沒(méi)有配備齊，而舊的儀器還不能用。

四、詳細(xì)措施：

1.課程老師和試驗(yàn)室工作人員應(yīng)通力協(xié)作。課程老師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成演示試驗(yàn)，試驗(yàn)老師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成分組試驗(yàn)。課外試驗(yàn)由試驗(yàn)老師分組，課程老師協(xié)作和指導(dǎo)。

2.試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)遵守試驗(yàn)室和試驗(yàn)教學(xué)相關(guān)管理規(guī)章制度。全部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)都要填寫(xiě)試驗(yàn)通知單。試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)保證師生平安。

3.每一個(gè)分組試驗(yàn)必需建立試驗(yàn)項(xiàng)目檔案，應(yīng)將試驗(yàn)過(guò)程中典型學(xué)生填寫(xiě)的試驗(yàn)報(bào)告單和協(xié)助教學(xué)參考資料等集中裝袋并不斷完善。

科學(xué)教學(xué)安排篇4

1、本學(xué)期要抓好試驗(yàn)教材的探討工作，利用好“江蘇教化網(wǎng)”中的教材教法培訓(xùn)資料，對(duì)老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實(shí)施過(guò)程中，仍將實(shí)行多種形式加強(qiáng)對(duì)科學(xué)老師的培訓(xùn)。以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進(jìn)程中的亮點(diǎn)與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)老師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強(qiáng)與溧陽(yáng)市教研室的聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

科學(xué)教學(xué)安排篇5

一、班情分析（包括學(xué)生數(shù)、學(xué)生原有成果、學(xué)問(wèn)駕馭狀況、學(xué)習(xí)看法和作業(yè)習(xí)慣以及差生狀況等）

五年級(jí)有四個(gè)班，共140多人，經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，據(jù)說(shuō)這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個(gè)淘氣的學(xué)生，才能維持好課堂紀(jì)律，保證教學(xué)目標(biāo)的完成，上學(xué)期的考試成果，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班狀況基本平衡，所以抓好學(xué)習(xí)看法不放松，持之以恒，應(yīng)當(dāng)能教好。科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)視察和記錄的.要求很高，還須要長(zhǎng)時(shí)間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問(wèn)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教學(xué)要求（按大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)實(shí)際，制定一學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)總要求）

過(guò)程和方法：

1.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

1.2能對(duì)自己或小組提出的問(wèn)題做出書(shū)面安排。

1.3能用簡(jiǎn)潔器材做簡(jiǎn)潔的視察試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄。

1.4能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的說(shuō)明。

2.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而綻開(kāi)的一系列活動(dòng)。

2.2知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的悼念可以有、試驗(yàn)等多種方法。

2.3知道猜想或推想與經(jīng)探究證明的結(jié)論是不同的。

2.4知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，須要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

2.5會(huì)依據(jù)須要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

2.6能傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。

3.1能提出某項(xiàng)探究活動(dòng)的大致思路。

3.2會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

3.3能用自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述探討過(guò)程和結(jié)果。

3.4能傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

4.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。

4.2知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有視察、試驗(yàn)等多種方法。

4.3在探究過(guò)程的環(huán)節(jié)，須要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

4.4能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)視察、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)；依據(jù)須要，從更多渠道查閱相關(guān)資料。

5.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

5.2知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。

5.3會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的說(shuō)明。

5.5能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的說(shuō)明。

5.6能用自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述探討過(guò)程和結(jié)果。

5.7能傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

5.8能對(duì)探討過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換看法。

學(xué)問(wèn)與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。

1.3知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

2.1能用感官推斷物體的特征。

2.2能依據(jù)特征對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類或排序。

2.3能將材料的特征與它們的用途相聯(lián)系。

3.1知道繁殖是生命的共同特征。

3.2列舉常見(jiàn)的敗類動(dòng)物的不同繁殖方式。

3.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的不同繁殖方式。

4.1能捆常見(jiàn)的巖石特征，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來(lái)源。

5.1了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感官是對(duì)外界的反應(yīng)。

5.2知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”

5.3了解影響健康的各種因素。

5.4能相識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

5.5意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能主動(dòng)參與熬煉，注意個(gè)人保健。

情感、看法與價(jià)值觀的要求：

1.1敬重證據(jù)。

1.2情愿合作與溝通。

1.3相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

1.4關(guān)切日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科技有關(guān)的社會(huì)生活。

2.1想知道，愛(ài)提問(wèn)。

2.2在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注意證據(jù)。

2.3情愿合作與溝通。

2.4相識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.5喜愛(ài)用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。

2.6樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)切與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

3.1能參加較長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。

3.2情愿合作與溝通。

3.3珍愛(ài)生命。

3.4關(guān)切日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

4.1感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。

4.2喜愛(ài)用嘗到的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。

4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

5.1情愿合作與溝通。

5.2珍愛(ài)生命。

5.3關(guān)切日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

三、教材分析

第一單元采納總－分－合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械，接下來(lái)是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生探討杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最終，課文從自行車的鏈條傳動(dòng)引入機(jī)械傳動(dòng)裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡(jiǎn)潔機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體相識(shí)。

其次單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的上，通過(guò)"別有洞天"的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的初步學(xué)問(wèn)，駕馭科學(xué)制作的初步技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新愛(ài)好、創(chuàng)新膽識(shí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生找尋"形態(tài)與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個(gè)話題，比較全面地探討了植物、動(dòng)物和人類的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列活動(dòng)，使每位學(xué)生相識(shí)到繁殖是生命的共同牲，體會(huì)到生命的來(lái)之不易，從而增加珍愛(ài)生命、酷愛(ài)生活的情感。

第四單元的活動(dòng)，試圖讓學(xué)生通過(guò)多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過(guò)對(duì)日益削減的礦物資源的探討，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不行再生的有限資源