北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元

課時(shí)：第1課時(shí)

課題：小數(shù)的意義

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-6頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，明白小

數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

才能目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。動(dòng)手操作的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的才能，并形成良好的學(xué)習(xí)

適應(yīng)。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，明白小數(shù)

局部各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，明白小數(shù)

局部各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生、老師預(yù)備計(jì)數(shù)器。

［教學(xué)過(guò)程］

一、生活中的小數(shù)

（事先布置學(xué)生尋一尋生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格

用到小數(shù)外，還在哪些地點(diǎn)見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。

結(jié)合樹(shù)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消滅表示的是

什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

二、小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義

2、小組交流

3、匯報(bào)：出示正方形，把那個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示

是特不之一，用小數(shù)表示是0.1；把那個(gè)正方形平均分為100份取其中1

份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

4、以1米為例結(jié)合詳細(xì)的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是特不之一米,

用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百

分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

5、歸納小數(shù)的意義

通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

三、小數(shù)局部的數(shù)位及讀寫：

1、小數(shù)局部的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)局部的數(shù)位，再介紹小數(shù)局部的數(shù)位，一位小數(shù)是特不之幾，小

數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是特不位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百

分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、小數(shù)的讀寫

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)局部的讀法與整數(shù)局部不同。

3、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)

立完成，再小組交流。

四、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)數(shù)和形的對(duì)應(yīng)，加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。

五、作業(yè)：

第6頁(yè)1-4

［板書設(shè)計(jì)］

小數(shù)的意義

千百十個(gè)十百千

位位位位?分分分?jǐn)?shù)位

位位位

整數(shù)局部小數(shù)點(diǎn)小數(shù)局部

課時(shí)：第2課時(shí)

課題：測(cè)量活動(dòng)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第7-8頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)探究怎么樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)

一步體會(huì)小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

才能目的：

通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)

學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)加減的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的才能，并形成良好的學(xué)習(xí)

適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，明白小數(shù)局

部各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。講練結(jié)合法。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生、老師預(yù)備尺子。

［教學(xué)過(guò)程］

一、測(cè)量活動(dòng)：

讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些

長(zhǎng)度用“米”作單位怎么樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，

能夠先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生明白了6分米=6/10

米=0.6米后，可進(jìn)一步咨詢學(xué)生假如門的高度是1米6分米怎么樣用米為單位

表示呢？

鼓舞學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明能夠用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的緣故。

二、填一填：

填寫第7頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫成以米為單位

的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫成以米為單位

的小數(shù)。

三、試一試：

第1題:將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，

再在小組中交流，如此改寫的緣故。

第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，如曲不針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再

寫成以厘米為單位的小數(shù)。

四、作業(yè)：

第8頁(yè)練一練

課時(shí)：第3課時(shí)

課題：比大小

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第第9T1頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、會(huì)比擬兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

2、在比擬小數(shù)大小的過(guò)程中，開(kāi)展推理才能。

才能目的：

通過(guò)比擬大小的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。

進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)比擬兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)比擬兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)預(yù)備：

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比擬

創(chuàng)設(shè)青年演講競(jìng)賽的情境，比擬兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。

1、小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說(shuō)明自己是怎么樣想的。

2、匯報(bào)：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)局部一樣，就看

特不位，特不位上大的那個(gè)數(shù)就大。

二、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列

“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分"讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，明確張華

的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。

讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。

全班交流、歸納出比擬小數(shù)大小的方法。

三、練一練

第1題：先讓學(xué)生在直線上尋到9.8和10.1的位置，從直線圖上非常容易

看出結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。

第4題：那個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值制的理解。讓學(xué)生先獨(dú)立考慮幾

分鐘，再在小組中交流各自的辦法。

四、數(shù)學(xué)游戲：

那個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的詳細(xì)感受。不要求學(xué)生用小數(shù)

減法計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果。

五、作業(yè)

練一練

［板書設(shè)計(jì)］

比大小

教學(xué)掛圖練一練中的題目

比大小的方法:

課時(shí)：第4課時(shí)

課題：練習(xí)一

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第12-13頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比擬大小的方法。

才能目的：

通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)

學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)練習(xí)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比擬小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比擬小數(shù)大小的方法。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板。

［教學(xué)過(guò)程］

第1題：尋出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)，加深

學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。

第2題：首先讓學(xué)生明確航模競(jìng)賽時(shí)，哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)刻越長(zhǎng),

成績(jī)就越好。

第3題：讓學(xué)生看清晰是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多少，先化成十進(jìn)

分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)，也能夠直截了當(dāng)化為小數(shù)。

第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比擬，讓學(xué)生先改寫成一樣

的單位，再進(jìn)展比擬。

第5題：答案是多樣的，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

第6題：引導(dǎo)學(xué)生觀看前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)覺(jué)每一排的第一個(gè)數(shù)和最

后一個(gè)數(shù)基本上0.1,其他的數(shù)是怎么樣得到的？

數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小

數(shù)數(shù)位的概念，穩(wěn)固比擬小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中將體會(huì)不確

定現(xiàn)象的特點(diǎn)。

課時(shí)：第5課時(shí)

課題：購(gòu)物小票

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第14-15頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、能正確進(jìn)展小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)展計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題，進(jìn)步解決咨詢

題的才能。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確進(jìn)展小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)展計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)展小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)展計(jì)算。。

教學(xué)方法:

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小票上每一項(xiàng)表示什么意思。

2、討論如何核對(duì)尋回來(lái)的鈔票對(duì)不對(duì)的咨詢題。

3、列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

一、1式一I式

第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第2小題：能夠

引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，如此計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。

第2題：先鼓舞學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少鈔票時(shí)，由于還

沒(méi)有學(xué)小數(shù)乘法，能夠用加法計(jì)算。

三、練一練

第3題：第12）題，能夠引導(dǎo)學(xué)生提出：在那個(gè)三角形中，任意兩條邊

的和與第三邊相比誰(shuí)大。

第4題：能夠把圍成圖形的每條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，有的邊的長(zhǎng)度沒(méi)有直截

了當(dāng)給出，能夠先把它算出來(lái)。

第5題：首先幫助學(xué)生看明白題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的

辦法。在嘗試的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展推理，以幫助學(xué)生更快地解決咨詢題。

［板書設(shè)計(jì)］

購(gòu)物小票

題1：小數(shù)加減混合運(yùn)算試一試：小數(shù)加減的簡(jiǎn)算

課時(shí)：第6課時(shí)

課題：量體重

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第16-18頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比擬兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添

上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版、

［教學(xué)過(guò)程］

一、探究小數(shù)的性質(zhì)

1、涂一涂、比一比

讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0.2和0.20,學(xué)生初步感受到這兩個(gè)小

數(shù)一樣大。

2、比擬、歸納：

讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩局部，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小

數(shù)。在全班交流時(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀看比擬，歸納概括出規(guī)律。

關(guān)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描繪清晰即可。

3、舉例說(shuō)明：

讓學(xué)生用實(shí)際情境說(shuō)明兩個(gè)小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示

2角0分，顯然二者是相等的。

二、試一試：

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過(guò)交流，加深

對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

三、練一練：

第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案能夠

是多樣的。

第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓舞學(xué)生填出多種答案，

但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

［板書設(shè)計(jì)］

小數(shù)的性質(zhì)

小數(shù)的性質(zhì)：

小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

課時(shí)：第7課時(shí)

課題：歌手大賽

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-21頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的:

1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能結(jié)合詳細(xì)情境提出數(shù)學(xué)咨詢題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中

簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題，在解決咨詢題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。

才能目的：

在通過(guò)分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。動(dòng)手操作的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究加減法的計(jì)算方法的興趣。

2、在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的才能，并形成良好的

學(xué)習(xí)適應(yīng)。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法

解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)方法：

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比擬好〃的咨詢題。教學(xué)時(shí)首先

幫助學(xué)生理解”專業(yè)的分〃“綜合素養(yǎng)得分”是什么意思，怎么樣推斷誰(shuí)的表

現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素

養(yǎng)分加起來(lái)進(jìn)展推斷的。

二、探究計(jì)算方法

1、依照題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探究計(jì)算方法

能夠用不同的方法，鼓舞學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“什么原因小數(shù)點(diǎn)要對(duì)

齊"，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，一樣數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后

就和整數(shù)加減法的道理一樣了。

3、研究咨詢題2,探究減法的計(jì)算方法。

讓學(xué)生獨(dú)立解決，能夠有多種解決方法。

--、—pl、-1X

二、1式一1A

第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉。

第2題：在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)局部添上兩個(gè)0,計(jì)算時(shí)不容易發(fā)

生錯(cuò)誤。

四、練一練：

第2題：先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)咨詢題，對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有

的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。老師要引導(dǎo)學(xué)生從不同

的角度提出咨詢題。

第3題：讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里、什么緣故，并進(jìn)展改正。

第4題：學(xué)生在解決咨詢題的同時(shí)體會(huì)估算的作用。

［板書設(shè)計(jì)］

小數(shù)的加減

題1：小數(shù)加法豎式題2：小數(shù)減法豎式

課時(shí)：第8課時(shí)

課題：練習(xí)二

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第22-24頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、練習(xí)法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版

教學(xué)過(guò)程：

第1題：

計(jì)算時(shí)能夠以“億平方千米"為單位。

第4題：

在比擬車身高和車身長(zhǎng)時(shí)，能夠讓學(xué)生求出高多少或長(zhǎng)多少。在解答第（2）

題時(shí)，由于兩輛車的前燈道前輪基本上0.72米，能夠不計(jì)算他，只要把后兩

個(gè)數(shù)相加的和進(jìn)展比擬即可。

第6題：

在解答每一個(gè)咨詢題時(shí)，先讓學(xué)生估量，再進(jìn)展實(shí)際計(jì)算。

第7題：

要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際來(lái)想咨詢題，盡管身高和凳子的高合起來(lái)沒(méi)有衣架高,

但還要考慮到臂長(zhǎng)。

教學(xué)后記：

第二單元

課時(shí)：第1課時(shí)

課題：圖形的分類（1）

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第25-26頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)知圖形的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生

活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生

活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版、老師預(yù)備硬紙條和圖釘。

［教學(xué)過(guò)程］

一、平行四邊形、三角形的特性。

通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)覺(jué)平行四邊形沿兩個(gè)對(duì)角一拉，就變形了，他具有

不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對(duì)拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。

二、生活中的運(yùn)用

第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用。能夠讓學(xué)生自

己舉例體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

第3題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并解釋什么原因“如今能夠坐了”。

三、練一練：

第1題:通過(guò)“只剪一刀”的操作，使學(xué)生體會(huì)到已學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)絡(luò)。

先讓學(xué)生親自剪一刀，再說(shuō)說(shuō)是怎么樣剪的。

第2題：第11）題，讓學(xué)生實(shí)際拼一拼，尋出更多的拼法。第（2）題，

能夠讓學(xué)生畫直線進(jìn)展分割，除右邊一個(gè)圖形外，其它都可看成是由三角形和

平行四邊形拼成的。

課時(shí)：第2課時(shí)

課題：圖形形的分類（2）

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第25-26頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)“動(dòng)手做”，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高。

2、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。

3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、

梯形。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。

2、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、

梯形。

教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、梯形。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版、學(xué)生、老師預(yù)備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。

［教學(xué)過(guò)程］

一、動(dòng)手做：

1、小組活動(dòng)：把一塊平行四邊形的紙板，做成一張盡可能大的長(zhǎng)方形，該如何

辦？

2、小組展示自己的方法。

3、引導(dǎo)總結(jié)：認(rèn)識(shí)到從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和

垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底。

明確平行四邊形兩種高的畫法。

二、認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高

由平行四邊形的高認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪高是如

何得到的。

二、可一試：

第1題：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的高。

第2題：通過(guò)圖示，指導(dǎo)學(xué)生怎么樣用三角板畫高，并鼓舞學(xué)生用自己的語(yǔ)

言表達(dá)畫高的過(guò)程。

四、練一練：

第1題：使學(xué)生體會(huì)到邊和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，畫出邊a上的高，就要從對(duì)著的

邊a的頂點(diǎn)到邊a作垂直線段。

第2題：畫出邊a上的高，就要畫出與邊a相對(duì)的兩條平行線之間的垂直線

段。

第3題：借助方格紙，學(xué)生將發(fā)覺(jué)幾個(gè)三角形的高是相等的。通過(guò)討論使學(xué)

生明確，三角形的大小不同，但從頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是一樣長(zhǎng)的，因此它

們的高相等。

第4題：通過(guò)在方格紙上畫指定尺寸的圖形，使學(xué)生進(jìn)一步理解邊和高的相

應(yīng)關(guān)系，同時(shí)體會(huì)到邊和高的長(zhǎng)度決定了圖形的大小。

畫圖示讓學(xué)生用鉛筆在方格紙上畫，在理論過(guò)程中體會(huì)到要先畫指定長(zhǎng)度

的邊和高，再畫其它的邊。

五、理論活動(dòng)：通過(guò)用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使學(xué)生加深對(duì)三種

圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

課時(shí)：第3課時(shí)

課題：三角形的分類

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第27-29頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

通過(guò)分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊

三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

才能目的：

在通過(guò)分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。動(dòng)手操作的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的才能，并形成良好的學(xué)習(xí)

適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，

體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生、老師剪下附頁(yè)1中的圖3。

教學(xué)過(guò)程

一、分一分

1、小組活動(dòng)；把附頁(yè)1中的圖3中的三角形進(jìn)展分類。

2,匯報(bào)：分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。能夠按角來(lái)分，能夠按邊來(lái)分。

二、按角分類：

1、觀看第一類三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出三個(gè)角基本上銳角

的三角形是銳角三角形。

2、觀看第二類三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是直角的

三角形是直角三角形。

3、觀看第三類三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是鈍角的

三角形是鈍角三角形。

三、按邊分類：

1、觀看這類三角形的邊有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每個(gè)三角形中都

有兩條邊相等，如此的三角形叫等腰三角形，并介紹各局部的名稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)有的三角形三條邊都相等，如止匕的三角形是等邊三角形。

四、練一練：

第1題：讓學(xué)生識(shí)不各種三角形。

第2題：通過(guò)“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會(huì)到看到一個(gè)銳角，不能決定是一個(gè)

銳角三角形，必須三個(gè)角基本上銳角才是銳角三角形。

第4題：依照對(duì)三角形進(jìn)展分類的活動(dòng)，學(xué)生得到啟發(fā)，把梯形進(jìn)展分類。

五、理論活動(dòng):

第1題：將長(zhǎng)方形的紙，剪成兩個(gè)直角三角形。

第2題：用長(zhǎng)方形紙，怎么樣剪出一個(gè)等腰三角形。讓學(xué)生自己動(dòng)手剪。

第3題：當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)等腰三角形的兩個(gè)底角相等，就會(huì)推出等邊三角形的

三個(gè)角相等。

第4題：用正方形的紙，剪成兩個(gè)等腰直角三角形。

［板書設(shè)計(jì)］

三角形的分類

按角分類：按邊分類:

課時(shí)：第4課時(shí)

課題：三角形的內(nèi)角和

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第30-32頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探究和發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和

等于180

2、已經(jīng)明白三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究和發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180°。

2、已經(jīng)明白三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

已經(jīng)明白三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版、學(xué)生、老師預(yù)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑

教材創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)探究的興趣。

二、自主探究

1、提出咨詢題：怎么樣得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？

大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到測(cè)量角度。

2、小組活動(dòng)：測(cè)量三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并記錄在第30頁(yè)的表格中。

3、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和得到的結(jié)論。

發(fā)覺(jué)大小、形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和都接近180。。

4、進(jìn)一步探究：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是否正好等于180。呢？

小組活動(dòng)探究方法。

5、得出結(jié)論。

三、試一試：

已經(jīng)明白三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，運(yùn)用三角形的三個(gè)角的度數(shù)和是180。，求

出第3個(gè)角的度數(shù)。

四、練一練

運(yùn)用三角形內(nèi)角和等于180。，推斷題中的三個(gè)三角形說(shuō)的對(duì)嗎？

［板書設(shè)計(jì)］

三角形的內(nèi)角和

測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和:結(jié)論:

課時(shí)：第5課時(shí)

課題：三角形邊的關(guān)系

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第33—34頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究并發(fā)覺(jué)三角形任意兩

邊之和大于第三邊。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。

3、應(yīng)用發(fā)覺(jué)的結(jié)論，來(lái)推斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究并發(fā)覺(jué)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)覺(jué)的結(jié)論，來(lái)推斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究并發(fā)覺(jué)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)覺(jué)的結(jié)論，來(lái)推斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版、學(xué)生、老師預(yù)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出咨詢題。

出示情境圖，咨詢：從郵局到杏云村那條路最近？你是怎么樣想的？

生：走道路a最近。因?yàn)椤?/p>

師：在生活中人們都情愿走近路。在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在

的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的生活經(jīng)歷中同學(xué)們都認(rèn)為道路a

最近，道路b加上道路c一定比道路a遠(yuǎn)。那么，是不是三角形任意兩邊長(zhǎng)度的

和一定比第三邊大呢？

二、自主探究、合作交流。

1、小組活動(dòng)：在填一填中畫幾個(gè)三角形，量出它們的邊長(zhǎng)，再比一比，填入表

格中。書上有一個(gè)范例，可先討論一下，再做。

2、匯報(bào)：

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

三、運(yùn)用知識(shí)解決咨詢題。

練一練：第1題：推斷每一豎行三條線段能否擺成三角形。

第2題：組織學(xué)生用小棒擺一擺，并填入表中。

第4題：假如三角形的兩條邊的長(zhǎng)分不是5厘米和8厘米，那么第三條

邊可能是多長(zhǎng)？有多個(gè)答案，第三邊只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓舞學(xué)

生盡可能多的得到答案。

［板書設(shè)計(jì)］

三角形三條邊的關(guān)系

填一填:結(jié)論:

課時(shí)：第6課時(shí)

課題：四邊形的分類

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第35—36頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的

通過(guò)觀看比擬，理解平行四邊形和梯形的特征，理解長(zhǎng)方形、正方形是特

別的平行四邊形。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解平行四邊形和梯形的特征，理解長(zhǎng)方形、正方形是特別的平行四邊形。：

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平行四邊形和梯形的特征，理解長(zhǎng)方形、正方形是特別的平行四邊形。：

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、學(xué)生、老師預(yù)備圖形。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

看書地20頁(yè)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的畫面，讓學(xué)生從圖畫中尋一尋自己認(rèn)識(shí)的平

面圖形，一方面鼓舞學(xué)生從生活的空間中“發(fā)覺(jué)”圖形；另一方面為圖形分類

做預(yù)備。

二、分一分：

1、小組活動(dòng)：把尋出的圖形進(jìn)展分類。

2、匯報(bào)：分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

3、對(duì)尋到的四邊形進(jìn)展分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

4、分類后，尋出同一類圖形的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯

形的定義。

三、ISI—Ifil：

讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的根底上，能夠讓

學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)，體會(huì)這些圖形的特征。

四、填一填：

通過(guò)這一活動(dòng)，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。

［板書設(shè)計(jì)］

四邊形的分類

圖形的分類：平行四邊形：

梯形：

課時(shí)：第7課時(shí)

課題：圖案欣賞

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第37-38頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。會(huì)利用根本圖形的

平移，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

3、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)設(shè)計(jì)漂亮的數(shù)學(xué)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。會(huì)利用根本圖形的平

移，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用根本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版

教學(xué)過(guò)程

一、圖案欣賞。

1、欣賞書中提供的圖案和學(xué)生自己搜集的圖案。

2、用自己的語(yǔ)言描繪圖案的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)1：

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，先制作根本圖形，再把根本圖形左右、上下平移形成一

幅圖案，再涂上顏色。

三、活動(dòng)2：

先讓學(xué)生觀看這些根本圖形是怎么樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)漂亮

的花邊。

四、活動(dòng)活

讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案，再組織全部展覽。

課時(shí)：第8課時(shí)

課題：數(shù)圖形中的學(xué)咨詢

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第39-40頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

在數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)到圖形按一定規(guī)律去數(shù)，能夠做到不重不漏，從而開(kāi)展

有序思維。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，能夠做到不重不漏，開(kāi)展有序思維。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，能夠做到不重不漏，開(kāi)展有序思維。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

［教學(xué)過(guò)程］

一、小貓圖案中有幾個(gè)三角形。

讓學(xué)生自己去數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是按什么樣的順序數(shù)的。

二、數(shù)人像圖中的正方形

讓學(xué)生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法。能夠先數(shù)出小正方形有5個(gè)，

中正方形有5個(gè)，大正方形有1個(gè)，共11個(gè)。

做試一試：數(shù)長(zhǎng)方形，假如不算正方形，共有16個(gè)長(zhǎng)方形。

三、練一練：

第3題：由一個(gè)小平行四邊形組成的確實(shí)是中間的1個(gè)；由兩個(gè)小平行四邊

形組成的有4個(gè)；由3個(gè)小平行四邊形組成的有2個(gè)；由4個(gè)小平行四邊形組成

的有4個(gè)；由6個(gè)小平行四邊形組成的有4個(gè)；由9個(gè)小平行四邊形組成的有1

個(gè)；共有16個(gè)。

第4題：這是一道考慮題，引導(dǎo)學(xué)生從有序的數(shù)，到尋出規(guī)律。

四、數(shù)學(xué)游戲：

有2個(gè)圓盤挪動(dòng)3次；有3個(gè)圓盤挪動(dòng)7次；有4個(gè)圓盤挪動(dòng)15次；有5個(gè)

圓盤挪動(dòng)31次。

教學(xué)后記：

第三單元

課時(shí)：第1課時(shí)

課題：文具店

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第41-42頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、通過(guò)詳細(xì)情境和實(shí)際操作，理解小數(shù)乘法的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)咨詢題。然后對(duì)“買4塊橡皮榛

糖需要多少鈔票？”展開(kāi)討論。

二、合作探究。

1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報(bào)：鼓舞學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)展交流。

能夠運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。

二、1式一可：

1、買1.5千克蘋果需要多少元？

先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千克多少元。

2、解決學(xué)生們提出的其他咨詢題。

四、練一練：

第2題:通過(guò)涂一涂,使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，

先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得

出得數(shù)。

想一想:由0.01X10=0.1；0.01X100=1推想出0.01X1000=10

第3題：學(xué)生能夠由6個(gè)2.5連加得出得數(shù)；也能夠如此想：6X

2=12,6X0.5=3,12+3=15o

［板書設(shè)計(jì)］

小數(shù)的乘法

教學(xué)掛圖:計(jì)算方法:

課時(shí)：第2課時(shí)

課題：小數(shù)點(diǎn)搬家

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第43-45頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)覺(jué)小數(shù)點(diǎn)位置的挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用

這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動(dòng)手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：［

發(fā)覺(jué)小數(shù)點(diǎn)位置的挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有

關(guān)的乘除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)小數(shù)點(diǎn)位置的挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有

關(guān)的乘除法。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

呈現(xiàn)三種商品的單價(jià)，通過(guò)比擬三個(gè)小數(shù)的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)

小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)的大小就不同。從而展開(kāi)小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小

如何變化的研究。

二、自主探究、合作交流。

1、小組討論：小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)的大小如何變化？

2、匯報(bào)：鼓舞學(xué)生采納不同的方法去研究。

如：把三個(gè)小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)展比擬；也能夠把三個(gè)小數(shù)寫在

數(shù)位表內(nèi)，通過(guò)數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上，發(fā)覺(jué)它們之間的關(guān)系。從而得出結(jié)

論。

3、遷移推理。

依照前面小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來(lái)推測(cè)小數(shù)點(diǎn)向

左挪動(dòng)，小數(shù)的大小如何變化，并通過(guò)實(shí)例加以驗(yàn)證。

三、運(yùn)用規(guī)律解決咨詢題。

1、說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)用發(fā)覺(jué)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，來(lái)比擬它們

的大小。

2、算一算：應(yīng)用發(fā)覺(jué)的小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算除數(shù)是

10,100,1000的小數(shù)除法。

四、練一練：

第1題：綜合運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算有關(guān)的小數(shù)

乘除法。

第2題：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實(shí)

際咨詢題。

［板書設(shè)計(jì)］

有趣的小數(shù)點(diǎn)（一）

教學(xué)掛圖:總結(jié)規(guī)律:

課時(shí)：第3課時(shí)

課題：街心廣場(chǎng)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

結(jié)合詳細(xì)情境，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

才能目的：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決

現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

通過(guò)情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長(zhǎng)和寬的信息，并引導(dǎo)學(xué)生提

出數(shù)學(xué)咨詢題。學(xué)生能順利地計(jì)算出小禮堂和屏幕的面積，進(jìn)一步討論“怎么

樣計(jì)算出地板磚的面積？"，從而引起學(xué)生對(duì)小禮堂、屏幕、地板磚的長(zhǎng)和寬加

以比擬，并探究0.3X0.2的結(jié)果。

二、探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

1、小組活動(dòng)：探究0.3X0.2的結(jié)果。

2、匯報(bào)探究過(guò)程。

3、小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

4、依照探究結(jié)果，共同列豎式。

三、試一試：

通過(guò)兩組有聯(lián)絡(luò)的乘法的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)計(jì)算小數(shù)乘法，怎么樣確定積

的小數(shù)位數(shù)。

四、練一練：

利用上面發(fā)覺(jué)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，來(lái)確定積

的小數(shù)點(diǎn)的位置。

［板書設(shè)計(jì)］

有趣的小數(shù)點(diǎn)（二）

教學(xué)掛圖：總結(jié)規(guī)律:

課時(shí)：第4課時(shí)

課題：包裝

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第48-49頁(yè)

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

1、能依照有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)咨詢題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比擬大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算適應(yīng)。能用小數(shù)乘

法解決一些實(shí)際咨詢題。

才能目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)

解決現(xiàn)實(shí)咨詢題，搜集信息、處理信息的才能。

情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾

聽(tīng)不人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比擬大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算適應(yīng)。能用小數(shù)乘

法解決一些實(shí)際咨詢題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比擬大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算適應(yīng)。能用小數(shù)乘

法解決一些實(shí)際咨詢題。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

教學(xué)預(yù)備：

小黑版

教學(xué)過(guò)程］

一、提供信息，提出咨詢題，嘗試解決。

1、先讓學(xué)生讀書上提供的人口信息，再討論“平均每秒增加2.6人〃是什么意

思，體會(huì)平均數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生依照第一條信息提出咨詢題：全世界平均每分增加多少人？

讓學(xué)生先估算，再嘗試用豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生依照第二條信息提出咨詢題：我國(guó)有多少億人口？

讓學(xué)生先估算，再嘗試用豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

4、小結(jié)豎式計(jì)算方法。

二、練一練：

第1題：這是一幅世界人口統(tǒng)計(jì)圖，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能夠獲得哪些信

息。其中1850年和1950年的人口數(shù)沒(méi)有寫出來(lái)，鼓舞學(xué)生先從圖上看出人口

數(shù)的大致范圍，然后通過(guò)第（2）、（3）得出詳細(xì)人口數(shù)。

第3題：先讓學(xué)生自己比擬，再說(shuō)說(shuō)比擬的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一個(gè)乘

數(shù)小于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)

一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。

第5題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，對(duì)“人均國(guó)民收入”表示什么意思給學(xué)生一些

解釋，引導(dǎo)學(xué)生提出咨詢題。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到我國(guó)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的重要性。

第6題：可給學(xué)生舉例說(shuō)明一下什么是“人口密度〃，引導(dǎo)學(xué)生提出咨詢

題。

第7題：放手讓學(xué)生提出擺放方案。在與同學(xué)交流擺放方案時(shí)，能夠讓學(xué)

生利用實(shí)物模型擺一擺。對(duì)有余力的同學(xué)能夠讓他們畫出擺放的平面草圖。

［板書設(shè)計(jì)］

包裝

教學(xué)掛圖：乘法豎式:

第5課時(shí)

課題：爬行最慢的哺乳動(dòng)物

課型：新授課

目標(biāo)：1、使學(xué)生能依照課文提供的“爬行最慢的哺乳動(dòng)物〃中的有關(guān)信息提

出數(shù)學(xué)咨詢題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識(shí)，并能掌握正確的估算方法，進(jìn)步學(xué)

生的估算才能。

3、能運(yùn)用小數(shù)簡(jiǎn)潔解決一些實(shí)際咨詢題。

重點(diǎn)：豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

難點(diǎn)：末尾有0的計(jì)算。

教法：談話法，練習(xí)法

教具：課件

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出咨詢題。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀環(huán)保展覽的情境，介紹我國(guó)沙漠化的情況。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖

中的情境，再算算那個(gè)同學(xué)提出的咨詢題。

二、嘗試