19年春部編版一年級(jí)語文下冊第五單元《操場上》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編本《操場上》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析統(tǒng)編本小學(xué)語文第二冊第5單元第7課《操場上》是以體育活動(dòng)為主題的識(shí)字教學(xué)課。這課書包括以下五部分:一幅圖、一組詞串、一首小兒歌、一類和二類詞語表及課后練習(xí)題。結(jié)合第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，具體分析如下：（一）詞語的特點(diǎn)本課6個(gè)詞串中的詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)都是需要用手做的活動(dòng)，詞語中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)都是需要用腳做的活動(dòng)，詞語中的動(dòng)詞都是足字旁。（二）插圖的特點(diǎn)書中有一幅插圖，這幅插圖體現(xiàn)了6個(gè)詞語中的4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱。按照由近到遠(yuǎn)的順序，分別為：跑步、拍皮球、跳高和拔河。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用這幅圖展開教學(xué)。而對(duì)于詞串中提到的“打球”“踢足球”兩個(gè)詞語內(nèi)容，在書中的圖中沒有顯示，需要教師結(jié)合教學(xué)去補(bǔ)充完成。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，生性活潑、愛動(dòng)，可以通過創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語和漢字的積極性。從學(xué)生的生活積累看，本課需要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的生字，部分學(xué)生對(duì)于大部分漢字應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已具備一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)字方法應(yīng)該熟悉，并可以做到比較好的運(yùn)用。在要求會(huì)寫的字方面，帶有“足字旁”的字，學(xué)生第一次接觸到“足“字旁，教師應(yīng)該指導(dǎo)。對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字的寫法，也要適當(dāng)提醒，需要教師指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“拔、拍”等6個(gè)生字；會(huì)寫“拍”“跑”等4個(gè)生字，寫好足字旁；2.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)；3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“拔、拍”等6個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“拍”“跑”等4個(gè)生字，寫好足字旁及帶有足字旁的字；2.歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.寫好“跑”等左右結(jié)構(gòu)的字和足字旁。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入激趣，調(diào)動(dòng)興趣（預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘）（一）教師課堂行為1.孩子們，下課的鈴聲響了，這是哪兒?。浚ǔ鍪菊n文圖）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出“操場”兩個(gè)字（出示詞語：操場）2.今天我們到操場上去看看，同學(xué)們在那里干什么呢？

3.教師先請(qǐng)學(xué)生讀課題運(yùn)用拼音識(shí)字的方法，更好幫助學(xué)生鞏固拼音，發(fā)揮拼音在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的作用。環(huán)節(jié)四：去掉拼音，鞏固識(shí)字（預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘）（一）教師課堂行為教師把詞語拼音去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生讀詞。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)生：同桌練習(xí)----小組展示讀（三）設(shè)計(jì)意圖去點(diǎn)拼音的目的就是繼續(xù)鞏固、檢驗(yàn)認(rèn)讀生字詞的效果。環(huán)節(jié)五：游戲鞏固，揭示規(guī)律（預(yù)設(shè)時(shí)間：3分鐘）（一）教師課堂行為1.教師組織“找朋友”游戲。游戲內(nèi)容：教師先當(dāng)發(fā)令員，說一個(gè)詞，學(xué)生舉起一個(gè)詞并做動(dòng)作。后面的詞語可以由學(xué)生當(dāng)發(fā)令員開展活動(dòng)。2.教師請(qǐng)學(xué)生讀第一行和第二行詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞串的規(guī)律。孩子們，再讀讀第一行詞語，想想我們剛才做游戲時(shí)玩的動(dòng)作，說說你的發(fā)現(xiàn)？（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生做快樂地開展游戲?qū)W生發(fā)現(xiàn)：（1）紅色的字。（是要認(rèn)識(shí)的生字）（2）第一行動(dòng)作用手來完成，帶有提手旁。（追問：提手旁和什么有關(guān)，手。再讀讀帶提手旁的生字）（3）第二行的動(dòng)作用腳完成，生字都帶“足字旁”（三）設(shè)計(jì)意圖快樂的游戲活動(dòng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，揭示漢字規(guī)律。環(huán)節(jié)六：看圖學(xué)“足”，揭示規(guī)律（預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.足字旁是我們今天要學(xué)一個(gè)新偏旁。伸好小手，和老師一起寫寫。2.出示一只小腳圖3.教師出圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“漢字足和足字旁”的不同之處。4.指導(dǎo)書寫評(píng)價(jià)——講評(píng)5.字寫的漂亮，讓我們再來讀讀我們今天要認(rèn)識(shí)的與腳的動(dòng)作有關(guān)的字。出示：跑、跳、踢這些字都帶有足字旁。6.誰還能說說帶有足字旁的字？或者想想哪些字和腳的動(dòng)作有關(guān)？7.總結(jié)規(guī)律：帶足字旁的字與腳有關(guān)。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.學(xué)生寫偏旁

2.學(xué)生通過看圖知道足表示“腳。3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：足字最后一筆是“捺”，而足字旁最后一筆變成了“提”。學(xué)生觀察“足”字的重點(diǎn)筆畫及書寫需要注意的地方。如：口4.學(xué)生寫——修改評(píng)價(jià)——再寫一個(gè)更好的5.生讀生字6.學(xué)生回答，如:踩、跺、踏、蹦……（三）設(shè)計(jì)意圖知道“足”的本意及“足字旁的區(qū)別，抓住規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，感悟中國漢字的神奇。環(huán)節(jié)七：課中休（預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘）（一）教師課堂行為生字和詞語朋友覺得你們學(xué)習(xí)的特別棒，它們邀請(qǐng)我們一起跳跳運(yùn)動(dòng)操。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)全體學(xué)生起立，做動(dòng)作，說兒歌。課中休小兒歌拍拍，拍皮球；拔拔，拔蘿卜；打打，打打球；踢踢，踢足球；跳跳，跳得高；跑跑，跑得快；坐坐，快做好；靜靜，靜悄悄。（三）設(shè)計(jì)意圖調(diào)節(jié)孩子疲憊的心理，在休息中，鞏固詞語。環(huán)節(jié)八：多種方法，識(shí)記漢字（預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘）（一）教師課堂行為1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。孩子們，你們看這3個(gè)字從詞語中跑出來了？誰能記住它們呀？出示：打拍跑2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞語組詞誰說說：“這些字還可以組什么詞？”（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字生字：如：加一加換一換學(xué)生發(fā)現(xiàn)“打“”拍“”跑“都是形聲字學(xué)生讀詞積累（三）設(shè)計(jì)意圖利用多種方法記憶漢字，提高學(xué)生識(shí)字能力。環(huán)節(jié)九：指導(dǎo)書寫，認(rèn)真寫字（預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.教師指導(dǎo)寫好“跑”字孩子們，漢字寶寶累了，回到了田格中休息，先看看“跑”字，說說怎么把它寫好？2.教師范寫漢字：提示：足字旁最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤要舒展。實(shí)物投影展示作業(yè)。3.指導(dǎo)寫好“打”和“拍”兩個(gè)字。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生重點(diǎn)按照觀察漢字的寬窄高矮關(guān)鍵筆的方法觀